2023年12月7日发(作者：家水丹)

学科 信息技术 第一册 课 题

第

1

课

时

1、生活中的信息技术

共1课时

教学内容 1、生活中的信息形式，信息的重要性

教 学 目 标

1、了解信息技术在生活中的应用。

2、感受信息技术的进步。

3、体验信息的获取与传递。

4、培养学生小组合作的意识

教学具准备 幻灯片、相应图片

教学流程

一、新课导入

二、新授

授课时间：

个 人 添 改

重点、难点或关键

[教学难点]：信息的概念，及信息技术的发展。

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1出示教材第1页的几幅图:录录声音，听听歌;拍拍照片，合合影;打打电话，问问好;看看电视，放放松。

2.引导学生交流:出示的这些活动，你做过哪些?

3.讲述：你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。

（一）初步感受生活中的信息技术

1提问:是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢?

2.出示电报机以及电报的图片。

3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。

4.讲述贝尔发明电话的故事;出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。

5.引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。

6、出示幻灯片:信息技术一直在我

们的身边。

（二）、认识信息

1、幻灯片出示教材第3页的图片:

学生活动

观看课本第1页的图片。

相互交流图片中的几种活动。

初步认识信息技术在我们生活中的作用。

观看图片。

听教师讲述电报机的故事。

听教师讲述贝尔发明电话的小故事，并了解电话给人们生活带来的变化。

感受现代信息技术在生活中的作用。

小组交流讨论图片

春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、里包含哪些信息。

图书封面。

2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息

3.教师小结:大自然里充满了信息。我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息.哪里就有信息技术。

（三）、聊聊生活中信息技术的应用

1.展示数码相机、摄像机、电视机的图片。

2讲解:数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。

3、引导学生思考:它们是怎么获取

信息的?说一下它们在生活中获取信息的实例。

4.展示电话、手机、QQ图片。

5、讲解;电话、手机、QQ可以用于传递信息。

6，引导学生思考;你用过这些工具

吗?说一说这些工具在生活中传递信息的实例。

7、展示电脑的图片

8、引导学生思考:你认为电脑如何

处理信息?说一说你用电脑做过什么事情。

9、教师小结:电脑的功能强大，可

以用来进行信息的传递、获取以及处理。

（四）、了解各个阶段信息技术的变化

1.出示电报机、电话、手机的图片。

2.讲述:电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。

3.提问:你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。

4.引导学生思考:随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化?这种变化给我们生活带来了什么好处?

感受到自己的周围充满了各种各样的信息。

看图，说说数码相机、摄像机、电视机用于获取信息的实例。

看图，说说电话、手机、QQ可以用于传递信息的实例。、

看图，谈谈电脑在生活中的应用，说一说用电脑进行信息传递、获取、处理的实例。

学生交流电报机、电话、手机的图片以及资料。认识到这几个工具的变化及其给人们带来的便利。

学生交流图书、磁带、存储卡的图片以

5.出示图书、磁带、存储卡的图片。 及资料，认识到信息6.讲述:图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。

7.提问:如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪些工具记录?

8.引导学生思考:在存储信息的方

面，这些介质发生了什么变化?你觉得这种变化有什么好处?

9.出示算盘、电脑、网络的图片。

10讲述:算盘手工处理信息，电脑

自动处理信息，网络让世界变成地球村。

11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。

12.引导学生思考:在处理信息方面，它们发生了哪些变化?你觉得这些变化有什么好处?

总结信息技术的概念

1.出示教材的图片。

2。引导学生交流:现在说说你对信

息技术的理解，并用一句话概况信息技术。

3.教师小结:信息技术就是关于信

息的获取、存储、处理、传递的技术。

存储方式的变化及其给人们带来的好处。

学生交流算盘、电脑、网络的图片目及资料，认识到信息处理方式的变化及其给人们带来的好处。

思考并交流现在认识的信息技术。并用一句话概括自己认识的信息技术。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册 课 题

第

1

课

时

2、初识电脑 共1课时

教学内容

1、学会正确地启动、关闭电脑。2、认识图标，打开窗口，查看菜单。教 学 目 标

1、学会正确地启动电脑，关闭电脑。

重点、难点或关键

[教学重点]：学会正确开关机和打2、认识电脑桌面图标，能正确地打开窗口，学开窗口。

会查看菜单。

[教学难点]：认识电脑桌面图标

3、培养学生小组合作学习的能力。

教学具准备 幻灯片、相应图片 授课时间：

个 人 添 改 教学流程

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

一、新课导1、复习提间:回顾上一节课学习的内容，复习回顾。

入 并说说你对信息技术的理解。

2.引言:电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台陈现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋

友，今天我们就;来认识.下电脑朋友。

3.出示教材第7页上的四幅图。

4.让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。

5.教师补充讲解电脑发展的历程:第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，休积庞大;第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上;第三幅图是现阶段流行的家用电脑;第四幅图是现在的平板电脑。

（一）了解电脑窗界面的演变

1.猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的?你听说过吗?

2，让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨沦。

3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。

4.提出任务:让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。

（二）学习电脑的基本操作

观看图片，说说自己对四幅图的看法。

倾听教师讲述。

根据电脑界面发展变化的材料进行小组讨论、汇报。

二、新授

1、引言:要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢?

2.请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。

3.教师出示幻灯片强调:一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。

4.在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程.并介绍桌面:用于指挥电脑工作的地方。

5，幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念。

6.引导学生试着找一找:在电脑桌面上，这些图标在哪里。

7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片，

提问:键盘和鼠标是用来做什么的?你

会使用吗?

8.甲教师补充学生的回答，并让学生阅

读教材第to页，学习鼠标的使用方法。

9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。教师同时补充操作要领。

10.讲解:我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么?

11.幻灯片出示窗口的定义。

12.提问:窗口里都包含了哪些内

容?参照教材第11页，说一说你在窗口

里看到了什么?

（三）认识“开始”菜单

1、学生单击“开始”菜单。

2.提问:在“开始”菜单里你发现了什么？

3、看看电脑中有哪些程序。

4、提问:从“开始”菜单里找到计算器

5、打开计算器，小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。

6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价。

7.提问:你知道如何关闭电脑吗?

学生阅读教材第9页，学习如何正碗地

启动电脑，并在教师

的指导下观看屯脑启动过程，认识电脑

桌面。

根据自己使用电脑的经验说说键盘和鼠标的作用及位用方法。

根据课本内容学习鼠标的正确使用方法。

打开“我的电脑”窗口，查看窗口内容，能根据教材图示找到窗口内容的位置

认识“开始”菜单，并学着用计算器做算术运算。

三、课堂小结

8、让学生小组讨论，并请学生汇报讨论

结果。

9、幻灯片出示菜单的定义以及“开始“菜单的内容。让学生了解关闭电脑的正确途径。

注意：师强调先关闭主机，再关闭显示器。

1、总结梳理本课知识;通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？

2、说一说正确开关机的方法。

3、延伸

教师指导小组讨论:你见过哪些不祠的电赫?你用电脑做过什么事情?如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？

小组互助，做数学运算。

小组讨论关闭电脑的方法。

指名或生自由举手回答

教学反思 学科 信息技术 第一册

第

1

课

时

课 题 3、认识电脑硬件 共1课时

教学内容

1、认识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备

教 学 目 标

1、认识电脑硬件。

重点、难点或关键

[教学重、难点]：了解2、了解电脑输入、输出设备与存储器，了解中央处理器。

电脑输入、输出设备

3、激发学生学习电脑的兴趣，培养学生对电脑硬件的爱护意识。

教学具准备 幻灯片、相应图片、主机 授课时间：

个 人 添 改 教学流程

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

回顾原有知识

观看图片，倾听教师讲述。

学生针对教材第14页的这些图片发表自己的看法。

明确学习任务

看图片，并认真听教师讲述。

猜一猜，并在小组内交流讨论。

观看教材第15页一、新课导1、复习回顾：上一节课你学会了哪些入 电脑操作？懂得了哪些电脑知识？

2、提问：你知道电脑是谁发明的吗？

教师简要讲述冯·诺依曼研制计算机的小故事。并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。

3、教师补充:虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到iPad，电脑

的基本结构万变不离其宗。

4、小结并揭示课题:今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。

（一）任务一：了解软硬件

1.幻灯片出示教材第13页的图示。

2讲解:人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息，大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。电脑的硬件好比人的身体，也有它的输人设备、输出设备、存储器和处理器。

3.让学生猜一猜:你觉得电脑的哪些部分是输人设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器。在小组里交流你的猜想。

4.教师提示:在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识，

5.幻灯片出示教材第15页上硬件和软

二、新授

件的图示。教师讲解:电脑硬件是指看得见摸得着的部件。如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。

6.提问:你还知道哪些硬件?

7，讲解软件的知识:软件是用来指

挥电脑工作的程序和数据。如Windows、

Word, QQ等

8.提问:你还知道哪些软件?在电脑的桌面上找一找。

9.教师巡视指导。

10.教师补充说明:电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。

（二）任务二、认识各种输入设备

1.指导学生阅读教材第15页，认

识各种输人设备。

2.幻灯片出示问题，让学生在小组

里交流:

(1)你见过这里面的哪些设备?

(2)你知道这些设备都是用来做什么的?

(3)如何维护我们最常见的输人设备:鼠标和键盘?

3.各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项

（三）任务三、认识中央处理器

1、展示收集到的有关中央处理器的资料

2、通过这些资料，你觉得CPU在电脑中起什么作用？你了解哪些牌子？

（四）、任务三、认识输出设备及存储器

1、自学教材第16,17页，认识里面的输出设备和存储器。

2、幻灯片出示问题：

（1）你见过哪些输出设备？

（2）对于常见的显示器，我们应该如何保护它？

（3）你见过这些存储器吗？还有哪有关硬件、软件知识的图片，了解硬件和

软件的知识。

能说出自己认识的硬件和软件的实例。

在桌面上找一找自己知道的软件。

阅读教材第15页，认识输人设备，并在小组里交流汇报

了解如何正确使用键盘和鼠标。

学生讨论交流有关CPU的资料，并回答问题。

学生自学教材第16, 17页，根据教师出示的问题，交流讨论。

些？

（4）我们经常使用的U盘，应该注意什么？

3、师小结补充。

（四）任务四、了解主机箱

1、打开主机箱，观察里面的构造。

2、提问：你们看完了以后有什么感受？主机箱里面的硬件这么多，要如何保护它们？

3、听完汇报后，进行小结补充：要轻拿轻放，没有特殊原因不允许随意搬动。

（五）任务五、认识数字图书馆

1、教师指导学生阅读教材第18页关于数字图书馆的相关知识。

2、提问：数字图书馆有什么好处？

3、教师展播智慧图书馆的网页，让学生感受一下数字图书馆的优势。

1、总结梳理本课知识:经过本课的你学到了哪方面的知识?

2、对学生的活动表现进行评价中

生观察主机箱里的内存条、硬盘、CPU等硬件，并了解主机箱的维护知识。

阅读教材第18页，了解数字图书馆的知识。

观看教师展播的智慧图书馆的网页页面。

学生回答。

三、课堂小结

教学反思

学科

信息技术 第一册

第

1

课

时

课 题 4、熟悉键位分布（一） 共2课时

教学内容

1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。

教 学 目 标

1、认识几种不同的键盘。

2、了解键盘的基本功能。

教学具准备 键盘及键盘分区图

重点、难点或关键

[教学重点]：键盘键位分布，操作键盘的姿势。

[教学难点]键盘键位的分布

授课时间：

个 人 添 改 教学流程

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

一说图片所表达的含义。

2展示教材第20页键盘图片及上网

学生活动

(预设:英文字母、数字、符号、汉字一、新课导1.展示教材第19页图片，引导学生说举手抢答。

入

二、新授

收集的一些形态各异的键盘图片，它们等)

的功能是一样的，是电脑的主要输入设看教师展示的图

备之一，可以用于输人字母、数字、符片，倾听。

号和汉字等，是人与电脑对话的主要工

具。这节课让我们熟悉键位的分布，更

好地与电脑进行交流。

3.出示课题

（一）任务一、正确的击键坐姿

明确学习任务。

1.播放背景音乐，展示教材第21页图认真看图，倾听

片，叙述:俗话说:站有站姿，坐有坐相。

这就是说，做事情要有正确的姿势。如

果姿势不正确，不但会影响操作的速度，

还容易产生疲劳感。

击键坐姿等内容。

正确的坐姿。

认真看几位同学端正坐姿，纠正错误的坐姿。

在师的指导下端2.指导学生阅读教材第21页：正确的的示范，有意识地教师讲解，请部分生上台配合教师示范

结

教师巡视，纠正学生错误的坐姿。

（二）任务二、认识键盘

正坐姿

仔细看图，对照实1、播放背景音乐，展示教材第20页键物

盘分区图，与学生互动交流：键盘分为与教师互动交流，五个大区（主键盘去，功能键区，光标认识键盘的五个控制键区，小键盘区和指示灯区）。

答所框选的是哪一个区域。

人提问，一人回答）

1、引导学生谈谈学习收获

行自评与互评，

分区。

看清出示的课件画面，指名生答。

认真观察，邻座互说

按教师提示完成任务，并汇报回答。

2.出示课件：框选某一区域，请学生回

3.布置任务：邻座同学互相靠一靠（一

三、课堂小

2、引导学生参照24的活动评价表，进指名生答

教学反思 学科 信息技术 第一册

第

2

课

时

课 题

4、熟悉键位分布（二）

共2课时

教学内容 通过实践练习培养正确的击键姿势

教 学 目 标

1、识记键盘键位的分布。

2、能用正确的姿势操作键盘。

重点、难点或关键

[教学重点]：键盘键位分布，操作键盘的姿势。

[教学难点]操作键盘的姿势

教学具准备 键盘及键盘分区图

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

授课时间：

个 人 添 改 教学流程

一、新课导1.展示教材第20页键盘图片及上网收举手抢答。

入 集的一些形态各异的键盘图片，请部分

二、新授

生回忆上节课的学习的键盘分区各部分名称。

2.出示课题

（三）任务三、认识主键区

1、出示教材第22页主键盘去图。请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。

2、师生互动交流、小结。

主键盘区：有英文字母键，字符键，标点符号键，空格键，回车键，退格键等，是键盘的主要组成部分。

3.出示教材23也主键盘去图，引导学生观察图或阅读教材，摸一摸自己的键盘：

（1）在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。

思考：为什么它们不按照字母顺序排列？

（2）找一找键盘上的F、J键，摸一摸F、J键，说一说，这两个键位与其他键位有什么不同？

（3）摸一摸退格键、空格键、回车键。

思考：这几个键的功能是什么？

（4）摸一摸数字键，找一找标点符号键，说一说:它们在主键盘的什么位置?

