2023年12月17日发(作者：可丁兰)

幼儿贪玩智能手机的现状调

1问题的提出

1.1 研究的目的和背景

智能手机的诞生意味着手机的功能已不再局限于单纯的信息联络作用，它正朝着多元化，多功能的方向发展。特别是07年苹果手机的诞生，让智能机又迈上了一个新的台阶。当今的手机除了基本的电话短信功能之外还包括视频通话，照相，上网，软件应用，游戏等多项功能。随着手机功能的不断增强，手机已成为人们生活的一部分，人们对手机已产生的强烈的依恋作用。手机游戏伴随着手机功能的升级吸引了越来越多的人群，其中也包括幼儿。

幼儿正在家长和社会的无意识引导下潜移默化地接受了这种新型的事物，具体表现为幼儿会主动向父母提出玩手机的想法。而这种现象并未受到人们的关注和重视。从最新的研究来看，人们更多关注到的是初中生、高中生的玩手机甚至沉迷手机的现象，而忽略了幼儿这类群体。越是容易被忽视的问题就越应该引起人们的重视。笔者从现实生活的观察中发现幼儿群体已开始接触智能手机这种新型的电子产品。很多孩子对流行的手机游戏名称脱口而出。像什么“植物大战僵尸”“鳄鱼洗澡”“愤怒的小鸟”等。幼儿如此了解的背后表明他玩过并且很喜欢玩。有些孩子对父母不给他们玩手机会产生强烈的反抗情绪，甚至以哭闹来威胁。观察到这里，笔者想了解到的问题有如下几个方面：一、了解幼儿玩手机的现象是否存在普遍性。有多少幼儿存在贪玩手机的现象？他们是如何使用手机的？对智能手机的哪些方面感兴趣？二、弄清楚幼儿贪玩智能手机的原因是什么。是在什么样的环境下接触手机的？为什么会对手机感兴趣？家长是如何看待这样的行为？三、对幼儿与手机之间的关系作出清晰的分析和讨论。幼儿应该使用手机吗?幼儿玩手机的利弊是什么？成人如何去引导幼儿贪玩手机的现状？带着这些疑问笔者展开了深入的调查。

1.2 研究的意义

研究的意义不仅是为了促进幼儿在身心方面获得更好的发展，而且要让成人意识到幼儿现存这样一种贪玩手机的现象，引起成人对幼儿这方面的兴趣提高重视，引起大众的关注。心理学教育学的理论指出幼儿阶段的的孩子还不能很好的分辨是非对错，他们对自己的自我控制能力也很弱。他们学习到的很多知识都是在模仿和游戏中获得的。所以如果成人没有意识到这样一种现象，这样一种问题的存在而任由孩子自己去发展，可能会对孩子

的身心健康产生巨大的影响。现实中的很多成人认为幼儿是不会发生这种现象的，然而事实表明这种想象确实存在，并且尚未引起成人的重视。能够更加清晰的了解这种现象产生的根本原因，能够找到合理的措施来应对是本文研究的主要发展方向。

1.3 概念界定

智能手机（Smart Phone)，是指“像个人电脑一样，具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称”。

不同操作系统的手机之间的应用软件互不兼容，而相同系统的手机软件基本通用，使用起来相当的便利。因为可以安装第三方软件，所以智能手机有丰富的扩展功能。

“智能手机”这个说法主要是针对“功能手机（Feature phone）”而来的，本身并不意味着这个手机有多“智能（Smart）”；从另一个角度来讲，所谓的“智能手机”就是一台可以随意安装和卸载应用软件的手机（就像电脑那样）。“功能手机”是不能随意安装卸载软件的，JAVA的出现使后来的“功能手机”具备了安装JAVA应用程序的功能，但是JAVA程序的操作友好性，运行效率及对系统资源的操作都比“智能手机”差很多。

世界上第一款智能手机是IBM公司1993年推出的Simon，它也是世界上第一款使用触摸屏的智能手机，使用ROM-DOS操作系统，只有一款名为《Dispatchlt》第三方应用软件。它为以后的智能手机处理器奠定了基础，有着里程碑的意义。[1]

第一代iPhone于2007年发布，2008年7月11日，苹果公司推出I Phone 3G。自此，智能手机的发展开启了新的时代，I Phone成为了引领业界的标杆产品。

2 幼儿贪玩智能手机的方案设计

2.1 调查对象和方法

2.1.1调查对象

为了使调查的结果更具代表性，笔者抽样选取了三个年龄阶段的幼儿家长作为调查的对象，这三个年龄阶段分别是小班，中班和大班。小班为3-4岁的幼儿，中班为4-5岁的幼儿，大班为5-6岁的幼儿。

2.1.2研究方法

本论文研究采用的研究方法主要有问卷法、访谈法、文献查阅法。

问卷法的应用是为了通过采用问卷调查的手段，深入了解幼儿在手机游戏方面使用的普遍性，喜爱程度，游戏类型，游戏时间等研究问题。

访谈法是在对教师访谈的基础上，了解教师对幼儿玩手机游戏的态度和观点，对幼儿贪玩智能手机建议和启示。

文献法是通过对文献的查阅了解幼儿生理心理发展的规律与手机游戏的关系，研究手机游戏是能否促进幼儿智力的发展。

2.2 研究工具的编制

2.2.1 调查问卷的编制

调查问卷由两部分组成。第一部分是受调查家长的个人基本信息，包括性别、职业、学历、教育程度、孩子的性别以及孩子的年龄。第二部分由27个题目(其中26道客观题、1道主观题)构成，以选择的题型为主。用于调查了幼儿对智能手机的熟悉度、幼儿玩手机的时长、频率，地点等客观因素、幼儿对智能手机的喜爱程度、家长对孩子玩手机的表态、家长对手机游戏的看法、家长的建议和观点等方面的情况。笔者共发问卷260份，经统计有效问卷240份，有效率为92.3%。

2.2.2 访谈问题设计

1.幼儿园教师的访谈提问

（1）您对幼儿贪玩智能手机持什么态度？为什么？

（2）您有什么好的建议和看法？

2.专家的访谈提问

（1）您对3-6岁儿童玩手机的态度

（2) 请您对孩子玩手机的利弊做一个分析

（3）您认为孩子玩手机的时间应该控制在什么样的范围

（4) 您认为孩子几岁开始可以接触手机

2.3 调查数据的分析方法

2.3.1 问卷调查采取描述式统计的研究方式。

2.3.2 访谈记录全过程。（见附录）

2.4 调查情况的分析与结论（修改表格、

2.4.1.家庭的基本情况

(1)调查问卷填写者的性别女性占67%,男性占33%。

（2）家长的就业岗位父亲以事业单位居多占总量的38%，工人占35%，商业占27%。母亲的职业以工人居多，占46%，其他职业依次是事业26%，商业15%，家庭主妇13%。

