2024年1月26日发(作者：中建中)
亲子共读导读案例：《好大的苹果》
【内容简介】
《好大的苹果》是启发绘本馆已出版的启发精选世界优秀畅销绘本系列之一。是由日本作家阳野道子根据自己吃苹果时的随意想象创作而成。故事讲述了一个大大的苹果从树上掉下来之后，相继引来小鸟、兔子、松鼠、老鼠、蝴蝶等小动物来吃……大大的苹果慢慢变成了苹果芯，最后由一群可爱的小动物搬走分吃了，大家都吃得好开心。这个好玩的故事文字简单易读，以鲜活漂亮的画面，在二十四页中，传递给了孩子富含丰富营养的信息，让孩子们在潜移默化中学会了合作、分享和感恩。
【给家长的话】
这是一个非常温馨动人的故事，画面讲究细节，却又简单好玩。作者运用稳定的节奏、相似的语言、相同的背景以及一前一后出场的顺序，帮助孩子建立起一个内心安全的世界：熟悉的场景、熟悉的语句、熟悉的动物朋友，连同书中温暖的色调，都让幼小的孩子感到周围环境的安全。当然，在相对稳定的画面中，作者还暗藏玄机，这其中的秘密，家长可以在与孩子一遍、两遍、三遍……多遍的共读中去寻找发现哦。
哈哈哈，查老师也是看了好多遍才发现了其中的秘密哦！到时候，家长朋友可以和孩子们比一比，看谁找的快！还可以引导孩子在寻找发现的过程中，了解小动物的特征，掌握规律，拓展思维哦。加油！
【亲子共读建议】
◎初读本书时，家长可引导孩子初步了解故事的内容，认识故事中出现的不同动物。
◎再读本书时，家长可以通过故事中“是谁，在暗地里悄悄地看着呢？”这句反复出现的话，引导孩子关注本页画面的细节，掌握一定的看图方法（如：从上往下、从左往右等）预测故事中下一个出现的动物，了解故事中各个小动物的特征。
◎精读本书时，家长可以进一步引导孩子观察小动物们看到大苹果时的表情和话语，以及它们在吃大苹果时的动作和声音。还可以和孩子一起进行模仿和表演。
◎在共读活动中，家长还可以与孩子们一起讨论，小动物们有没有自己一个人把大苹果全部吃掉？小蚂蚁们是怎样吃苹果的？……让孩子们在讨论中学会分享、学会合作。
故事中，最后一句话——“谢谢你，大大的苹果，我们都吃得饱饱的！”可以带孩子一起读一读、说一说。
在实际生活中，和孩子一起分享各种水果、食物时，也可以引导孩子表达谢意，让孩子们懂得感恩，学会感恩。
◎在延伸活动中，家长可以与孩子讨论，如果你有一个大苹果，你愿意和谁一起分享？可以怎么分享？
根据孩子的回答，可以延伸出好多的亲子活动哦。比如：一起做苹果汁、苹果派、苹果色拉……相信大家一定会想出很多分享的办法，积极地去尝试，你们一定会有更多的收获！
当然，家长还可以拓展孩子的思维，引导孩子想一想生活中，还有哪些东西可以和别人分享？
还可以和孩子一起画一画可爱的大苹果、进行涂色练习或者创意画；
老师先跟家长朋友们梳理一下阅读的思路 等下我们来正式的阅读哈
也可以自制一些头饰或者指偶，和孩子一起进行角色扮演，学一学、演一演故事中小动物吃苹果的动作、声音和样子。
总之，绘本除了阅读之外还可以衍伸很多很多有意义的活动，让我们和孩子们一起，在绘本的引领下，探索更加奇妙的世界，感受更多绘本带来的快乐吧！
【分层阅读目标】
高段
☉初步理解故事内容，认识故事中的各种动物，并初步了解它们的主要身体特征。
☉学会有序地观察画面，尝试找到小动物一前一后出场的顺序、说说哪些小动物吃了大苹果。
☉学会用象声词和动作模仿小动物吃大苹果的样子，体会吃大苹果时的快乐。
☉感受绘本阅读的快乐，激发阅读的兴趣。
中段
☉认识故事中出现的动物，并初步了解它们的主要特征。
☉看图说说哪些小动物吃到了大苹果，学学小动物吃苹果的样子。
☉感受绘本阅读的快乐。
低段
☉认识故事中出现的动物。
☉用手势或指图表达大苹果慢慢变小的样子，知道苹果给小动物们吃掉了。
☉感受绘本阅读的快乐。
一、阅读前
阅读前，家长朋友可以和孩子一起有关苹果的相关话题，激发孩子有关苹果的生活经验。
孩子们，你们吃过苹果吗？你吃过的最大的苹果有多大呢？用你的手比划一下吧!
