2024年1月21日发(作者：习鹤骞)
放下智能手机，不做低头族”主题班会设计
活动背景 ：在人们进入信息化社会时， 手机作为现代通信设备已成为所有人的生活必需 品，智能手机因其丰富的功能迅速成为高中生的宠爱，现在学校内的“低头族”越来越多， 智能手机进校园现象屡禁不止，反而有越演越烈之势。
活动目标 ：
1. 通过辩论，达到自我教育的目的，让学生辩证地认识智能手机的优点和弊端；
2. 通过小品活动， 寓教于乐， 促进学生的自我反思， 认识到智能手机进入教室、 宿舍的弊端；
3. 借助新闻报道和图片等多媒体资料刺激低头族， 通过倡议书及时强化放下智能手机的理性 行为。
活动班级 ：高一（）班
活动准备 ：
1. 班主任搜集中学生使用手机和“低头族”现象的诸多新闻报道；
2. 班委组织学生准备“高中生该不该放下智能手机”的辩论赛；
3. 团支部组织几位有表演爱好的同学准备一两个关于智能手机的相声或小品；
4. 班主任和班委一起选定班会主持人，制作班会课件，主持人准备好主持词；
5. 团支部在班会前布置教室，按辩论形式排好课桌，写好班会题目。
活动过程 ： 环节一：关注手机，聚焦新闻 师幻灯片出示“绵阳‘低头族'女孩走路玩手机 腿卡进下水道”的新闻报道：“ 2015 年 6 月 14 日 15 时 26 分，四川江油市太平镇中队接到群众报警称：江油市摩尔玛超市门前 一名女孩腿卡进下水道护栏里无法取出， 请求消防官兵前往救援。 接警后， 该消防中队立即 派出官兵赶赴事故现场处置。 据悉， 由于该名女孩走路时玩手机太过专注，
没注意脚下的下 水道这才出现了此次事故，所幸身体无大碍。”
学生发言，说出自己的看法。 师：边走路边玩手机，不仅会给自身健康带来危害，也存在巨大的安全隐患。现在，智 能手机也已经走进了校园，成了校园里的一道“亮丽的风景线”。虽然，我校明文规定：禁 止智能手机进入校园， 但我们很多同学依然我行我素。 这节课的班会题目是 “放下智能手机， 不做低头族”，下面有请主持人登台。
主持人： 新高一开学以来， 我发现校园里手机使用者明显比以前多了， 班里也有不少学 生使用苹果等智能手机， 现在就让我们一起再现智能手机与我们的生活的情景。 下面有请几 位同学表演小品《低头族的一天》。
环节二：小品表演
学生表演小品《低头族的一天》。 演绎课间手机拍照，课堂上偷偷看电子书，宿舍里用 qq 在线发短信聊天等生活情景。
设计意图：传统班会老师高高在上、枯燥说教，学生沉默在下、逆反排斥，改变这种空 洞无力的说教。 借助喜闻乐见的小品形式，调动学生主动参与的积极性，变说教为体验，让 学生在体验中学会反思，从而实现由被动管理向自主管理的转变。
环节三：课堂辩论
主持人 : 刚才欣赏了几位同学的精彩表演，或许我们熟视无睹，或许我们已经在思考， 高中生该不该放下智能手机？下面开始辩论。请双方辩手、评委、计时员到指定位置。
正方一辩： 智能手机进入校园， 不仅严重影响了我们的学习， 还影响了我们的身体健康， 引发一系列的问题。我方的观点是，高中生应该放下智能手机。
反方一辩： 智能手机进入校园， 进入课堂，是大势所趋。 智能手机的网络功能可以丰富 我们的生活，帮助我们更好的去学习。我方的观点是，高中生不该放下智能手机。
主持人：双方的观点针锋相对，下面进入精彩的攻辩环节，请正方二辩发言。
正方二辩： 刚才我们已经看了新闻， 低头族女孩走路伤了腿， 小品中课堂看手机影响了 我们的学习， 宿舍里玩手机影响了休息。 请问对方辩友， 作为高中生的我们不应该放下手中 的智能手机吗？