（3）父母亲的文化程度都比较高，大学及以上学历的家长占77%。高中、初中学历的分别占15%，6%，小学学历只占了2%。

（4）调查者的孩子性别，男性占52%，女性占48%。

（5）孩子的年龄段主要以中大班为主，分别是大班占33%，中班占23%,小班占24%。

2.4.2孩子对手机的熟悉度

玩手机 会（81%) 不太会（16%） 不会（3%）

手机版块 游戏（74%） 故事（50%） 图片（26%） 视频（36%） 其他（3%)

喜欢的手植物大战神庙逃亡

机游戏种僵尸（70%0 （59%)

捕鱼达人（53%）

鳄鱼洗澡（55%）

其他（79%）

类

玩手机的很好（30%） 一般（60%） 不太好（7%) 不会玩（3%)

水平

附 表1孩子对手机的熟悉度统计（%）

（1）孩子使用手机的普遍性。从调查表中可以看出，会玩手机的孩子占81%而不会玩手机的孩子只占3%，表明孩子对手机并不陌生，大多数的3-6岁儿童是会玩手机的。

（2）那么孩子在手机里到底玩些什么呢？调查的报告显示，孩子玩手机游戏的百分比是74%，听故事的概率是50%，看图片和视频的概率占了一定的百分比。孩子主要是对手机游戏和手机中的故事版块兴趣比较大。既然孩子喜欢玩手机游戏，他们会选择什么样的游戏类型呢?调查中显示孩子对现行流行的一些手机游戏都不陌生，其中属植物大战僵尸这款游戏孩子喜欢的程度比较高。

（3）孩子既然对手机如此的熟悉和喜欢，那么他们玩手机的水平怎么样?有60%的家长觉得孩子玩手机的水平一般，有30%的家长认为孩子玩手机的水平很好，只有7%的家长认为孩子玩手机的水平不太好。

2.4.3家长手机的现状

手机是否有游戏 有（86%）

家长的手机型号 苹果（44%）

没有（14%）

三星（33%）

智能手机（23%） 普通机（0%）

表2家长手机的现状统计（%)

（1）家长手机的功能。调查报告中显示，几乎所有的家长使用的手机都为智能机，普通机的概率是0%。智能机除了基本的电话短信功能之外还包括视频通话，照相，上网，软件应用，游戏等多项功能，这表示家长的手机设备能满足孩子游戏的需求。

（2）从调查报告中还发现家长手机里有游戏的占%86，没有游戏的只占了14%的概率。表明大多数家长或者孩子有玩手机游戏的需求。

2.4.4孩子玩手机的现状

玩手机的心情 开心紧张（2%） 激动无聊其他（84%）

玩手机的地点 车上（12%） （0%） （4%）

家里（71%） 外面

（10%）

玩手机的频率 每天（5%） 经常玩（16%）

第一次接触手机的年龄

第一次玩手机的目的

讨论手机游戏

2-3岁 3-4岁（19%）

偶尔玩（79%）

4-5岁 5-6 6-7岁

（33.8%） （35.8%） （23%） （6%） （1.4%）

新奇见过家长打电话

(72.5%） 玩（20.8%） （6.7%）

经常会不会偶尔会

（2.5%） （87.1%） （10.4%）

玩手机的时间 10分钟（53%)

半小时(41%)

一小时(10%)

一小时以上(1%)

玩手机的动机 无聊等待（24%） 大人在其他

（60%） 玩（36%） （7%）

附 表3 孩子玩手机的现状统计（%）

（1）孩子玩手机的现状。一般孩子会选择在家里玩手机，多数孩子第一次接触手机的年龄控制在2岁到4岁。玩手机的时间一般控制在10分钟到半小时，玩1小时以上时间的儿童概率只有1%。孩子偶尔玩手机的概率比较高，每天玩手机的概率只占了5%。

（2)孩子玩手机的目的。调查报告中显示孩子玩手机的心情是非常开心的，比率占了84%。大多数孩子第一次接触手机的目的是对手机感到新奇。有20.8%的孩子是因为看到家长在玩手机所以产生玩手机的冲动。孩子在无聊的时候想玩手机的概率比较大，占了总量的60%。大人在玩的时候和等待的时候，有些孩子也会选择玩手机。孩子之间讨论手机游戏的

内容的情况在家长看来不太会发生，会发生的概率只占了12.9%。

2.4.5家长对孩子玩手机的态度

无暇照顾孩子时是否会让孩子玩手机

是否在孩子面前玩过手机游戏

孩子玩手机是利多还是弊多

在什么时候会让孩子玩手机

对孩子玩手机的态度

是否有安排时间让孩子玩手机

是否会和孩子一起玩手机

让孩子玩手机的目的

经常会（8.5%） 不会（32.5%） 偶尔会（59%）

经常玩（7.5%） 偶尔玩（64%） 不玩（20%） 其他

（8.5%）

利大于弊弊大于利（4.7%） （53.8%）

利弊一样多（41.7%）

孩子要求自己忙碌时（45%） （20%）

孩子空闲时（13%）

其他

（22%）

支持（4%） 反对（47%） 中立（49%）

有（16%） 没有（80.8%） 以前有现在没有（0%）

其他

（3.2%）

经常会（6.1%) 不会（42.9%） 偶尔会（51%）

学习（14.6%） 开发智力（30%）

获得快乐（44%）

打发时间其他（15%（15%） ）

幼儿适合哪益智游戏动作冒险体育竞速其他

种

类

型

的

游

（

86%

） （5%） （7.5%） （5%）

戏

幼儿沉迷游转移注意力暴力行为

戏可采取的（71%） （0%）

措施

理性解决问题（28.8%）

其他

（5%）

附 表4 家长对孩子玩手机的态度统计（%）

（1）家长让孩子玩手机的原因。在无暇照顾孩子的时候有59%的家长偶尔会选择让孩子玩手机，有32.5%的家长不会让孩子玩手机，有8.5%的家长会经常选择让孩子玩手机。这表明在家长无暇顾及孩子的时候，还是有很大一部分家长会选择让孩子玩手机的方式来过渡这 一段时间。让孩子玩手机的目的是什么呢?有44%的家长是为了让孩子获得快乐，有30%的家长认为了发展孩子的智力水平。家长认为益智游戏是比较适合孩子玩的游戏类型。

（2）对于是否在孩子面前玩过手机游戏的问题上，有64%的家长承认偶尔玩过，有7.5%的家长表示经常玩。这表示多数家长曾经在孩子面前玩过手机游戏。有将近一半的家长会在孩子要求时会允许孩子玩手机。大多数家长没有安排具体的让孩子玩手机的时间，有16%的家长有安排孩子玩手机的时间。将近半数的家长偶尔会和孩子一起玩手机，表示不会和孩子一起玩手机的家长占了42.9%的概率。

