2023年12月21日发(作者：巧乐悦)
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[手机弊大于利的辩词]小学生用手机弊大于利
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范文一：中学生使用手机弊大于利一辩辩词
各位老师，大家好，我是反方一辩，我们的题目是中学生携带手机弊大于利。 随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上可以看到人手一机的情景，当中，也不乏有些中学生，随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数，调查结果显示，有57%的中学生拥有手机。手机流行于校园，其中的危害也就日益显现出来，受其直接影响的就是携带手机的学生。
中学生在校园内特别是在课堂上使用手机，影响非常不好。请对方辩友想象一下，一堂精彩的课，大部分同学都沉醉于老师的讲课中。突然，课堂上响起莫名的手机铃声，同学们瞬间陷于一片笑声中。那么这堂课还能好好上吗？可见手机的存在，不仅会严重扰乱课堂纪律，会给整个教学造成很坏的影响，还会影响同学们的学习。让我们再把目光放在那些上课时低着头一直看着桌子下的同学，看看他们桌子里已经调成静音了的，闪烁着的手机。谁还能否定手机的弊端？手机就
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如一种毒品，把同学们的魂都几乎快要勾走了。这些沉迷于手机的同学，假如他们不能及时悬崖勒马，在手机弊端的泥沼中越陷越深，等待着他们的是无尽的深渊。
政治课上我们已经不厌其烦的多次温习过的“中学生是有着自控能力差、辨别是非能力不强等一系列特点的特殊人群。”，中学生有着自己的特点，有着自己的劣根性。虽然对方辩友口口声声说着中学生只要正确使用手机，弊端便不复存在，但是这只是对方辩友的美好幻想罢了，现实是大部分中学生在老师的教导中仍然熬夜看手机，不厌其烦的玩手机游戏，依然在用手机发着一些无聊的甚至于低俗的信息。中学生就是这样的一个群体，能正确认识的只有少部分人。加大监管力度？这不正是已经承认了手机带来的弊端已远远超出了我们的想象。所以，才要加大监管力度呀！手机作为通讯工具，进入中学生群体，在最开始是怀着最美好的愿景，校方、社会并未持反对意见，然而，事实怎么样呢？现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷，引起了轩然大波，甚至成为一个重大的社会问题，成为教育者头痛的难题，不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗？
如今手机已成重要的交流方式之一，但是，这样的交流为我们带来了什么好处？再请对方辩友想象一下，一个大家庭的亲友聚会，本来应该是热热闹闹，欢天喜地，现实却是：人手一台手机，大家都低着头，用着各自的手机，在手机世界中畅游。没有一个人与他人侃侃而谈，全场一片寂静。中学阶段正是培养人适应社会，融入社会的能力的一
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个重要阶段。能在手机交流软件上如他人聊得十分投机，在现实中见到熟人都一片陌生的人，这样的人能融入社会吗？手机带来的交流，是畸形的交流，是在各自的世界里，带着面具的交流。这些人甚至只有在网络世界里才能展现真正的自我。
手机固然是一种潮流，可谁又能说明潮流就是绝对正确的？中学生使用手机日益频繁是社会进步的表现，是社会潮流，但绝不是历史潮流，社会潮流不一定是正确的，所以我们才要举行这场辩论赛。为的就是辨明真理。而我们之所以要针对这一社会潮流展开辩论不正是因为这一潮流带来了问题，不正是因为它暴露了大量的弊端么？
再次，我再次重申我方的观点：中学生携带手机弊大于利。
刚才对方辩友列举手机的很多好处，仿佛让我置身于一个手机卖场，正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧，也让自制力不强、判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心。但静下心来一想，不对呀？对方辩友讲的是制造商赋予手机本身的利处，还是手机被初中生使用之后产生的利处呢？我们此次的辩题是中学生使用手机是利大于弊还是弊大于利，我们无法否认也不能否认手机的利，可是在中学生手中的手机所体现出的弊端是绝对大于利益的。我们再次所谈论的主题是围绕着中学生这个特殊群体，身为政治课代表，我也同一辩一样清楚中学生的各种情况。就像火药一样，手机拿在成人手里或许翻不出多大风浪，但在我们中学生手中，就像火药被造成火箭，成了极具风险的“手雷”，原本一些不会发生的问题就会暴露出来。
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人难免会有嫉妒之心，中学生更是如此。一些学生围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会开始炫耀自己的手机，进而炫耀自己的家境，造成攀比之风再次在学校盛行。手机就像是一把干柴，让攀比之火在校园死灰复燃。
人的自控力有的强有的弱，也是大家所公认的。政治书上白纸黑字的写出中学生自控力较弱，大多数中学生都是如此。那么他们又怎么能控制住自己使用手机是为了查资料而不是为了上网玩游戏或看小说。同时向老师提出疑问不仅能使我们获得知识，同时还增进了我们与老师的师生友谊，一举两得，何乐而不为之？
对方辩友，既然中学生使用手机利大于弊，为什么美国，德国，日本，芬兰等国家纷纷制定相应规定限制手机在中学生中使用，教育界权威也纷纷倡议中学生不要带手机进入校园，国家机关也提出初中教育阶段不提倡带手机进入校园，那么请问对方辩友这些倡议的背后所隐藏的原因是什么呢？、
范文二：手机，弊大于利？_600字
今天晚上，我们家去吃饭，说是吃饭，连我都觉得有点不正确。 我们一家人到了饭店，里面闹哄哄的，人非常多。可我仔细一看，人群里，10个人就有8个人都在玩手机，剩下的就是一些老人了。原来，他们有的在看电影，有的在拍照，有的在玩游戏，各种各样，什么样
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的都有，就是全是电子产品，就连三、四岁的小孩子也“不甘落后”，每个小孩手中都有一部类似iPod的平板电脑，个个都在移动着自己的手指玩游戏，完全不理会老人的感受。大人们在刷微博，小孩就在玩游戏，还时不时欢呼起来。可能这时，他们并没有看到老人皱起眉头叹气的样子。 看到这件事后，我觉得吧，虽然电子产品大大地方便了人们的生活，但手指运动却让人们变得越来越没有礼貌。在手机QQ或微信上就和陌生人聊个没完，对身边的亲人却吝惜只言片语。甚至连一句嘘寒问暖的话语都没有。人们的聚餐似乎也离不开电子产品：饭前，拿出手机拍照，发上微博；饭中，不时拿出手机看一眼，刷刷微博，看看新闻；饭后，一人一部手机，你坐在我对面，而我却在回你的微信。一顿饭下来，看人的时间还没有看手机的时间多。人们不觉得这很无聊吗？既浪费流量和电，又冷落了身边的亲人。
其实想一想，这电子产品不仅在毒化人们的了际关系，也在毒化人们的身体。我认为，在日常生活中，手机会接触不同的环境，可能还会被不同的人使用，但我们可以天天洗衣手，却不能天天清洗手机。所以吧，吃饭时玩手机是十分不卫生的。 无论是为了个人的健康，还是礼貌，我劝人们都不要玩那么多电子产品了！?????六年级:茴忆作文网专稿 未经允许不得转载范文三：使用手机弊大于利一辩陈词
谢谢主席，评委，对方辩友，大家好。
首先我们感谢对方辩友精彩的发言，他告诉我们，使用手机有种种好处，能方便大家的 联系与交流。其实现在的手机好处可多了啊，请
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让我加以补充。比方说手机可以拍照，可以 听音乐，看电影，还可以打游戏，这些对方辩友怎么不说呢？北京市教育部门对9
所中学学生所做的问卷调查显示，上网占21%，短信聊天的占48%，下载图铃的占12%，拍照片的占3%，用于紧急联系的仅占5%。我们中学生的生活就该这样丰富多彩嘛！其实中学生使用手机不仅可以方便交流，还可以方便谈恋爱，方便考试作弊，方便上课开小差，方便上不健康网站这真是优点多多啊。以后假如我们在自习课上，看到全班同学的带着苹果耳机，玩着手机，我们千万要相信，他们是在学英语，而不是听歌，看电影哦。以后我们看到一对对男女在课上偷偷打电话，千万要相信，她们是在交流学习，不是在谈情说爱哦。还有一点，手机可以极大地丰富我们的课堂生活。如果老师上课时有手机铃声响起，那也是在用音乐陶冶我们的情操、美化心灵啊！什么？老师不高兴了？课堂秩序扰乱了？有什么比我们高兴更重要啊！我们还考虑别人干什么？
除了以上好处，手机还有更强大的功能。尽管手机生产商一再强调，手机辐射对青少年 的身体没有影响，当然我们是不会相信的，毕竟已经出了太多类似“三聚氰胺”、“瘦肉精”之类的事。不过，青少年嘛，就应该不畏艰险，人固有一死，怕什么？至于脑瘤，白血病，帕金森症、老年痴呆症、多重硬化症、危害生育能力，这些小小的副作用，我们应该忽略不计了吧。
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正因为手机，具有如此强大的功能啊，因此中学生纷纷趋之若鹜，据统计，平均一个中 学生，一个月至少花五十元在手机上，可中学生又没有经济来源，买手机，玩手机，花的自 然是父母的钱喽。而且手机可以说是身份的象征，不买1500以上的手机，不赶紧入手IPHONE