明确学习任务。

认真观察，邻座互相说一说。

举手回答，概括总结。

看展示图，阅读教材。

按教师提出的要求摸摸键盘，思考提出的问题。

举手回答问题。

认真看书，观察键

4.引导学生阅读教材第23页最后一盘，了解键的名称及段，观察键盘，一了解键的名称及双字双字符键。

符键。 生答

展示主键盘区图，随机框选一个键

(侧重双字符键)，请学生回答该键的键

名。

纠正学生在回答中出现的错误，小

结键的名称及双字符键。

学生听教师口令，在（四）任务四、找键位，唱键位歌

1、教师说，学生找。教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。

提问:由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢?

2.引导学生读一读教材第24页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。

键盘上找到相应的

字母键。举手回答问题。

同学之间说一说、议一议，想出记忆这些字母键位置的办法。

创编键位歌。

说一说自己创编的键位歌。

三、课堂小结

谈感受，互相评价

1、引导学生谈谈学习收获

2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评，

教学反思

学科 信息技术 第一册

第

1

课

时

课 题

5、练习键盘指法（一）

共2课时

教学内容 通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。

教 学 目 标

1、识记基准键的8个键位及手指的正确分工。

2、识记上行键的10个键位及手指的正确分工

3、识记下行键的10个键位及手指的正确分工

教学具准备 教学课件，相关图片、键盘实物 授课时间

重点、难点或关键

【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。

教学流程

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

个 人 添 改

一、新课导1.复习回顾，谈话交流: 学生欣赏音乐，端正入 (1)播放节奏舒缓的音乐，指导学生端坐姿。

正自已的坐姿。

鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。

引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。

(2)复习回顾:找一找键盘卜的F,J键，引导学生闭起双眼，摸一摸F, J键及其他键，感受其中的不同。

说一说F. J键与其他键的不同之处。

2.导入:熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。

3.出示课题。

（一）任务一、手指分工

1.提问:]0个手指的名称。

2.键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。

展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。

（二）任务二、击键方法

1. 展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。

2. 纠正学生错误的击键方法。

用自己了解的“敲”键盘方式进行击键。

摸一摸F, J键及

其他键.感受并说一

说这两个键与其他键的不同之处。

举手回答问题。

看图，了解手指分工。

请几个学生示范。

尝试击键，领会击键方法要领。

二、新授

（三）任务三、基准键指法

1、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。

2、出示基准键的指法图(图中内容:双手放在键盘上，相应的手指图标注8个字符“asdfjkl;”)，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。

巡视并纠正，让学生能正确地把双

手放在键位_L。

适时进行评价.发现小老师，并让

小老师进行协助.纠正部分学生的指法。

3、在上一图的基础上.擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfjkl;”中的一个）.学生练一个字符。

让学生感受击键。指导学生正确的

手指姿势，掌握正确的击键方法口

教师巡视纠正，适时评价。

4、比一比，互相看一着;引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?

5、谈话交流:为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上?

今天我们学习了什么知识呢？谁来说说？还可以演示给大家看看哦！

看键盘图，明确基准键，并读一读，记住

它们的位置和顺序。

看准基准键的指法图，认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。

经过教师、小老师的纠正，大部分学生能够掌握正确的基准键的指法。

看键盘，认真听教师的提示，在键盘上练习S个基准键击键，发现错误及时纠正。

闭起眼睛触摸8个基准键。

生举手答，并操作演示。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册

第

2

课

时

教学流程

课 题

5、练习键盘指法（二）

共2课时

教学内容 掌握正确的击键方法

教 学 目 标

能用正确的击键姿势与指法进行基准键、上行键及下行键的击键练习。

重点、难点或关键

【教学重、难点】用正确的姿势与指法输入10个上行键、10个下行键。

教学具准备 教学课件，相关图片、键盘实物

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

授课时间：

个 人 添 改

一、新1、复习上节课的知识，回顾击键姿势与F、回顾知识

课导J键。

入

二、新授

2、出示键盘图，请生说说8个基准键。

3、请部分生演示基准键的击键方法。

（四）任务四、基准键练习

1、指导学生打开记事本。

2、操作练习:

教师口述，要求学生输人“asdfjkl;”并练习回车键的使用。

说明:在每个字母之间间隔一个空格，先按顺序，然后随机抽取，边说边

巡视，查看学生的指法，及时纠正错误

的指法。如果发现学生的指法错误率较

高，多重复几遍。

3.小结，并对出现的问题进行点评和纠正。

（五）任务五、上行键指法

1、上行键手指分工。

（1）出示键盘图，并把上行键用方框标示，引导学生读一读，认识这10个上行键，并记牢它们的位置。

(2)出示上行键的指法图(图中内容:双手放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指)。引导学生观察，让学生先自主尝试上行键的击键方法。

巡视并纠正学生的姿势，让学生能

生答

部分生演示，全班评议。

打开记事本。

根据教师口述，

输人“asdfjkl;”，并练习回车键的使用。

认真听，并纠正白己出现的问题。

看指法图，认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。

正确地把双手放在键位上。

特别提醒:在教学中要特别注意纠

正学生把双手的位置定位在上行键上，

这时要特别强调不论什么情况下双手始

终定位在基准键和空格键上。

2.布置练习。

(1)打开记事本。

(2)你念键盘键名.我击键:输人上行键及空格、回车键。

教师巡视，及时发现错误并纠正。

激励性评价及小结。

（六）任务六、下行键指法

1、下行键指法

（1）、引导学生阅读教材并回答问题:下行键在主键盘区的第几排?是哪几个键?

（2）、引导学生观察10个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。

教师巡视并纠正学生的姿势，让学

生能正确地把双手放在键位上。

适时进行评价。发现小老师，并让

小老师进行协助，纠正部分学生的指法。

2.布置练习。（方法同上）

（七）创新活动

1、选用一款键盘练习软件，练习指法。

2、试一试：使用屏幕键盘输入字母。

1.引导学生回顾本节课的知识与技能谈谈学习后的收获。

2.引导学生进行自评与互评.

打开记事本。

邻座同学互相考一考，比一比谁的指法正确，帮助对方纠正指法，有问题举手找教师解决。

阅读教材。

回答问题。

看图观察，尝试击键。

小老师协助指导部分生的指法。

自主选择，并练习

尝试练习

三、课堂小结

教学反思

学科

信息技术 第一册 课 题

6、了解汉字输入法

共1课时

教学内容 了解并使用拼音输入法输入汉字

第

1

课

时

教学具准备 教学课件，相关图片

教学流程

一、新课导入

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1、提出问题，互动交流:

(1)展示教材第31页图片，提出问题:《大英百科全书》有4400万个字符，可以直接用键盘输人电脑。《康熙字典》共收录47035个汉字。英文键盘上只有26个字母键，这么多汉字如何输人电脑? (2)引导学生阅读教材第31, 32页内容，提问学生。

(3)小结:许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输人法，解决了将汉字输人电脑的难题。

（4)提问;你所了解的汉字输人法有哪些?

倾听学生回答，并小结。

2导人:汉字输入法有很多，今天我们将学习用搜狗拼音输人法输人汉字。

3、出示课题

（一）任务一、认识搜狗拼音输入法

1、切换输入法。

（1）引导阅读教材第33页。

（2）师示范并讲解输入法的切换。

（3）巡视指导生联系切换

学生活动

思考问题

阅读教材，讨论，举手回答问题。

倾听，思考。

思考，举手回答问题。

明确本节课的学习任务。

倾听，认真看师的示范，了解输入法状态的切换。

生练习。

教 学 目 标

1、了解汉字输入法的发展历程。

2、了解常用的汉字拼音输入法，认识全拼输入法。

3、能用全拼输入法输入汉字。

重点、难点或关键

【教学重点】用搜狗拼音输入法输入单个汉字及词组。

【教学难点】认识搜狗拼音输入法状态条

授课时间：

个 人 添 改

二、新授

2、搜狗拼音输入法的状态条。

（1）介绍搜狗拼音输入法

（2）示范：输入“long”，及选择汉字的方法。

（3）讲解输入法规则：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。

（二）任务二、输入单个汉字

1、用搜狗拼音输人法输人“信”。

（1）演示:打开记事本，切换输人法状态为搜狗拼音输人法。

(2)输人“xin"，在弹出的选字窗口中，出现有10个同音字，每个字的左边都有一个数字。

(3)问题:要输人“信”，应该如何操作?

(4)演示并小结方法:

方法一:输人相应汉字前面的数字。

方法二:用鼠标单击相应的汉字。

2.引导学生自主尝试用搜狗拼音输人法

输人“息，，、“与，，、“旅，，。

教师巡视，发现存在的问题。

3.收集问题。

(1)输人拼音“ xi”，在弹出的选字窗口中没有显示“息”字，怎么办?

(2)“与”可以输人“yu”,“旅”字的拼音是“lǚ”，没有“ü”这个键，怎么办?

4.演示并讲解，

(1)如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字，可以单击选字窗口中的翻页按钮，前后查找。

(2)拼音驻对应英文字母v.要输人“旅”字，可依次击打“lv”，字母键。

5.比一比。

（1）出示题目:

打开记事本，输人以下汉字:

鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪

倾听，认真看教师演示汉字的输入操作。

听师讲解，明确输入法的规则。

跟着教师的演示操作。

尝试，回答问题。

自主尝试用全拼输人法输人“息”、“与”、“旅”，在练习中发现问题。

思考，回答问题。

倾听，完成“息”、“与”、“旅”的输入。

明确比赛题目，开始比赛。

(2)宣布比赛规则:比一比谁的指

法正确，谁的速度快。

〔3)对比赛结果进行评价。

（三）任务三、汉语词组输入规则

1.引导学生阅读教材第35页，尝试在记事本中输人“福建”、“社会主义”。

2.示范:在记事本中输人“福建”、“社会主义”。

引导学生小结汉语词组的输人规则。

(1)两字同、三字词:先输人第一个字的拼音，选择所需的汉字后，从选字框中选择相应的词组。或同时击打每个单字的汉语拼音。

(2)多字词:击打前4个汉字拼音。

（四）创新活动

布置练习:输人教材第36页“创新活动”中的词组。

教师巡视，提供帮助，及时鼓励评

价学生。

展示学生的练习成果，给学生肯定

组长检查、汇报，评出优胜者。

阅读教材，输入“福建”、“社会主义”。

看教师演示并结合教材，思考、理解词组输人法规则。

回答教师的提问。

在记事本中输人词组，遇到问题求助同学或教师。

三、课堂小结

的评价。

谈感想，互评。

1.引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。

2.引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第36页活动评价表。

教学反思

学科 信息技术 第一册 课 题

7、输入谜面，猜谜底

共1课时

教学内容 学会文字编辑

第

1

课

时

教 学 目 标

2、学会在词本中修改字符的三种操作方法，能进行简单的文字编辑操作。

3、学会在词本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯。

教学具准备 教学课件，多媒体网络教室

教学流程

一、新课导入

二、新授

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1.出示谜面，让学生猜一猜。

谜语:

(I)上不在上，下不在下，人有它

大，天没它大。(打一个字)

(2)大楼人口处。(猜一福建地名)

2.展示教材第37页图片，叙述:

谜语在我国源远流长，猜谜语，是

同学们非常喜爱的一种智力游戏。今天

就让我们在“记事本”中互相出出题，

猜猜谜语。比一比，谁出题最快，谁猜

出的谜语最多。

3.出示课题。

（一）任务一、保存文件

1、演示操作，引导学生观察:打开记事本程序，为文件取名并保存。

(1)打开记事本程序。

(2)引导学生了解标题栏、菜单栏、

编辑区、插人点光标等窗口组成。

(3)单击“文件”菜单中的“保存”

命令，文件取名为“谜语”，保存文件。

2.教师巡视，指导学生进行规范的操作。

（二）任务二、输入谜面

学生活动

举手回答

明确学习任务

认真看教师演示，学习操作方法。

动手操作

重点、难点或关键

1、认识词本软件的窗口组成，学会在词本中输入汉字。

【教学重点】修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。

【教学难点】保存文件的操作

授课时间：

个 人 添 改

1.布置任务:

(1)在记事本中输人谜面:上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。(打一个字)

(2)及时保存文件。

2.教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输人，帮助有困难的学生。

3.倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评，并做评价小结。

4.引导没有输人完的学生继续输人。

（三）任务三、修改字符

1.展示教师输人的谜语:

上不在上，上不在下，人有它大，

天没它大。(打一个字)

2.引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。

请学生在教师机尝试操作。

3引导学生阅读教材第40、41页。

4.教师示范并与学生互动交流，小

结修改字符的三种方法;

(1)方法一:替换法。

(2)方法二:用删除键"Delete'，删

除“上“字，重新输人“下”字。

(3)方法三;使用退格键删除字符，

重新输人新的字。

5.引导学生说一说:用退格键和删

除键都能删除字符，它们有什么区别?