（3）家长对孩子玩手机的态度。家长对孩子玩手机的利弊观上，有53.8%的家长认为弊大于利，将近一半的家长认为孩子玩手机的利弊一样多。认为利大于弊的家长只占了4.7%。49%的家长对于孩子玩手机持中立的态度，47%的家长反对孩子玩手机。从上面的数据中可以看出家长对孩子玩手机主要持中立的态度，家长一方面认为孩子玩手机可以促进孩子智力的发展，另一方面认为孩子玩手机会损害孩子的视力，也不利于孩子与同伴之间的交往。有部分家长坚决反对孩子玩手机，认为孩子玩手机会影响孩子的健康，孩子智力的发展可以通过其他的形式来发展，不需要通过手机。这些观点表明家长对孩子玩手机的利弊非常的清楚。但还是难以决定是否应该让孩子玩手机。家长普遍认为即使让孩子玩手机也应该要控制好玩手机的时间，不能让孩子沉迷于手机。如果孩子贪玩手机可以采用转移孩子注意力的方法来理性解决孩子沉迷手机的问题。

3.幼儿贪玩智能手机的分析与结论

3.1 幼儿贪玩智能手机的原因

在进行幼儿玩手机普遍性的调查中，我发现孩子基本上都能说出几个手机游戏的名称，还会向我介绍游戏的内容，在几轮与孩子交谈的过程后，我已认识到孩子玩手机是存在普遍性的。从调查问卷对结果的分析中，已经证实了这一点。

既然存在这样的现象，就应该对现象存在的原因进行剖析。

根据问卷、访谈、文献等多种方式的调研，我将幼儿贪玩智能手机的原因主要归纳为以下几个方面。

3.1.1外部原因

幼儿贪玩智能手机存在的外部原因可以分为两个方面，分别是客观原因和主观原因。从客观的原因来看，智能手机是社会前进中诞生的产物，它的出现无疑给这个社会带来了巨大的改变，鉴于智能手机的功能之多，威力之强大，人们对智能手机的依赖性越来越强，夸张点来说它已经成为了人的一部分。既然孩子的父母已经离不开智能手机了，那么孩子自然而然会接触到智能手机，这是难以避免的也是客观存在的事实，从调查问卷中可以得到证实有33.8%的孩子第一次接触手机的时间是2-3岁。

从主观原因来看，通过调查问卷可以发现有59%的家长会在无暇顾及孩子的时候偶尔会让孩子的玩手机，家长在忙碌的时候让孩子玩手机既可以防止孩子因为无聊而去触碰一些危险的事物，又可以让孩子有事可做，这样家长就可以安心忙自己的事情了。这就给孩子接触智能手机提供了机会。

此外有64%的家长表示偶尔会在孩子面前玩过手机。事实可以想象，只要家长有空闲，肯定会拿出手机看看微信、QQ的消息，或者是刷刷微博。有些家长可能会对手机中的游戏比较感兴趣就会玩一下手机游戏。从调查中的家长手机里是否有游戏可以看出有86%的家长手机中是有游戏的，这表示家长或孩子有玩游戏的需要，不然也不会下载手机游戏软件。既然家长会在孩子面前玩手机，孩子也会模仿家长玩手机的行为，学龄期的孩子模仿能力特别强，他们通过模仿来认识外部的世界。而家长对孩子来说就像是偶像一样，有的孩子喜欢模仿妈妈化妆的样子，甚至拿妈妈的化妆品给自己化妆，有的孩子喜欢模仿爸爸运动时帅气的造型和爸爸说话的语音语调，孩子爱模仿的特点是众所周知的，那么孩子既然那么喜欢模仿家长的行为，他们会不会模仿家长玩手机呢?从孩子玩手机的普遍性可以看出孩子已经在模仿家长玩手机了。这又为孩子玩手机提供了第二个机会。

俗话说态度决定一切，其实很多父母对孩子玩智能手机并不是非常反对，问卷中显示有49%的家长都持中立的态度，有些父母对孩子玩游戏现象是持支持态度的，觉得孩子玩手机可以让他们变得更加聪明，可以发展孩子的智力。有51%的家长表示偶尔会和孩子一起玩手机。有些父母为了省力，舍弃了用书本给孩子讲故事的形式，以用智能手机听故事来代替，这样父母为孩子接触手机又创造了一个机会。

现在的父母都比较宠爱孩子，只要孩子要求，一般家长都会满足。有45%的家长会在孩子要求玩手机时让孩子玩手机。

3.1.2内部原因

笔者把内部原因也分为客观原因和主观原因。从客观原因来看，智能手机本身确实是一项重大的发明。手机的功能不再是单纯的通话，而是无限的放大，你可以在手机上看电影，玩游戏，听音乐，还可以通过手机购物，聊天，看新闻，了解别人的生活。家长对手机都爱不释手，难以抗拒，更何况是控制能力比较差的孩子。孩子喜欢听故事，再也不用求着父母给他讲故事了，只要拨动几个按键，他们就可以通过手机来听故事了。手机里还可以播放他们最喜欢的动画片，想看什么就看什么，不用再对着电视看了。最重要的是手机里面还有好玩的游戏，游戏画面形象生动，游戏内容好玩又有挑战性。孩子的学习能力非常强，只要看家长玩几遍，他们很快就学会了，只要没人阻止他们就会没完没了的玩。智能手机所涵盖的内容都是孩子最喜欢的，孩子能不喜欢吗。从调查问卷中可以发现孩子玩手机时的心情有84%都表示非常开心。

从主观原因来看，城市中的孩子外出机会少，大多数时间都是在家里自己玩。在商品房的这种现状下，孩子与同伴接触的机会特别少，玩伴不多。玩的东西也不多。不像农村的孩子可以满山满村庄的跑，他们有更多的机会去接触大自然，去发现大自然无穷的秘密。他们可以成群结队的去探险，挖宝藏。他们总是玩不够。而城里的孩子只有那么几件从商店买来的玩具，也没有玩伴可以一起玩。出门就是马路和建筑。没有好玩的东西，只有危险在等待他们。城市的孩子虽然物质条件比农村的孩子好，但是能够让他们获得快乐的东西实在是太少了。很小的孩子就会感觉无聊。于是他们就把希望寄托到了手机上，只有在玩手机的时候他们才可以获得快乐。假设他们有其他获得快乐的方式，他们还会一直要求想玩手机吗。

3.2幼儿贪玩智能手机的利弊分析

笔者将从利弊两个方面分别对幼儿贪玩智能手机的现象进行阐述。

3.3.1孩子玩手机的好处

对家长来说：1.孩子玩手机可以分散家长的时间，家长可以在孩子玩手机的时间段去做自己的事情。2.智能手机的功能非常丰富，家长可以下载一些与幼儿学习知识相关的软件，这样一来，家长可以推卸教育的责任，转而让手机来履行职责，也可省下很多自己的时间。3.家长看到孩子能开心是比较欣慰的，孩子玩手机时总是表现出异常的开心，很多家长会忍不住让孩子去玩手机。4.手机游戏品种繁多，让孩子玩手机可以省下很多买玩具的消费支出。教育软件的下载可以省下家长买教育书本等相关资料的费用支出。

对幼儿来说：1.玩手机可以打发无聊的时间。2.玩手机可以获得快乐，好玩又有趣。3.