4S就要落后于学校里的潮人了，也对不起刚去世的乔布斯了啊~另外，由于手机的好处实在是太多了，许多买不起手机的同学和社会人员，往往把中学生手中的手机当做巧取豪夺的目标。最近，上海破获了一个抢劫团伙，其作案对象就是各位持有手机的中小学生。没有手机，我们怎么发现他们是坏人呢？所以我们要感谢手机啊！
综上所述，手机能方便娱乐，磨练意志，还能对各类犯罪分子引蛇出洞，真是中学生考 试作弊，自由恋爱，学习犯罪必备之良品啊！
利大还是弊大，各位自有公断。
谢谢。
范文四：中学生使用手机弊大于利]@]@]
@现在的学生几乎都是人手一个手机，而且学生们对于手机的以来越来越严重，对于他们来说，没有手机的日子好像是没法过的。但是更可怕的是，对于不少家长来说，也觉得理所当然，所以也就默认了这种所谓的时尚和表面上的方便。更有甚者，个别家长还慷慨解囊，尽量满足子弟的要求，几千块钱的手机也照买不误，只要自己的子女开
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心就行了。 当然，有些学生的手机是家长作为给孩子中考成绩优秀奖的奖品的。据了解，多数学生给家长说要用手机无非是以下几种理由：1.有事时方便与家长沟通;2.学习过程中有时要在网上查资料3.学习压力太大，有空要自我娱乐放松一下。然而，家长了解的只不过是表面的假象，真正的危机和隐患正是从有了手机才开始的。家长的本意是方便和子女沟通和交流，有事也可以图个方便。但事实上，据老师的观察和了解，中学生的手机主要是用在以下几个方面： 1.偶尔给家长打电话2.同学之间互发信息;3.用手机玩微博或微信 4.用手机上网聊天或玩游戏;5.用手机看那些无聊的网上信息，甚至有可能接触一些不文雅的黄色信息或视频;6.方便网购，部分学生几乎天天都好像都有快件可取 7.个别学生甚至拿来充当考试的作弊工具或赌求投注的手段。 中学生使用手机的主要时间段： 1.在课间休息时2.在宿舍午睡或晚睡前;3.晚睡熄灯后4.在自习课或晚自习时
5.午餐或晚餐时 中学生玩手机的主要害处： 1.大量浪费课余学习时间：只要随便统计以下，我们就可以得到一个令人吃惊的时间数字，那就是每天花在手机上的时间大概半个小时到一个小时。如果每周按五天计算的话，一星期下来，就白白浪费了差不多五个小时。如果把这五个小时花在学习上，能做多少作业或能看多少页课外书呢?长此以往，毫无疑问，学生的心思就必然依恋着那部亲爱的手机，而不是亲爱的双亲了。 2.严重影响第二天的正常学习：由于学生使用手机的主要场所是在宿舍，所以就变得更加放纵自由，经常还有可能玩到三更半夜，结果第二天起来就得了一个红眼病，上早读课时连眼睛都
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睁不开，上正课时，活像一只病鸡。试问，长期处于这种状态，学习又哪来的精力和保障呢? 3.直接影响身体：一是影响正常的身体休息时间，导致精神状态不佳;二是影响视力，导致视力越来越差。 4.容易养成手机依赖症，无时无刻不在想着手机，甚至因为滥用手机而误入歧途。5.淡化亲情：由于长期受手机的影响和控制，结果心目中唯有手机最亲，即使回到家里用餐或亲友相聚时，都是属于低头一族，完全把正常的亲友之间的交流与沟通置之脑外。长此以往，就根本没有什么亲情可言了。 范文五：中学生使用手机的弊大于利
中学生使用手机的弊大于利
科技在发展，时代在进步。随着科技的迅猛发展，越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便——手机，就是其中一个。手机是一个方便，快捷的通信工具，走进了千家万户。其中一些初中生，高中生甚至小学生都拥有手机。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数。某企业的手机生产商更是把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中学生使、用手机更应该值得关注。
很多中学生使用手机都是在学校里，例如到了学校发现要交的作业忘带来，那就可以趁下课时打个电话回家，要爸妈送过来。当然有些同学把手机带入了课堂，把手机调到振动状态，在桌子下面偷偷地玩，有的在宿舍熄灯后用手机发短消息。
很多中学生用手机手机主要是为了：收发简讯，玩游戏、上网，有超
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过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台迷你电脑。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。
由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端。
很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己没有认真地学习，也严重地影响到在学习同学 ，想要禁用、没收，只要学生把手机调到振动或静音模式，小小的手机往课桌里一塞，还是防不胜防的。
有的住宿生在宿舍熄灯后，用手机看小说，发短消息聊天，一玩就玩到深夜，造成睡眼不足，第二天也就会精神不济，学习效率也大大折扣，不仅自己受到影响，还打扰了别人的休息。
面对手机的种种弊利，学生、家长、老师都有各自不同的看法。
一些学生认为手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西，里面的闹钟装置,也可以随时使用。而且手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 家长们认为中学生最好不要常用手机，它只是一种通迅工具，如果沉迷于短信的发送，以及手机游戏，一定会影响学习。而且手机辐射会严重影响身体健康，长期使用还会导致神经衰弱。
很多教师不提倡高中生带手机进入校园，原因有以下几点：首先，看看高中的交友范围，他们一般的交际就在班级和学校里，他有必要带
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个手机来联系这些同学吗？其次，高中生不一定有很强的自制力，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐敝地做，定会影响学习，第三，手机是一些谈情说爱的最佳工具。通过手机传情、谈情，打破了时间、空间的限制。第四不少学生利用手机在考试中发短信答案，甚至有的同学在网上直接搜索答案和作文范文，这样不仅严重违反了考试规则，扰乱了正常考试竞争的公平性，还在师生中引起极恶劣的影响。利用手机考试作弊让部分学生厌恶学习，养成依赖思想。
我认为作为中学生，我们更应该培养自己的自觉性。对手机的使用，做到自我约束。想要，手机健康地进行校园，学校、老师、学生都应该共同的努力。 范文六：中学生使用手机弊大于利
【既然 你说使用手机弊大于利，那你们干嘛用手机】
为了利用手机的有利之处
【既然你们说手机弊大于利，那为什么中国还有那么多人使用手机难道他们是傻蛋嘛？】
大家都是为了利用手机的有利之处！因为弊大于利不等于没有利！
总结：这个辩题是或命题而非否命题，所以一定不要否认手机的有利之处。你需要做的是把手机的弊端摆出来（比如手机上网、玩游戏会影响学业），然后结合中学生的特点（比如中学生自控能力差），使得手机的弊端成为必然，而这些必然会是会影响中学生的第一要务：学习的。同时，将手机的有利之处轻描淡写，或者论证手机的有利之处（比如中午不回家啊吃饭了，打个电话告诉家里，这种东西用学校的
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公用电话就可以解决了）可以由其他工具代替而并不是必须用手机才能获得。同时，可能有一些东西是只有手机才能给你的，那么你就要想办法将这些东西归类于不是中学生现阶段所必须的，这样一来手机的利就会显得逊色些，同时，大力渲染手机的弊端，这样就可以是弊端大于利处。
总之，把握两点：1、辩题中的主体是中学生，中学生是有着自控能力差、辨别是非能力不强等一系列特点的特殊人群。从这一点做文章。2、手机有利有弊，我们不否认利的存在，但是也绝对不能忽略了其存在的巨大弊端。我们固然不能因噎废食，但是，中学生正处于性格可塑期，我们要尽可能地使其接触的都是有利的东西，尽可能地避开弊端。对于中学生的培养务必要做到“勿以恶小而为之”。
此外，对方可能说“你说了这么多弊端，为什么大家还都用手机，这不是互相矛盾么？可见中学生使用手机是历史潮流，是不可逆的，是正确的。因此可见利大于弊”那么这时应该告诉他们“中学生使用手机日益频繁是社会进步的表现，是社会潮流而不是历史潮流，社会潮流不一定是正确的，所以我们才要举行这场辩论赛。为的就是辨明真理。而我们之所以要针对这一社会潮流展开辩论不正是因为这一潮流带来了问题，不正是因为它暴露了大量的弊端么？”
范文七：中学生使用手机弊大于利
中学生使用手机弊大于利
如今，中学生使用手机的现象越来越普遍了，手机已经成为学生违纪影响教学秩序的主要工具之一。所以一些学校就对此制定了一些规
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范，或者干脆下达了“封杀令”，禁止学生在校内使用手机。
另外，从中学生的生理发育考虑，由于中学生的神经系统还未发育完全，头较小，头骨较薄等生理原因，因此会吸收更多来自手机的辐射，对健康构成“未能确定”的危险。因此英国教育部已经致函英国各学校的校长，明确表示除了紧急情况之外，16岁以下的学生不准使用手机。芬兰、美国、德国等国家也立法禁止学生使用手机。
