2024年1月10日发(作者：驹布侬)
教学设计模板
1、教学内容 《游戏大百科》
2、教材分析
（1）教材内容结构特点 本课内容十分贴近学生，教材通过认识电脑游戏、了解它的分类，制作流程及明确对电脑游戏的认识，力求让学生对电脑游戏形成一个完整、清晰的知识结构。
（2）在教材中的地位和作用 本课是教材第一单元信息世界奇遇的最后一课，教材编写意图是让学生对电脑游戏这一新兴事物产生正确认识，从而激发下一单元编写scratch的学习兴趣。
3、学情分析
（1）学生的认知基础 学生对网络和电脑游戏内容有比较肤浅的了解，对电脑游戏的分类不十分清楚。但经过从四年级开始制作表格的学习，已经基本掌握了表格制作方法，个别同学还非常熟练。
（2）学生的活动经验基础 五年级学生的年龄特点和认知特点是以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久和有效。这就要求教师在设计教学过程时,注意教学的趣味性、可操作性,以便充分培养、发挥学生的自学能力,以学生的自学、互助为主。鼓励学生主动探究,让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。
（3）学生学习遇到的困难 五年级学生正处于青春前期，电脑游戏对于他们的诱惑力是相当大的，如果仅靠说教斥责等粗暴的手段让他们远离是很不现实的，所以，多交流、多沟通、多引导，让他们培养更多兴趣，养成良好的生活习惯，远离色情、暴力倾向的游戏，合理利用时间显得尤为重要。
4、教学目标
（1）知识与技能：1、了解电脑游戏及其类别,用表格呈现出来;
2、能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程;
3、对电脑游戏形成正确的认识。
（2）过程与方法: 1、了解电脑游戏的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
2、灵活运用所掌握的技能,解决实际问题,独立制作表示电脑游戏开发制作过程的流程图。
3、学会与他人合作,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：1、培养学生合作、探究学习的精神和积极、主动的学习态度,感受通过自己的努力获得成功的喜悦。
2、教育学生正确认识电脑游戏的利与弊，防止自己沉迷于电脑游戏，理性对待电脑游戏，引导学生产生对电脑游戏相关知识与技能的兴趣，推动学生学习信息技术的热情。
5、教学重点难点
(1)教学重点 教育学生正确认识电脑游戏的利与弊，防止自己沉迷于电脑游戏，理性对待电脑游戏，引导学生产生对电脑游戏相关知识与技能的兴趣，推动学生学习信息技术的热情。
(2)教学难点 引导学生正确认识电脑游戏，成为网络的主人，让游戏活跃在青少年生活中，而不是青少年沉溺在网络游戏中。关注学生的网上生活，教育学生学会选择，提高自控能力。
6、教学方法（个性化的教学）兴趣激励法、任务驱动法、辩论式教学法
7、媒体资源（网络 白板PPT课件）
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境
同学们，有人类以来，游戏就是伴随孩子们成长的营养品，而按此年普及的电脑游戏改变了我们的童年生活，对人类的历史有着深远的影响。大家来看这几款游戏 出声朗读学习目标
出示一段有关游
戏内容的视频：师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课我们就来一起研究一下它，（板书课题：游戏大百科）
师:首先让我们了解一下这节课的学习目标。
有积极向上内容的适合儿童成长的游戏，时间一分钟以内画面尽可能煊一些。以达到吸引学生兴趣的目的。
此环节要让学生尽快进入学习状态，能起到激发学生的学习兴趣，明确学习目的的作用。
A游戏大家族
1课前，同学们做了一些准备，收集你最喜欢的游
学生汇报自己收集到的视频。
（种类丰富，贴近学生，有教育性和娱乐性的游戏），引导学生探索游戏分探究新知
戏视频，下面就请同学们把自己的收获提交上来。
2电脑游戏种类实在是太多了，为了有更清晰的了解，咱们很有必要做一份表格，现在咱们就要分小组把老师就给大家准备的《电脑游戏分类表》填完整，