玩手机可以获得一些知识。

对社会来说:1.能够拉动手机市场的经济.2.促进软件开发行业的发展。3.对相关游戏书籍的销售，游戏玩具的销售有促进作用。

3.2.2孩子玩手机的弊端

对家长来说1.家长会担心由于孩子贪玩智能手机而造成的对生理和心理健康的影响。2.家长需要支付孩子由于贪玩手机造成健康问题的医疗费用。

对幼儿来说：长时间玩手机对有幼儿的健康具有重大害处。

从生理上来看，幼儿的骨骼还未发育完全，长时间保持一个姿势，会影响幼儿脊椎的发展，甚至会导致驼背等不良的体态。幼儿花费在手机上的时间多了必然会导致花费在其他游戏或者运动上的时间就少了，久而久之，会影响孩子大肌肉小肌肉的发展。3-6岁的年龄段正是儿童视力的发展期，到8岁为止，儿童的视力才发育完全。孩子在玩手机的过程中，视力需要高度集中的盯着屏幕，并且是非常近距离的观看屏幕，时间长了，视觉系统就会产生疲劳，如果那时还没有得到很好的休息。孩子的视力就会下降，最后导致近视的视力疾病。

从孩子的心理上来看。长时间的接触手机，就会产生不愿与人交往，喜欢自己玩，对孩子的交际能力，语言能力的发展具有阻碍作用。孩子的交际能力主要是在游戏的过程中发展起来的，孩子与同伴在游戏的活动中能够获得与人交往的规则，养成一些良好的品质。而长时间面对手机，孩子的交往能力会减弱。孩子贪玩智能手机也不利于孩子语言的发展。语言是在运用的过程中发展起来的，孩子与手机没有交流，也谈不上运用语言，长期以往孩子封闭在自己的世界里，会阻碍语言的发展。孩子缺乏交往能力会养成比较孤僻的性格，不利于孩子良好性格的培养。孩子本该是活泼可爱，活蹦乱跳，长时间接触手机孩子不但会容易产生疲劳，而且对其他的游戏活动会失去兴趣。表现出异常的一种不符合孩子天性的一种状态。孩子会对其他是事情缺乏兴趣，有不少爱玩手机的孩子经常挂在嘴边话就是无聊，在他看来，除了手机没有再好玩的事情了，孩童时代本该是最快乐的阶段，对于孩子所发出的无聊的感叹，似乎应该引起大人的思考。

对社会来说：孩子贪玩手机会养成不良的社会风气。社会上的初中生、高中生、大学上由于玩手机、电脑游戏上瘾而产生的问题已经引起了人们强烈的关注，社会上许多人士已经在采取各种措施防止此类问题再次发生，但是这样的问题还是层出不穷。如果孩子贪玩智能手机的现象也严重起来，会产生更加巨大的社会问题。

3.3 对幼儿贪玩智能手机的讨论和建议。

从对幼儿教师和教育专家的访谈中可以发现他们是不太赞成幼儿接触手机的。幼儿园的陆老师认为对孩子的健康来说，学前儿童各方面的肢体动作还没有发育完全，因此他需要更多的活动的时间，纲要也指明了学前儿童每天活动的时间不能少于2小时，体育活动不能少于1小时。而手机的游戏方式就是坐在那里不动的，最主要的运动器官不是手脚身体而是眼睛，长时间保持这样的动作对孩子躯干的发展是有损害的，严重的甚至会导致驼背等影响其体态的疾病。指南指出要幼儿应该具有良好的体态，显然这是违背指南理论的。孩子的眼睛长时间的使用会产生用眼的疲劳，长期如此会过早近视。影响幼儿身体的健康发展。

其次对孩子的心理发展来说幼儿语言社会行为能力的获得主要是通过与同伴的游戏和交往获得的，而把与同伴的游戏用手机来取而代之不但会对幼儿能力的发展产生抑制作用还有可能会影响幼儿的性格，产生孤僻，不愿与人交往的个性。

再者孩子长时间迷恋智能手机会让他养成不良的行为习惯，容易懒惰，不愿活动的不良习惯。

教育系的王浩老师同样认为幼儿贪玩手机不利于幼儿生理和心理的健康。仅仅是为了获取信息或者是加深对世界的了解而损害孩子的健康，这样的代价是不值得的。孩子获取信息或者是加深对世界的了解可以通过其他形式来获得，例如书本，旅游，或者是从教师和家长的教育中获得。既然专业的人士都不赞同孩子玩手机，但是手机又确实是人们生活中不可避免的存在的一种事物。既然不可避免，那么孩子一定有可能会接触到这样一种事物。那么应该采取什么样的措施来让孩子远离手机呢？

孩子在幼儿园是没有机会接触到手机的，孩子接触手机的地点大多是在家中。那么应该如何引导家长是解决问题的关键。首先，根据孩子喜欢模仿的特点，家长应该树立榜样作用，家长不能在孩子面前玩手机游戏，家长应该让孩子潜移默化的认识到手机的主要功能是打电话而不是玩游戏。其次家长关注孩子的时间应该多余关注手机。很多的家长宁可自己刷微博上微信聊QQ也不愿意与自己的孩子一起做游戏。他们关注手机的时间多余孩子。这样的家长会经常在孩子面前使用手机。这会引起孩子的好奇心，为什么爸爸妈妈总是拿着手机玩啊，手机原来那么好玩啊，这会诱导孩子也去使用手机。

如果有些孩子已经对手机非常熟悉了，经常主动要求玩父母的手机。对于这样的孩子，应该采取的其他的措施。最有效的方法就是控制孩子玩手机的时间。如果家长一味的拒绝让孩子玩手机反倒会让孩子产生逆反的心理，他们会偷玩或者问别人拿手机玩。并且会对手机更加沉迷。这样反而会导致不好的结果。因此规定孩子玩手机的时间，让孩子养成一种自我控制的习惯，也不失为一种好的方法。教育专家表示孩子玩手机的时间可以控制在15分钟

以内较为合适。

治标不治本，我们真正要思考的是孩子为什么喜欢玩手机。为什么过去的孩子没有手机玩，他们的日子反而比现在的孩子快乐呢。现在的孩子真正缺少的是玩伴。随着计划生育的开展，独生子女成为了家庭的主要模式。商品房的发展，拉开了人与人之间的距离。孩子的天性就是玩，如果连玩伴都没有，孩子要怎么玩？孩子就把方向转向了手机，手机里的游戏人物形象丰富，内容有趣并且目的性强，手机成为了孩子的玩伴，孩子用手机打发时间。因此家长应该采取措施，多给自己的孩子找一些同龄的玩伴，或者自己多空出一些时间陪孩子玩游戏，讲故事，让孩子不再孤独无趣。