学生作为青少年群体，人生观、世界观尚未定型，对未知事物具有强烈的好奇心，还不具备辨别是非的能力，手机黄色信息的泛滥，势必会对他们的身心健康产生非常不好的影响。孩子们在享受手机上网的便捷时，泛滥的“黄毒”也在以同样快捷的方式向孩子们“逼近”。孩子们深受其害，家长老师头疼不已……因此在刚刚结束的两会上也有政协委员提案建议有关部门立法禁止青少年使用手机。
实际上中学生们一天上七八节课，再加上早晚自习，学习时间被排得满满的，学生是没有多少机会拨打或接听手机的。再说，在这些时间段内，他们的同学，朋友也大多在上课，又有多少“业务”需要联系呢？若家长有什么紧急事情需要联系孩子，把电话打到老师办公室，请老师代为转达一下，也是完全可以的。（励志一生
）而孩子若想和外界联系，住宿生的宿舍里、校园内、甚至挂在教室门口的磁卡电话，就方便得很，费用也低。所以，对于活动范围相对稳定，交往圈子相对狭窄的中学生来说，手机，实在是一种不必要的铺张浪费。而有手机的学生则将其视为炫耀的资本，身份的象征。他们使用手机的主要功能就是短信聊天、看不良信
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息等。
最近教师在教室上课时有一名学生的手机一堂课时间就响了六次，造成很不好的影响。任课教师把手机收上来交给班主任处理。结果在晚自习上课期间这个手机又接连收到了四条短信。以下是时间和内容
19：25?? 今天晚上去上网，去不去？
19：30?? 怎么不回话？
20：00?? （另一人来短信）今天晚上有行动，确定！
21：10?? （下晚自习）你怎么了？还哥们呢！
事实如此，这能叫人放心吗？
推荐：[当代中学生常见的十一种“心理障碍”] [高中学生：面对问题不要害怕和逃避] 范文八：中学生使用手机的弊大于利
中学生使用手机的弊大于利
一、利的方面
１、学生可以通过手机及时与家长联系。
２、有些手机里有闹钟、字典、音乐、拍摄功能可以随时使用。 ３、当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长、老师、警察求助。
４、手机机体小，便于携带。
二、弊的方面
1、干扰他人休息，降低自身学习效率。
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相当多的同学使用手机不是为了和父母加强联系，向父母报告学习成绩，其实是很少给父母打电话，成绩一落千丈。原因是每当就寝熄灯后，有的学生就拿出手机肆元忌惮地和他人说悄悄话或用手机QQ聊天或发短信息，影响休息，降低第二天的学习效率。
2、不良信息及网络内容玷污心灵
许多垃圾网站或不良信息会影响到孩子，比如不健康的信息或者中奖信息等等，况且孩子的警惕心理不是很高，容易受骗。
3、助长学生攀比成风
课余时间，一些学生就围在一起，相互“切磋”手机的款式或功能，对那些还没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始不顾家庭实际情况，盲目追逐，协迫家长给自己买手机，在学校互相炫耀，大把消费，不思进取。
4、额外增加父母负担
使用手机需交话费、短信费、网费等各种费用，大部分同学都来
自农村，每一分钱都来之不易，这就额外增加父母的经济负担。
5、败坏考风，影响学风。
手机可为考试作敝提供了有利条件，中考、高考已严禁将手机带入考场，在德国已经禁止手机在学校使用。
6、容易滋生事端，影响校园治安。
7、使用手机会妨碍学校的教学秩序。
个别同学为了炫耀自己家庭背景拿手机到教室，上课不听老师而在下面玩手机或课余时间撬坏教室门入内充手机电池，给学校的财物受破
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坏和教育教学带来不良的影响。
8、影响青少年学生的身体健康，降低记忆力。
最近权威杂志《柳叶刀》的手机报告显示，大部分国家通用的手机系统GSM频率为900---1800MHZ，其辐射和振动的电子对人身体健康造成影响，特别是儿童、青少年大脑、神经影响更大，容易造成青少年记忆力下降，睡眠紊乱，头痛、血压升高等现象。
三、学校的立场和做法
综上所述使用手机对中学生弊大于利，为了重朔同学们的思想道德风貌，以更积极、健康的思想和姿态迎接未来的挑战，认清对中学生来说，学习是第一责任的意识，以学业为重，体谅父母的血汗。学校不允许学生带手机进校园，不许在学校使用手机，学校领导、班主任或科任老师一旦发现可以没收保管，到该生毕业后才能拿回手机。
坡洪中学
2021年12月13日 范文九：初中生使用手机弊大于利辩论赛
初中生使用手机弊大于利辩论赛
中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网
有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻
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便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。
使用手机有弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。
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以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
⑥使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。
⑦手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
过早地让学生使用手机会助长他们奢侈浪费和盲目攀比之风。班内学生的家庭经济状况各不相同，一些学生不比学习，而是比谁的手机更高档。攀比的结果是，手机档次越来越高，而一些买不起手机的学生会感到自卑，甚至一些学生为了得到一部手机而去偷盗、抢劫，走上违法犯罪的道路。
期中测验时，离交卷还有20分钟了，呼市某重点中学的一位高一男生对班主任王老师说他想去厕所，王老师同意了他的请求。一会儿，该学生从厕所回来后，在答题纸上陆续写上了答案。细心的王老师在他走后记下了他在试卷上做出的答案。随后，与该学生新的答案做了对比，发现30个选择题答案被更改了22个。王老师说：“很明显，
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这个学生是通过手机接到了答案，在厕所短时间内将其背会，然后抄到了自己的试卷上。老师没有权利阻拦和监视学生上厕所，但这种行为会导致学生学习主动性变差，久而久之，形成恶性循环。”一些初高中学生也坦言，在同学中确实存在靠手机传递答案作弊的现象。
中学生早恋对学习的危害我相信大家非常清楚，成绩直线下滑，每天上课就想着那位可以给你托付一身的小男朋友，或者可以照顾你一辈子的小女朋友。从而就脱离了课堂的轨道，听不进老师所讲的一切。
一些学生的生活原本很安宁，很充实，但只要有手机在手，那些追求者，爱慕者就会不断通过手机表达自己那些所谓的爱意，骚扰电话接二连三，这样就不用想着可以安心学习了，最终的结果就是跌入早恋的泥潭。
我们来看一看今天我们辩论的主体人群，初中生！初中生有什么特点呢：
1不成熟, 自我控制能力较弱，容易受到外界的影响
2不理智,很容易有攀比心理。这些就是初中生的特点，连这些都没有了就不是中学生了。对方辩友可以在这里高呼手机无错，手机本身确实无错，还有很多的利处，但被自控能力不强的初中生使用就弊远远超过利了。鸦片可以医用，有利，但能给除医院以外的人使用吗？如果给了自制能力不强的人使用就能导致国破家亡。武器有保卫国家
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安全的功能，但如果被心术不正的人使用，就会酿成重大社会危机。所以我们今天谈的不正是自制能力不强的中学生使用手机的利弊，而非成年人使用手机的利弊呀。对方辩友滔滔不绝的畅想手机（可能）给中学生带来的好处，却不能站在事实角度上看看手机给中学生造成的巨大危害，这种自欺欺人的行为怎能让人信服。（Very good）按对方辩友所说，我们就要为你们所谓的可能好处，就要冒险去牺牲一代甚至几代人吗？
范文十：中小学生带手机：弊大于利，隐患多多
原创;心海导航（QQ949771208）
手机作为一种现代通信工具，已普及到社会的各个阶层，相当一部分在校的中小学生也成了有“机”一族。中小学生携带手机上学，又一次成为继电脑之后困扰学校和家长最为头疼的难解之题。该堵还是疏，各执一词，众说不一。
家长给孩子买手机，学校老师总是为上课玩手机的问题，与学生斗智斗勇，学生藏手机的方法五花八门，有的孩子把手机藏在英汉字典里，他们把字典挖开一个四四方方的大洞，刚好藏下一台手机，远远看他在查资料或看书，其实他在玩手机或看游戏，老师一旦走过来，他就合上词典，很难发现，简直让人忍俊不禁。让老师更头痛的是学生们藏手机高招频出，比如晾在外面的一条普通长裤，里面还藏着一条短裤，而手机就藏在短裤的裤袋里面。另外还有同学宿舍的垃圾桶有两层垃圾袋，上面一层垃圾袋放着垃圾，下面一层则用来藏手机。
尽管学校的校规三令五申不允许学生带手机，可家长为孩子买手机的
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越来越多，家长的从众心理盲目把自己的家庭教育推向了失控的泥潭！去年我曾遇到这样一个初二的男孩子，因为给家长要钱赌气，把妈妈给他花三千元买的手机，跑到外面三百元就卖了，几天后把孩子找回家，应该说是风平浪静了吧，孩子哄着家长又买了一部中高档的手机，一个月不到，再次赌气又到外面把手机换成了钱……这种拉大锯扯皮式的家庭教育，与我前几天发的博文里那个孩子揪着妈妈的头发，后来掐家长脖子的案例有什么两样？！估计很多家长也都经历过这样的事情，孩子有手机，与孩子联系是方便了，但是，孩子在手机里说理由搪塞家长的机会也多了，有的孩子理直气壮地挂断电话，甚至关机，为家长胸口添堵的恰恰是手机！