（低、中、高段的孩子均可比划）
你吃到的苹果是什么颜色？什么形状？什么味道的呢？跟你的家人说说你最喜欢吃的苹果是什么样的吧？
低段的孩子，家长可以提供苹果实物让孩子们看看、摸摸、闻闻来体会；
中、高年龄段的孩子，家长可以视情况给予实物或图片或通过回忆来讲述。
二、阅读中
今天我们的绘本故事中也有一个《好大的苹果》。它在哪里呢？关于这个好大的苹果发生了哪些事情呢？让我们一起拿起绘本来看一看吧！
【绘本基本信息】
1.读封面
这是绘本书的封面。你在封面上看到了什么？（让孩子自由讲述）对了。在封面的中间部分画着一棵高高的树，这是一棵什么树呢？（苹果树）你是怎么知道的？（手指或说出“苹果”）这是一棵苹果树，树上挂着一个苹果！
再看在书封面的上方有五个大字。你们认识这几个字吗？对了，这是这本书的书名。我们一起来指一指、读一读——好大的苹果。你们发现这几个字里面藏着的秘密吗？把你发现的秘密跟家人说一说吧！“好大的苹果”这几个字啊，前面的三个字“好大的”好像是用苹果树的树枝搭出来的，而“苹果”两个字，你们有没有发现好像是用一块块的苹果果肉拼成的，上面还可以看到红红的苹果皮和黄黄的苹果肉呢！还有“苹”字中的两点好像是用苹果核拼出来的哎！——让人仿佛闻到了苹果香香甜甜的味道哦！
在往下看，在那个红苹果的下面还有一排小字。这上面写的是这本书的作者和翻译。我们一起来认识一下吧。
【作者简介】
这个书的文与图都是由日本绘本作家阳野道子所作。阳野道子1949年出生于东京。代表作品有《狐狸的过冬准备》、《青蛙三兄
弟：彼特、帕特、贝特》、《堤防上的裁缝店》和《鼹鼠婶婶的李子酱》等。现居住在茨城县石岗市。
这本书的翻译是周珊。由河北出版传媒集团、河北教育出版社出版。你们找到这些字了吗？可以请你的爸爸妈妈为你读一读，识字的孩子也可以跟着爸爸妈妈一起读哦！
好了，认识了封面上的图画和文字。请你猜一猜，“好大的苹果”这儿故事是发生在什么时候的呢？说说你的理由吧！
（高段的孩子可以讲一讲哦）
2.蝴蝶页：
打开绘本，现在我们看到的是蝴蝶页，也叫环衬。整个页面以米黄色呈现，给人一种温馨舒适的感觉。
3.扉页
这是书的扉页。在扉页上我们可以看到同样印有书名，作者和译者姓名，还有出版社的名称。这些文字在哪里？你能找出来吗？现在我们来看扉页的中央，封面上那个挂在树枝上的苹果怎样了呀？（落到地面上了）这是一个怎样的苹果？请你用自己的话来说一说吧！
低段的孩子，可以指出或说出画面中的苹果；中、高年龄段的孩子，可以引导孩子用词或句子描述苹果：颜色红红的、又大又圆……有谁发现了这个好大的苹果呢？你能在画面中找到吗？
低段的孩子，可以指出画面中的小鸟；中、高年龄段的孩子，可以引导孩子用词或句子描述小鸟：蓝色的小鸟、小鸟看到了苹果，飞过来了。……
4.正文
【精彩图片赏析】
(图片1)
小鸟看到了苹果，它是怎么做的？
低段的孩子，可以指出画面中的相关内容；中、高年龄段的孩子，可以引导孩子说一说或做一做小鸟啄苹果的样子。是谁，在暗地里悄悄地看着呢？
家长可以根据孩子的能力，选择一种方式进行指导：
方式1：在第一遍阅读时就引导孩子观察图片的细节，进行预测；
方式2：在第二遍阅读时加以观察图片的细致指导：从上往下、从左往右地观察，注意不漏掉角落的细节。
孩子们，你们找到图片中的秘密了吗？这是谁呢？谁在暗地里悄悄地看着呢？家长可以引导孩子根据小动物的特征猜一猜！