（四）创新活动

练一练。

1、布置分层练习:

(1)必做题:输人教材第41页创新活动中第1题的10个谜语。

(2)选做题:输人其余的谜语，并在谜语后面写上谜底。

2.教师巡视指导，纠正坐姿与指法。

3.发现问题，适时评价。

4.没有完成的学生继续完成任务。

比一比

明确学习任务。

动手操作。

组长收集在操作中遇到的困难与问题。

小老师协助有困难的学生完成任务。

认真观察，发现问题。

思考解决的方法。

指名学生在教师机上尝试操作，其余学生认真观察。

认真看书，并尝试操作。

认真看演示，并

与老师一起概括总结操作方法。

思考，举手回答问题。

明确学习任务。

动手操作。

纠正错误。

互相帮助。

明确比赛内容。 1、出示比赛题目;抽取教材第41页“创

新活动”中的部分谜语，并在谜语后面

写上谜底。 明确比赛规则。

2、比赛规则:打开记事本，在规定时间打开记事本，选择输 内完成任务，看谁输人的最正确、最多。 人法，准备比赛。

组长检查、收集比赛 3.比赛结束，邻座同学互相统计比赛结结果，并向老师汇 果，汇报给组长。 报。

4.宣布比赛优胜者，展示部分学生输人

的成果。

三、课堂小 畅谈感受，互相评结 1、引导学生谈一谈本节课的知识与技价。

能及学习后的收获。

2、引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第42页活动评价表。

教学反思

学科 信息技术 第一册 课 题

8、输入小档案，记录我成长

共1课时

教学内容 输入标点符号，并建立个人小档案。

第

1

课

时

教 学 目 标

1、学会保存自己的个人档案文件。

2、学会在词本中输入多行文字、插入文字、删除文字。

重点、难点或关键

【教学重点】中英文标点的切换。

标点符号的输入。

授课时间：

个 人 添 改

3、了解键盘中标点符号的位置，以及标点符号的输入方法。

【教学难点】中英文4、学会中英文标点符号切换。

教学具准备 幻灯片，个人档案范例

教学流程

一、新课导入

二、新授

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1.出示古树小卡片。

2.引言:为了便于游人了解景区内的古树信息，人们常给古树挂上一张小卡片，介绍树名、树龄等信息。说说看，你见过这些小卡片吗?

3.出示姚明小档案的图片。

4.提问:你见过类似的小档案吗?想在电脑里做一个吗?

5.讲述:我们可以在记事本里输人自己的小档案，记录自己的成长。

6.揭示课题:今天我们的任务就是在记事本里输人小档案，记录我们自己的成长历程。

（一）任务一、插入时间与日期

1、出示已完成的范例。

2.教师指导学生分小组讨论以下问题:

(1)从上面的模板中，你发现了哪些信息?

(2)如果要输人到记事本里，有哪些操作是你不熟悉的，

3听小组汇报讨论结果。

4.引导学生阅读教材第44页。让学生打开记事本，试着在记事本里插人时间和日期，并给记事本设置自动换行。

5.请相关学生上台演示。

学生活动

看古树小卡片。

学生之间相互谈谈对于这些小卡片的认识。

观看姚明的小档案，说说自己对小档案的认识。

明确学习任务。

学生观看出示的小档案模板，讨论输入时会遇到的问题。

小组交流讨论并汇报讨论结果。

阅读教材第44页，试着在记事本里插入时间和日期，给记事本设置自动换行。

6.教师总结操作方法并补充。

（二）任务二、保存文件

1.讲解:我们要养成及时保存文件的习惯，在保存时要注意选择保存文件的位置，输入规范的文件名，方便以后查找文件。

2.教师演示保存文件的步骤:

(1)选择文件保存的位置。

(2)输人规范的文件名。

(3)单击保存按钮。

3.让学生保存记事本文件，文件名为;三年*班***。

（三）任务三、输入标点符号

1、提问:小档案里面需要输人“《》”，你会输人书名号吗?

2、讲解:要正确地输人标点符号，首先要了解标点符号在键盘上的分布。键盘上的标点符号都是双字符键，大部分标点符号分布在主键盘的右下侧。

3、指导学生找一找键盘上的标点符号，教师巡视。

4.让学生试着输入“《》”。

5.请相关学生演示标点符号的输入方法。教师补充:要用Shift加上相应的标点符号键，才可以输人上档符号。

6、让学生再次输入标点符号键“《》”。

7.教师巡视并提问:为什么有的同学输人“《》”，但显示的却是“<>”了

8.指导学生自学教材第46, 47页，了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法。

9.教师巡视指导、检查学生的指法。

l0.让学生试着在记事本里输人教材第47页显示的标点符号。

（四）任务四、输入自己的小档案

1.指导学生输入自己的小档案。

2.教师用幻灯片展示需要注意的

问题;

输人多行文字:每输人完一个自然段，

认识到保存文件的重要性。

跟着老师学会保存文件。

学生试着按照课本上的例子保存文件。

学生思考书名号该如何输人，并在键盘上找一找标点符号的位置。

试着输人标点符号，学会上档键组合标点符号键的输人方法。

自学教材第46,47页，了解中、英文标点符号的切换以及

标点符号键的分布与指法。

试着输人教材第47页的标点符号。

学生试着输入自己的小档案，并参考教师幻灯片出示的问题提示。

按一下回车键，系统会自动插人换行符。

插人文字:移动插人点光标到要插

入文字的位置，输人文字。

删除文字:

按一下“Delete"键，删除插人点光

标右边的字符。

按一下“Backspace"键，删除插入

点光标左边的字符。

3.展示学生的小档案作品，鼓励学

生参与作品评价。

4，对活动过程及成果进行适当

点评。

（五）创新活动

1提示:在我们的小档案中，可以

利用学过的标点符号组成可爱的表情符

号，增加小档案的美感。

2.出示部分表情符号。

3.让学生自己试着去组合表情符

号，并放到自己的小档案里。

4.展播部分学生的作品，并给予恰

当的评价。

这节课，我们学习了什么知识？你们都掌握了吗？谁来说说你印象最深的是什么？

展示本组活动作品，介绍作品相关内容。

其他同学听取活动成果汇报，欣赏作品并参与评价。

学生回答。

通过画表情符号，复习标点符号的使用。

生自由回答。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册

第

1

课

时

区别。

课 题

9、移一移鼠标，让文字安家

共1课时

教学内容 学会复制、剪切、粘贴。

教 学 目 标 重点、难点或关键

1、知道并能说出“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的【教学重点】学会复制、剪切、粘贴操作。

【教学难点】复制、剪切、粘贴的区别。

授课时间：

个 人 添 改

2、学会复制、剪切、粘贴操作。

3、复习文件的保存及回车键、退格键的用法。

教学具准备 几首绕口令，幻灯片

教学流程

一、激趣导入

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1、出示两则绕口令。（打开幻灯片上的幻灯片播放）

2、引导学生读一读。

3、提出任务:我们可以利用记事本易于编辑的功能将绕口令输人到记事本里，保存起来以后使用。

4、幻灯片出示绕口令，并着重体现重复的文字:绕口令里有很多重复的文字，如果能写一份，复制一下，直接粘贴就好了。

5.提问:你知道记事本里有这个功能吗?

6.幻灯片出示:复制、粘贴，

7.幻灯片出示输人错误的绕口令:有的时候我们输错位置，能不能把它移到正确的位置呢?

8.幻灯片出示:剪切、粘贴。

9、揭示课题

（一）任务一、初步认识复制、剪切、粘贴的操作

1.出示教材第49页的图片，教师

讲解复制、粘贴的特点。

2.出示教材第50页的图片。教师

讲解剪切、粘贴的特点。

3.提问:复制、粘贴和剪切、粘贴

学生活动

读一读教师出示的绕口令。

初步了解记事本里复制、粘贴以及剪切、粘贴的操作功能。

二、新授

了解复制、粘贴

保留原来的复制对象。了解剪切、粘贴不保留原来的剪切对象。两者均可以重复粘贴数次。

有什么共同点?有什么不同点?

4.补充学生的回答，出示幻灯片

强调:

共同点:二者在复制或者剪切后可

以重复粘贴。

不同点;复制完对象后，原来的复

制对象有保留;剪切完对象后，原来的

剪切对象不保留。

（二）学会复制、粘贴的操作

1.指导学生打开记事本，输人绕口

令《四和十》 o

2.引导学生阅读教材第51页上的

活动步骤2“复制、粘贴字符”，学习复

制、粘贴的具体操作。

3，让学生演示选中字符的操作，教

师在一旁提示操作步骤。（视情况，或是教师直接演示操作步骤，请生认真观看）

4.请学生演示复制、粘贴字符的操

教师在一旁提示操作步骤:

(1)选中字符后，单击“编辑”菜单

(2)将鼠标定位到合适的位置。

(3)单击“编辑”菜单下的“粘贴”，将字符粘贴到合适的位置。

5.让学生说一说，输人绕口令《四和十》时，可以在哪里用到复制、粘贴让学生将绕口令《四和十》输入到记事本

（三）任务三、学会剪切、粘贴的操作

1.教师出示已经输人好的绕口令:《分果果》。

2.提问:老师在输人的过程中，将后面的两个语句弄错了，两个句子应该要倒过来。想一想，如何用最简单的方法解决这个问题。

3.引导学生自学教材第52、53页关于剪切、粘贴的操作。

4给学生下发教师输入有错误的《分果果》的绕口令。

阅读教材第51页的活动步骤2“复制、粘贴字符”。学习复制、粘贴操作的具体步骤。

相关学生演示选中字块的操作以及复制、粘贴的操作。

学生明确选中字块的操作以及复制、粘贴操作的具体步骤。

明确复制、粘贴的使用范围。

在记事本里输入绕口令。

思考如何修改输人错误的绕口令。

自学教材第52}

53页关于剪切、粘贴

的操作。

利用学会的操作

修改绕口令。

5.指导学生利用自学的知识进行剪

切、粘贴操作。

6.展播部分学生的作品，并让相应

的学生说说剪切、粘贴的具体操作方法。

7.教师补充，并注意强调操作的条

理性。

8.展播部分学生作品，并组织学生点评。

（四）创新活动

1.指导学生练习，幻灯片出示任务:

(1)在记事本中输人你对自己家乡

的印象。

(2)保存相应的文件。

输人完的同学可以输人下面的绕

口令。（出示绕口令《小礼和小丽》、《白奶奶买白菜》、《罗锅背铁锅》。

2.展示学生作品，鼓励学生参与作

品评价。

3.对活动过程及成果进行适当点评。

1.总结梳理本课知识。

2.引导学生复习。幻灯片再次出示

复制、粘贴与剪切、粘贴的操作步骤。

学生自己练习。

已经完成上述任务的学生，可以输入教师给出的绕口令。

学生总结本课学到的知识并演示汇报。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册 课 题

10、初识画图软件

共1课时

教学内容 使用常用画图工具绘画、修饰画面

第

1

课

时

教 学 目 标

1、能熟练启动并退出画图软件。

2、认识画图软件的窗口组成。

3、熟练掌握颜色填充、铅笔及刷子工具的使用方法。

4、能熟练运用橡皮工具修改图形。

重点、难点或关键

【教学重点】刷子、颜料盒、铅笔工具的运用。

【教学难点】熟练运用刷子、颜料盒、铅笔工5、调动学生学习绘画的积极性，培养学生的艺术情操。

具绘制图形。

教学具准备 课件（包含素材有：学生作品） 授课时间：

个 人 添 改 教学流程

一、新课导入

二、新授

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1.展示作品:转播课件，展示学生

电脑绘画作品，分析作品的主题与创作

意图。

2.导人课题。

（一）任务一、启动画图软件

1、引导学生打开画图软件。

2、认识“画图”窗口

同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。

小结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。

（二）任务二、工具箱的使用

1、认识“工具箱”

介绍工具箱里的16种画图工具，将

鼠标指针移到工具上，停留片刻，会显

示出该工具的名称或功能的提示。

2、介绍刷子工具。画图工具里提供了一个“刷子”工具，单击它，工具箱下方会出现刷子的样式供选择使用。

（1）用刷子工具画云的轮廓和雨滴，强

调云的轮廓必须是闭合区域，以便后续

学生活动

欣赏作品

学生试着启动画图软件。

生试着回答。

倾听讲授，观察操作

同桌之间互相说说各工具名称。

观察教师演示

试着自己动手用刷子工具，练习画云的轮廓和雨滴。

对云填充颜色，对不满意的线条，及时

使用撤销工具撤销。

（2）小结。刷子工具用得好不好，还得看你对鼠标的控制是否像握笔一样自如。刷子工具可以画画，一样也可以写字，也可选择刷子工具的样式来改变线条形状。

3、橡皮擦擦除交叉线，用颜色填充工具填充颜色。

4、铅笔工具写字

引导学生自主活动——比比看谁写的“下雨啦”最漂亮。

（三）画云和雨

1.布置任务。在完成基础任务之后，根据自己的能力选择其他任务完成。

(1)任务一:刷子工具画云的轮廓和雨滴。

(2)任务二:擦除交叉线、填充颜用铅笔写字。

(3)提高任务:在任务一、二基础上，可自由发挥想象，如“雨过天晴，画个太

阳”、“写自己喜爱的舌，，让画面更加丰富。

2、引导学生根据自己的能力去完成任务，并保存图片。

1.展示部分学生成果。

2.出示评价表。

3.引导学生说一说体会。

鼓励学生只要认真听讲，勤于练习，就一定能把鼠标绘画应用得像握笔画画一样灵活，从而创作出类似课前观赏的那些优秀作品。

练习用橡皮擦擦除交叉线，学会用颜色填充工具填充颜色。

自主操作，在绘图区用铅笔写字。

完成任务一

完成任务二

学有余力的同学可以去完成任务三。

完成后保存为班级名称格式的图片。

观看.