纵然学生有一百个理由说出买手机的好处，在孩子内心，真正的好处绝对不是他的理由：其实现在的学生使用手机，用来与家人联系的非常少，要真是那样懂事的的孩子估计也就不给家长要手机了，事实是，孩子大多手机上网、聊QQ，甚至浏览不良图片的都有。如果说，手机可以交朋友或增进朋友间的友谊，同时带来的，朋友多了，闲聊的多了，用手机侃大山的多了，同时受到不良诱惑的多了，
近些年，我一直都在关注孩子使用手机的问题，并对调整过的中学生进行过深层次的心灵沟通（当然，我们机构是严禁学生带手机和通讯工具进我们家庭的，包括走读的孩子，还有些家长帮孩子求情带手机，我一口回绝！现在的教育，十年前我就已经意识到，家庭教育出大乱子决然已经不是孩子的问题了！）：
1、我现在实话实说，携带手机上学绝对弊大于利。学生的任务是学
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习，没有哪一门课程能用得上手机。说实话，带手机真正用于打电话和家长联系的有多少，买手机真正为了和家长联系的学生有几个？！我们主要是同学间互发短信、玩游戏、聊QQ，有些行为恶劣的同学老师都管不住，老师上课，他玩手机，他们的行为时时刻刻都在诱惑着我们的神经，影响着自己的听课质量！
2、有很多同学说家长为我们配备手机是为了方便联系，随时能掌握我们的情况，其实不然，按时上下学回家，两点一线间我们要遵守的是学校的规定，惦念的是家长的牵挂，手机只能增加同学之间的胡乱联系，其实家长更掌握不了我们的情况，有了手机，有几个同学给家长说实话的，手机让更多孩子锻炼了编造谎言的能力；还有的同学说，现在社会很复杂，学生们在上下学途中，一旦遇上困难或有突发事情发生，可以立即打电话求助或通知家长，这个理由只能更多的惹祸上身（我亲自听到几个同学悄悄议论去抢某某某的高档手机卖钱！），失去规避风险和解决风险问题的能力，真正有事情了，手机还会让你用吗？有手机了，有的同学恐怕连家长的电话号码都忘记了（我就是其中一个）！还有的同学说，手机的强大功能对我们的学习带来帮助，它可以用来查资料、学英语，只要带手机的学生加强自律性，自觉做到上课不开机，那么就不会对学习造成影响，这个理由更是撒谎不眨眼，我在班里没见过谁用手机查学习资料的，更多的是看电影（黄色电影和图片都是同学帮我找到的）、玩游戏、发无聊的短信、看足以让人自杀的虚幻小说，甚至走火入魔！更别说增强自律了，上课间老惦记着开机倒是真的！
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3、在我们班里大部分学生上学都带着手机。虽然老师一再强调不允许学生带手机进校园，但大家还是会偷着带。上学带手机真的没什么用处，一开始和妈妈闹着要买手机，并不是真的需要，而是一种从众心理，为了满足自己的虚荣心。可是，自从拿到手机后，学习成绩受到了很大影响，我的自控力差更差了，一有机会就想拿出手机上网打游戏、给同学发短信聊天，不仅影响自己，也影响了别人，明明知道是错的，却管控不了自己，结果就被妈妈发配到您的矫正机构了。我真的很后悔，多少次想下决心把手机交给妈妈，可是手机的很多功能诱惑着我，让我不能自拔……
下面是我经历的几位家长的懊悔，这些孩子原来都是优秀的学生：
1、两年前，孩子以优异的成绩考入了一所非常好的重点中学，不但不花钱，而且还有奖学金！当时，为了奖励他，我给他买了一部手机。刚开始，他很少开机，只有在学校有事晚回家时才使用。可是，不知什么时候，他开始给同学们发短信，和同学们聊QQ，最后发展到手机不离手………随之而来的是，孩子学习成绩渐渐下滑。初一时他曾经是全年级前十名，而现在初二还没读完，却对学习失去了兴趣。看着孩子的蜕变，我懊悔不已。为此，我也和他谈过心，并严厉批评过他，甚至他爸爸还出手打过他。刚开始，他会收敛几天，但是，他对手机的痴迷使他难以自拔，很快就死灰复燃了，从此我们的家庭教育就开始鸡犬不宁了，就像你文章里说的，我们家长既放不下，又拿不起了！庆幸的是，我的孩子还没有定型，你还可以接收并矫正孩子的习惯。
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2、作为家长，为孩子配备手机的目的我们想的太单纯了，一是心疼他的多次要求，二是确实也为了方便联系，能掌握孩子的动向，万一遇到特殊情况能及时告知父母。然而，我们家长这一单纯的目确实就像您说的，是扭曲了的教育思想。女儿进入初中后成绩一直很好，虽然一直没有答应给孩子买手机，但心里一直在惦记着，去年春节前夕，我为女儿买了一部手机作为生日礼物，女儿高兴极了，当即表态一定好好学习报答父母。半年以后，却发现女儿的行为有所变化，无论是吃饭还是写作业，手里总攥着手机不停地摆弄。晚上做功课时，经常能听见房间里传出“嘀嘀嘀”的响声。不用问也能猜出是在发短信聊天，女儿却说是在和同学对答案。第二天，我去移动营业厅查询女儿的通话详单时，发现孩子经常在凌晨后和一个男孩子联系。我看着通话详单欲哭无泪，怎么也想不到送给女儿的手机却成了她早恋的帮凶。
…………
作为孩子心智疏导机构，最后我阐述家长是否给孩子买手机的观点：小学阶段让孩子带手机，危害孩子的人身安全；初中给孩子买手机，最容易导致家庭教育失控，没有利只有弊；高中阶段也是弊大于利！
不可否认，手机作为便利的信息沟通工具有其有利的一面，但对于心智不够成熟的中学生，由于手机的型号、款式、功能、价格不等，更新很快，很容易让孩子产生攀比心理，学生拿手机，其实不是为了正确的需要，很多孩子只是把手机当作炫耀的资本，一部比一部先进，以至于没有手机的人有一种自卑感。特别是一些不健康信息、网站、
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图片、借助手机流入孩子的内心世界，对孩子心智成长造成恶劣后果，造成学业质量下降，甚至少年阶段出现价值观的迷失。
我们知道，任何组织或个人都无法禁止孩子使用手机，所以，任何一个人都可以把自己的风凉话变成现在的真理，这是摆在我们家长面前的教育理念的分歧。我们一直说一些膨化食品是不健康的，不主张未成年人食用，可是，我们的孩子就是喜欢这些东西，不让明吃就悄悄吃，我和妻子的观点是，我们管不了别人，我只管好自己的孩子就可以了，我知道什么对孩子有益，什么对孩子有害，这就是我们的家庭教育文化！对待孩子的手机问题，我们也是这个观点，不从众！同时，中学阶段为孩子买手机，“费钱”和“分神”也是主要的负面影响。“费钱”是显而易见的，有一个家长曾气愤地对我说：“孩子每个月将近200元的手机费，孩子给家长要起钱来简直就像个土匪！”我的劝导是咎由自取，活该！的确，中小学生还没有收入来源，绝对不能让手机的支出成为他日常消费的常态，任何一种不合理的现象，时间久了，就会变得合情合理！这对孩子的心智成长不会有任何益处；“分神”的害处更为明显。试想：一有时间就收发短信，上课时也挂在网上（甚至有的孩子让家长在电脑上给自己挂着QQ），学习时还想着游戏，哪个学生可以学得好？久而久之，退步、厌学就自然成为另一种现实，且孩子的理由充沛，甚至是理直气壮！
上图就是一个同学发给自己老师的祝福！
我有一位朋友是中学的校长，他说现在的老师对学生使用手机已经变得很无奈，甚至为手机的事情搞得师生关系剑拔弩张，师生情变得像
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仇敌！所以，距网瘾之后到来的手机瘾已经不是初现倪端了，很多学生对手机形成严重依赖，玩手机成瘾，一会儿摸不着就着急（强迫症的前兆），这种现象已严重影响学生心理健康，同时影响学习情绪和学校教学的正常秩序了。
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我们在看看下面五花八门的学生手机乱象
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孩子，不逼自己一把，你就不知自己有多优秀
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让孩子数学成绩稳定的秘诀
如何应对孩子“不会学习”问题
教育孩子，宽容不等于不辨是非
家长教育孩子，规范越精简作用就越大
我从盲目爱孩子,到懂如何爱且会爱孩子的母亲！
家长该如何科学对待孩子的分数？怎样促进孩子学习？家庭教育的物质文明，究竟给了孩子怎样的精神文明
初一，是孩子能否步入大学最关键的一年
家长教育孩子，不明智的保护就是隐形的伤害
中学生“初二现象”如何预防和刚柔并济的管理孩子
孩子为什么对越亲他的人越容易生气发火？
让孩子数学成绩稳定的秘诀让孩子绝境逢生，家长需要智慧、担当和胆识
关于孩子注意力无法集中的深层剖析爱孩子破了这些天规，就是家长素质问题了
家长的良苦用心往往容易毁了孩子的成长心态
王老师家庭教育学生托管机构简介
成绩不佳的孩子照样是人才 ? 用爱宠坏孩子，你只需以下几种方法
我很尽心，孩子成绩让我伤心 ? 孩子，你为什么要学习，因为你的天敌很强大！
孩子很聪明，可他的成绩让家长操碎了心 ? 真正爱孩子，我们就应该去磨练他
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注意力不集中95%的孩子不要归纳成多动症！！ ? 让孩子的学习走出“自卑”的阴影
孩子的梦若在，心就在 ? 好的教育理念用在不当场合，它就是一味毒药
孩子对家长实施暴力的根源是“溺爱” ? 王老师家庭教育感悟，微博言论精摘