2023年12月17日发(作者：可丁兰)

幼儿贪玩智能手机的现状调

1问题的提出

1.1 研究的目的和背景

智能手机的诞生意味着手机的功能已不再局限于单纯的信息联络作用，它正朝着多元化，多功能的方向发展。特别是07年苹果手机的诞生，让智能机又迈上了一个新的台阶。当今的手机除了基本的电话短信功能之外还包括视频通话，照相，上网，软件应用，游戏等多项功能。随着手机功能的不断增强，手机已成为人们生活的一部分，人们对手机已产生的强烈的依恋作用。手机游戏伴随着手机功能的升级吸引了越来越多的人群，其中也包括幼儿。

幼儿正在家长和社会的无意识引导下潜移默化地接受了这种新型的事物，具体表现为幼儿会主动向父母提出玩手机的想法。而这种现象并未受到人们的关注和重视。从最新的研究来看，人们更多关注到的是初中生、高中生的玩手机甚至沉迷手机的现象，而忽略了幼儿这类群体。越是容易被忽视的问题就越应该引起人们的重视。笔者从现实生活的观察中发现幼儿群体已开始接触智能手机这种新型的电子产品。很多孩子对流行的手机游戏名称脱口而出。像什么“植物大战僵尸”“鳄鱼洗澡”“愤怒的小鸟”等。幼儿如此了解的背后表明他玩过并且很喜欢玩。有些孩子对父母不给他们玩手机会产生强烈的反抗情绪，甚至以哭闹来威胁。观察到这里，笔者想了解到的问题有如下几个方面：一、了解幼儿玩手机的现象是否存在普遍性。有多少幼儿存在贪玩手机的现象？他们是如何使用手机的？对智能手机的哪些方面感兴趣？二、弄清楚幼儿贪玩智能手机的原因是什么。是在什么样的环境下接触手机的？为什么会对手机感兴趣？家长是如何看待这样的行为？三、对幼儿与手机之间的关系作出清晰的分析和讨论。幼儿应该使用手机吗?幼儿玩手机的利弊是什么？成人如何去引导幼儿贪玩手机的现状？带着这些疑问笔者展开了深入的调查。

1.2 研究的意义

研究的意义不仅是为了促进幼儿在身心方面获得更好的发展，而且要让成人意识到幼儿现存这样一种贪玩手机的现象，引起成人对幼儿这方面的兴趣提高重视，引起大众的关注。心理学教育学的理论指出幼儿阶段的的孩子还不能很好的分辨是非对错，他们对自己的自我控制能力也很弱。他们学习到的很多知识都是在模仿和游戏中获得的。所以如果成人没有意识到这样一种现象，这样一种问题的存在而任由孩子自己去发展，可能会对孩子

的身心健康产生巨大的影响。现实中的很多成人认为幼儿是不会发生这种现象的，然而事实表明这种想象确实存在，并且尚未引起成人的重视。能够更加清晰的了解这种现象产生的根本原因，能够找到合理的措施来应对是本文研究的主要发展方向。

1.3 概念界定

智能手机（Smart Phone)，是指“像个人电脑一样，具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称”。

不同操作系统的手机之间的应用软件互不兼容，而相同系统的手机软件基本通用，使用起来相当的便利。因为可以安装第三方软件，所以智能手机有丰富的扩展功能。

“智能手机”这个说法主要是针对“功能手机（Feature phone）”而来的，本身并不意味着这个手机有多“智能（Smart）”；从另一个角度来讲，所谓的“智能手机”就是一台可以随意安装和卸载应用软件的手机（就像电脑那样）。“功能手机”是不能随意安装卸载软件的，JAVA的出现使后来的“功能手机”具备了安装JAVA应用程序的功能，但是JAVA程序的操作友好性，运行效率及对系统资源的操作都比“智能手机”差很多。

世界上第一款智能手机是IBM公司1993年推出的Simon，它也是世界上第一款使用触摸屏的智能手机，使用ROM-DOS操作系统，只有一款名为《Dispatchlt》第三方应用软件。它为以后的智能手机处理器奠定了基础，有着里程碑的意义。[1]

第一代iPhone于2007年发布，2008年7月11日，苹果公司推出I Phone 3G。自此，智能手机的发展开启了新的时代，I Phone成为了引领业界的标杆产品。

2 幼儿贪玩智能手机的方案设计

2.1 调查对象和方法

2.1.1调查对象

为了使调查的结果更具代表性，笔者抽样选取了三个年龄阶段的幼儿家长作为调查的对象，这三个年龄阶段分别是小班，中班和大班。小班为3-4岁的幼儿，中班为4-5岁的幼儿，大班为5-6岁的幼儿。

2.1.2研究方法

本论文研究采用的研究方法主要有问卷法、访谈法、文献查阅法。

问卷法的应用是为了通过采用问卷调查的手段，深入了解幼儿在手机游戏方面使用的普遍性，喜爱程度，游戏类型，游戏时间等研究问题。

访谈法是在对教师访谈的基础上，了解教师对幼儿玩手机游戏的态度和观点，对幼儿贪玩智能手机建议和启示。

文献法是通过对文献的查阅了解幼儿生理心理发展的规律与手机游戏的关系，研究手机游戏是能否促进幼儿智力的发展。

2.2 研究工具的编制

2.2.1 调查问卷的编制

调查问卷由两部分组成。第一部分是受调查家长的个人基本信息，包括性别、职业、学历、教育程度、孩子的性别以及孩子的年龄。第二部分由27个题目(其中26道客观题、1道主观题)构成，以选择的题型为主。用于调查了幼儿对智能手机的熟悉度、幼儿玩手机的时长、频率，地点等客观因素、幼儿对智能手机的喜爱程度、家长对孩子玩手机的表态、家长对手机游戏的看法、家长的建议和观点等方面的情况。笔者共发问卷260份，经统计有效问卷240份，有效率为92.3%。

2.2.2 访谈问题设计

1.幼儿园教师的访谈提问

（1）您对幼儿贪玩智能手机持什么态度？为什么？

（2）您有什么好的建议和看法？

2.专家的访谈提问

（1）您对3-6岁儿童玩手机的态度

（2) 请您对孩子玩手机的利弊做一个分析

（3）您认为孩子玩手机的时间应该控制在什么样的范围

（4) 您认为孩子几岁开始可以接触手机

2.3 调查数据的分析方法

2.3.1 问卷调查采取描述式统计的研究方式。

2.3.2 访谈记录全过程。（见附录）

2.4 调查情况的分析与结论（修改表格、

2.4.1.家庭的基本情况

(1)调查问卷填写者的性别女性占67%,男性占33%。

（2）家长的就业岗位父亲以事业单位居多占总量的38%，工人占35%，商业占27%。母亲的职业以工人居多，占46%，其他职业依次是事业26%，商业15%，家庭主妇13%。