反方二辩： 对方辩友似乎只看到了智能手机的危害， 却忽视了它的优点。 我们都是住校 生，手机可以加强和父母的联系； 学习上使用它的网络在线功能有不会的问题还可以百度一 下，甚至可以和老师网上互动， 观看老师的微课视频等。 我方认为，作为新时期的我们更应 该拿起手中的智能手机。
正方三辩： 你这是在诡辩！ 学知识、 学技术难道只能通过手机吗？我在这里告诉你，书 本知识是我们中学生学习的主要内容。我们中学生的心理很单纯、 很幼稚， 禁不起诱惑。网 络上不良信息泛滥成灾，如，黄色短信、黄色图片等等，玷污我们的心灵。还有利用中奖行 骗的短信比比皆是，蛊惑人心短信更是铺天盖地，我们很容易上当受骗。
反方三辩：不错，任何一个事物的存在一定有它的利与弊。你说使用手机耽误了学习， 这个说法过于片面。只要我们使用手机有节制，不过分沉迷其中就行。手机是高科技产品， 使用它， 可以学会一些操作技术， 通过手机上网可以学到许多新知识， 也是我们了解外面世 界的最好途径。
主持人：双方唇枪舌战，下面是自由辩论环节，期待双方辩友的精彩表现。
（自由辩论内容略） 主持人：自由辩论时间到。有请反方四辩陈述。
反方四辩： 刚才我方同学已经陈述了手机对学习有许多帮助， 另外， 我我们用手机可以
及时向父母回报学习和生活情况， 让他们少一份牵挂， 增强我们与父母之间的情感。 手机还 可以利于我们应对突发事件。 在紧急和无助的时候， 我们使用手机能够第一时间与家长、 老 师起取得联系，可减少不必要的伤害。高中生不该放下智能手机。
正方四辩： 高中生使用手机弊大于利， 智能手机不仅影响了我们的休息， 更耽误了我们 的学习，荒废了学业。有的同学使用智能手机，还为考试作弊提供了条件。 智能手机进入校 园害己又害人，高中生应该放下智能手机。
设计意图： 教育管理的智慧不在于告诉学生答案， 应该怎样做； 而是在于让学生自己主 动地去寻找答案， 自己去知道为什么要这样做。 只是知道结果的教育效果是微小的， 而关注 过程的教育效果才是动人的， 是显著地。辩论前和辩论中的过程是学生主动寻找答案的过程， 也是主动体验的过程，在这过程里， 学生学会了辩证的观点， 知道了自己应该怎么去做，也 学会了表达与合作。
环节四：专家意见，家长心声 师：感谢同学们带来的精彩的辩论。 真理越辩越明。通过辩论，我想我们已经对智能手 机的使用有了自己的思考， 也会辩证的看待了。 现在让我们一起链接教育专家的博文， 听听 专家的意见。
Ppt 一: 【警钟】中学生校园内使用手机的危害 （家长和孩子必读 ） 在人们进入信息化社会时， 手机逐渐成为中学生的新宠， 现在学校内使用手机有越演越 烈之势。 要想管理好学生带手机的问题， 学校与家长要形成合力， 要了解使用手机的利与弊， 并共同管理好学生的使用手机情况。学生带手机，我们归纳起来是“一利十弊”。一利是方 便了家长与学生的联系，但弊更加明显，可概括为十弊：
1、频繁用机，损身又害心。
2 、考试作弊，冲击考风学风。
3、黄色泛滥，不利成人成才。
4 、破坏校纪，影响教与学。
5、亲情疏远，教育虚无飘渺。
6 、乱交朋友，情感纠纷不断。
7、配带手机，学生安全无保障。
8、手机消费，加重家庭负担。
9、炫耀攀比，助长享乐思想 。
10、分散注意力，学业成绩直线下降。 老鹰认为：手机的视频、聊天、上网、下载、发短信、玩游戏等功能已远远超过了中学 生的使用范围， 它最多只能是成年人使用的娱乐工具， 把它交给辨别是非能力差、 自控能力 弱、好奇心强、贪玩心大、正处在学习知识关键时期的中学生，耽误了他们的学习，断送了 他们的前程。这与家长们给子女佩带手机的初衷背道而驰。同时， 手机隐蔽性强， 我们无法 断定学生们用手机到底干了些什么。 要想使我们的中学教育质量不滑坡， 还想让我们的学生 在学校学点东西，禁手机是大势所趋。