开启一个港湾，让孩子的心灵靠岸 ? 家长为什么教育不好自己的孩子（解密）
我很着急，可孩子对待学习总是不急 ? 家庭软暴力会使孩子不长记性
家是港湾，父母和孩子都不愿靠岸 ? 学习慢性子是因为缺失了激情
好的教育理念用在不当场合，它就是一味毒药 ? 超越者教育常让孩子看的励志短片！
我是差生，我怕谁！ ? 让孩子的心不再伤痕累累
孩子心理问题低龄化,防范是本 ，不要等到去治疗 ? 不要让孩子的灵魂和肉体在网络上长期流浪！
学习慢性子是因为缺失了激情 ? 不要说我爸是李刚，孩子言行是家长素质的影子
正确对孩子的“爱”是唤醒“自爱”！ ? 我给儿子当孙子！儿子的心智令人发指！ >> 下一页
2023年12月21日发(作者：巧乐悦)
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[手机弊大于利的辩词]小学生用手机弊大于利
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范文一：中学生使用手机弊大于利一辩辩词
各位老师，大家好，我是反方一辩，我们的题目是中学生携带手机弊大于利。 随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上可以看到人手一机的情景，当中，也不乏有些中学生，随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数，调查结果显示，有57%的中学生拥有手机。手机流行于校园，其中的危害也就日益显现出来，受其直接影响的就是携带手机的学生。
中学生在校园内特别是在课堂上使用手机，影响非常不好。请对方辩友想象一下，一堂精彩的课，大部分同学都沉醉于老师的讲课中。突然，课堂上响起莫名的手机铃声，同学们瞬间陷于一片笑声中。那么这堂课还能好好上吗？可见手机的存在，不仅会严重扰乱课堂纪律，会给整个教学造成很坏的影响，还会影响同学们的学习。让我们再把目光放在那些上课时低着头一直看着桌子下的同学，看看他们桌子里已经调成静音了的，闪烁着的手机。谁还能否定手机的弊端？手机就
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如一种毒品，把同学们的魂都几乎快要勾走了。这些沉迷于手机的同学，假如他们不能及时悬崖勒马，在手机弊端的泥沼中越陷越深，等待着他们的是无尽的深渊。
政治课上我们已经不厌其烦的多次温习过的“中学生是有着自控能力差、辨别是非能力不强等一系列特点的特殊人群。”，中学生有着自己的特点，有着自己的劣根性。虽然对方辩友口口声声说着中学生只要正确使用手机，弊端便不复存在，但是这只是对方辩友的美好幻想罢了，现实是大部分中学生在老师的教导中仍然熬夜看手机，不厌其烦的玩手机游戏，依然在用手机发着一些无聊的甚至于低俗的信息。中学生就是这样的一个群体，能正确认识的只有少部分人。加大监管力度？这不正是已经承认了手机带来的弊端已远远超出了我们的想象。所以，才要加大监管力度呀！手机作为通讯工具，进入中学生群体，在最开始是怀着最美好的愿景，校方、社会并未持反对意见，然而，事实怎么样呢？现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷，引起了轩然大波，甚至成为一个重大的社会问题，成为教育者头痛的难题，不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗？
如今手机已成重要的交流方式之一，但是，这样的交流为我们带来了什么好处？再请对方辩友想象一下，一个大家庭的亲友聚会，本来应该是热热闹闹，欢天喜地，现实却是：人手一台手机，大家都低着头，用着各自的手机，在手机世界中畅游。没有一个人与他人侃侃而谈，全场一片寂静。中学阶段正是培养人适应社会，融入社会的能力的一
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个重要阶段。能在手机交流软件上如他人聊得十分投机，在现实中见到熟人都一片陌生的人，这样的人能融入社会吗？手机带来的交流，是畸形的交流，是在各自的世界里，带着面具的交流。这些人甚至只有在网络世界里才能展现真正的自我。
手机固然是一种潮流，可谁又能说明潮流就是绝对正确的？中学生使用手机日益频繁是社会进步的表现，是社会潮流，但绝不是历史潮流，社会潮流不一定是正确的，所以我们才要举行这场辩论赛。为的就是辨明真理。而我们之所以要针对这一社会潮流展开辩论不正是因为这一潮流带来了问题，不正是因为它暴露了大量的弊端么？
再次，我再次重申我方的观点：中学生携带手机弊大于利。
刚才对方辩友列举手机的很多好处，仿佛让我置身于一个手机卖场，正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧，也让自制力不强、判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心。但静下心来一想，不对呀？对方辩友讲的是制造商赋予手机本身的利处，还是手机被初中生使用之后产生的利处呢？我们此次的辩题是中学生使用手机是利大于弊还是弊大于利，我们无法否认也不能否认手机的利，可是在中学生手中的手机所体现出的弊端是绝对大于利益的。我们再次所谈论的主题是围绕着中学生这个特殊群体，身为政治课代表，我也同一辩一样清楚中学生的各种情况。就像火药一样，手机拿在成人手里或许翻不出多大风浪，但在我们中学生手中，就像火药被造成火箭，成了极具风险的“手雷”，原本一些不会发生的问题就会暴露出来。
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人难免会有嫉妒之心，中学生更是如此。一些学生围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会开始炫耀自己的手机，进而炫耀自己的家境，造成攀比之风再次在学校盛行。手机就像是一把干柴，让攀比之火在校园死灰复燃。
人的自控力有的强有的弱，也是大家所公认的。政治书上白纸黑字的写出中学生自控力较弱，大多数中学生都是如此。那么他们又怎么能控制住自己使用手机是为了查资料而不是为了上网玩游戏或看小说。同时向老师提出疑问不仅能使我们获得知识，同时还增进了我们与老师的师生友谊，一举两得，何乐而不为之？
对方辩友，既然中学生使用手机利大于弊，为什么美国，德国，日本，芬兰等国家纷纷制定相应规定限制手机在中学生中使用，教育界权威也纷纷倡议中学生不要带手机进入校园，国家机关也提出初中教育阶段不提倡带手机进入校园，那么请问对方辩友这些倡议的背后所隐藏的原因是什么呢？、
范文二：手机，弊大于利？_600字
今天晚上，我们家去吃饭，说是吃饭，连我都觉得有点不正确。 我们一家人到了饭店，里面闹哄哄的，人非常多。可我仔细一看，人群里，10个人就有8个人都在玩手机，剩下的就是一些老人了。原来，他们有的在看电影，有的在拍照，有的在玩游戏，各种各样，什么样
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的都有，就是全是电子产品，就连三、四岁的小孩子也“不甘落后”，每个小孩手中都有一部类似iPod的平板电脑，个个都在移动着自己的手指玩游戏，完全不理会老人的感受。大人们在刷微博，小孩就在玩游戏，还时不时欢呼起来。可能这时，他们并没有看到老人皱起眉头叹气的样子。 看到这件事后，我觉得吧，虽然电子产品大大地方便了人们的生活，但手指运动却让人们变得越来越没有礼貌。在手机QQ或微信上就和陌生人聊个没完，对身边的亲人却吝惜只言片语。甚至连一句嘘寒问暖的话语都没有。人们的聚餐似乎也离不开电子产品：饭前，拿出手机拍照，发上微博；饭中，不时拿出手机看一眼，刷刷微博，看看新闻；饭后，一人一部手机，你坐在我对面，而我却在回你的微信。一顿饭下来，看人的时间还没有看手机的时间多。人们不觉得这很无聊吗？既浪费流量和电，又冷落了身边的亲人。
其实想一想，这电子产品不仅在毒化人们的了际关系，也在毒化人们的身体。我认为，在日常生活中，手机会接触不同的环境，可能还会被不同的人使用，但我们可以天天洗衣手，却不能天天清洗手机。所以吧，吃饭时玩手机是十分不卫生的。 无论是为了个人的健康，还是礼貌，我劝人们都不要玩那么多电子产品了！?????六年级:茴忆作文网专稿 未经允许不得转载范文三：使用手机弊大于利一辩陈词
谢谢主席，评委，对方辩友，大家好。
首先我们感谢对方辩友精彩的发言，他告诉我们，使用手机有种种好处，能方便大家的 联系与交流。其实现在的手机好处可多了啊，请
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让我加以补充。比方说手机可以拍照，可以 听音乐，看电影，还可以打游戏，这些对方辩友怎么不说呢？北京市教育部门对9
所中学学生所做的问卷调查显示，上网占21%，短信聊天的占48%，下载图铃的占12%，拍照片的占3%，用于紧急联系的仅占5%。我们中学生的生活就该这样丰富多彩嘛！其实中学生使用手机不仅可以方便交流，还可以方便谈恋爱，方便考试作弊，方便上课开小差，方便上不健康网站这真是优点多多啊。以后假如我们在自习课上，看到全班同学的带着苹果耳机，玩着手机，我们千万要相信，他们是在学英语，而不是听歌，看电影哦。以后我们看到一对对男女在课上偷偷打电话，千万要相信，她们是在交流学习，不是在谈情说爱哦。还有一点，手机可以极大地丰富我们的课堂生活。如果老师上课时有手机铃声响起，那也是在用音乐陶冶我们的情操、美化心灵啊！什么？老师不高兴了？课堂秩序扰乱了？有什么比我们高兴更重要啊！我们还考虑别人干什么？