（3）父母亲的文化程度都比较高，大学及以上学历的家长占77%。高中、初中学历的分别占15%，6%，小学学历只占了2%。

（4）调查者的孩子性别，男性占52%，女性占48%。

（5）孩子的年龄段主要以中大班为主，分别是大班占33%，中班占23%,小班占24%。

2.4.2孩子对手机的熟悉度

玩手机 会（81%) 不太会（16%） 不会（3%）

手机版块 游戏（74%） 故事（50%） 图片（26%） 视频（36%） 其他（3%)

喜欢的手植物大战神庙逃亡

机游戏种僵尸（70%0 （59%)

捕鱼达人（53%）

鳄鱼洗澡（55%）

其他（79%）

类

玩手机的很好（30%） 一般（60%） 不太好（7%) 不会玩（3%)

水平

附 表1孩子对手机的熟悉度统计（%）

（1）孩子使用手机的普遍性。从调查表中可以看出，会玩手机的孩子占81%而不会玩手机的孩子只占3%，表明孩子对手机并不陌生，大多数的3-6岁儿童是会玩手机的。

（2）那么孩子在手机里到底玩些什么呢？调查的报告显示，孩子玩手机游戏的百分比是74%，听故事的概率是50%，看图片和视频的概率占了一定的百分比。孩子主要是对手机游戏和手机中的故事版块兴趣比较大。既然孩子喜欢玩手机游戏，他们会选择什么样的游戏类型呢?调查中显示孩子对现行流行的一些手机游戏都不陌生，其中属植物大战僵尸这款游戏孩子喜欢的程度比较高。

（3）孩子既然对手机如此的熟悉和喜欢，那么他们玩手机的水平怎么样?有60%的家长觉得孩子玩手机的水平一般，有30%的家长认为孩子玩手机的水平很好，只有7%的家长认为孩子玩手机的水平不太好。

2.4.3家长手机的现状

手机是否有游戏 有（86%）

家长的手机型号 苹果（44%）

没有（14%）

三星（33%）

智能手机（23%） 普通机（0%）

表2家长手机的现状统计（%)

（1）家长手机的功能。调查报告中显示，几乎所有的家长使用的手机都为智能机，普通机的概率是0%。智能机除了基本的电话短信功能之外还包括视频通话，照相，上网，软件应用，游戏等多项功能，这表示家长的手机设备能满足孩子游戏的需求。

（2）从调查报告中还发现家长手机里有游戏的占%86，没有游戏的只占了14%的概率。表明大多数家长或者孩子有玩手机游戏的需求。

2.4.4孩子玩手机的现状

玩手机的心情 开心紧张（2%） 激动无聊其他（84%）

玩手机的地点 车上（12%） （0%） （4%）

家里（71%） 外面

（10%）

玩手机的频率 每天（5%） 经常玩（16%）

第一次接触手机的年龄

第一次玩手机的目的

讨论手机游戏

2-3岁 3-4岁（19%）

偶尔玩（79%）

4-5岁 5-6 6-7岁

（33.8%） （35.8%） （23%） （6%） （1.4%）

新奇见过家长打电话

(72.5%） 玩（20.8%） （6.7%）

经常会不会偶尔会

（2.5%） （87.1%） （10.4%）

玩手机的时间 10分钟（53%)

半小时(41%)

一小时(10%)

一小时以上(1%)

玩手机的动机 无聊等待（24%） 大人在其他

（60%） 玩（36%） （7%）

附 表3 孩子玩手机的现状统计（%）

（1）孩子玩手机的现状。一般孩子会选择在家里玩手机，多数孩子第一次接触手机的年龄控制在2岁到4岁。玩手机的时间一般控制在10分钟到半小时，玩1小时以上时间的儿童概率只有1%。孩子偶尔玩手机的概率比较高，每天玩手机的概率只占了5%。

（2)孩子玩手机的目的。调查报告中显示孩子玩手机的心情是非常开心的，比率占了84%。大多数孩子第一次接触手机的目的是对手机感到新奇。有20.8%的孩子是因为看到家长在玩手机所以产生玩手机的冲动。孩子在无聊的时候想玩手机的概率比较大，占了总量的60%。大人在玩的时候和等待的时候，有些孩子也会选择玩手机。孩子之间讨论手机游戏的

内容的情况在家长看来不太会发生，会发生的概率只占了12.9%。

2.4.5家长对孩子玩手机的态度

无暇照顾孩子时是否会让孩子玩手机

是否在孩子面前玩过手机游戏

孩子玩手机是利多还是弊多

在什么时候会让孩子玩手机

对孩子玩手机的态度

是否有安排时间让孩子玩手机

是否会和孩子一起玩手机

让孩子玩手机的目的

经常会（8.5%） 不会（32.5%） 偶尔会（59%）

经常玩（7.5%） 偶尔玩（64%） 不玩（20%） 其他

（8.5%）

利大于弊弊大于利（4.7%） （53.8%）

利弊一样多（41.7%）

孩子要求自己忙碌时（45%） （20%）

孩子空闲时（13%）

其他

（22%）

支持（4%） 反对（47%） 中立（49%）

有（16%） 没有（80.8%） 以前有现在没有（0%）

其他

（3.2%）

经常会（6.1%) 不会（42.9%） 偶尔会（51%）

学习（14.6%） 开发智力（30%）

获得快乐（44%）

打发时间其他（15%（15%） ）

幼儿适合哪益智游戏动作冒险体育竞速其他

种

类

型

的

游

（

86%

） （5%） （7.5%） （5%）

戏

幼儿沉迷游转移注意力暴力行为

戏可采取的（71%） （0%）

措施

理性解决问题（28.8%）

其他

（5%）

附 表4 家长对孩子玩手机的态度统计（%）

（1）家长让孩子玩手机的原因。在无暇照顾孩子的时候有59%的家长偶尔会选择让孩子玩手机，有32.5%的家长不会让孩子玩手机，有8.5%的家长会经常选择让孩子玩手机。这表明在家长无暇顾及孩子的时候，还是有很大一部分家长会选择让孩子玩手机的方式来过渡这 一段时间。让孩子玩手机的目的是什么呢?有44%的家长是为了让孩子获得快乐，有30%的家长认为了发展孩子的智力水平。家长认为益智游戏是比较适合孩子玩的游戏类型。

（2）对于是否在孩子面前玩过手机游戏的问题上，有64%的家长承认偶尔玩过，有7.5%的家长表示经常玩。这表示多数家长曾经在孩子面前玩过手机游戏。有将近一半的家长会在孩子要求时会允许孩子玩手机。大多数家长没有安排具体的让孩子玩手机的时间，有16%的家长有安排孩子玩手机的时间。将近半数的家长偶尔会和孩子一起玩手机，表示不会和孩子一起玩手机的家长占了42.9%的概率。