(图片2)
方式1：
如果第一遍阅读前页时就有观察预测的孩子，家长可提问“你们猜出小鸟在吃苹果时，谁在暗地里悄悄地看着了吗？”并可以返回到前页，找到左下角出现的兔子的耳朵的细节加以印证；提问：小鸟飞走了，兔子来了，它看到大苹果开心吗？它说了什么？
方式2：
如果是在第二遍阅读时再进行细节观察的孩子，家长可以直接引导孩子观察该页面。
提问：小鸟飞走了，谁来了？兔子看到大苹果开心吗？引导孩子观察兔子的表情、眼神等，并根据孩子的能力为孩子读出或让孩子读一读上面的文字。
图片3：
兔子是怎样吃苹果的？家长可以引导孩子模仿一下兔子吃苹果的样子和发出的“沙沙”的声音。是谁，在暗地里悄悄地看着呢？同样，家长可以根据孩子的能力，选择:
方式1：在第一遍阅读时就引导孩子观察图片的细节，进行预测；
或者方式2：在第二遍阅读时加以观察图片的细致指导：从上往下、从左往右地观察，注意不漏掉角落的细节——左下角也有秘密哦）
图片4
方式1：
如果第一遍阅读前页时就有观察预测的孩子，家长可说“我们来看一看是不是小松鼠在悄悄地看着呀？”并结合前后两页，对照小松鼠的耳朵的细节加以印证；提问：小松鼠看到大苹果说了什么？
方式2：
如果拟在第二遍阅读时再进行细节观察的孩子，家长可以直接引导孩子观察该页面。
提问：谁来了？小松鼠看到大苹果说了什么？可根据孩子的能力给孩子读出或让孩子读一读上面的文字。
注意：不仅要观察图片中央的主要画面，还要留意图片上下左右的各个细节哦。
在图片的右边缘中间处你发现了什么？——那是刚离开的兔子的尾巴哦！
图片5：
哇，松鼠是怎样吃大苹果的呀！
低段的孩子，可以指出画面中的相关内容，尝试做一做抱苹果的动作；中、高年龄段的孩子，可以引导孩子模仿松鼠抱着苹果啃的样子，也可以模仿松鼠啃苹果的咔嚓咔嚓的声音。
是谁，在暗地里悄悄地看着呢？ 家长可以运用之前的方法加以指导，此处不再赘述。
注意，从之前的兔子耳朵到松鼠耳朵再到此处的小老鼠的耳朵，虽然都是小动物的耳朵，但作者从大到小的变化，使得秘密越来越隐蔽，孩子们要睁大眼睛仔细分辨哦，相信你们一定能找出其中的秘密！小松鼠走了（注意右边缘中间处隐约显示的小松鼠的尾巴）小老鼠来啦！你感觉它看到苹果怎样？引导孩子观察小老鼠的表情、动作等。小老鼠看到苹果可高兴啦！你看它踮着脚、眼睛盯着大苹果、抿着嘴笑着，还忍不住用鼻子凑上前去闻一闻“嗯——好香啊！”它小小的爪子恨不得立刻扑上前去尝一尝这美味的苹果啊！
（这样的描述不是标准答案，高段孩子的家长可以引导孩子用自己的语言来说一说。只要孩子能够表达都是棒棒的！）
(图片7)
看老鼠嘎吱嘎吱地咬着苹果。可引导孩子学一学老鼠咬苹果的样子。说说自己吃苹果时是怎样的？是谁，在暗地里悄悄地看着呢？
注意，现在的秘密可不在左下角喽？在哪里呢？孩子们快来找一找吧！
下一个角色隐藏位置的变化，避免孩子形成思维的定势，引导孩子注意全方位、多角度的观察与思考，以更好地拓展孩子们的观察和思维能力。接下来还有哪些小动物来吃大苹果了呢？家长可以运用前面的方法带着孩子们继续阅读绘本哦！
(图片8)
大大的苹果只剩下苹果核了！有谁，还在暗地里悄悄地看着呢？孩子们你们找到了吗？
隐藏的小动物又回到了左下角，这样循环反复的运用，同样能够激发孩子的观察和思维能力。