除了以上好处，手机还有更强大的功能。尽管手机生产商一再强调，手机辐射对青少年 的身体没有影响，当然我们是不会相信的，毕竟已经出了太多类似“三聚氰胺”、“瘦肉精”之类的事。不过，青少年嘛，就应该不畏艰险，人固有一死，怕什么？至于脑瘤，白血病，帕金森症、老年痴呆症、多重硬化症、危害生育能力，这些小小的副作用，我们应该忽略不计了吧。
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正因为手机，具有如此强大的功能啊，因此中学生纷纷趋之若鹜，据统计，平均一个中 学生，一个月至少花五十元在手机上，可中学生又没有经济来源，买手机，玩手机，花的自 然是父母的钱喽。而且手机可以说是身份的象征，不买1500以上的手机，不赶紧入手IPHONE
4S就要落后于学校里的潮人了，也对不起刚去世的乔布斯了啊~另外，由于手机的好处实在是太多了，许多买不起手机的同学和社会人员，往往把中学生手中的手机当做巧取豪夺的目标。最近，上海破获了一个抢劫团伙，其作案对象就是各位持有手机的中小学生。没有手机，我们怎么发现他们是坏人呢？所以我们要感谢手机啊！
综上所述，手机能方便娱乐，磨练意志，还能对各类犯罪分子引蛇出洞，真是中学生考 试作弊，自由恋爱，学习犯罪必备之良品啊！
利大还是弊大，各位自有公断。
谢谢。
范文四：中学生使用手机弊大于利]@]@]
@现在的学生几乎都是人手一个手机，而且学生们对于手机的以来越来越严重，对于他们来说，没有手机的日子好像是没法过的。但是更可怕的是，对于不少家长来说，也觉得理所当然，所以也就默认了这种所谓的时尚和表面上的方便。更有甚者，个别家长还慷慨解囊，尽量满足子弟的要求，几千块钱的手机也照买不误，只要自己的子女开
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心就行了。 当然，有些学生的手机是家长作为给孩子中考成绩优秀奖的奖品的。据了解，多数学生给家长说要用手机无非是以下几种理由：1.有事时方便与家长沟通;2.学习过程中有时要在网上查资料3.学习压力太大，有空要自我娱乐放松一下。然而，家长了解的只不过是表面的假象，真正的危机和隐患正是从有了手机才开始的。家长的本意是方便和子女沟通和交流，有事也可以图个方便。但事实上，据老师的观察和了解，中学生的手机主要是用在以下几个方面： 1.偶尔给家长打电话2.同学之间互发信息;3.用手机玩微博或微信 4.用手机上网聊天或玩游戏;5.用手机看那些无聊的网上信息，甚至有可能接触一些不文雅的黄色信息或视频;6.方便网购，部分学生几乎天天都好像都有快件可取 7.个别学生甚至拿来充当考试的作弊工具或赌求投注的手段。 中学生使用手机的主要时间段： 1.在课间休息时2.在宿舍午睡或晚睡前;3.晚睡熄灯后4.在自习课或晚自习时
5.午餐或晚餐时 中学生玩手机的主要害处： 1.大量浪费课余学习时间：只要随便统计以下，我们就可以得到一个令人吃惊的时间数字，那就是每天花在手机上的时间大概半个小时到一个小时。如果每周按五天计算的话，一星期下来，就白白浪费了差不多五个小时。如果把这五个小时花在学习上，能做多少作业或能看多少页课外书呢?长此以往，毫无疑问，学生的心思就必然依恋着那部亲爱的手机，而不是亲爱的双亲了。 2.严重影响第二天的正常学习：由于学生使用手机的主要场所是在宿舍，所以就变得更加放纵自由，经常还有可能玩到三更半夜，结果第二天起来就得了一个红眼病，上早读课时连眼睛都
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睁不开，上正课时，活像一只病鸡。试问，长期处于这种状态，学习又哪来的精力和保障呢? 3.直接影响身体：一是影响正常的身体休息时间，导致精神状态不佳;二是影响视力，导致视力越来越差。 4.容易养成手机依赖症，无时无刻不在想着手机，甚至因为滥用手机而误入歧途。5.淡化亲情：由于长期受手机的影响和控制，结果心目中唯有手机最亲，即使回到家里用餐或亲友相聚时，都是属于低头一族，完全把正常的亲友之间的交流与沟通置之脑外。长此以往，就根本没有什么亲情可言了。 范文五：中学生使用手机的弊大于利
中学生使用手机的弊大于利
科技在发展，时代在进步。随着科技的迅猛发展，越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便——手机，就是其中一个。手机是一个方便，快捷的通信工具，走进了千家万户。其中一些初中生，高中生甚至小学生都拥有手机。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数。某企业的手机生产商更是把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中学生使、用手机更应该值得关注。
很多中学生使用手机都是在学校里，例如到了学校发现要交的作业忘带来，那就可以趁下课时打个电话回家，要爸妈送过来。当然有些同学把手机带入了课堂，把手机调到振动状态，在桌子下面偷偷地玩，有的在宿舍熄灯后用手机发短消息。
很多中学生用手机手机主要是为了：收发简讯，玩游戏、上网，有超
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过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台迷你电脑。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。
由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端。
很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己没有认真地学习，也严重地影响到在学习同学 ，想要禁用、没收，只要学生把手机调到振动或静音模式，小小的手机往课桌里一塞，还是防不胜防的。
有的住宿生在宿舍熄灯后，用手机看小说，发短消息聊天，一玩就玩到深夜，造成睡眼不足，第二天也就会精神不济，学习效率也大大折扣，不仅自己受到影响，还打扰了别人的休息。
面对手机的种种弊利，学生、家长、老师都有各自不同的看法。
一些学生认为手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西，里面的闹钟装置,也可以随时使用。而且手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 家长们认为中学生最好不要常用手机，它只是一种通迅工具，如果沉迷于短信的发送，以及手机游戏，一定会影响学习。而且手机辐射会严重影响身体健康，长期使用还会导致神经衰弱。
很多教师不提倡高中生带手机进入校园，原因有以下几点：首先，看看高中的交友范围，他们一般的交际就在班级和学校里，他有必要带
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个手机来联系这些同学吗？其次，高中生不一定有很强的自制力，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐敝地做，定会影响学习，第三，手机是一些谈情说爱的最佳工具。通过手机传情、谈情，打破了时间、空间的限制。第四不少学生利用手机在考试中发短信答案，甚至有的同学在网上直接搜索答案和作文范文，这样不仅严重违反了考试规则，扰乱了正常考试竞争的公平性，还在师生中引起极恶劣的影响。利用手机考试作弊让部分学生厌恶学习，养成依赖思想。
我认为作为中学生，我们更应该培养自己的自觉性。对手机的使用，做到自我约束。想要，手机健康地进行校园，学校、老师、学生都应该共同的努力。 范文六：中学生使用手机弊大于利
【既然 你说使用手机弊大于利，那你们干嘛用手机】
为了利用手机的有利之处
【既然你们说手机弊大于利，那为什么中国还有那么多人使用手机难道他们是傻蛋嘛？】
大家都是为了利用手机的有利之处！因为弊大于利不等于没有利！
总结：这个辩题是或命题而非否命题，所以一定不要否认手机的有利之处。你需要做的是把手机的弊端摆出来（比如手机上网、玩游戏会影响学业），然后结合中学生的特点（比如中学生自控能力差），使得手机的弊端成为必然，而这些必然会是会影响中学生的第一要务：学习的。同时，将手机的有利之处轻描淡写，或者论证手机的有利之处（比如中午不回家啊吃饭了，打个电话告诉家里，这种东西用学校的
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公用电话就可以解决了）可以由其他工具代替而并不是必须用手机才能获得。同时，可能有一些东西是只有手机才能给你的，那么你就要想办法将这些东西归类于不是中学生现阶段所必须的，这样一来手机的利就会显得逊色些，同时，大力渲染手机的弊端，这样就可以是弊端大于利处。
总之，把握两点：1、辩题中的主体是中学生，中学生是有着自控能力差、辨别是非能力不强等一系列特点的特殊人群。从这一点做文章。2、手机有利有弊，我们不否认利的存在，但是也绝对不能忽略了其存在的巨大弊端。我们固然不能因噎废食，但是，中学生正处于性格可塑期，我们要尽可能地使其接触的都是有利的东西，尽可能地避开弊端。对于中学生的培养务必要做到“勿以恶小而为之”。
此外，对方可能说“你说了这么多弊端，为什么大家还都用手机，这不是互相矛盾么？可见中学生使用手机是历史潮流，是不可逆的，是正确的。因此可见利大于弊”那么这时应该告诉他们“中学生使用手机日益频繁是社会进步的表现，是社会潮流而不是历史潮流，社会潮流不一定是正确的，所以我们才要举行这场辩论赛。为的就是辨明真理。而我们之所以要针对这一社会潮流展开辩论不正是因为这一潮流带来了问题，不正是因为它暴露了大量的弊端么？”
范文七：中学生使用手机弊大于利
中学生使用手机弊大于利
