2023年12月18日发(作者：黎雅容)

什么是吸收性心智,请结合幼儿园实际案例探讨

具体而言，吸收性心智是特指在0－6岁阶段儿童所独有的心智特征，在此心智特征的影响之下，儿童对于环境中所接触到的一切影响与刺激，都会不加区辨的全盘吸收，并且将其转化成构成其人格特质一部分的经验。蒙特梭利自身亦是用了两个比喻，来描述儿童这种心智特征的全盘吸收与不加区辨的特质——海绵与照相机。

第一个比喻是海绵。当我们将一块海绵放到一盆水之中，会发生什么事情呢？海绵将会把其周遭的水全部吸收进其内部，"无论周围的水是干净的矿泉水，还是肮脏的洗锅水。"孩子对周围环境刺激与信息吸收的不加区辨性，就犹如海绵吸水一般。

第二个比喻，则是照相机，同时她亦将成人的心智与儿童的心智特征一同做了一个比较：成人的心智认知过程就像绘画一般，在幼儿园厘米，当周遭环境存在一些我们不愿意吸收或不认同的负面影响时，成人往往会有意识的筛选掉环境中的这些负面信息。就仿佛我们在绘画过程中，当发现我们正在描绘的优美景色里，出现了一块刺眼的垃圾时，我们往往会选择不在这幅画作上画出来；与之相对的儿童心智认知的过程，则是像极了照相机一般，当快门按下的那一刻，底片便已经成型了，而这片景色中，无论是怡人的风景，还是刺眼的垃圾，都将被映入底片中。

通过相机以及海绵的比喻，蒙特梭利博士极为形象的描绘与形容了孩子对于周围环境极为敏感的学习与吸收能力。而事实上，我国古代的民俗故事里，也早有一则耳熟能详的故事，描绘了孩子这种对周

围环境的学习与吸收力，这就是"孟母三迁"，一般人在读这则故事时，着重的焦点往往是在于孟母为了选择适合孩子成长环境下的煞费苦心，但很少有人通过这则故事，意识到小孟子对于周围环境那极为惊人的吸收能力。

可以说，因为吸收性心智这一蒙特梭利的理论发现，才塑造了蒙特梭利教师这一极富魅力的教师群体。由于意识到儿童对环境的超强学习能力，又由于成人作为儿童周围环境极为重要的一个元素，我们甚至可以这么说：对儿童来讲，周围的成人，就是孩子们学习如何成为一个"人"的教具！了解此概念的蒙特梭利教师，都应该以此为戒，约束自身行为，谨言慎行，唯恐自己的错误行为，给儿童造成错误的示范。

怎么发现吸收性心智的呢？这实际上并不是一个一蹴而就的过程，而是经过蒙特梭利大量的案例观察积累，她自身广博的知识积淀，和一个医生所具有的特殊视角与科学素养上，最终所总结出来的一个理论猜想。

2023年12月18日发(作者：黎雅容)

什么是吸收性心智,请结合幼儿园实际案例探讨

具体而言，吸收性心智是特指在0－6岁阶段儿童所独有的心智特征，在此心智特征的影响之下，儿童对于环境中所接触到的一切影响与刺激，都会不加区辨的全盘吸收，并且将其转化成构成其人格特质一部分的经验。蒙特梭利自身亦是用了两个比喻，来描述儿童这种心智特征的全盘吸收与不加区辨的特质——海绵与照相机。

第一个比喻是海绵。当我们将一块海绵放到一盆水之中，会发生什么事情呢？海绵将会把其周遭的水全部吸收进其内部，"无论周围的水是干净的矿泉水，还是肮脏的洗锅水。"孩子对周围环境刺激与信息吸收的不加区辨性，就犹如海绵吸水一般。

第二个比喻，则是照相机，同时她亦将成人的心智与儿童的心智特征一同做了一个比较：成人的心智认知过程就像绘画一般，在幼儿园厘米，当周遭环境存在一些我们不愿意吸收或不认同的负面影响时，成人往往会有意识的筛选掉环境中的这些负面信息。就仿佛我们在绘画过程中，当发现我们正在描绘的优美景色里，出现了一块刺眼的垃圾时，我们往往会选择不在这幅画作上画出来；与之相对的儿童心智认知的过程，则是像极了照相机一般，当快门按下的那一刻，底片便已经成型了，而这片景色中，无论是怡人的风景，还是刺眼的垃圾，都将被映入底片中。

通过相机以及海绵的比喻，蒙特梭利博士极为形象的描绘与形容了孩子对于周围环境极为敏感的学习与吸收能力。而事实上，我国古代的民俗故事里，也早有一则耳熟能详的故事，描绘了孩子这种对周

围环境的学习与吸收力，这就是"孟母三迁"，一般人在读这则故事时，着重的焦点往往是在于孟母为了选择适合孩子成长环境下的煞费苦心，但很少有人通过这则故事，意识到小孟子对于周围环境那极为惊人的吸收能力。

可以说，因为吸收性心智这一蒙特梭利的理论发现，才塑造了蒙特梭利教师这一极富魅力的教师群体。由于意识到儿童对环境的超强学习能力，又由于成人作为儿童周围环境极为重要的一个元素，我们甚至可以这么说：对儿童来讲，周围的成人，就是孩子们学习如何成为一个"人"的教具！了解此概念的蒙特梭利教师，都应该以此为戒，约束自身行为，谨言慎行，唯恐自己的错误行为，给儿童造成错误的示范。

怎么发现吸收性心智的呢？这实际上并不是一个一蹴而就的过程，而是经过蒙特梭利大量的案例观察积累，她自身广博的知识积淀，和一个医生所具有的特殊视角与科学素养上，最终所总结出来的一个理论猜想。