(图片9)
好大的苹果不见了！苹果去哪儿了呢？画面上多了两行字！我们一起来读一读。“谢谢你，大大的苹果！我们都吃得饱饱的。”孩子们，你们知道这句话是谁对大苹果说的吗？！
低段的孩子们，通过画面知道苹果不见了。家长可以通过重读故事，帮助孩子理解苹果给小动物们吃掉了，大家都很感激苹果，对它说“谢谢”。中段的孩子可以通过再读故事，重温有哪些小动物吃到了大大的苹果。高段的孩子可以重读故事，重点观察图画中的细节，小动物发现大苹果时的样子以及吃大苹果时的动作和声音。
三、阅读后
【互动提问建议】
高段：
☉孩子，你喜欢今天的故事吗？最喜欢其中的哪一页呢？为什么？
☉你可以按顺序说一说有哪些小动物吃到大大的苹果了吗？试着模仿一下小动物们吃苹果的动作和声音吧！
☉你喜欢大苹果吗？如果你有大苹果，你愿意和谁一起分享呢？
☉我们一起来讲一讲、演一演今天的故事吧。
中段：
☉孩子，你喜欢今天的故事吗？最喜欢其中的哪一页？
☉故事里面有哪些小动物吃到大苹果了呀？他们是怎么吃大苹果的？我们来学一学吧。
☉（指定一页）说一说，图片中谁在吃苹果？谁在暗地里悄悄地看着？
☉我们一起再来听一听、讲一讲今天的故事吧。
低段：
☉宝贝，今天我们听的是谁的故事呀？你喜欢今天的故事吗？
☉故事里面有哪些小动物吃到大大的苹果了呀？
☉我们一起来再听一遍故事，好吗?
2024年1月26日发(作者：中建中)
亲子共读导读案例：《好大的苹果》
【内容简介】
《好大的苹果》是启发绘本馆已出版的启发精选世界优秀畅销绘本系列之一。是由日本作家阳野道子根据自己吃苹果时的随意想象创作而成。故事讲述了一个大大的苹果从树上掉下来之后，相继引来小鸟、兔子、松鼠、老鼠、蝴蝶等小动物来吃……大大的苹果慢慢变成了苹果芯，最后由一群可爱的小动物搬走分吃了，大家都吃得好开心。这个好玩的故事文字简单易读，以鲜活漂亮的画面，在二十四页中，传递给了孩子富含丰富营养的信息，让孩子们在潜移默化中学会了合作、分享和感恩。
【给家长的话】
这是一个非常温馨动人的故事，画面讲究细节，却又简单好玩。作者运用稳定的节奏、相似的语言、相同的背景以及一前一后出场的顺序，帮助孩子建立起一个内心安全的世界：熟悉的场景、熟悉的语句、熟悉的动物朋友，连同书中温暖的色调，都让幼小的孩子感到周围环境的安全。当然，在相对稳定的画面中，作者还暗藏玄机，这其中的秘密，家长可以在与孩子一遍、两遍、三遍……多遍的共读中去寻找发现哦。
哈哈哈，查老师也是看了好多遍才发现了其中的秘密哦！到时候，家长朋友可以和孩子们比一比，看谁找的快！还可以引导孩子在寻找发现的过程中，了解小动物的特征，掌握规律，拓展思维哦。加油！
【亲子共读建议】
◎初读本书时，家长可引导孩子初步了解故事的内容，认识故事中出现的不同动物。
◎再读本书时，家长可以通过故事中“是谁，在暗地里悄悄地看着呢？”这句反复出现的话，引导孩子关注本页画面的细节，掌握一定的看图方法（如：从上往下、从左往右等）预测故事中下一个出现的动物，了解故事中各个小动物的特征。
◎精读本书时，家长可以进一步引导孩子观察小动物们看到大苹果时的表情和话语，以及它们在吃大苹果时的动作和声音。还可以和孩子一起进行模仿和表演。
◎在共读活动中，家长还可以与孩子们一起讨论，小动物们有没有自己一个人把大苹果全部吃掉？小蚂蚁们是怎样吃苹果的？……让孩子们在讨论中学会分享、学会合作。