如今，中学生使用手机的现象越来越普遍了，手机已经成为学生违纪影响教学秩序的主要工具之一。所以一些学校就对此制定了一些规
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范，或者干脆下达了“封杀令”，禁止学生在校内使用手机。
另外，从中学生的生理发育考虑，由于中学生的神经系统还未发育完全，头较小，头骨较薄等生理原因，因此会吸收更多来自手机的辐射，对健康构成“未能确定”的危险。因此英国教育部已经致函英国各学校的校长，明确表示除了紧急情况之外，16岁以下的学生不准使用手机。芬兰、美国、德国等国家也立法禁止学生使用手机。
学生作为青少年群体，人生观、世界观尚未定型，对未知事物具有强烈的好奇心，还不具备辨别是非的能力，手机黄色信息的泛滥，势必会对他们的身心健康产生非常不好的影响。孩子们在享受手机上网的便捷时，泛滥的“黄毒”也在以同样快捷的方式向孩子们“逼近”。孩子们深受其害，家长老师头疼不已……因此在刚刚结束的两会上也有政协委员提案建议有关部门立法禁止青少年使用手机。
实际上中学生们一天上七八节课，再加上早晚自习，学习时间被排得满满的，学生是没有多少机会拨打或接听手机的。再说，在这些时间段内，他们的同学，朋友也大多在上课，又有多少“业务”需要联系呢？若家长有什么紧急事情需要联系孩子，把电话打到老师办公室，请老师代为转达一下，也是完全可以的。（励志一生
）而孩子若想和外界联系，住宿生的宿舍里、校园内、甚至挂在教室门口的磁卡电话，就方便得很，费用也低。所以，对于活动范围相对稳定，交往圈子相对狭窄的中学生来说，手机，实在是一种不必要的铺张浪费。而有手机的学生则将其视为炫耀的资本，身份的象征。他们使用手机的主要功能就是短信聊天、看不良信
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息等。
最近教师在教室上课时有一名学生的手机一堂课时间就响了六次，造成很不好的影响。任课教师把手机收上来交给班主任处理。结果在晚自习上课期间这个手机又接连收到了四条短信。以下是时间和内容
19：25?? 今天晚上去上网，去不去？
19：30?? 怎么不回话？
20：00?? （另一人来短信）今天晚上有行动，确定！
21：10?? （下晚自习）你怎么了？还哥们呢！
事实如此，这能叫人放心吗？
推荐：[当代中学生常见的十一种“心理障碍”] [高中学生：面对问题不要害怕和逃避] 范文八：中学生使用手机的弊大于利
中学生使用手机的弊大于利
一、利的方面
１、学生可以通过手机及时与家长联系。
２、有些手机里有闹钟、字典、音乐、拍摄功能可以随时使用。 ３、当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长、老师、警察求助。
４、手机机体小，便于携带。
二、弊的方面
1、干扰他人休息，降低自身学习效率。
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相当多的同学使用手机不是为了和父母加强联系，向父母报告学习成绩，其实是很少给父母打电话，成绩一落千丈。原因是每当就寝熄灯后，有的学生就拿出手机肆元忌惮地和他人说悄悄话或用手机QQ聊天或发短信息，影响休息，降低第二天的学习效率。
2、不良信息及网络内容玷污心灵
许多垃圾网站或不良信息会影响到孩子，比如不健康的信息或者中奖信息等等，况且孩子的警惕心理不是很高，容易受骗。
3、助长学生攀比成风
课余时间，一些学生就围在一起，相互“切磋”手机的款式或功能，对那些还没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始不顾家庭实际情况，盲目追逐，协迫家长给自己买手机，在学校互相炫耀，大把消费，不思进取。
4、额外增加父母负担
使用手机需交话费、短信费、网费等各种费用，大部分同学都来
自农村，每一分钱都来之不易，这就额外增加父母的经济负担。
5、败坏考风，影响学风。
手机可为考试作敝提供了有利条件，中考、高考已严禁将手机带入考场，在德国已经禁止手机在学校使用。
6、容易滋生事端，影响校园治安。
7、使用手机会妨碍学校的教学秩序。
个别同学为了炫耀自己家庭背景拿手机到教室，上课不听老师而在下面玩手机或课余时间撬坏教室门入内充手机电池，给学校的财物受破
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坏和教育教学带来不良的影响。
8、影响青少年学生的身体健康，降低记忆力。
最近权威杂志《柳叶刀》的手机报告显示，大部分国家通用的手机系统GSM频率为900---1800MHZ，其辐射和振动的电子对人身体健康造成影响，特别是儿童、青少年大脑、神经影响更大，容易造成青少年记忆力下降，睡眠紊乱，头痛、血压升高等现象。
三、学校的立场和做法
综上所述使用手机对中学生弊大于利，为了重朔同学们的思想道德风貌，以更积极、健康的思想和姿态迎接未来的挑战，认清对中学生来说，学习是第一责任的意识，以学业为重，体谅父母的血汗。学校不允许学生带手机进校园，不许在学校使用手机，学校领导、班主任或科任老师一旦发现可以没收保管，到该生毕业后才能拿回手机。
坡洪中学
2021年12月13日 范文九：初中生使用手机弊大于利辩论赛
初中生使用手机弊大于利辩论赛
中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网
有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻
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便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。
使用手机有弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。
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以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
⑥使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。
⑦手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
过早地让学生使用手机会助长他们奢侈浪费和盲目攀比之风。班内学生的家庭经济状况各不相同，一些学生不比学习，而是比谁的手机更高档。攀比的结果是，手机档次越来越高，而一些买不起手机的学生会感到自卑，甚至一些学生为了得到一部手机而去偷盗、抢劫，走上违法犯罪的道路。
期中测验时，离交卷还有20分钟了，呼市某重点中学的一位高一男生对班主任王老师说他想去厕所，王老师同意了他的请求。一会儿，该学生从厕所回来后，在答题纸上陆续写上了答案。细心的王老师在他走后记下了他在试卷上做出的答案。随后，与该学生新的答案做了对比，发现30个选择题答案被更改了22个。王老师说：“很明显，
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这个学生是通过手机接到了答案，在厕所短时间内将其背会，然后抄到了自己的试卷上。老师没有权利阻拦和监视学生上厕所，但这种行为会导致学生学习主动性变差，久而久之，形成恶性循环。”一些初高中学生也坦言，在同学中确实存在靠手机传递答案作弊的现象。
中学生早恋对学习的危害我相信大家非常清楚，成绩直线下滑，每天上课就想着那位可以给你托付一身的小男朋友，或者可以照顾你一辈子的小女朋友。从而就脱离了课堂的轨道，听不进老师所讲的一切。
一些学生的生活原本很安宁，很充实，但只要有手机在手，那些追求者，爱慕者就会不断通过手机表达自己那些所谓的爱意，骚扰电话接二连三，这样就不用想着可以安心学习了，最终的结果就是跌入早恋的泥潭。
我们来看一看今天我们辩论的主体人群，初中生！初中生有什么特点呢：
1不成熟, 自我控制能力较弱，容易受到外界的影响
2不理智,很容易有攀比心理。这些就是初中生的特点，连这些都没有了就不是中学生了。对方辩友可以在这里高呼手机无错，手机本身确实无错，还有很多的利处，但被自控能力不强的初中生使用就弊远远超过利了。鸦片可以医用，有利，但能给除医院以外的人使用吗？如果给了自制能力不强的人使用就能导致国破家亡。武器有保卫国家
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安全的功能，但如果被心术不正的人使用，就会酿成重大社会危机。所以我们今天谈的不正是自制能力不强的中学生使用手机的利弊，而非成年人使用手机的利弊呀。对方辩友滔滔不绝的畅想手机（可能）给中学生带来的好处，却不能站在事实角度上看看手机给中学生造成的巨大危害，这种自欺欺人的行为怎能让人信服。（Very good）按对方辩友所说，我们就要为你们所谓的可能好处，就要冒险去牺牲一代甚至几代人吗？
范文十：中小学生带手机：弊大于利，隐患多多
原创;心海导航（QQ949771208）
手机作为一种现代通信工具，已普及到社会的各个阶层，相当一部分在校的中小学生也成了有“机”一族。中小学生携带手机上学，又一次成为继电脑之后困扰学校和家长最为头疼的难解之题。该堵还是疏，各执一词，众说不一。
家长给孩子买手机，学校老师总是为上课玩手机的问题，与学生斗智斗勇，学生藏手机的方法五花八门，有的孩子把手机藏在英汉字典里，他们把字典挖开一个四四方方的大洞，刚好藏下一台手机，远远看他在查资料或看书，其实他在玩手机或看游戏，老师一旦走过来，他就合上词典，很难发现，简直让人忍俊不禁。让老师更头痛的是学生们藏手机高招频出，比如晾在外面的一条普通长裤，里面还藏着一条短裤，而手机就藏在短裤的裤袋里面。另外还有同学宿舍的垃圾桶有两层垃圾袋，上面一层垃圾袋放着垃圾，下面一层则用来藏手机。