（3）家长对孩子玩手机的态度。家长对孩子玩手机的利弊观上，有53.8%的家长认为弊大于利，将近一半的家长认为孩子玩手机的利弊一样多。认为利大于弊的家长只占了4.7%。49%的家长对于孩子玩手机持中立的态度，47%的家长反对孩子玩手机。从上面的数据中可以看出家长对孩子玩手机主要持中立的态度，家长一方面认为孩子玩手机可以促进孩子智力的发展，另一方面认为孩子玩手机会损害孩子的视力，也不利于孩子与同伴之间的交往。有部分家长坚决反对孩子玩手机，认为孩子玩手机会影响孩子的健康，孩子智力的发展可以通过其他的形式来发展，不需要通过手机。这些观点表明家长对孩子玩手机的利弊非常的清楚。但还是难以决定是否应该让孩子玩手机。家长普遍认为即使让孩子玩手机也应该要控制好玩手机的时间，不能让孩子沉迷于手机。如果孩子贪玩手机可以采用转移孩子注意力的方法来理性解决孩子沉迷手机的问题。

3.幼儿贪玩智能手机的分析与结论

3.1 幼儿贪玩智能手机的原因

在进行幼儿玩手机普遍性的调查中，我发现孩子基本上都能说出几个手机游戏的名称，还会向我介绍游戏的内容，在几轮与孩子交谈的过程后，我已认识到孩子玩手机是存在普遍性的。从调查问卷对结果的分析中，已经证实了这一点。

既然存在这样的现象，就应该对现象存在的原因进行剖析。

根据问卷、访谈、文献等多种方式的调研，我将幼儿贪玩智能手机的原因主要归纳为以下几个方面。

3.1.1外部原因

幼儿贪玩智能手机存在的外部原因可以分为两个方面，分别是客观原因和主观原因。从客观的原因来看，智能手机是社会前进中诞生的产物，它的出现无疑给这个社会带来了巨大的改变，鉴于智能手机的功能之多，威力之强大，人们对智能手机的依赖性越来越强，夸张点来说它已经成为了人的一部分。既然孩子的父母已经离不开智能手机了，那么孩子自然而然会接触到智能手机，这是难以避免的也是客观存在的事实，从调查问卷中可以得到证实有33.8%的孩子第一次接触手机的时间是2-3岁。

从主观原因来看，通过调查问卷可以发现有59%的家长会在无暇顾及孩子的时候偶尔会让孩子的玩手机，家长在忙碌的时候让孩子玩手机既可以防止孩子因为无聊而去触碰一些危险的事物，又可以让孩子有事可做，这样家长就可以安心忙自己的事情了。这就给孩子接触智能手机提供了机会。

此外有64%的家长表示偶尔会在孩子面前玩过手机。事实可以想象，只要家长有空闲，肯定会拿出手机看看微信、QQ的消息，或者是刷刷微博。有些家长可能会对手机中的游戏比较感兴趣就会玩一下手机游戏。从调查中的家长手机里是否有游戏可以看出有86%的家长手机中是有游戏的，这表示家长或孩子有玩游戏的需要，不然也不会下载手机游戏软件。既然家长会在孩子面前玩手机，孩子也会模仿家长玩手机的行为，学龄期的孩子模仿能力特别强，他们通过模仿来认识外部的世界。而家长对孩子来说就像是偶像一样，有的孩子喜欢模仿妈妈化妆的样子，甚至拿妈妈的化妆品给自己化妆，有的孩子喜欢模仿爸爸运动时帅气的造型和爸爸说话的语音语调，孩子爱模仿的特点是众所周知的，那么孩子既然那么喜欢模仿家长的行为，他们会不会模仿家长玩手机呢?从孩子玩手机的普遍性可以看出孩子已经在模仿家长玩手机了。这又为孩子玩手机提供了第二个机会。

俗话说态度决定一切，其实很多父母对孩子玩智能手机并不是非常反对，问卷中显示有49%的家长都持中立的态度，有些父母对孩子玩游戏现象是持支持态度的，觉得孩子玩手机可以让他们变得更加聪明，可以发展孩子的智力。有51%的家长表示偶尔会和孩子一起玩手机。有些父母为了省力，舍弃了用书本给孩子讲故事的形式，以用智能手机听故事来代替，这样父母为孩子接触手机又创造了一个机会。

现在的父母都比较宠爱孩子，只要孩子要求，一般家长都会满足。有45%的家长会在孩子要求玩手机时让孩子玩手机。

3.1.2内部原因

笔者把内部原因也分为客观原因和主观原因。从客观原因来看，智能手机本身确实是一项重大的发明。手机的功能不再是单纯的通话，而是无限的放大，你可以在手机上看电影，玩游戏，听音乐，还可以通过手机购物，聊天，看新闻，了解别人的生活。家长对手机都爱不释手，难以抗拒，更何况是控制能力比较差的孩子。孩子喜欢听故事，再也不用求着父母给他讲故事了，只要拨动几个按键，他们就可以通过手机来听故事了。手机里还可以播放他们最喜欢的动画片，想看什么就看什么，不用再对着电视看了。最重要的是手机里面还有好玩的游戏，游戏画面形象生动，游戏内容好玩又有挑战性。孩子的学习能力非常强，只要看家长玩几遍，他们很快就学会了，只要没人阻止他们就会没完没了的玩。智能手机所涵盖的内容都是孩子最喜欢的，孩子能不喜欢吗。从调查问卷中可以发现孩子玩手机时的心情有84%都表示非常开心。

从主观原因来看，城市中的孩子外出机会少，大多数时间都是在家里自己玩。在商品房的这种现状下，孩子与同伴接触的机会特别少，玩伴不多。玩的东西也不多。不像农村的孩子可以满山满村庄的跑，他们有更多的机会去接触大自然，去发现大自然无穷的秘密。他们可以成群结队的去探险，挖宝藏。他们总是玩不够。而城里的孩子只有那么几件从商店买来的玩具，也没有玩伴可以一起玩。出门就是马路和建筑。没有好玩的东西，只有危险在等待他们。城市的孩子虽然物质条件比农村的孩子好，但是能够让他们获得快乐的东西实在是太少了。很小的孩子就会感觉无聊。于是他们就把希望寄托到了手机上，只有在玩手机的时候他们才可以获得快乐。假设他们有其他获得快乐的方式，他们还会一直要求想玩手机吗。

3.2幼儿贪玩智能手机的利弊分析

笔者将从利弊两个方面分别对幼儿贪玩智能手机的现象进行阐述。

3.3.1孩子玩手机的好处

对家长来说：1.孩子玩手机可以分散家长的时间，家长可以在孩子玩手机的时间段去做自己的事情。2.智能手机的功能非常丰富，家长可以下载一些与幼儿学习知识相关的软件，这样一来，家长可以推卸教育的责任，转而让手机来履行职责，也可省下很多自己的时间。3.家长看到孩子能开心是比较欣慰的，孩子玩手机时总是表现出异常的开心，很多家长会忍不住让孩子去玩手机。4.手机游戏品种繁多，让孩子玩手机可以省下很多买玩具的消费支出。教育软件的下载可以省下家长买教育书本等相关资料的费用支出。

对幼儿来说：1.玩手机可以打发无聊的时间。2.玩手机可以获得快乐，好玩又有趣。3.