故事中，最后一句话——“谢谢你，大大的苹果，我们都吃得饱饱的！”可以带孩子一起读一读、说一说。
在实际生活中，和孩子一起分享各种水果、食物时，也可以引导孩子表达谢意，让孩子们懂得感恩，学会感恩。
◎在延伸活动中，家长可以与孩子讨论，如果你有一个大苹果，你愿意和谁一起分享？可以怎么分享？
根据孩子的回答，可以延伸出好多的亲子活动哦。比如：一起做苹果汁、苹果派、苹果色拉……相信大家一定会想出很多分享的办法，积极地去尝试，你们一定会有更多的收获！
当然，家长还可以拓展孩子的思维，引导孩子想一想生活中，还有哪些东西可以和别人分享？
还可以和孩子一起画一画可爱的大苹果、进行涂色练习或者创意画；
老师先跟家长朋友们梳理一下阅读的思路 等下我们来正式的阅读哈
也可以自制一些头饰或者指偶，和孩子一起进行角色扮演，学一学、演一演故事中小动物吃苹果的动作、声音和样子。
总之，绘本除了阅读之外还可以衍伸很多很多有意义的活动，让我们和孩子们一起，在绘本的引领下，探索更加奇妙的世界，感受更多绘本带来的快乐吧！
【分层阅读目标】
高段
☉初步理解故事内容，认识故事中的各种动物，并初步了解它们的主要身体特征。
☉学会有序地观察画面，尝试找到小动物一前一后出场的顺序、说说哪些小动物吃了大苹果。
☉学会用象声词和动作模仿小动物吃大苹果的样子，体会吃大苹果时的快乐。
☉感受绘本阅读的快乐，激发阅读的兴趣。
中段
☉认识故事中出现的动物，并初步了解它们的主要特征。
☉看图说说哪些小动物吃到了大苹果，学学小动物吃苹果的样子。
☉感受绘本阅读的快乐。
低段
☉认识故事中出现的动物。
☉用手势或指图表达大苹果慢慢变小的样子，知道苹果给小动物们吃掉了。
☉感受绘本阅读的快乐。
一、阅读前
阅读前，家长朋友可以和孩子一起有关苹果的相关话题，激发孩子有关苹果的生活经验。
孩子们，你们吃过苹果吗？你吃过的最大的苹果有多大呢？用你的手比划一下吧!
（低、中、高段的孩子均可比划）
你吃到的苹果是什么颜色？什么形状？什么味道的呢？跟你的家人说说你最喜欢吃的苹果是什么样的吧？
低段的孩子，家长可以提供苹果实物让孩子们看看、摸摸、闻闻来体会；
中、高年龄段的孩子，家长可以视情况给予实物或图片或通过回忆来讲述。
二、阅读中
今天我们的绘本故事中也有一个《好大的苹果》。它在哪里呢？关于这个好大的苹果发生了哪些事情呢？让我们一起拿起绘本来看一看吧！
【绘本基本信息】
1.读封面
这是绘本书的封面。你在封面上看到了什么？（让孩子自由讲述）对了。在封面的中间部分画着一棵高高的树，这是一棵什么树呢？（苹果树）你是怎么知道的？（手指或说出“苹果”）这是一棵苹果树，树上挂着一个苹果！
再看在书封面的上方有五个大字。你们认识这几个字吗？对了，这是这本书的书名。我们一起来指一指、读一读——好大的苹果。你们发现这几个字里面藏着的秘密吗？把你发现的秘密跟家人说一说吧！“好大的苹果”这几个字啊，前面的三个字“好大的”好像是用苹果树的树枝搭出来的，而“苹果”两个字，你们有没有发现好像是用一块块的苹果果肉拼成的，上面还可以看到红红的苹果皮和黄黄的苹果肉呢！还有“苹”字中的两点好像是用苹果核拼出来的哎！——让人仿佛闻到了苹果香香甜甜的味道哦！
在往下看，在那个红苹果的下面还有一排小字。这上面写的是这本书的作者和翻译。我们一起来认识一下吧。