尽管学校的校规三令五申不允许学生带手机，可家长为孩子买手机的
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越来越多，家长的从众心理盲目把自己的家庭教育推向了失控的泥潭！去年我曾遇到这样一个初二的男孩子，因为给家长要钱赌气，把妈妈给他花三千元买的手机，跑到外面三百元就卖了，几天后把孩子找回家，应该说是风平浪静了吧，孩子哄着家长又买了一部中高档的手机，一个月不到，再次赌气又到外面把手机换成了钱……这种拉大锯扯皮式的家庭教育，与我前几天发的博文里那个孩子揪着妈妈的头发，后来掐家长脖子的案例有什么两样？！估计很多家长也都经历过这样的事情，孩子有手机，与孩子联系是方便了，但是，孩子在手机里说理由搪塞家长的机会也多了，有的孩子理直气壮地挂断电话，甚至关机，为家长胸口添堵的恰恰是手机！
纵然学生有一百个理由说出买手机的好处，在孩子内心，真正的好处绝对不是他的理由：其实现在的学生使用手机，用来与家人联系的非常少，要真是那样懂事的的孩子估计也就不给家长要手机了，事实是，孩子大多手机上网、聊QQ，甚至浏览不良图片的都有。如果说，手机可以交朋友或增进朋友间的友谊，同时带来的，朋友多了，闲聊的多了，用手机侃大山的多了，同时受到不良诱惑的多了，
近些年，我一直都在关注孩子使用手机的问题，并对调整过的中学生进行过深层次的心灵沟通（当然，我们机构是严禁学生带手机和通讯工具进我们家庭的，包括走读的孩子，还有些家长帮孩子求情带手机，我一口回绝！现在的教育，十年前我就已经意识到，家庭教育出大乱子决然已经不是孩子的问题了！）：
1、我现在实话实说，携带手机上学绝对弊大于利。学生的任务是学
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习，没有哪一门课程能用得上手机。说实话，带手机真正用于打电话和家长联系的有多少，买手机真正为了和家长联系的学生有几个？！我们主要是同学间互发短信、玩游戏、聊QQ，有些行为恶劣的同学老师都管不住，老师上课，他玩手机，他们的行为时时刻刻都在诱惑着我们的神经，影响着自己的听课质量！
2、有很多同学说家长为我们配备手机是为了方便联系，随时能掌握我们的情况，其实不然，按时上下学回家，两点一线间我们要遵守的是学校的规定，惦念的是家长的牵挂，手机只能增加同学之间的胡乱联系，其实家长更掌握不了我们的情况，有了手机，有几个同学给家长说实话的，手机让更多孩子锻炼了编造谎言的能力；还有的同学说，现在社会很复杂，学生们在上下学途中，一旦遇上困难或有突发事情发生，可以立即打电话求助或通知家长，这个理由只能更多的惹祸上身（我亲自听到几个同学悄悄议论去抢某某某的高档手机卖钱！），失去规避风险和解决风险问题的能力，真正有事情了，手机还会让你用吗？有手机了，有的同学恐怕连家长的电话号码都忘记了（我就是其中一个）！还有的同学说，手机的强大功能对我们的学习带来帮助，它可以用来查资料、学英语，只要带手机的学生加强自律性，自觉做到上课不开机，那么就不会对学习造成影响，这个理由更是撒谎不眨眼，我在班里没见过谁用手机查学习资料的，更多的是看电影（黄色电影和图片都是同学帮我找到的）、玩游戏、发无聊的短信、看足以让人自杀的虚幻小说，甚至走火入魔！更别说增强自律了，上课间老惦记着开机倒是真的！
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3、在我们班里大部分学生上学都带着手机。虽然老师一再强调不允许学生带手机进校园，但大家还是会偷着带。上学带手机真的没什么用处，一开始和妈妈闹着要买手机，并不是真的需要，而是一种从众心理，为了满足自己的虚荣心。可是，自从拿到手机后，学习成绩受到了很大影响，我的自控力差更差了，一有机会就想拿出手机上网打游戏、给同学发短信聊天，不仅影响自己，也影响了别人，明明知道是错的，却管控不了自己，结果就被妈妈发配到您的矫正机构了。我真的很后悔，多少次想下决心把手机交给妈妈，可是手机的很多功能诱惑着我，让我不能自拔……
下面是我经历的几位家长的懊悔，这些孩子原来都是优秀的学生：
1、两年前，孩子以优异的成绩考入了一所非常好的重点中学，不但不花钱，而且还有奖学金！当时，为了奖励他，我给他买了一部手机。刚开始，他很少开机，只有在学校有事晚回家时才使用。可是，不知什么时候，他开始给同学们发短信，和同学们聊QQ，最后发展到手机不离手………随之而来的是，孩子学习成绩渐渐下滑。初一时他曾经是全年级前十名，而现在初二还没读完，却对学习失去了兴趣。看着孩子的蜕变，我懊悔不已。为此，我也和他谈过心，并严厉批评过他，甚至他爸爸还出手打过他。刚开始，他会收敛几天，但是，他对手机的痴迷使他难以自拔，很快就死灰复燃了，从此我们的家庭教育就开始鸡犬不宁了，就像你文章里说的，我们家长既放不下，又拿不起了！庆幸的是，我的孩子还没有定型，你还可以接收并矫正孩子的习惯。
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2、作为家长，为孩子配备手机的目的我们想的太单纯了，一是心疼他的多次要求，二是确实也为了方便联系，能掌握孩子的动向，万一遇到特殊情况能及时告知父母。然而，我们家长这一单纯的目确实就像您说的，是扭曲了的教育思想。女儿进入初中后成绩一直很好，虽然一直没有答应给孩子买手机，但心里一直在惦记着，去年春节前夕，我为女儿买了一部手机作为生日礼物，女儿高兴极了，当即表态一定好好学习报答父母。半年以后，却发现女儿的行为有所变化，无论是吃饭还是写作业，手里总攥着手机不停地摆弄。晚上做功课时，经常能听见房间里传出“嘀嘀嘀”的响声。不用问也能猜出是在发短信聊天，女儿却说是在和同学对答案。第二天，我去移动营业厅查询女儿的通话详单时，发现孩子经常在凌晨后和一个男孩子联系。我看着通话详单欲哭无泪，怎么也想不到送给女儿的手机却成了她早恋的帮凶。
…………
作为孩子心智疏导机构，最后我阐述家长是否给孩子买手机的观点：小学阶段让孩子带手机，危害孩子的人身安全；初中给孩子买手机，最容易导致家庭教育失控，没有利只有弊；高中阶段也是弊大于利！
不可否认，手机作为便利的信息沟通工具有其有利的一面，但对于心智不够成熟的中学生，由于手机的型号、款式、功能、价格不等，更新很快，很容易让孩子产生攀比心理，学生拿手机，其实不是为了正确的需要，很多孩子只是把手机当作炫耀的资本，一部比一部先进，以至于没有手机的人有一种自卑感。特别是一些不健康信息、网站、
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图片、借助手机流入孩子的内心世界，对孩子心智成长造成恶劣后果，造成学业质量下降，甚至少年阶段出现价值观的迷失。
我们知道，任何组织或个人都无法禁止孩子使用手机，所以，任何一个人都可以把自己的风凉话变成现在的真理，这是摆在我们家长面前的教育理念的分歧。我们一直说一些膨化食品是不健康的，不主张未成年人食用，可是，我们的孩子就是喜欢这些东西，不让明吃就悄悄吃，我和妻子的观点是，我们管不了别人，我只管好自己的孩子就可以了，我知道什么对孩子有益，什么对孩子有害，这就是我们的家庭教育文化！对待孩子的手机问题，我们也是这个观点，不从众！同时，中学阶段为孩子买手机，“费钱”和“分神”也是主要的负面影响。“费钱”是显而易见的，有一个家长曾气愤地对我说：“孩子每个月将近200元的手机费，孩子给家长要起钱来简直就像个土匪！”我的劝导是咎由自取，活该！的确，中小学生还没有收入来源，绝对不能让手机的支出成为他日常消费的常态，任何一种不合理的现象，时间久了，就会变得合情合理！这对孩子的心智成长不会有任何益处；“分神”的害处更为明显。试想：一有时间就收发短信，上课时也挂在网上（甚至有的孩子让家长在电脑上给自己挂着QQ），学习时还想着游戏，哪个学生可以学得好？久而久之，退步、厌学就自然成为另一种现实，且孩子的理由充沛，甚至是理直气壮！
上图就是一个同学发给自己老师的祝福！
我有一位朋友是中学的校长，他说现在的老师对学生使用手机已经变得很无奈，甚至为手机的事情搞得师生关系剑拔弩张，师生情变得像
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仇敌！所以，距网瘾之后到来的手机瘾已经不是初现倪端了，很多学生对手机形成严重依赖，玩手机成瘾，一会儿摸不着就着急（强迫症的前兆），这种现象已严重影响学生心理健康，同时影响学习情绪和学校教学的正常秩序了。
“,1)>
我们在看看下面五花八门的学生手机乱象
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让孩子数学成绩稳定的秘诀
如何应对孩子“不会学习”问题
教育孩子，宽容不等于不辨是非
家长教育孩子，规范越精简作用就越大
我从盲目爱孩子,到懂如何爱且会爱孩子的母亲！
家长该如何科学对待孩子的分数？怎样促进孩子学习？家庭教育的物质文明，究竟给了孩子怎样的精神文明
初一，是孩子能否步入大学最关键的一年
家长教育孩子，不明智的保护就是隐形的伤害
中学生“初二现象”如何预防和刚柔并济的管理孩子
孩子为什么对越亲他的人越容易生气发火？
让孩子数学成绩稳定的秘诀让孩子绝境逢生，家长需要智慧、担当和胆识
关于孩子注意力无法集中的深层剖析爱孩子破了这些天规，就是家长素质问题了
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王老师家庭教育学生托管机构简介
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