填写评价表。

讲体会。

倾听总结。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册 课 题

11、画卡车

共1课时

教学内容 画规则图形

第

1

课

时

教 学 目 标

2、学会设置线条的粗细，改变线条的颜色。

3、学会用Shift键配合直线工具画特殊的直线。

4、了解矩形工具、椭圆工具的三种填充样式。

5、学会规则图形工具的综合应用。

教学具准备 课件、部分作品范例

教学流程

一、新课导入

二、新授

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1.课件展示直线、三角形、矩形、椭圆形等图形。

提出问题:你认识这些图形吗?

2.演示组合图形，引导学生说说。

通过课件演示简单几何图形的组合

图(椅子、糖葫芦、帆船、卡车等〕，并

引导学生说一说“组合图形中的几何图

形有哪些”。

3.导人课题

（一）任务一、自主探究规则图形

1.用直线工具绘制粗细不等的直线和

“米”字。

2、用矩形工具分别画有边框空心、有边框实心、无边框实心的矩形，如下图所示。提醒学生椭圆形工具也有这三种

样式。

3、为前面画的图形〔包括直线)填充颜色。操作熟练的同学探究如何画三种不同样式的椭圆图形。

学生活动

看一看

说一说

观察，说一说

自主操作

模仿操作。

自主画有边框空心有边框实心、无边框实心三种样式的矩形。

回顾旧知识，知识迁移。

清除画板上的图形，授课时间：

个 人 添 改

重点、难点或关键

1、熟练掌握直线、矩形、椭圆、颜色填充等工具的使用。

【教学重点】掌握简单几何图形的画法。

【教学难点】综合运用简单几何图形创作作品

4、讲授演示，引导学生模仿操作。

讲授并演示菜单中“清除图像”命

今的使用，引导学生进行清除图像操作。

（二）任务二、画卡车

（1）出示卡车

图，引导学生

自主绘画。

（2）给卡车上色

（3）加强任务

要求:用直线、刷子工具画公路、乌云、雨。

（4）提高任务。

发挥想象，添加更多的景物。

综合运用画图

工具画树、小

屋、帆船、太

阳等。如下图

的“树”。

2、师巡视指导，并引导学生保存。

1.展示部分学生的作品。

2.发送评价表至学生机。

3.小结:充分肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。

准备进人下一环节。

可以参照教材第64,

65页的操作步骤来画，也可以按自己设计的卡车造型来画。

根据自己的能力水平依次完成任务。

可以按照范图画，也可以自行设计卡车四周的景物，可运用学习过的刷子、铅笔工具进行配图，亦可运用直线、矩形、椭圆形工具创作由简单几何体组合的图形。

观赏。

填写评价表，保存提交。

倾听。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册 课 题

12、画大楼

共1课时

教学内容 用Shift键配合画图工具画规则图形

第

1

课

时

教 学 目 标

1、掌握直线、矩形、椭圆、颜色填充、放大镜等工具的使用。

2、学会用Shift键配合其他图形工具画正方形、圆、特殊直线。

3、学会使用放大镜配合其他工具修补作品。

4、充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具创作完整的图画，从中培养创作意识。

教学具准备 课件、部分作品范例

教学流程

一、新课导入

二、新授

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1、课件出示实物图、矩形、正方形、圆形等图形。

2、课件演示简单实物图和几何图形的组合图。（教材68页的图）

问：这些图形包含哪些几何图形？

3、导入课题

（一）任务一、规则图形工具、颜料桶和铅笔工具的使用

1、用直线工具画封闭与不封闭的三角形。

视情况讲解演示，直线工具画三角形时，斜线不够直时，有“斜波”，配合使用Shift键。

2、给这两个三角形分别填充颜色，

学生活动

看一看

观察，说一说

自主操作

观察。

分别给这两个三角重点、难点或关键

【教学重点】熟练掌握图形工具的使用。

【教学难点】综合运用规则图形工具创作作品

授课时间：

个 人 添 改

形上色，并观察有什么不同。

议一议，用什么工具来完善不封闭的图

形。

模仿操作

3、提出问题：用什么工具完善不封闭自主绘画，或参照教

的图形。

4、用铅笔工具画线，使“不封闭三角

变成封闭的区域，再填充颜色。

（二）任务二、画大楼

1、先画轮廓。

2、画窗口。

3、画窗格。

4、自主创作。

鼓励学生充分发挥想象，自主创作个性化作品，如给大楼“添砖加瓦”。

巡视指导。

材第69、70页的操作步骤绘画。画第二栋楼的时候要注意配合使用Shift键。

使用规则图形工具完成“正方形窗格”、“圆形窗格”，注意配合使用Shift键。

发挥想象力，自主创作。

保存，提交作品。

观赏

填写评价表，保存，

三、课堂小结

5、引导学生保存。并提交给教师机。 提交。

6、组织评价。

（1）交流展示部分作品。

（2）填写评价表。

小结：今天我们一起使用了什么工具完成大楼的建造呢？

肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。

教学反思

学科 信息技术 第一册

第

1

课

时

课 题

13、画星空

共1课时

教学内容 用规则图形工具进行简单的创意绘图，并能自主搭配色彩

教 学 目 标 重点、难点或关键

1、熟练运用规则图形工具进行简单的创意绘图。

【教学重点】培养审美能力，2、了解作品画面的构图方式及颜色的搭配方法。

学会评价。

3、学会自定义颜色，用渐变色修饰画图。

【教学难点】自定义颜色。

教学具准备 课件

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

说一说

授课时间：

个 人 添 改 教学流程

一、新课导 1.提出问题:你认为一幅优秀的电

入 脑绘图作品应该是什么样的了说一说

二、新授

自

己的看法。

2.学生各抒己见，教师肯定学生已

掌握的绘画技巧，鼓励学生制作一幅综

合的作品。

3.出示课题。

（一）任务一、作品赏析

1、引导学生欣赏《乡村一角》(教材74页)。

(1)说一说，图上都有些什么景物?

(2)景物是按由远至近，还是由近

至远的顺序展示?

(3)小结:构图合理完整，画面层

次分明，视觉效果好。

2、引导学生欣赏《机器鱼》〔教材第74页)。说一说:如何评价《机器鱼》作品。

3、引导欣赏《星空点点》(教材第7}页)。

(1)观察并讨论:观察《星空点点》

作品。

(2)引导学生汇报讨论结果。

(3)小结:创意新颖，构思巧妙，

观察。

想一想，说一说。

倾听。

欣赏

学生可从主题表现，颜色搭配等方面思考。

观察。小组交流、讨论作品的新颖之处，

作者表现主题的独特之处有哪些?

结合前面欣赏所得，

想象力丰富。

归纳总结:优秀电脑绘画作品必须

具备的要素。

(1)构图合理完整，画面层次分明，

视觉效果好。

(2)内容健康向上，主题深刻突出.

时代性鲜明。

(3)色彩搭配协调.色调符合主题，

形式美感强。

(4)创意新颖科学.构思巧妙独特.

想象力丰富。

（二）任务二、复习矩形图形、放大镜、颜料盒的使用

1.启动画图软件.复习用颜色填

充、前景色、背景色的使用，

提出问题;默认情况下画图软件提

供了几种颜色?如果颜色不够用，应该

怎么办?

2.出示练习任务一。

用矩形工具画“积木图”。

3.讲解、演示:使用矩形工具画矩形

时，从美观角度考虑，让两个矩形边框

适度重叠。提醒学生可配合使用放大镜。

4.出示练习任务二。

给积木填充不同灰度的颜色，演示

填充效果如下。

5.讲解、演示:用颜料盒工具自定义

颜色，填充巧个矩形。

（三）任务三、画星空

1.基础任务。

用规则工具画房子轮廓和窗户。

倾听老师小结。

倾听

观察思考

自主操作

观察

认真观看演示。

参照教材第75页的

操作步骤。

根据自己的能力，依次完成任务。

可参照教材第76页的操作步骤来画，鼓励学生自己设计房子的造型。

可按照范图来画，运用字习过的画图工

2、加强任务。

用自定义颜色来修饰渐变色的天空

和画月亮与星星。

3、提高任务

综合运用画图

工具进一步修

饰作品，如画弯弯的月亮。也可以画其他的主题作品，如“我的校园”、“温馨的家“、“乡村一角”等。

1、交流展示部分学生的作业。

2、发送评价表至学生机。

3、引导小组评价:组内展示，相互评价，选出本组最佳作品。

4、引导全班评价:全班对选出的作品进行整体评价，选出班级优秀作品。

5、小结:肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。

具或自主探究其他画图工具进行创作。

观赏。

填写评价表，保存、提交。

小组内互相评价小组成员的作品。

评价其他小组选出的作品，评选班级

优秀作品。

倾听。

三、课堂小结

教学反思 学科 信息技术 第一册

第

1

课

时

课 题

14、开启网络之旅

共1课时

教学内容 认识IE图标、了解网络的作用。

教 学 目 标

1、了解网络改变时生活的方方面面。

2、认识IE浏览器图标，了解IE浏览器的作用。

3、学会启动IE浏览器。

教学具准备 课件

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

阅读教材，找出新朋友的名字。

认真阅读故事，思考问题。

根据故事内容，

回答问题。

边看演示边听讲。

找一找桌面上的浏览器图标。

思考问题，并认

真听讲。

授课时间：

个 人 添 改

重点、难点或关键

【教学重难点】正确认识因特网的用途。

教学流程

一、新课导 1.指导学生阅读教材:我们要认识

入 一位新朋友，请同学们阅读教材第79

二、新授

页的‘学习任务”、“开阔视野”，看看这位新朋友叫什么名字?

2.指导学生明确新朋友:因特网。

3.出示课题。

（一）任务一、了解网络与生活

1、出示短文《小明的一天》。

2提问:在刚才的故事里，小明在哪些方面使用了因特网?

3引导学生想一想:因特网还给我们带来哪些帮助?能不能沉迷于网络?

4.根据学生的回答，教师边演示边讲解，并板书:

(1)传播信息。 (2)查找信息。

(3)收发电子邮件。(4)休闲娱乐。

„„

（二）任务二、认识浏览器

1.因特网是信息的海洋，海洋的组

成元素是网页，打开网页需要借助一把

专门的钥匙—浏览器。

2.出示IE浏览器图标，引导学生

在电脑桌面上找一找。

3.想一想:你还见过哪些浏览器?

4.出示教材第82页浏览器图标，

并介绍:常见的浏览器还有360浏览器、傲游浏览器、QQ浏览器等。

（三）任务三、启动浏览器

1.演示启动IE浏览器的方法。

2，布置任务:启动桌面上的IE浏

览器。

3.引导学生说一说:启动IE浏览器的方法和打开桌面上“我的电脑”、“我的文档”的方法有什么区别。

（四）创新活动

1、布置任务，以小组为单位，完成教材83页的创新活动。看一看下面这些图片，发挥自己的想象，他们在用因特网做什么？

2、引导学生展示讨论结果。（按照教材83页图片的横向顺序）。

1、说一说这节课有什么收获？

2、引导学生回顾因特网改变人们生活的方方面面。

3、完成评价表。

4、小结:本节课，我们了解了因特网改变人们生活的方方面面，希望同学们在今后的学习中能充分利用网络资源，让因特网成为我们学习的乐园!

认真听讲。

启动IE浏览器，说一说感受。

小组合作，发挥

想象，运用求助方式，完成任务。

回答间题并认真听讲。

总结，归纳所学的知识，汇报

填表。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册

第

1

课

时

课 题

15、体验网络世界

共1课时

教学内容 认识网址与网站标志

教 学 目 标

地址登录网站。

2、能说出网站的名称和标志，了解其用意。

3、体验网站提供的服务。

教学具准备 教学课件、相关图片、相关的视频

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1、提问：上节课我们学习了什么知识？

请同学们说一说网络给热门提供了什么服务？

2、引导学生阅读教材85页，互动交流。

3、出示课题。

（一）任务一、认识网络世界的地址

1.提问:想要看到某个网站的内容.我们需要用什么打开这个网站?

引导学生回答:除了IE浏览器，你

还知道哪些浏览器?

2.提供“福州市数字青少年宫”网

站的网址:/

Qsag/index asp，引导学生启动IE浏览

器，打开相应的网站。

教师巡视，指导，收集问题。

3.操作反馈，小结。

小结:在浏览器窗口的地址栏里输

入地址，按回车键，就可以打开网站。

4.认识网络世界里的地址。

(1)指导学生阅读教材第87页:认

识网络世界里的地址，引导学生比一比，

说一说:网络世界里的地址与身边的地

址有什么共同点和不同点?

(2)引导学生说一说学校的地址。

提问:谁知道学校网站的网址?

学生活动

回答。

互动交流。

明确学习任务。

生答。指名演示。

尝试启动浏览器，在地址栏中输人少年宫的网址。

小老师协助完成输人。

举手回答。

倾听。

阅读教材第87

页，思考问题。

邻座同学相互说一说。

举手回答。

指名学生在演示打开学校网站。

邻座的同学合作打授课时间：

个 人 添 改

重点、难点或关键

1、认识网络世界里的网址，能根据IP地址或域名【教学重点】认识网址，根据网址登录网站。

【教学难点】认识网络地址。

教学流程

一、新课导入

二、新授

指名学生在教师机打开学校的网站。 开学校网站。

指导学生在教材第87页的横线上填

写学校的地址与网址。

教师巡视，指导，纠错。

小结:远方的客人能找到你的家，那是因为你家有个大家都可以识别的唯一地址。在网络世界里，每一个网站也都有让网民可以识记的唯一的网站地址，让你不至于在网络世界里走错了地方。

（二）任务二、网站名称和标志机器提供的服务内容

1.引导学生登陆百度网站，观察网

站页面。

教师巡视，指导。

2.展示教材第88页图片，互动交

流，认识网站标识、网站名称、网站服

务的内容、网站牌照。

3.打开一个网站，提问学生:

该网站的标识、网站名称、网站服

务的内容、网站牌照分别是什么?