玩手机可以获得一些知识。

对社会来说:1.能够拉动手机市场的经济.2.促进软件开发行业的发展。3.对相关游戏书籍的销售，游戏玩具的销售有促进作用。

3.2.2孩子玩手机的弊端

对家长来说1.家长会担心由于孩子贪玩智能手机而造成的对生理和心理健康的影响。2.家长需要支付孩子由于贪玩手机造成健康问题的医疗费用。

对幼儿来说：长时间玩手机对有幼儿的健康具有重大害处。

从生理上来看，幼儿的骨骼还未发育完全，长时间保持一个姿势，会影响幼儿脊椎的发展，甚至会导致驼背等不良的体态。幼儿花费在手机上的时间多了必然会导致花费在其他游戏或者运动上的时间就少了，久而久之，会影响孩子大肌肉小肌肉的发展。3-6岁的年龄段正是儿童视力的发展期，到8岁为止，儿童的视力才发育完全。孩子在玩手机的过程中，视力需要高度集中的盯着屏幕，并且是非常近距离的观看屏幕，时间长了，视觉系统就会产生疲劳，如果那时还没有得到很好的休息。孩子的视力就会下降，最后导致近视的视力疾病。

从孩子的心理上来看。长时间的接触手机，就会产生不愿与人交往，喜欢自己玩，对孩子的交际能力，语言能力的发展具有阻碍作用。孩子的交际能力主要是在游戏的过程中发展起来的，孩子与同伴在游戏的活动中能够获得与人交往的规则，养成一些良好的品质。而长时间面对手机，孩子的交往能力会减弱。孩子贪玩智能手机也不利于孩子语言的发展。语言是在运用的过程中发展起来的，孩子与手机没有交流，也谈不上运用语言，长期以往孩子封闭在自己的世界里，会阻碍语言的发展。孩子缺乏交往能力会养成比较孤僻的性格，不利于孩子良好性格的培养。孩子本该是活泼可爱，活蹦乱跳，长时间接触手机孩子不但会容易产生疲劳，而且对其他的游戏活动会失去兴趣。表现出异常的一种不符合孩子天性的一种状态。孩子会对其他是事情缺乏兴趣，有不少爱玩手机的孩子经常挂在嘴边话就是无聊，在他看来，除了手机没有再好玩的事情了，孩童时代本该是最快乐的阶段，对于孩子所发出的无聊的感叹，似乎应该引起大人的思考。

对社会来说：孩子贪玩手机会养成不良的社会风气。社会上的初中生、高中生、大学上由于玩手机、电脑游戏上瘾而产生的问题已经引起了人们强烈的关注，社会上许多人士已经在采取各种措施防止此类问题再次发生，但是这样的问题还是层出不穷。如果孩子贪玩智能手机的现象也严重起来，会产生更加巨大的社会问题。

3.3 对幼儿贪玩智能手机的讨论和建议。

从对幼儿教师和教育专家的访谈中可以发现他们是不太赞成幼儿接触手机的。幼儿园的陆老师认为对孩子的健康来说，学前儿童各方面的肢体动作还没有发育完全，因此他需要更多的活动的时间，纲要也指明了学前儿童每天活动的时间不能少于2小时，体育活动不能少于1小时。而手机的游戏方式就是坐在那里不动的，最主要的运动器官不是手脚身体而是眼睛，长时间保持这样的动作对孩子躯干的发展是有损害的，严重的甚至会导致驼背等影响其体态的疾病。指南指出要幼儿应该具有良好的体态，显然这是违背指南理论的。孩子的眼睛长时间的使用会产生用眼的疲劳，长期如此会过早近视。影响幼儿身体的健康发展。

其次对孩子的心理发展来说幼儿语言社会行为能力的获得主要是通过与同伴的游戏和交往获得的，而把与同伴的游戏用手机来取而代之不但会对幼儿能力的发展产生抑制作用还有可能会影响幼儿的性格，产生孤僻，不愿与人交往的个性。

再者孩子长时间迷恋智能手机会让他养成不良的行为习惯，容易懒惰，不愿活动的不良习惯。

教育系的王浩老师同样认为幼儿贪玩手机不利于幼儿生理和心理的健康。仅仅是为了获取信息或者是加深对世界的了解而损害孩子的健康，这样的代价是不值得的。孩子获取信息或者是加深对世界的了解可以通过其他形式来获得，例如书本，旅游，或者是从教师和家长的教育中获得。既然专业的人士都不赞同孩子玩手机，但是手机又确实是人们生活中不可避免的存在的一种事物。既然不可避免，那么孩子一定有可能会接触到这样一种事物。那么应该采取什么样的措施来让孩子远离手机呢？

孩子在幼儿园是没有机会接触到手机的，孩子接触手机的地点大多是在家中。那么应该如何引导家长是解决问题的关键。首先，根据孩子喜欢模仿的特点，家长应该树立榜样作用，家长不能在孩子面前玩手机游戏，家长应该让孩子潜移默化的认识到手机的主要功能是打电话而不是玩游戏。其次家长关注孩子的时间应该多余关注手机。很多的家长宁可自己刷微博上微信聊QQ也不愿意与自己的孩子一起做游戏。他们关注手机的时间多余孩子。这样的家长会经常在孩子面前使用手机。这会引起孩子的好奇心，为什么爸爸妈妈总是拿着手机玩啊，手机原来那么好玩啊，这会诱导孩子也去使用手机。

如果有些孩子已经对手机非常熟悉了，经常主动要求玩父母的手机。对于这样的孩子，应该采取的其他的措施。最有效的方法就是控制孩子玩手机的时间。如果家长一味的拒绝让孩子玩手机反倒会让孩子产生逆反的心理，他们会偷玩或者问别人拿手机玩。并且会对手机更加沉迷。这样反而会导致不好的结果。因此规定孩子玩手机的时间，让孩子养成一种自我控制的习惯，也不失为一种好的方法。教育专家表示孩子玩手机的时间可以控制在15分钟

以内较为合适。

治标不治本，我们真正要思考的是孩子为什么喜欢玩手机。为什么过去的孩子没有手机玩，他们的日子反而比现在的孩子快乐呢。现在的孩子真正缺少的是玩伴。随着计划生育的开展，独生子女成为了家庭的主要模式。商品房的发展，拉开了人与人之间的距离。孩子的天性就是玩，如果连玩伴都没有，孩子要怎么玩？孩子就把方向转向了手机，手机里的游戏人物形象丰富，内容有趣并且目的性强，手机成为了孩子的玩伴，孩子用手机打发时间。因此家长应该采取措施，多给自己的孩子找一些同龄的玩伴，或者自己多空出一些时间陪孩子玩游戏，讲故事，让孩子不再孤独无趣。