小组一起上网来搜索查找相关信息，之后用“电脑游戏分类表”的形式清楚地展示出来。
教师巡视辅导,解答疑难。
教师利用广播教学展示部分学生作品,让学生汇报游戏的种类和特点。之后让学生自评、互评，并加以鼓励。（重点评论要放在学生
操作体验，自主学习
学生通过搜集的信息,根据以往所学知识,小组合作,进行操作,共同完成任务。
(对于学习慢的同学,采取小组帮带,共同进步。各小组可采用小组合作的方式，每名组员完成一种游戏的收集，填写工作，再由组长集中整理)
学生收集修改意见,完善制作的表格。并以“电脑游戏分类表”为文件名保存到自己的文件夹中。
学生汇报
类，通过小组合作式学习，让他们在轻松、自主、愉快的氛围下完成搜索、汇报、交流的学习任务，能更好地完成教学目标。
对表格内容的评价上来）。
（种类：单机、网络；也可按内容来分类：运动类、角色扮演类、冒险类、棋牌类、射击类、益智类、赛车类）
B游戏工厂
电脑游戏这样有趣，它们都是怎么制作出来的呢？
通过阅读，你能说出游戏流程吗？
如果不能，引导学生回答写作文的流程，然后对比开发游戏流程，看有什么收获。
1、 现在咱们就看一段小视频，（展示微课，电脑游戏的制作流程）
3、看完这段视频，谈一下你们明白了开发游戏的流程吗？
4、从写作文流程我们能很快得到启发，想想你们学到了什么学习方法？
3、教师小结：电脑游戏的制作过程一般都是非常复杂的，大型游戏更是要通过设
学生阅读教材，理解游戏开发流程。
学生自由发言
学生自由发言，教师点拨。
由于电脑游戏的制作流程离学生比较远，也不是教材的重点内容，通过微课的学习形式，能让学生在最短的时间达到预期的教学效果。
理性对待电脑游戏是本课的重难点，也是一直困扰小学生、家长和教育工作者的难题，通过辩论会的方式，有助于学生清醒地认识到电脑
计、程序、美术、质控几个部门几十人甚至成百上千人协调运作，其中都要经历调研、策划、开发、运营四个过程。
C理性对待游戏
1制作一款游戏是很不容易的，可艰难开发出来的游戏却一直是个极具争议的事物，尤其对中小学生来说更是如此，现在网上已经有人把它称为电子海洛因，网吧已经禁止未成年人进入，有些家长把原有的电脑卖掉或送人来防止我们玩游戏，北京有个陶教授专门把一些家长送来游戏上瘾的孩子进行电击治疗。同学们，你们觉得小学生可不可以玩？同意玩的举手。（分正方反方两个小组进行辩论会的准备。
教师小结：
让小学生远离网络远离电脑这种做法是不可取的，未来社会需要灵活使用电脑的人才，国家开设信息技术这门
1、准备阶段：选正方反方组长，再由组长分工合作选出辩手，经过小组成员收集材料把辩论内容分派给辩手，辩论会的准备活动要体现小组合作学习的内容）
2、两小组学生分别上网搜索，可进行交流。
3、正方反方穿插发表意见。
4、自由辩论阶段
5、结辩陈词
游戏的利与弊，让他们主动与网络沉迷划清界限，激发他们掌握电脑真本领的愿望。从而突出本课重点，突破难点。
课程本身就是这一目的。家长不分青红皂白戒网的做法是不对的。对于小学生玩电脑游戏的问题我的主张是小学生可以上网，也可以玩适合小学生的游戏，比如微机室里安装的打字类益智类游戏，通过从小的计算机学习掌握成才所需的本领才是关键。而那些网上的暴力游戏，需要大量时间和精力的游戏并不适合你们，你们从中学到的有意义的东西太少，你们的时间那么宝贵，怎么可以浪费在这上面。
此环节以自主学习、小组合作学习、辩论会等形式，让学生勇敢地表现自我，并通过小组探究等手段，注重学生掌握学习方法，在学生情感、态度、价值观方面加以熏陶，从而达到突破难点，掌握重点，让学生直面理性对待电脑游戏这一热点问题，希望起到振聋发聩的效果。
本节课你学到了哪些知识？
课堂总结
课后请同学们上 课后作业
网查找资料,了解有关电脑游戏的（认识电脑游戏、了解电脑游戏的种类和制作流程及理性对待电脑游戏）
正面和负面事例,用文字处理软件或演示文稿制作一份防止沉迷电脑游戏,理性对待电脑游戏的宣传报作品。
板书设计 游戏大百科
1、 了解电脑游戏及其类别，用表格呈现出来。
2、 能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程。
3、 对电脑游戏形成正确的认识。