4.引导学生互相考一考，加深对网

站标识、网站名称、网站服务内容、网

站牌照等的认识。

（三）任务三、畅想网站名称和标志的用意。

1、展示文字 “众里寻她千百度”，引导学生有感情地一读一读“众里寻她千百度”。

2.提问;这里的“百度”与我们打开的一百度”网站的名称之间有什么联系?

3.反馈，小结。

4、引导学生说一说自己了解的网站，说一说网站的名称及其用意。

引导学生说一说自己名字的意义。

5、布置任务。

你的网站你做主：给你将来的网站取名字，画一个网站标识。

6、引导学生填写教材第89页表格。

巡视指导。

填写内容。

更正。

倾听。

输人网址，登陆

百度网站。

看展示的图片或着书，互动交流。

举手抢答。

打开一个网站，

邻座互相考一考。

读一读“众里寻她千百度”。

思考，邻座的同学相五交流。

思考，倾听。

互动交流

思考，举手回答。

思考，画标识。

认真看题，填写表格

三、课堂小结

展示部分学生所填的表格，及时评价与互动交流，谈谈对服激励。

（四）任务四、体验网站提供的服务

l.互动交流:对“服务”一词的理解。

2.导学生谈谈;在现实世界中，图

书馆、书店、餐馆、邮政局等等都给人

犯分别提供了哪些服务?

引导学生谈谈:在现实世界中，同

样是书店，为什么有的书店去的人很少

呢?你喜欢去本地的哪个书店了为什么?

这个书店有什么服务比较吸引你呢?

小结:在现实世界中，不同的场所

提供不同的服务，要想人气旺，服务内

容、服务态度、商品种类等都要比别人

的更好。

2，引导学生谈一谈:百度提供哪些

服务内容?你认为百度网站的服务好吗?

教师巡视、指导，提问，

3.出示学习提纲，引导学生按教材

第89页的操作提示，到福州市数字青少

年宫网站(htip: //www. fzqsng. net ) ,中国科普网网站(www. c}us, gory. cn)体验一下服务。

学习提纲:

(1)网站提供了哪些服务内容?

(2)你比较感兴趣的是哪些内容?

(3)在浏览网页信息时，操作方

便吗?

(4)你认为网站的服务好吗?有什

么需要改进的地方?

4.交流反馈，评价与激励学生。

务的理解。

举手回答。

倾听

互动交流，汇报。

按教材的操作提示浏览福州市青少年宫网站。

一边操作一边思考： (1)网站提供了哪些服务内容?

(2)你比较感兴趣的是哪些内容?

(3)在浏览网页信息时，操作方便吗?

(4)网站的服务好吗?有什么需要改进的地方?

教学反思

2023年12月7日发(作者：家水丹)

学科 信息技术 第一册 课 题

第

1

课

时

1、生活中的信息技术

共1课时

教学内容 1、生活中的信息形式，信息的重要性

教 学 目 标

1、了解信息技术在生活中的应用。

2、感受信息技术的进步。

3、体验信息的获取与传递。

4、培养学生小组合作的意识

教学具准备 幻灯片、相应图片

教学流程

一、新课导入

二、新授

授课时间：

个 人 添 改

重点、难点或关键

[教学难点]：信息的概念，及信息技术的发展。

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1出示教材第1页的几幅图:录录声音，听听歌;拍拍照片，合合影;打打电话，问问好;看看电视，放放松。

2.引导学生交流:出示的这些活动，你做过哪些?

3.讲述：你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。

（一）初步感受生活中的信息技术

1提问:是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢?

2.出示电报机以及电报的图片。

3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。

4.讲述贝尔发明电话的故事;出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。

5.引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。

6、出示幻灯片:信息技术一直在我

们的身边。

（二）、认识信息

1、幻灯片出示教材第3页的图片:

学生活动

观看课本第1页的图片。

相互交流图片中的几种活动。

初步认识信息技术在我们生活中的作用。

观看图片。

听教师讲述电报机的故事。

听教师讲述贝尔发明电话的小故事，并了解电话给人们生活带来的变化。

感受现代信息技术在生活中的作用。

小组交流讨论图片

春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、里包含哪些信息。

图书封面。

2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息

3.教师小结:大自然里充满了信息。我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息.哪里就有信息技术。

（三）、聊聊生活中信息技术的应用

1.展示数码相机、摄像机、电视机的图片。

2讲解:数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。

3、引导学生思考:它们是怎么获取

信息的?说一下它们在生活中获取信息的实例。

4.展示电话、手机、QQ图片。

5、讲解;电话、手机、QQ可以用于传递信息。

6，引导学生思考;你用过这些工具

吗?说一说这些工具在生活中传递信息的实例。

7、展示电脑的图片

8、引导学生思考:你认为电脑如何

处理信息?说一说你用电脑做过什么事情。

9、教师小结:电脑的功能强大，可

以用来进行信息的传递、获取以及处理。

（四）、了解各个阶段信息技术的变化

1.出示电报机、电话、手机的图片。

2.讲述:电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。

3.提问:你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。

4.引导学生思考:随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化?这种变化给我们生活带来了什么好处?

感受到自己的周围充满了各种各样的信息。

看图，说说数码相机、摄像机、电视机用于获取信息的实例。

看图，说说电话、手机、QQ可以用于传递信息的实例。、

看图，谈谈电脑在生活中的应用，说一说用电脑进行信息传递、获取、处理的实例。

学生交流电报机、电话、手机的图片以及资料。认识到这几个工具的变化及其给人们带来的便利。

学生交流图书、磁带、存储卡的图片以

5.出示图书、磁带、存储卡的图片。 及资料，认识到信息6.讲述:图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。

7.提问:如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪些工具记录?

8.引导学生思考:在存储信息的方

面，这些介质发生了什么变化?你觉得这种变化有什么好处?

9.出示算盘、电脑、网络的图片。

10讲述:算盘手工处理信息，电脑

自动处理信息，网络让世界变成地球村。

11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。

12.引导学生思考:在处理信息方面，它们发生了哪些变化?你觉得这些变化有什么好处?

总结信息技术的概念

1.出示教材的图片。

2。引导学生交流:现在说说你对信

息技术的理解，并用一句话概况信息技术。

3.教师小结:信息技术就是关于信

息的获取、存储、处理、传递的技术。

存储方式的变化及其给人们带来的好处。

学生交流算盘、电脑、网络的图片目及资料，认识到信息处理方式的变化及其给人们带来的好处。

思考并交流现在认识的信息技术。并用一句话概括自己认识的信息技术。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册 课 题

第

1

课

时

2、初识电脑 共1课时

教学内容

1、学会正确地启动、关闭电脑。2、认识图标，打开窗口，查看菜单。教 学 目 标

1、学会正确地启动电脑，关闭电脑。

重点、难点或关键

[教学重点]：学会正确开关机和打2、认识电脑桌面图标，能正确地打开窗口，学开窗口。

会查看菜单。

[教学难点]：认识电脑桌面图标

3、培养学生小组合作学习的能力。

教学具准备 幻灯片、相应图片 授课时间：

个 人 添 改 教学流程

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

一、新课导1、复习提间:回顾上一节课学习的内容，复习回顾。

入 并说说你对信息技术的理解。

2.引言:电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台陈现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋

友，今天我们就;来认识.下电脑朋友。

3.出示教材第7页上的四幅图。

4.让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。

5.教师补充讲解电脑发展的历程:第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，休积庞大;第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上;第三幅图是现阶段流行的家用电脑;第四幅图是现在的平板电脑。

（一）了解电脑窗界面的演变

1.猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的?你听说过吗?

2，让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨沦。

3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。

4.提出任务:让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。

（二）学习电脑的基本操作

观看图片，说说自己对四幅图的看法。

倾听教师讲述。

根据电脑界面发展变化的材料进行小组讨论、汇报。

二、新授

1、引言:要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢?

2.请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。

3.教师出示幻灯片强调:一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。

4.在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程.并介绍桌面:用于指挥电脑工作的地方。

5，幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念。

6.引导学生试着找一找:在电脑桌面上，这些图标在哪里。

7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片，

提问:键盘和鼠标是用来做什么的?你

会使用吗?

8.甲教师补充学生的回答，并让学生阅

读教材第to页，学习鼠标的使用方法。

9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。教师同时补充操作要领。

10.讲解:我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么?

11.幻灯片出示窗口的定义。

12.提问:窗口里都包含了哪些内

容?参照教材第11页，说一说你在窗口

里看到了什么?

（三）认识“开始”菜单

1、学生单击“开始”菜单。

2.提问:在“开始”菜单里你发现了什么？

3、看看电脑中有哪些程序。

4、提问:从“开始”菜单里找到计算器

5、打开计算器，小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。

6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价。

7.提问:你知道如何关闭电脑吗?

学生阅读教材第9页，学习如何正碗地

启动电脑，并在教师

的指导下观看屯脑启动过程，认识电脑

桌面。

根据自己使用电脑的经验说说键盘和鼠标的作用及位用方法。

根据课本内容学习鼠标的正确使用方法。

打开“我的电脑”窗口，查看窗口内容，能根据教材图示找到窗口内容的位置

认识“开始”菜单，并学着用计算器做算术运算。

三、课堂小结

8、让学生小组讨论，并请学生汇报讨论

结果。

9、幻灯片出示菜单的定义以及“开始“菜单的内容。让学生了解关闭电脑的正确途径。

注意：师强调先关闭主机，再关闭显示器。

1、总结梳理本课知识;通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？

2、说一说正确开关机的方法。

3、延伸

教师指导小组讨论:你见过哪些不祠的电赫?你用电脑做过什么事情?如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？

小组互助，做数学运算。

小组讨论关闭电脑的方法。

指名或生自由举手回答

教学反思 学科 信息技术 第一册

第

1

课

时

课 题 3、认识电脑硬件 共1课时

教学内容

1、认识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备

教 学 目 标

1、认识电脑硬件。

重点、难点或关键

[教学重、难点]：了解2、了解电脑输入、输出设备与存储器，了解中央处理器。

电脑输入、输出设备

3、激发学生学习电脑的兴趣，培养学生对电脑硬件的爱护意识。

教学具准备 幻灯片、相应图片、主机 授课时间：

个 人 添 改 教学流程

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

回顾原有知识

观看图片，倾听教师讲述。

学生针对教材第14页的这些图片发表自己的看法。

明确学习任务

看图片，并认真听教师讲述。

猜一猜，并在小组内交流讨论。

观看教材第15页一、新课导1、复习回顾：上一节课你学会了哪些入 电脑操作？懂得了哪些电脑知识？

2、提问：你知道电脑是谁发明的吗？

教师简要讲述冯·诺依曼研制计算机的小故事。并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。

3、教师补充:虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到iPad，电脑

的基本结构万变不离其宗。

4、小结并揭示课题:今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。

（一）任务一：了解软硬件

1.幻灯片出示教材第13页的图示。

2讲解:人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息，大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。电脑的硬件好比人的身体，也有它的输人设备、输出设备、存储器和处理器。

3.让学生猜一猜:你觉得电脑的哪些部分是输人设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器。在小组里交流你的猜想。

4.教师提示:在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识，

5.幻灯片出示教材第15页上硬件和软

二、新授

件的图示。教师讲解:电脑硬件是指看得见摸得着的部件。如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。

6.提问:你还知道哪些硬件?

7，讲解软件的知识:软件是用来指

挥电脑工作的程序和数据。如Windows、

Word, QQ等

8.提问:你还知道哪些软件?在电脑的桌面上找一找。

9.教师巡视指导。

10.教师补充说明:电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。

（二）任务二、认识各种输入设备

1.指导学生阅读教材第15页，认

识各种输人设备。

2.幻灯片出示问题，让学生在小组

里交流:

(1)你见过这里面的哪些设备?

(2)你知道这些设备都是用来做什么的?

(3)如何维护我们最常见的输人设备:鼠标和键盘?

3.各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项

（三）任务三、认识中央处理器

1、展示收集到的有关中央处理器的资料

2、通过这些资料，你觉得CPU在电脑中起什么作用？你了解哪些牌子？

（四）、任务三、认识输出设备及存储器

1、自学教材第16,17页，认识里面的输出设备和存储器。

2、幻灯片出示问题：

（1）你见过哪些输出设备？

（2）对于常见的显示器，我们应该如何保护它？

（3）你见过这些存储器吗？还有哪有关硬件、软件知识的图片，了解硬件和

软件的知识。

能说出自己认识的硬件和软件的实例。

在桌面上找一找自己知道的软件。

阅读教材第15页，认识输人设备，并在小组里交流汇报

了解如何正确使用键盘和鼠标。

学生讨论交流有关CPU的资料，并回答问题。

学生自学教材第16, 17页，根据教师出示的问题，交流讨论。

些？

（4）我们经常使用的U盘，应该注意什么？

3、师小结补充。

（四）任务四、了解主机箱

1、打开主机箱，观察里面的构造。

2、提问：你们看完了以后有什么感受？主机箱里面的硬件这么多，要如何保护它们？

3、听完汇报后，进行小结补充：要轻拿轻放，没有特殊原因不允许随意搬动。

（五）任务五、认识数字图书馆

1、教师指导学生阅读教材第18页关于数字图书馆的相关知识。

2、提问：数字图书馆有什么好处？

3、教师展播智慧图书馆的网页，让学生感受一下数字图书馆的优势。

1、总结梳理本课知识:经过本课的你学到了哪方面的知识?