【作者简介】
这个书的文与图都是由日本绘本作家阳野道子所作。阳野道子1949年出生于东京。代表作品有《狐狸的过冬准备》、《青蛙三兄
弟：彼特、帕特、贝特》、《堤防上的裁缝店》和《鼹鼠婶婶的李子酱》等。现居住在茨城县石岗市。
这本书的翻译是周珊。由河北出版传媒集团、河北教育出版社出版。你们找到这些字了吗？可以请你的爸爸妈妈为你读一读，识字的孩子也可以跟着爸爸妈妈一起读哦！
好了，认识了封面上的图画和文字。请你猜一猜，“好大的苹果”这儿故事是发生在什么时候的呢？说说你的理由吧！
（高段的孩子可以讲一讲哦）
2.蝴蝶页：
打开绘本，现在我们看到的是蝴蝶页，也叫环衬。整个页面以米黄色呈现，给人一种温馨舒适的感觉。
3.扉页
这是书的扉页。在扉页上我们可以看到同样印有书名，作者和译者姓名，还有出版社的名称。这些文字在哪里？你能找出来吗？现在我们来看扉页的中央，封面上那个挂在树枝上的苹果怎样了呀？（落到地面上了）这是一个怎样的苹果？请你用自己的话来说一说吧！
低段的孩子，可以指出或说出画面中的苹果；中、高年龄段的孩子，可以引导孩子用词或句子描述苹果：颜色红红的、又大又圆……有谁发现了这个好大的苹果呢？你能在画面中找到吗？
低段的孩子，可以指出画面中的小鸟；中、高年龄段的孩子，可以引导孩子用词或句子描述小鸟：蓝色的小鸟、小鸟看到了苹果，飞过来了。……
4.正文
【精彩图片赏析】
(图片1)
小鸟看到了苹果，它是怎么做的？
低段的孩子，可以指出画面中的相关内容；中、高年龄段的孩子，可以引导孩子说一说或做一做小鸟啄苹果的样子。是谁，在暗地里悄悄地看着呢？
家长可以根据孩子的能力，选择一种方式进行指导：
方式1：在第一遍阅读时就引导孩子观察图片的细节，进行预测；
方式2：在第二遍阅读时加以观察图片的细致指导：从上往下、从左往右地观察，注意不漏掉角落的细节。
孩子们，你们找到图片中的秘密了吗？这是谁呢？谁在暗地里悄悄地看着呢？家长可以引导孩子根据小动物的特征猜一猜！
(图片2)
方式1：
如果第一遍阅读前页时就有观察预测的孩子，家长可提问“你们猜出小鸟在吃苹果时，谁在暗地里悄悄地看着了吗？”并可以返回到前页，找到左下角出现的兔子的耳朵的细节加以印证；提问：小鸟飞走了，兔子来了，它看到大苹果开心吗？它说了什么？
方式2：
如果是在第二遍阅读时再进行细节观察的孩子，家长可以直接引导孩子观察该页面。
提问：小鸟飞走了，谁来了？兔子看到大苹果开心吗？引导孩子观察兔子的表情、眼神等，并根据孩子的能力为孩子读出或让孩子读一读上面的文字。
图片3：
兔子是怎样吃苹果的？家长可以引导孩子模仿一下兔子吃苹果的样子和发出的“沙沙”的声音。是谁，在暗地里悄悄地看着呢？同样，家长可以根据孩子的能力，选择:
方式1：在第一遍阅读时就引导孩子观察图片的细节，进行预测；
或者方式2：在第二遍阅读时加以观察图片的细致指导：从上往下、从左往右地观察，注意不漏掉角落的细节——左下角也有秘密哦）
图片4
方式1：
如果第一遍阅读前页时就有观察预测的孩子，家长可说“我们来看一看是不是小松鼠在悄悄地看着呀？”并结合前后两页，对照小松鼠的耳朵的细节加以印证；提问：小松鼠看到大苹果说了什么？
方式2：
如果拟在第二遍阅读时再进行细节观察的孩子，家长可以直接引导孩子观察该页面。