Ppt 二：智能手机，中学生该不该放下？
2013-10-25 中国教育报
重庆某初中家长愿自掏 40 万为全校学生换非智能手机—— 智能手机，中学生该不该放下？
近日，重庆铁路中学一名学生家长愿花 40 万元把全校学生的智能手机免费换为非智能 机。
重庆市教委基础教育处有关人士表示， 智能手机是当今时代信息高速发展下的产物， 学 校管理者要认真面对。他建议学校做一些有关智能手机使用的小课题研究，“作为中学生， 使用智能手机做了什么” “每天持续使用智能手机多长时间” “电子产品小亮度高，对眼睛 的损失”等，通过研究给家长、学生一些参考，从而管理引导好学生。
网友观点
@远溪：智能手机功能强大，但其浪费时间也在指缝间，而且对视力有严重影响，所以 当孩子离开家在校住宿，我会选择一款功能简单的手机，支持电话和短信就可以了。
@秋风秋雨秋叶：我是一名小学教师，了解身边孩子的手机使用情况。除打电话外，更 多是玩游戏、聊天。所以我让孩子用一款普通的手机，能打电话发短信即可。
环节五：宣誓、倡议
班主任： 今天的班会同学们开得很成功的， 通过辩论和专家家长意见， 我们对手机的危 害认识很到位。今天我们班会的主题是“放下智能手机，不做低头族”，现在请跟我一起宣 誓：放下智能手机，不做低头族。我保证，我一定把手机带回家。”
学生宣誓。
最后我提议，我们以这次“放下智能手机，不做低头族”的主题班会为契机，向我们学 校高一其他各班发出倡议， 向全校所有班级发出倡议， 倡议大家都把智能手机带回家， 使全 校各班都掀起把手机带回家的活动，让全校同学都远离手机，专心学习。
全体同学在班级倡议书上签名。
2024年1月21日发(作者：习鹤骞)
放下智能手机，不做低头族”主题班会设计
活动背景 ：在人们进入信息化社会时， 手机作为现代通信设备已成为所有人的生活必需 品，智能手机因其丰富的功能迅速成为高中生的宠爱，现在学校内的“低头族”越来越多， 智能手机进校园现象屡禁不止，反而有越演越烈之势。
活动目标 ：
1. 通过辩论，达到自我教育的目的，让学生辩证地认识智能手机的优点和弊端；
2. 通过小品活动， 寓教于乐， 促进学生的自我反思， 认识到智能手机进入教室、 宿舍的弊端；
3. 借助新闻报道和图片等多媒体资料刺激低头族， 通过倡议书及时强化放下智能手机的理性 行为。
活动班级 ：高一（）班
活动准备 ：
1. 班主任搜集中学生使用手机和“低头族”现象的诸多新闻报道；
2. 班委组织学生准备“高中生该不该放下智能手机”的辩论赛；
3. 团支部组织几位有表演爱好的同学准备一两个关于智能手机的相声或小品；
4. 班主任和班委一起选定班会主持人，制作班会课件，主持人准备好主持词；
5. 团支部在班会前布置教室，按辩论形式排好课桌，写好班会题目。
活动过程 ： 环节一：关注手机，聚焦新闻 师幻灯片出示“绵阳‘低头族'女孩走路玩手机 腿卡进下水道”的新闻报道：“ 2015 年 6 月 14 日 15 时 26 分，四川江油市太平镇中队接到群众报警称：江油市摩尔玛超市门前 一名女孩腿卡进下水道护栏里无法取出， 请求消防官兵前往救援。 接警后， 该消防中队立即 派出官兵赶赴事故现场处置。 据悉， 由于该名女孩走路时玩手机太过专注，
没注意脚下的下 水道这才出现了此次事故，所幸身体无大碍。”