2、对学生的活动表现进行评价中

生观察主机箱里的内存条、硬盘、CPU等硬件，并了解主机箱的维护知识。

阅读教材第18页，了解数字图书馆的知识。

观看教师展播的智慧图书馆的网页页面。

学生回答。

三、课堂小结

教学反思

学科

信息技术 第一册

第

1

课

时

课 题 4、熟悉键位分布（一） 共2课时

教学内容

1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。

教 学 目 标

1、认识几种不同的键盘。

2、了解键盘的基本功能。

教学具准备 键盘及键盘分区图

重点、难点或关键

[教学重点]：键盘键位分布，操作键盘的姿势。

[教学难点]键盘键位的分布

授课时间：

个 人 添 改 教学流程

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

一说图片所表达的含义。

2展示教材第20页键盘图片及上网

学生活动

(预设:英文字母、数字、符号、汉字一、新课导1.展示教材第19页图片，引导学生说举手抢答。

入

二、新授

收集的一些形态各异的键盘图片，它们等)

的功能是一样的，是电脑的主要输入设看教师展示的图

备之一，可以用于输人字母、数字、符片，倾听。

号和汉字等，是人与电脑对话的主要工

具。这节课让我们熟悉键位的分布，更

好地与电脑进行交流。

3.出示课题

（一）任务一、正确的击键坐姿

明确学习任务。

1.播放背景音乐，展示教材第21页图认真看图，倾听

片，叙述:俗话说:站有站姿，坐有坐相。

这就是说，做事情要有正确的姿势。如

果姿势不正确，不但会影响操作的速度，

还容易产生疲劳感。

击键坐姿等内容。

正确的坐姿。

认真看几位同学端正坐姿，纠正错误的坐姿。

在师的指导下端2.指导学生阅读教材第21页：正确的的示范，有意识地教师讲解，请部分生上台配合教师示范

结

教师巡视，纠正学生错误的坐姿。

（二）任务二、认识键盘

正坐姿

仔细看图，对照实1、播放背景音乐，展示教材第20页键物

盘分区图，与学生互动交流：键盘分为与教师互动交流，五个大区（主键盘去，功能键区，光标认识键盘的五个控制键区，小键盘区和指示灯区）。

答所框选的是哪一个区域。

人提问，一人回答）

1、引导学生谈谈学习收获

行自评与互评，

分区。

看清出示的课件画面，指名生答。

认真观察，邻座互说

按教师提示完成任务，并汇报回答。

2.出示课件：框选某一区域，请学生回

3.布置任务：邻座同学互相靠一靠（一

三、课堂小

2、引导学生参照24的活动评价表，进指名生答

教学反思 学科 信息技术 第一册

第

2

课

时

课 题

4、熟悉键位分布（二）

共2课时

教学内容 通过实践练习培养正确的击键姿势

教 学 目 标

1、识记键盘键位的分布。

2、能用正确的姿势操作键盘。

重点、难点或关键

[教学重点]：键盘键位分布，操作键盘的姿势。

[教学难点]操作键盘的姿势

教学具准备 键盘及键盘分区图

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

授课时间：

个 人 添 改 教学流程

一、新课导1.展示教材第20页键盘图片及上网收举手抢答。

入 集的一些形态各异的键盘图片，请部分

二、新授

生回忆上节课的学习的键盘分区各部分名称。

2.出示课题

（三）任务三、认识主键区

1、出示教材第22页主键盘去图。请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。

2、师生互动交流、小结。

主键盘区：有英文字母键，字符键，标点符号键，空格键，回车键，退格键等，是键盘的主要组成部分。

3.出示教材23也主键盘去图，引导学生观察图或阅读教材，摸一摸自己的键盘：

（1）在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。

思考：为什么它们不按照字母顺序排列？

（2）找一找键盘上的F、J键，摸一摸F、J键，说一说，这两个键位与其他键位有什么不同？

（3）摸一摸退格键、空格键、回车键。

思考：这几个键的功能是什么？

（4）摸一摸数字键，找一找标点符号键，说一说:它们在主键盘的什么位置?

明确学习任务。

认真观察，邻座互相说一说。

举手回答，概括总结。

看展示图，阅读教材。

按教师提出的要求摸摸键盘，思考提出的问题。

举手回答问题。

认真看书，观察键

4.引导学生阅读教材第23页最后一盘，了解键的名称及段，观察键盘，一了解键的名称及双字双字符键。

符键。 生答

展示主键盘区图，随机框选一个键

(侧重双字符键)，请学生回答该键的键

名。

纠正学生在回答中出现的错误，小

结键的名称及双字符键。

学生听教师口令，在（四）任务四、找键位，唱键位歌

1、教师说，学生找。教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。

提问:由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢?

2.引导学生读一读教材第24页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。

键盘上找到相应的

字母键。举手回答问题。

同学之间说一说、议一议，想出记忆这些字母键位置的办法。

创编键位歌。

说一说自己创编的键位歌。

三、课堂小结

谈感受，互相评价

1、引导学生谈谈学习收获

2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评，

教学反思

学科 信息技术 第一册

第

1

课

时

课 题

5、练习键盘指法（一）

共2课时

教学内容 通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。

教 学 目 标

1、识记基准键的8个键位及手指的正确分工。

2、识记上行键的10个键位及手指的正确分工

3、识记下行键的10个键位及手指的正确分工

教学具准备 教学课件，相关图片、键盘实物 授课时间

重点、难点或关键

【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。

教学流程

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

个 人 添 改

一、新课导1.复习回顾，谈话交流: 学生欣赏音乐，端正入 (1)播放节奏舒缓的音乐，指导学生端坐姿。

正自已的坐姿。

鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。

引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。

(2)复习回顾:找一找键盘卜的F,J键，引导学生闭起双眼，摸一摸F, J键及其他键，感受其中的不同。

说一说F. J键与其他键的不同之处。

2.导入:熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。

3.出示课题。

（一）任务一、手指分工

1.提问:]0个手指的名称。

2.键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。

展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。

（二）任务二、击键方法

1. 展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。

2. 纠正学生错误的击键方法。

用自己了解的“敲”键盘方式进行击键。

摸一摸F, J键及

其他键.感受并说一

说这两个键与其他键的不同之处。

举手回答问题。

看图，了解手指分工。

请几个学生示范。

尝试击键，领会击键方法要领。

二、新授

（三）任务三、基准键指法

1、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。

2、出示基准键的指法图(图中内容:双手放在键盘上，相应的手指图标注8个字符“asdfjkl;”)，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。

巡视并纠正，让学生能正确地把双

手放在键位_L。

适时进行评价.发现小老师，并让

小老师进行协助.纠正部分学生的指法。

3、在上一图的基础上.擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfjkl;”中的一个）.学生练一个字符。

让学生感受击键。指导学生正确的

手指姿势，掌握正确的击键方法口

教师巡视纠正，适时评价。

4、比一比，互相看一着;引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?

5、谈话交流:为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上?

今天我们学习了什么知识呢？谁来说说？还可以演示给大家看看哦！

看键盘图，明确基准键，并读一读，记住

它们的位置和顺序。

看准基准键的指法图，认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。

经过教师、小老师的纠正，大部分学生能够掌握正确的基准键的指法。

看键盘，认真听教师的提示，在键盘上练习S个基准键击键，发现错误及时纠正。

闭起眼睛触摸8个基准键。

生举手答，并操作演示。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册

第

2

课

时

教学流程

课 题

5、练习键盘指法（二）

共2课时

教学内容 掌握正确的击键方法

教 学 目 标

能用正确的击键姿势与指法进行基准键、上行键及下行键的击键练习。

重点、难点或关键

【教学重、难点】用正确的姿势与指法输入10个上行键、10个下行键。

教学具准备 教学课件，相关图片、键盘实物

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

授课时间：

个 人 添 改

一、新1、复习上节课的知识，回顾击键姿势与F、回顾知识

课导J键。

入

二、新授

2、出示键盘图，请生说说8个基准键。

3、请部分生演示基准键的击键方法。

（四）任务四、基准键练习

1、指导学生打开记事本。

2、操作练习:

教师口述，要求学生输人“asdfjkl;”并练习回车键的使用。

说明:在每个字母之间间隔一个空格，先按顺序，然后随机抽取，边说边

巡视，查看学生的指法，及时纠正错误

的指法。如果发现学生的指法错误率较

高，多重复几遍。

3.小结，并对出现的问题进行点评和纠正。

（五）任务五、上行键指法

1、上行键手指分工。

（1）出示键盘图，并把上行键用方框标示，引导学生读一读，认识这10个上行键，并记牢它们的位置。

(2)出示上行键的指法图(图中内容:双手放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指)。引导学生观察，让学生先自主尝试上行键的击键方法。

巡视并纠正学生的姿势，让学生能

生答

部分生演示，全班评议。

打开记事本。

根据教师口述，

输人“asdfjkl;”，并练习回车键的使用。

认真听，并纠正白己出现的问题。

看指法图，认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。

正确地把双手放在键位上。

特别提醒:在教学中要特别注意纠

正学生把双手的位置定位在上行键上，

这时要特别强调不论什么情况下双手始

终定位在基准键和空格键上。

2.布置练习。

(1)打开记事本。

(2)你念键盘键名.我击键:输人上行键及空格、回车键。

教师巡视，及时发现错误并纠正。

激励性评价及小结。

（六）任务六、下行键指法

1、下行键指法

（1）、引导学生阅读教材并回答问题:下行键在主键盘区的第几排?是哪几个键?

（2）、引导学生观察10个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。

教师巡视并纠正学生的姿势，让学

生能正确地把双手放在键位上。

适时进行评价。发现小老师，并让

小老师进行协助，纠正部分学生的指法。

2.布置练习。（方法同上）

（七）创新活动

1、选用一款键盘练习软件，练习指法。

2、试一试：使用屏幕键盘输入字母。

1.引导学生回顾本节课的知识与技能谈谈学习后的收获。

2.引导学生进行自评与互评.

打开记事本。

邻座同学互相考一考，比一比谁的指法正确，帮助对方纠正指法，有问题举手找教师解决。

阅读教材。

回答问题。

看图观察，尝试击键。

小老师协助指导部分生的指法。

自主选择，并练习

尝试练习

三、课堂小结

教学反思

学科

信息技术 第一册 课 题

6、了解汉字输入法

共1课时

教学内容 了解并使用拼音输入法输入汉字

第

1

课

时

教学具准备 教学课件，相关图片

教学流程

一、新课导入

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1、提出问题，互动交流:

(1)展示教材第31页图片，提出问题:《大英百科全书》有4400万个字符，可以直接用键盘输人电脑。《康熙字典》共收录47035个汉字。英文键盘上只有26个字母键，这么多汉字如何输人电脑? (2)引导学生阅读教材第31, 32页内容，提问学生。

(3)小结:许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输人法，解决了将汉字输人电脑的难题。

（4)提问;你所了解的汉字输人法有哪些?

倾听学生回答，并小结。

2导人:汉字输入法有很多，今天我们将学习用搜狗拼音输人法输人汉字。

3、出示课题

（一）任务一、认识搜狗拼音输入法

1、切换输入法。

（1）引导阅读教材第33页。

（2）师示范并讲解输入法的切换。

（3）巡视指导生联系切换

学生活动

思考问题

阅读教材，讨论，举手回答问题。

倾听，思考。

思考，举手回答问题。

明确本节课的学习任务。

倾听，认真看师的示范，了解输入法状态的切换。

生练习。

教 学 目 标

1、了解汉字输入法的发展历程。

2、了解常用的汉字拼音输入法，认识全拼输入法。

3、能用全拼输入法输入汉字。

重点、难点或关键

【教学重点】用搜狗拼音输入法输入单个汉字及词组。

【教学难点】认识搜狗拼音输入法状态条

授课时间：

个 人 添 改

二、新授

2、搜狗拼音输入法的状态条。

（1）介绍搜狗拼音输入法

（2）示范：输入“long”，及选择汉字的方法。

（3）讲解输入法规则：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。

（二）任务二、输入单个汉字

1、用搜狗拼音输人法输人“信”。

（1）演示:打开记事本，切换输人法状态为搜狗拼音输人法。

(2)输人“xin"，在弹出的选字窗口中，出现有10个同音字，每个字的左边都有一个数字。

(3)问题:要输人“信”，应该如何操作?

(4)演示并小结方法:

方法一:输人相应汉字前面的数字。

方法二:用鼠标单击相应的汉字。

2.引导学生自主尝试用搜狗拼音输人法

输人“息，，、“与，，、“旅，，。

教师巡视，发现存在的问题。

3.收集问题。

(1)输人拼音“ xi”，在弹出的选字窗口中没有显示“息”字，怎么办?

(2)“与”可以输人“yu”,“旅”字的拼音是“lǚ”，没有“ü”这个键，怎么办?