2024年1月10日发(作者：驹布侬)
教学设计模板
1、教学内容 《游戏大百科》
2、教材分析
（1）教材内容结构特点 本课内容十分贴近学生，教材通过认识电脑游戏、了解它的分类，制作流程及明确对电脑游戏的认识，力求让学生对电脑游戏形成一个完整、清晰的知识结构。
（2）在教材中的地位和作用 本课是教材第一单元信息世界奇遇的最后一课，教材编写意图是让学生对电脑游戏这一新兴事物产生正确认识，从而激发下一单元编写scratch的学习兴趣。
3、学情分析
（1）学生的认知基础 学生对网络和电脑游戏内容有比较肤浅的了解，对电脑游戏的分类不十分清楚。但经过从四年级开始制作表格的学习，已经基本掌握了表格制作方法，个别同学还非常熟练。
（2）学生的活动经验基础 五年级学生的年龄特点和认知特点是以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久和有效。这就要求教师在设计教学过程时,注意教学的趣味性、可操作性,以便充分培养、发挥学生的自学能力,以学生的自学、互助为主。鼓励学生主动探究,让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。
（3）学生学习遇到的困难 五年级学生正处于青春前期，电脑游戏对于他们的诱惑力是相当大的，如果仅靠说教斥责等粗暴的手段让他们远离是很不现实的，所以，多交流、多沟通、多引导，让他们培养更多兴趣，养成良好的生活习惯，远离色情、暴力倾向的游戏，合理利用时间显得尤为重要。
4、教学目标
（1）知识与技能：1、了解电脑游戏及其类别,用表格呈现出来;
2、能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程;
3、对电脑游戏形成正确的认识。
（2）过程与方法: 1、了解电脑游戏的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
2、灵活运用所掌握的技能,解决实际问题,独立制作表示电脑游戏开发制作过程的流程图。
3、学会与他人合作,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：1、培养学生合作、探究学习的精神和积极、主动的学习态度,感受通过自己的努力获得成功的喜悦。
2、教育学生正确认识电脑游戏的利与弊，防止自己沉迷于电脑游戏，理性对待电脑游戏，引导学生产生对电脑游戏相关知识与技能的兴趣，推动学生学习信息技术的热情。
5、教学重点难点
(1)教学重点 教育学生正确认识电脑游戏的利与弊，防止自己沉迷于电脑游戏，理性对待电脑游戏，引导学生产生对电脑游戏相关知识与技能的兴趣，推动学生学习信息技术的热情。
(2)教学难点 引导学生正确认识电脑游戏，成为网络的主人，让游戏活跃在青少年生活中，而不是青少年沉溺在网络游戏中。关注学生的网上生活，教育学生学会选择，提高自控能力。
6、教学方法（个性化的教学）兴趣激励法、任务驱动法、辩论式教学法
7、媒体资源（网络 白板PPT课件）
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境
同学们，有人类以来，游戏就是伴随孩子们成长的营养品，而按此年普及的电脑游戏改变了我们的童年生活，对人类的历史有着深远的影响。大家来看这几款游戏 出声朗读学习目标
出示一段有关游
戏内容的视频：师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课我们就来一起研究一下它，（板书课题：游戏大百科）
师:首先让我们了解一下这节课的学习目标。
有积极向上内容的适合儿童成长的游戏，时间一分钟以内画面尽可能煊一些。以达到吸引学生兴趣的目的。
此环节要让学生尽快进入学习状态，能起到激发学生的学习兴趣，明确学习目的的作用。
A游戏大家族
1课前，同学们做了一些准备，收集你最喜欢的游
学生汇报自己收集到的视频。
（种类丰富，贴近学生，有教育性和娱乐性的游戏），引导学生探索游戏分探究新知
戏视频，下面就请同学们把自己的收获提交上来。
2电脑游戏种类实在是太多了，为了有更清晰的了解，咱们很有必要做一份表格，现在咱们就要分小组把老师就给大家准备的《电脑游戏分类表》填完整，