学生发言，说出自己的看法。 师：边走路边玩手机，不仅会给自身健康带来危害，也存在巨大的安全隐患。现在，智 能手机也已经走进了校园，成了校园里的一道“亮丽的风景线”。虽然，我校明文规定：禁 止智能手机进入校园， 但我们很多同学依然我行我素。 这节课的班会题目是 “放下智能手机， 不做低头族”，下面有请主持人登台。
主持人： 新高一开学以来， 我发现校园里手机使用者明显比以前多了， 班里也有不少学 生使用苹果等智能手机， 现在就让我们一起再现智能手机与我们的生活的情景。 下面有请几 位同学表演小品《低头族的一天》。
环节二：小品表演
学生表演小品《低头族的一天》。 演绎课间手机拍照，课堂上偷偷看电子书，宿舍里用 qq 在线发短信聊天等生活情景。
设计意图：传统班会老师高高在上、枯燥说教，学生沉默在下、逆反排斥，改变这种空 洞无力的说教。 借助喜闻乐见的小品形式，调动学生主动参与的积极性，变说教为体验，让 学生在体验中学会反思，从而实现由被动管理向自主管理的转变。
环节三：课堂辩论
主持人 : 刚才欣赏了几位同学的精彩表演，或许我们熟视无睹，或许我们已经在思考， 高中生该不该放下智能手机？下面开始辩论。请双方辩手、评委、计时员到指定位置。
正方一辩： 智能手机进入校园， 不仅严重影响了我们的学习， 还影响了我们的身体健康， 引发一系列的问题。我方的观点是，高中生应该放下智能手机。
反方一辩： 智能手机进入校园， 进入课堂，是大势所趋。 智能手机的网络功能可以丰富 我们的生活，帮助我们更好的去学习。我方的观点是，高中生不该放下智能手机。
主持人：双方的观点针锋相对，下面进入精彩的攻辩环节，请正方二辩发言。
正方二辩： 刚才我们已经看了新闻， 低头族女孩走路伤了腿， 小品中课堂看手机影响了 我们的学习， 宿舍里玩手机影响了休息。 请问对方辩友， 作为高中生的我们不应该放下手中 的智能手机吗？
反方二辩： 对方辩友似乎只看到了智能手机的危害， 却忽视了它的优点。 我们都是住校 生，手机可以加强和父母的联系； 学习上使用它的网络在线功能有不会的问题还可以百度一 下，甚至可以和老师网上互动， 观看老师的微课视频等。 我方认为，作为新时期的我们更应 该拿起手中的智能手机。
正方三辩： 你这是在诡辩！ 学知识、 学技术难道只能通过手机吗？我在这里告诉你，书 本知识是我们中学生学习的主要内容。我们中学生的心理很单纯、 很幼稚， 禁不起诱惑。网 络上不良信息泛滥成灾，如，黄色短信、黄色图片等等，玷污我们的心灵。还有利用中奖行 骗的短信比比皆是，蛊惑人心短信更是铺天盖地，我们很容易上当受骗。
反方三辩：不错，任何一个事物的存在一定有它的利与弊。你说使用手机耽误了学习， 这个说法过于片面。只要我们使用手机有节制，不过分沉迷其中就行。手机是高科技产品， 使用它， 可以学会一些操作技术， 通过手机上网可以学到许多新知识， 也是我们了解外面世 界的最好途径。
主持人：双方唇枪舌战，下面是自由辩论环节，期待双方辩友的精彩表现。
（自由辩论内容略） 主持人：自由辩论时间到。有请反方四辩陈述。
反方四辩： 刚才我方同学已经陈述了手机对学习有许多帮助， 另外， 我我们用手机可以
及时向父母回报学习和生活情况， 让他们少一份牵挂， 增强我们与父母之间的情感。 手机还 可以利于我们应对突发事件。 在紧急和无助的时候， 我们使用手机能够第一时间与家长、 老 师起取得联系，可减少不必要的伤害。高中生不该放下智能手机。
正方四辩： 高中生使用手机弊大于利， 智能手机不仅影响了我们的休息， 更耽误了我们 的学习，荒废了学业。有的同学使用智能手机，还为考试作弊提供了条件。 智能手机进入校 园害己又害人，高中生应该放下智能手机。