4.演示并讲解，

(1)如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字，可以单击选字窗口中的翻页按钮，前后查找。

(2)拼音驻对应英文字母v.要输人“旅”字，可依次击打“lv”，字母键。

5.比一比。

（1）出示题目:

打开记事本，输人以下汉字:

鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪

倾听，认真看教师演示汉字的输入操作。

听师讲解，明确输入法的规则。

跟着教师的演示操作。

尝试，回答问题。

自主尝试用全拼输人法输人“息”、“与”、“旅”，在练习中发现问题。

思考，回答问题。

倾听，完成“息”、“与”、“旅”的输入。

明确比赛题目，开始比赛。

(2)宣布比赛规则:比一比谁的指

法正确，谁的速度快。

〔3)对比赛结果进行评价。

（三）任务三、汉语词组输入规则

1.引导学生阅读教材第35页，尝试在记事本中输人“福建”、“社会主义”。

2.示范:在记事本中输人“福建”、“社会主义”。

引导学生小结汉语词组的输人规则。

(1)两字同、三字词:先输人第一个字的拼音，选择所需的汉字后，从选字框中选择相应的词组。或同时击打每个单字的汉语拼音。

(2)多字词:击打前4个汉字拼音。

（四）创新活动

布置练习:输人教材第36页“创新活动”中的词组。

教师巡视，提供帮助，及时鼓励评

价学生。

展示学生的练习成果，给学生肯定

组长检查、汇报，评出优胜者。

阅读教材，输入“福建”、“社会主义”。

看教师演示并结合教材，思考、理解词组输人法规则。

回答教师的提问。

在记事本中输人词组，遇到问题求助同学或教师。

三、课堂小结

的评价。

谈感想，互评。

1.引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。

2.引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第36页活动评价表。

教学反思

学科 信息技术 第一册 课 题

7、输入谜面，猜谜底

共1课时

教学内容 学会文字编辑

第

1

课

时

教 学 目 标

2、学会在词本中修改字符的三种操作方法，能进行简单的文字编辑操作。

3、学会在词本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯。

教学具准备 教学课件，多媒体网络教室

教学流程

一、新课导入

二、新授

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1.出示谜面，让学生猜一猜。

谜语:

(I)上不在上，下不在下，人有它

大，天没它大。(打一个字)

(2)大楼人口处。(猜一福建地名)

2.展示教材第37页图片，叙述:

谜语在我国源远流长，猜谜语，是

同学们非常喜爱的一种智力游戏。今天

就让我们在“记事本”中互相出出题，

猜猜谜语。比一比，谁出题最快，谁猜

出的谜语最多。

3.出示课题。

（一）任务一、保存文件

1、演示操作，引导学生观察:打开记事本程序，为文件取名并保存。

(1)打开记事本程序。

(2)引导学生了解标题栏、菜单栏、

编辑区、插人点光标等窗口组成。

(3)单击“文件”菜单中的“保存”

命令，文件取名为“谜语”，保存文件。

2.教师巡视，指导学生进行规范的操作。

（二）任务二、输入谜面

学生活动

举手回答

明确学习任务

认真看教师演示，学习操作方法。

动手操作

重点、难点或关键

1、认识词本软件的窗口组成，学会在词本中输入汉字。

【教学重点】修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。

【教学难点】保存文件的操作

授课时间：

个 人 添 改

1.布置任务:

(1)在记事本中输人谜面:上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。(打一个字)

(2)及时保存文件。

2.教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输人，帮助有困难的学生。

3.倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评，并做评价小结。

4.引导没有输人完的学生继续输人。

（三）任务三、修改字符

1.展示教师输人的谜语:

上不在上，上不在下，人有它大，

天没它大。(打一个字)

2.引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。

请学生在教师机尝试操作。

3引导学生阅读教材第40、41页。

4.教师示范并与学生互动交流，小

结修改字符的三种方法;

(1)方法一:替换法。

(2)方法二:用删除键"Delete'，删

除“上“字，重新输人“下”字。

(3)方法三;使用退格键删除字符，

重新输人新的字。

5.引导学生说一说:用退格键和删

除键都能删除字符，它们有什么区别?

（四）创新活动

练一练。

1、布置分层练习:

(1)必做题:输人教材第41页创新活动中第1题的10个谜语。

(2)选做题:输人其余的谜语，并在谜语后面写上谜底。

2.教师巡视指导，纠正坐姿与指法。

3.发现问题，适时评价。

4.没有完成的学生继续完成任务。

比一比

明确学习任务。

动手操作。

组长收集在操作中遇到的困难与问题。

小老师协助有困难的学生完成任务。

认真观察，发现问题。

思考解决的方法。

指名学生在教师机上尝试操作，其余学生认真观察。

认真看书，并尝试操作。

认真看演示，并

与老师一起概括总结操作方法。

思考，举手回答问题。

明确学习任务。

动手操作。

纠正错误。

互相帮助。

明确比赛内容。 1、出示比赛题目;抽取教材第41页“创

新活动”中的部分谜语，并在谜语后面

写上谜底。 明确比赛规则。

2、比赛规则:打开记事本，在规定时间打开记事本，选择输 内完成任务，看谁输人的最正确、最多。 人法，准备比赛。

组长检查、收集比赛 3.比赛结束，邻座同学互相统计比赛结结果，并向老师汇 果，汇报给组长。 报。

4.宣布比赛优胜者，展示部分学生输人

的成果。

三、课堂小 畅谈感受，互相评结 1、引导学生谈一谈本节课的知识与技价。

能及学习后的收获。

2、引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第42页活动评价表。

教学反思

学科 信息技术 第一册 课 题

8、输入小档案，记录我成长

共1课时

教学内容 输入标点符号，并建立个人小档案。

第

1

课

时

教 学 目 标

1、学会保存自己的个人档案文件。

2、学会在词本中输入多行文字、插入文字、删除文字。

重点、难点或关键

【教学重点】中英文标点的切换。

标点符号的输入。

授课时间：

个 人 添 改

3、了解键盘中标点符号的位置，以及标点符号的输入方法。

【教学难点】中英文4、学会中英文标点符号切换。

教学具准备 幻灯片，个人档案范例

教学流程

一、新课导入

二、新授

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1.出示古树小卡片。

2.引言:为了便于游人了解景区内的古树信息，人们常给古树挂上一张小卡片，介绍树名、树龄等信息。说说看，你见过这些小卡片吗?

3.出示姚明小档案的图片。

4.提问:你见过类似的小档案吗?想在电脑里做一个吗?

5.讲述:我们可以在记事本里输人自己的小档案，记录自己的成长。

6.揭示课题:今天我们的任务就是在记事本里输人小档案，记录我们自己的成长历程。

（一）任务一、插入时间与日期

1、出示已完成的范例。

2.教师指导学生分小组讨论以下问题:

(1)从上面的模板中，你发现了哪些信息?

(2)如果要输人到记事本里，有哪些操作是你不熟悉的，

3听小组汇报讨论结果。

4.引导学生阅读教材第44页。让学生打开记事本，试着在记事本里插人时间和日期，并给记事本设置自动换行。

5.请相关学生上台演示。

学生活动

看古树小卡片。

学生之间相互谈谈对于这些小卡片的认识。

观看姚明的小档案，说说自己对小档案的认识。

明确学习任务。

学生观看出示的小档案模板，讨论输入时会遇到的问题。

小组交流讨论并汇报讨论结果。

阅读教材第44页，试着在记事本里插入时间和日期，给记事本设置自动换行。

6.教师总结操作方法并补充。

（二）任务二、保存文件

1.讲解:我们要养成及时保存文件的习惯，在保存时要注意选择保存文件的位置，输入规范的文件名，方便以后查找文件。

2.教师演示保存文件的步骤:

(1)选择文件保存的位置。

(2)输人规范的文件名。

(3)单击保存按钮。

3.让学生保存记事本文件，文件名为;三年*班***。

（三）任务三、输入标点符号

1、提问:小档案里面需要输人“《》”，你会输人书名号吗?

2、讲解:要正确地输人标点符号，首先要了解标点符号在键盘上的分布。键盘上的标点符号都是双字符键，大部分标点符号分布在主键盘的右下侧。

3、指导学生找一找键盘上的标点符号，教师巡视。

4.让学生试着输入“《》”。

5.请相关学生演示标点符号的输入方法。教师补充:要用Shift加上相应的标点符号键，才可以输人上档符号。

6、让学生再次输入标点符号键“《》”。

7.教师巡视并提问:为什么有的同学输人“《》”，但显示的却是“<>”了

8.指导学生自学教材第46, 47页，了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法。

9.教师巡视指导、检查学生的指法。

l0.让学生试着在记事本里输人教材第47页显示的标点符号。

（四）任务四、输入自己的小档案

1.指导学生输入自己的小档案。

2.教师用幻灯片展示需要注意的

问题;

输人多行文字:每输人完一个自然段，

认识到保存文件的重要性。

跟着老师学会保存文件。

学生试着按照课本上的例子保存文件。

学生思考书名号该如何输人，并在键盘上找一找标点符号的位置。

试着输人标点符号，学会上档键组合标点符号键的输人方法。

自学教材第46,47页，了解中、英文标点符号的切换以及

标点符号键的分布与指法。

试着输人教材第47页的标点符号。

学生试着输入自己的小档案，并参考教师幻灯片出示的问题提示。

按一下回车键，系统会自动插人换行符。

插人文字:移动插人点光标到要插

入文字的位置，输人文字。

删除文字:

按一下“Delete"键，删除插人点光

标右边的字符。

按一下“Backspace"键，删除插入

点光标左边的字符。

3.展示学生的小档案作品，鼓励学

生参与作品评价。

4，对活动过程及成果进行适当

点评。

（五）创新活动

1提示:在我们的小档案中，可以

利用学过的标点符号组成可爱的表情符

号，增加小档案的美感。

2.出示部分表情符号。

3.让学生自己试着去组合表情符

号，并放到自己的小档案里。

4.展播部分学生的作品，并给予恰

当的评价。

这节课，我们学习了什么知识？你们都掌握了吗？谁来说说你印象最深的是什么？

展示本组活动作品，介绍作品相关内容。

其他同学听取活动成果汇报，欣赏作品并参与评价。

学生回答。

通过画表情符号，复习标点符号的使用。

生自由回答。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册

第

1

课

时

区别。

课 题

9、移一移鼠标，让文字安家

共1课时

教学内容 学会复制、剪切、粘贴。

教 学 目 标 重点、难点或关键

1、知道并能说出“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的【教学重点】学会复制、剪切、粘贴操作。

【教学难点】复制、剪切、粘贴的区别。

授课时间：

个 人 添 改

2、学会复制、剪切、粘贴操作。

3、复习文件的保存及回车键、退格键的用法。

教学具准备 几首绕口令，幻灯片

教学流程

一、激趣导入

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1、出示两则绕口令。（打开幻灯片上的幻灯片播放）

2、引导学生读一读。

3、提出任务:我们可以利用记事本易于编辑的功能将绕口令输人到记事本里，保存起来以后使用。

4、幻灯片出示绕口令，并着重体现重复的文字:绕口令里有很多重复的文字，如果能写一份，复制一下，直接粘贴就好了。

5.提问:你知道记事本里有这个功能吗?

6.幻灯片出示:复制、粘贴，

7.幻灯片出示输人错误的绕口令:有的时候我们输错位置，能不能把它移到正确的位置呢?

8.幻灯片出示:剪切、粘贴。

9、揭示课题

（一）任务一、初步认识复制、剪切、粘贴的操作

1.出示教材第49页的图片，教师

讲解复制、粘贴的特点。

2.出示教材第50页的图片。教师

讲解剪切、粘贴的特点。

3.提问:复制、粘贴和剪切、粘贴

学生活动

读一读教师出示的绕口令。

初步了解记事本里复制、粘贴以及剪切、粘贴的操作功能。

二、新授

了解复制、粘贴

保留原来的复制对象。了解剪切、粘贴不保留原来的剪切对象。两者均可以重复粘贴数次。

有什么共同点?有什么不同点?

4.补充学生的回答，出示幻灯片

强调:

共同点:二者在复制或者剪切后可

以重复粘贴。

不同点;复制完对象后，原来的复

制对象有保留;剪切完对象后，原来的

剪切对象不保留。

（二）学会复制、粘贴的操作

1.指导学生打开记事本，输人绕口

令《四和十》 o

2.引导学生阅读教材第51页上的

活动步骤2“复制、粘贴字符”，学习复

制、粘贴的具体操作。

3，让学生演示选中字符的操作，教

师在一旁提示操作步骤。（视情况，或是教师直接演示操作步骤，请生认真观看）

4.请学生演示复制、粘贴字符的操

教师在一旁提示操作步骤:

(1)选中字符后，单击“编辑”菜单

(2)将鼠标定位到合适的位置。

(3)单击“编辑”菜单下的“粘贴”，将字符粘贴到合适的位置。

5.让学生说一说，输人绕口令《四和十》时，可以在哪里用到复制、粘贴让学生将绕口令《四和十》输入到记事本

（三）任务三、学会剪切、粘贴的操作

1.教师出示已经输人好的绕口令:《分果果》。

2.提问:老师在输人的过程中，将后面的两个语句弄错了，两个句子应该要倒过来。想一想，如何用最简单的方法解决这个问题。

3.引导学生自学教材第52、53页关于剪切、粘贴的操作。

4给学生下发教师输入有错误的《分果果》的绕口令。

阅读教材第51页的活动步骤2“复制、粘贴字符”。学习复制、粘贴操作的具体步骤。

相关学生演示选中字块的操作以及复制、粘贴的操作。

学生明确选中字块的操作以及复制、粘贴操作的具体步骤。

明确复制、粘贴的使用范围。

在记事本里输入绕口令。

思考如何修改输人错误的绕口令。

自学教材第52}

53页关于剪切、粘贴

的操作。

利用学会的操作

修改绕口令。

5.指导学生利用自学的知识进行剪

切、粘贴操作。

6.展播部分学生的作品，并让相应

的学生说说剪切、粘贴的具体操作方法。

7.教师补充，并注意强调操作的条

理性。

8.展播部分学生作品，并组织学生点评。

（四）创新活动

1.指导学生练习，幻灯片出示任务:

(1)在记事本中输人你对自己家乡

的印象。

(2)保存相应的文件。

输人完的同学可以输人下面的绕

口令。（出示绕口令《小礼和小丽》、《白奶奶买白菜》、《罗锅背铁锅》。

2.展示学生作品，鼓励学生参与作

品评价。

3.对活动过程及成果进行适当点评。

1.总结梳理本课知识。

2.引导学生复习。幻灯片再次出示

复制、粘贴与剪切、粘贴的操作步骤。

学生自己练习。

已经完成上述任务的学生，可以输入教师给出的绕口令。

学生总结本课学到的知识并演示汇报。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册 课 题

10、初识画图软件

共1课时

教学内容 使用常用画图工具绘画、修饰画面

第

1

课

时

教 学 目 标

1、能熟练启动并退出画图软件。

2、认识画图软件的窗口组成。

3、熟练掌握颜色填充、铅笔及刷子工具的使用方法。

4、能熟练运用橡皮工具修改图形。

重点、难点或关键

【教学重点】刷子、颜料盒、铅笔工具的运用。

【教学难点】熟练运用刷子、颜料盒、铅笔工5、调动学生学习绘画的积极性，培养学生的艺术情操。

具绘制图形。

教学具准备 课件（包含素材有：学生作品） 授课时间：

个 人 添 改 教学流程

一、新课导入

二、新授

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1.展示作品:转播课件，展示学生

电脑绘画作品，分析作品的主题与创作

意图。

2.导人课题。

（一）任务一、启动画图软件

1、引导学生打开画图软件。

2、认识“画图”窗口

同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。

小结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。

（二）任务二、工具箱的使用

1、认识“工具箱”