提问：谁来了？小松鼠看到大苹果说了什么？可根据孩子的能力给孩子读出或让孩子读一读上面的文字。
注意：不仅要观察图片中央的主要画面，还要留意图片上下左右的各个细节哦。
在图片的右边缘中间处你发现了什么？——那是刚离开的兔子的尾巴哦！
图片5：
哇，松鼠是怎样吃大苹果的呀！
低段的孩子，可以指出画面中的相关内容，尝试做一做抱苹果的动作；中、高年龄段的孩子，可以引导孩子模仿松鼠抱着苹果啃的样子，也可以模仿松鼠啃苹果的咔嚓咔嚓的声音。
是谁，在暗地里悄悄地看着呢？ 家长可以运用之前的方法加以指导，此处不再赘述。
注意，从之前的兔子耳朵到松鼠耳朵再到此处的小老鼠的耳朵，虽然都是小动物的耳朵，但作者从大到小的变化，使得秘密越来越隐蔽，孩子们要睁大眼睛仔细分辨哦，相信你们一定能找出其中的秘密！小松鼠走了（注意右边缘中间处隐约显示的小松鼠的尾巴）小老鼠来啦！你感觉它看到苹果怎样？引导孩子观察小老鼠的表情、动作等。小老鼠看到苹果可高兴啦！你看它踮着脚、眼睛盯着大苹果、抿着嘴笑着，还忍不住用鼻子凑上前去闻一闻“嗯——好香啊！”它小小的爪子恨不得立刻扑上前去尝一尝这美味的苹果啊！
（这样的描述不是标准答案，高段孩子的家长可以引导孩子用自己的语言来说一说。只要孩子能够表达都是棒棒的！）
(图片7)
看老鼠嘎吱嘎吱地咬着苹果。可引导孩子学一学老鼠咬苹果的样子。说说自己吃苹果时是怎样的？是谁，在暗地里悄悄地看着呢？
注意，现在的秘密可不在左下角喽？在哪里呢？孩子们快来找一找吧！
下一个角色隐藏位置的变化，避免孩子形成思维的定势，引导孩子注意全方位、多角度的观察与思考，以更好地拓展孩子们的观察和思维能力。接下来还有哪些小动物来吃大苹果了呢？家长可以运用前面的方法带着孩子们继续阅读绘本哦！
(图片8)
大大的苹果只剩下苹果核了！有谁，还在暗地里悄悄地看着呢？孩子们你们找到了吗？
隐藏的小动物又回到了左下角，这样循环反复的运用，同样能够激发孩子的观察和思维能力。
(图片9)
好大的苹果不见了！苹果去哪儿了呢？画面上多了两行字！我们一起来读一读。“谢谢你，大大的苹果！我们都吃得饱饱的。”孩子们，你们知道这句话是谁对大苹果说的吗？！
低段的孩子们，通过画面知道苹果不见了。家长可以通过重读故事，帮助孩子理解苹果给小动物们吃掉了，大家都很感激苹果，对它说“谢谢”。中段的孩子可以通过再读故事，重温有哪些小动物吃到了大大的苹果。高段的孩子可以重读故事，重点观察图画中的细节，小动物发现大苹果时的样子以及吃大苹果时的动作和声音。
三、阅读后
【互动提问建议】
高段：
☉孩子，你喜欢今天的故事吗？最喜欢其中的哪一页呢？为什么？
☉你可以按顺序说一说有哪些小动物吃到大大的苹果了吗？试着模仿一下小动物们吃苹果的动作和声音吧！
☉你喜欢大苹果吗？如果你有大苹果，你愿意和谁一起分享呢？
☉我们一起来讲一讲、演一演今天的故事吧。
中段：
☉孩子，你喜欢今天的故事吗？最喜欢其中的哪一页？
☉故事里面有哪些小动物吃到大苹果了呀？他们是怎么吃大苹果的？我们来学一学吧。
☉（指定一页）说一说，图片中谁在吃苹果？谁在暗地里悄悄地看着？
☉我们一起再来听一听、讲一讲今天的故事吧。
低段：
☉宝贝，今天我们听的是谁的故事呀？你喜欢今天的故事吗？
☉故事里面有哪些小动物吃到大大的苹果了呀？
☉我们一起来再听一遍故事，好吗?