小组一起上网来搜索查找相关信息，之后用“电脑游戏分类表”的形式清楚地展示出来。
教师巡视辅导,解答疑难。
教师利用广播教学展示部分学生作品,让学生汇报游戏的种类和特点。之后让学生自评、互评，并加以鼓励。（重点评论要放在学生
操作体验，自主学习
学生通过搜集的信息,根据以往所学知识,小组合作,进行操作,共同完成任务。
(对于学习慢的同学,采取小组帮带,共同进步。各小组可采用小组合作的方式，每名组员完成一种游戏的收集，填写工作，再由组长集中整理)
学生收集修改意见,完善制作的表格。并以“电脑游戏分类表”为文件名保存到自己的文件夹中。
学生汇报
类，通过小组合作式学习，让他们在轻松、自主、愉快的氛围下完成搜索、汇报、交流的学习任务，能更好地完成教学目标。
对表格内容的评价上来）。
（种类：单机、网络；也可按内容来分类：运动类、角色扮演类、冒险类、棋牌类、射击类、益智类、赛车类）
B游戏工厂
电脑游戏这样有趣，它们都是怎么制作出来的呢？
通过阅读，你能说出游戏流程吗？
如果不能，引导学生回答写作文的流程，然后对比开发游戏流程，看有什么收获。
1、 现在咱们就看一段小视频，（展示微课，电脑游戏的制作流程）
3、看完这段视频，谈一下你们明白了开发游戏的流程吗？
4、从写作文流程我们能很快得到启发，想想你们学到了什么学习方法？
3、教师小结：电脑游戏的制作过程一般都是非常复杂的，大型游戏更是要通过设
学生阅读教材，理解游戏开发流程。
学生自由发言
学生自由发言，教师点拨。
由于电脑游戏的制作流程离学生比较远，也不是教材的重点内容，通过微课的学习形式，能让学生在最短的时间达到预期的教学效果。
理性对待电脑游戏是本课的重难点，也是一直困扰小学生、家长和教育工作者的难题，通过辩论会的方式，有助于学生清醒地认识到电脑
计、程序、美术、质控几个部门几十人甚至成百上千人协调运作，其中都要经历调研、策划、开发、运营四个过程。
C理性对待游戏
1制作一款游戏是很不容易的，可艰难开发出来的游戏却一直是个极具争议的事物，尤其对中小学生来说更是如此，现在网上已经有人把它称为电子海洛因，网吧已经禁止未成年人进入，有些家长把原有的电脑卖掉或送人来防止我们玩游戏，北京有个陶教授专门把一些家长送来游戏上瘾的孩子进行电击治疗。同学们，你们觉得小学生可不可以玩？同意玩的举手。（分正方反方两个小组进行辩论会的准备。
教师小结：
让小学生远离网络远离电脑这种做法是不可取的，未来社会需要灵活使用电脑的人才，国家开设信息技术这门
1、准备阶段：选正方反方组长，再由组长分工合作选出辩手，经过小组成员收集材料把辩论内容分派给辩手，辩论会的准备活动要体现小组合作学习的内容）
2、两小组学生分别上网搜索，可进行交流。
3、正方反方穿插发表意见。
4、自由辩论阶段
5、结辩陈词
游戏的利与弊，让他们主动与网络沉迷划清界限，激发他们掌握电脑真本领的愿望。从而突出本课重点，突破难点。
课程本身就是这一目的。家长不分青红皂白戒网的做法是不对的。对于小学生玩电脑游戏的问题我的主张是小学生可以上网，也可以玩适合小学生的游戏，比如微机室里安装的打字类益智类游戏，通过从小的计算机学习掌握成才所需的本领才是关键。而那些网上的暴力游戏，需要大量时间和精力的游戏并不适合你们，你们从中学到的有意义的东西太少，你们的时间那么宝贵，怎么可以浪费在这上面。
此环节以自主学习、小组合作学习、辩论会等形式，让学生勇敢地表现自我，并通过小组探究等手段，注重学生掌握学习方法，在学生情感、态度、价值观方面加以熏陶，从而达到突破难点，掌握重点，让学生直面理性对待电脑游戏这一热点问题，希望起到振聋发聩的效果。
本节课你学到了哪些知识？
课堂总结
课后请同学们上 课后作业
网查找资料,了解有关电脑游戏的（认识电脑游戏、了解电脑游戏的种类和制作流程及理性对待电脑游戏）
正面和负面事例,用文字处理软件或演示文稿制作一份防止沉迷电脑游戏,理性对待电脑游戏的宣传报作品。
板书设计 游戏大百科
1、 了解电脑游戏及其类别，用表格呈现出来。
2、 能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程。
3、 对电脑游戏形成正确的认识。