介绍工具箱里的16种画图工具，将

鼠标指针移到工具上，停留片刻，会显

示出该工具的名称或功能的提示。

2、介绍刷子工具。画图工具里提供了一个“刷子”工具，单击它，工具箱下方会出现刷子的样式供选择使用。

（1）用刷子工具画云的轮廓和雨滴，强

调云的轮廓必须是闭合区域，以便后续

学生活动

欣赏作品

学生试着启动画图软件。

生试着回答。

倾听讲授，观察操作

同桌之间互相说说各工具名称。

观察教师演示

试着自己动手用刷子工具，练习画云的轮廓和雨滴。

对云填充颜色，对不满意的线条，及时

使用撤销工具撤销。

（2）小结。刷子工具用得好不好，还得看你对鼠标的控制是否像握笔一样自如。刷子工具可以画画，一样也可以写字，也可选择刷子工具的样式来改变线条形状。

3、橡皮擦擦除交叉线，用颜色填充工具填充颜色。

4、铅笔工具写字

引导学生自主活动——比比看谁写的“下雨啦”最漂亮。

（三）画云和雨

1.布置任务。在完成基础任务之后，根据自己的能力选择其他任务完成。

(1)任务一:刷子工具画云的轮廓和雨滴。

(2)任务二:擦除交叉线、填充颜用铅笔写字。

(3)提高任务:在任务一、二基础上，可自由发挥想象，如“雨过天晴，画个太

阳”、“写自己喜爱的舌，，让画面更加丰富。

2、引导学生根据自己的能力去完成任务，并保存图片。

1.展示部分学生成果。

2.出示评价表。

3.引导学生说一说体会。

鼓励学生只要认真听讲，勤于练习，就一定能把鼠标绘画应用得像握笔画画一样灵活，从而创作出类似课前观赏的那些优秀作品。

练习用橡皮擦擦除交叉线，学会用颜色填充工具填充颜色。

自主操作，在绘图区用铅笔写字。

完成任务一

完成任务二

学有余力的同学可以去完成任务三。

完成后保存为班级名称格式的图片。

观看.

填写评价表。

讲体会。

倾听总结。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册 课 题

11、画卡车

共1课时

教学内容 画规则图形

第

1

课

时

教 学 目 标

2、学会设置线条的粗细，改变线条的颜色。

3、学会用Shift键配合直线工具画特殊的直线。

4、了解矩形工具、椭圆工具的三种填充样式。

5、学会规则图形工具的综合应用。

教学具准备 课件、部分作品范例

教学流程

一、新课导入

二、新授

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1.课件展示直线、三角形、矩形、椭圆形等图形。

提出问题:你认识这些图形吗?

2.演示组合图形，引导学生说说。

通过课件演示简单几何图形的组合

图(椅子、糖葫芦、帆船、卡车等〕，并

引导学生说一说“组合图形中的几何图

形有哪些”。

3.导人课题

（一）任务一、自主探究规则图形

1.用直线工具绘制粗细不等的直线和

“米”字。

2、用矩形工具分别画有边框空心、有边框实心、无边框实心的矩形，如下图所示。提醒学生椭圆形工具也有这三种

样式。

3、为前面画的图形〔包括直线)填充颜色。操作熟练的同学探究如何画三种不同样式的椭圆图形。

学生活动

看一看

说一说

观察，说一说

自主操作

模仿操作。

自主画有边框空心有边框实心、无边框实心三种样式的矩形。

回顾旧知识，知识迁移。

清除画板上的图形，授课时间：

个 人 添 改

重点、难点或关键

1、熟练掌握直线、矩形、椭圆、颜色填充等工具的使用。

【教学重点】掌握简单几何图形的画法。

【教学难点】综合运用简单几何图形创作作品

4、讲授演示，引导学生模仿操作。

讲授并演示菜单中“清除图像”命

今的使用，引导学生进行清除图像操作。

（二）任务二、画卡车

（1）出示卡车

图，引导学生

自主绘画。

（2）给卡车上色

（3）加强任务

要求:用直线、刷子工具画公路、乌云、雨。

（4）提高任务。

发挥想象，添加更多的景物。

综合运用画图

工具画树、小

屋、帆船、太

阳等。如下图

的“树”。

2、师巡视指导，并引导学生保存。

1.展示部分学生的作品。

2.发送评价表至学生机。

3.小结:充分肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。

准备进人下一环节。

可以参照教材第64,

65页的操作步骤来画，也可以按自己设计的卡车造型来画。

根据自己的能力水平依次完成任务。

可以按照范图画，也可以自行设计卡车四周的景物，可运用学习过的刷子、铅笔工具进行配图，亦可运用直线、矩形、椭圆形工具创作由简单几何体组合的图形。

观赏。

填写评价表，保存提交。

倾听。

三、课堂小结

教学反思

学科 信息技术 第一册 课 题

12、画大楼

共1课时

教学内容 用Shift键配合画图工具画规则图形

第

1

课

时

教 学 目 标

1、掌握直线、矩形、椭圆、颜色填充、放大镜等工具的使用。

2、学会用Shift键配合其他图形工具画正方形、圆、特殊直线。

3、学会使用放大镜配合其他工具修补作品。

4、充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具创作完整的图画，从中培养创作意识。

教学具准备 课件、部分作品范例

教学流程

一、新课导入

二、新授

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动

1、课件出示实物图、矩形、正方形、圆形等图形。

2、课件演示简单实物图和几何图形的组合图。（教材68页的图）

问：这些图形包含哪些几何图形？

3、导入课题

（一）任务一、规则图形工具、颜料桶和铅笔工具的使用

1、用直线工具画封闭与不封闭的三角形。

视情况讲解演示，直线工具画三角形时，斜线不够直时，有“斜波”，配合使用Shift键。

2、给这两个三角形分别填充颜色，

学生活动

看一看

观察，说一说

自主操作

观察。

分别给这两个三角重点、难点或关键

【教学重点】熟练掌握图形工具的使用。

【教学难点】综合运用规则图形工具创作作品

授课时间：

个 人 添 改

形上色，并观察有什么不同。

议一议，用什么工具来完善不封闭的图

形。

模仿操作

3、提出问题：用什么工具完善不封闭自主绘画，或参照教

的图形。

4、用铅笔工具画线，使“不封闭三角

变成封闭的区域，再填充颜色。

（二）任务二、画大楼

1、先画轮廓。

2、画窗口。

3、画窗格。

4、自主创作。

鼓励学生充分发挥想象，自主创作个性化作品，如给大楼“添砖加瓦”。

巡视指导。

材第69、70页的操作步骤绘画。画第二栋楼的时候要注意配合使用Shift键。

使用规则图形工具完成“正方形窗格”、“圆形窗格”，注意配合使用Shift键。

发挥想象力，自主创作。

保存，提交作品。

观赏

填写评价表，保存，

三、课堂小结

5、引导学生保存。并提交给教师机。 提交。

6、组织评价。

（1）交流展示部分作品。

（2）填写评价表。

小结：今天我们一起使用了什么工具完成大楼的建造呢？

肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。

教学反思

学科 信息技术 第一册

第

1

课

时

课 题

13、画星空

共1课时

教学内容 用规则图形工具进行简单的创意绘图，并能自主搭配色彩

教 学 目 标 重点、难点或关键

1、熟练运用规则图形工具进行简单的创意绘图。

【教学重点】培养审美能力，2、了解作品画面的构图方式及颜色的搭配方法。

学会评价。

3、学会自定义颜色，用渐变色修饰画图。

【教学难点】自定义颜色。

教学具准备 课件

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

说一说

授课时间：

个 人 添 改 教学流程

一、新课导 1.提出问题:你认为一幅优秀的电

入 脑绘图作品应该是什么样的了说一说

二、新授

自

己的看法。

2.学生各抒己见，教师肯定学生已

掌握的绘画技巧，鼓励学生制作一幅综

合的作品。

3.出示课题。

（一）任务一、作品赏析

1、引导学生欣赏《乡村一角》(教材74页)。

(1)说一说，图上都有些什么景物?

(2)景物是按由远至近，还是由近

至远的顺序展示?

(3)小结:构图合理完整，画面层

次分明，视觉效果好。

2、引导学生欣赏《机器鱼》〔教材第74页)。说一说:如何评价《机器鱼》作品。

3、引导欣赏《星空点点》(教材第7}页)。

(1)观察并讨论:观察《星空点点》

作品。

(2)引导学生汇报讨论结果。

(3)小结:创意新颖，构思巧妙，

观察。

想一想，说一说。

倾听。

欣赏

学生可从主题表现，颜色搭配等方面思考。

观察。小组交流、讨论作品的新颖之处，

作者表现主题的独特之处有哪些?

结合前面欣赏所得，

想象力丰富。

归纳总结:优秀电脑绘画作品必须

具备的要素。

(1)构图合理完整，画面层次分明，

视觉效果好。

(2)内容健康向上，主题深刻突出.

时代性鲜明。

(3)色彩搭配协调.色调符合主题，

形式美感强。

(4)创意新颖科学.构思巧妙独特.

想象力丰富。

（二）任务二、复习矩形图形、放大镜、颜料盒的使用

1.启动画图软件.复习用颜色填

充、前景色、背景色的使用，

提出问题;默认情况下画图软件提

供了几种颜色?如果颜色不够用，应该

怎么办?

2.出示练习任务一。

用矩形工具画“积木图”。

3.讲解、演示:使用矩形工具画矩形

时，从美观角度考虑，让两个矩形边框

适度重叠。提醒学生可配合使用放大镜。

4.出示练习任务二。

给积木填充不同灰度的颜色，演示

填充效果如下。

5.讲解、演示:用颜料盒工具自定义

颜色，填充巧个矩形。

（三）任务三、画星空

1.基础任务。

用规则工具画房子轮廓和窗户。

倾听老师小结。

倾听

观察思考

自主操作

观察

认真观看演示。

参照教材第75页的

操作步骤。

根据自己的能力，依次完成任务。

可参照教材第76页的操作步骤来画，鼓励学生自己设计房子的造型。

可按照范图来画，运用字习过的画图工

2、加强任务。

用自定义颜色来修饰渐变色的天空

和画月亮与星星。

3、提高任务

综合运用画图

工具进一步修

饰作品，如画弯弯的月亮。也可以画其他的主题作品，如“我的校园”、“温馨的家“、“乡村一角”等。

1、交流展示部分学生的作业。

2、发送评价表至学生机。

3、引导小组评价:组内展示，相互评价，选出本组最佳作品。

4、引导全班评价:全班对选出的作品进行整体评价，选出班级优秀作品。

5、小结:肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活使用规则图形工具。

具或自主探究其他画图工具进行创作。

观赏。

填写评价表，保存、提交。

小组内互相评价小组成员的作品。

评价其他小组选出的作品，评选班级

优秀作品。

倾听。

三、课堂小结

教学反思 学科 信息技术 第一册

第

1

课

时

课 题

14、开启网络之旅

共1课时

教学内容 认识IE图标、了解网络的作用。

教 学 目 标

1、了解网络改变时生活的方方面面。

2、认识IE浏览器图标，了解IE浏览器的作用。

3、学会启动IE浏览器。

教学具准备 课件

教 与 学 的 双 边 活 动

教师活动 学生活动

阅读教材，找出新朋友的名字。

认真阅读故事，思考问题。

根据故事内容，

回答问题。

边看演示边听讲。

找一找桌面上的浏览器图标。

思考问题，并认

真听讲。

授课时间：

个 人 添 改

重点、难点或关键

【教学重难点】正确认识因特网的用途。

教学流程

一、新课导 1.指导学生阅读教材:我们要认识

入 一位新朋友，请同学们阅读教材第79

二、新授

页的‘学习任务”、“开阔视野”，看看这位新朋友叫什么名字?

2.指导学生明确新朋友:因特网。

3.出示课题。

（一）任务一、了解网络与生活

1、出示短文《小明的一天》。

2提问:在刚才的故事里，小明在哪些方面使用了因特网?

3引导学生想一想:因特网还给我们带来哪些帮助?能不能沉迷于网络?

4.根据学生的回答，教师边演示边讲解，并板书:

(1)传播信息。 (2)查找信息。

(3)收发电子邮件。(4)休闲娱乐。

„„

（二）任务二、认识浏览器

1.因特网是信息的海洋，海洋的组

成元素是网页，打开网页需要借助一把

专门的钥匙—浏览器。

2.出示IE浏览器图标，引导学生

在电脑桌面上找一找。

3.想一想:你还见过哪些浏览器?

4.出示教材第82页浏览器图标，

并介绍:常见的浏览器还有360浏览器、傲游浏览器、QQ浏览器等。

（三）任务三、启动浏览器

1.演示启动IE浏览器的方法。

2，布置任务:启动桌面上的IE浏

览器。

3.引导学生说一说:启动IE浏览器的方法和打开桌面上“我的电脑”、“我的文档”的方法有什么区别。

（四）创新活动

1、布置任务，以小组为单位，完成教材83页的创新活动。看一看下面这些图片，发挥自己的想象，他们在用因特网做什么？

2、引导学生展示讨论结果。（按照教材83页图片的横向顺序）。

1、说一说这节课有什么收获？

2、引导学生回顾因特网改变人们生活的方方面面。

3、完成评价表。

4、小结:本节课，我们了解了因特网改变人们生活的方方面面，希望同学们在今后的学习中能充分利用网络资源，让因特网成为我们学习的乐园!