设计意图： 教育管理的智慧不在于告诉学生答案， 应该怎样做； 而是在于让学生自己主 动地去寻找答案， 自己去知道为什么要这样做。 只是知道结果的教育效果是微小的， 而关注 过程的教育效果才是动人的， 是显著地。辩论前和辩论中的过程是学生主动寻找答案的过程， 也是主动体验的过程，在这过程里， 学生学会了辩证的观点， 知道了自己应该怎么去做，也 学会了表达与合作。
环节四：专家意见，家长心声 师：感谢同学们带来的精彩的辩论。 真理越辩越明。通过辩论，我想我们已经对智能手 机的使用有了自己的思考， 也会辩证的看待了。 现在让我们一起链接教育专家的博文， 听听 专家的意见。
Ppt 一: 【警钟】中学生校园内使用手机的危害 （家长和孩子必读 ） 在人们进入信息化社会时， 手机逐渐成为中学生的新宠， 现在学校内使用手机有越演越 烈之势。 要想管理好学生带手机的问题， 学校与家长要形成合力， 要了解使用手机的利与弊， 并共同管理好学生的使用手机情况。学生带手机，我们归纳起来是“一利十弊”。一利是方 便了家长与学生的联系，但弊更加明显，可概括为十弊：
1、频繁用机，损身又害心。
2 、考试作弊，冲击考风学风。
3、黄色泛滥，不利成人成才。
4 、破坏校纪，影响教与学。
5、亲情疏远，教育虚无飘渺。
6 、乱交朋友，情感纠纷不断。
7、配带手机，学生安全无保障。
8、手机消费，加重家庭负担。
9、炫耀攀比，助长享乐思想 。
10、分散注意力，学业成绩直线下降。 老鹰认为：手机的视频、聊天、上网、下载、发短信、玩游戏等功能已远远超过了中学 生的使用范围， 它最多只能是成年人使用的娱乐工具， 把它交给辨别是非能力差、 自控能力 弱、好奇心强、贪玩心大、正处在学习知识关键时期的中学生，耽误了他们的学习，断送了 他们的前程。这与家长们给子女佩带手机的初衷背道而驰。同时， 手机隐蔽性强， 我们无法 断定学生们用手机到底干了些什么。 要想使我们的中学教育质量不滑坡， 还想让我们的学生 在学校学点东西，禁手机是大势所趋。
Ppt 二：智能手机，中学生该不该放下？
2013-10-25 中国教育报
重庆某初中家长愿自掏 40 万为全校学生换非智能手机—— 智能手机，中学生该不该放下？
近日，重庆铁路中学一名学生家长愿花 40 万元把全校学生的智能手机免费换为非智能 机。
重庆市教委基础教育处有关人士表示， 智能手机是当今时代信息高速发展下的产物， 学 校管理者要认真面对。他建议学校做一些有关智能手机使用的小课题研究，“作为中学生， 使用智能手机做了什么” “每天持续使用智能手机多长时间” “电子产品小亮度高，对眼睛 的损失”等，通过研究给家长、学生一些参考，从而管理引导好学生。
网友观点
@远溪：智能手机功能强大，但其浪费时间也在指缝间，而且对视力有严重影响，所以 当孩子离开家在校住宿，我会选择一款功能简单的手机，支持电话和短信就可以了。
@秋风秋雨秋叶：我是一名小学教师，了解身边孩子的手机使用情况。除打电话外，更 多是玩游戏、聊天。所以我让孩子用一款普通的手机，能打电话发短信即可。
环节五：宣誓、倡议
班主任： 今天的班会同学们开得很成功的， 通过辩论和专家家长意见， 我们对手机的危 害认识很到位。今天我们班会的主题是“放下智能手机，不做低头族”，现在请跟我一起宣 誓：放下智能手机，不做低头族。我保证，我一定把手机带回家。”
学生宣誓。
最后我提议，我们以这次“放下智能手机，不做低头族”的主题班会为契机，向我们学 校高一其他各班发出倡议， 向全校所有班级发出倡议， 倡议大家都把智能手机带回家， 使全 校各班都掀起把手机带回家的活动，让全校同学都远离手机，专心学习。
全体同学在班级倡议书上签名。