2024年1月29日发(作者：段凌春)
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》
一、教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读、会写有关水果的词汇，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 能够听懂、会说、会读短语“我是一个大苹果”。
3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
二、教学重点：
能够听懂、会说、会读短语“我是一个大苹果”。
三、教学难点：
培养学生的语言表达能力和合作能力。
四、教具准备：
大苹果图片、小苹果图片、教学反思表格。
五、教学过程：
1. 导入（5分钟）
学生坐好后，教师拿出大苹果图片，引导学生回忆上节课学到的内容。“大家还记得上节课学过的水果吗？”学生回答“苹果、香蕉、橙子等”。教师继续问“大家还记得我刚才拿的是什么水果吗？”学生回答“苹果”。然后教师提问“你们觉得这个苹果大不大？”学生回答“大”。教师继续引导学生回忆说句型“我是一个大苹果”。。
2. 情景导入（10分钟）
教师分组，每组有一个学生来到讲台，教师给每个学生发一张小苹果图片。教师说：“你们现在是三个小苹果，请跳上来。”学生根据教师的指令，跳到讲台上，示范完成动作。然后教师提问：“你们觉得你们是什么？”学生回答“我们是小苹果”。然后教师让学生连成一句话说：“我们是三个小苹果。”教师根据学生的情况进行引导，最后帮助学生说出全句。
3. 情景复现（15分钟）
教师将小苹果图片收集起来，然后从学生中选择一个学生，给他发一张大苹果图片，其他学生都拿到小苹果图片。学生扮演大苹果，其他学生扮演小苹果。教师示范说了一遍“我们是一个大苹果，两个小苹果。”然后，教师让学生自由练习，在教师的引导下，逐步完成句子。
4. 情景出口（5分钟）
教师再次展示大苹果图片，提问“大家觉得这个苹果是大的还是小的？”学生回答“大的”。然后教师提问：“你们觉得你们是一个什么？”学生回答“我们是大苹果”。最后教师引导学生说句型“我们是一个大苹果”。
六、教学反思：
本节课主要以“我是一个大苹果”的句型学习为主，通过实际情境的引导，让学生理解句子的意思，并自己模仿说出来。通过情景导入、情景复现和情景出口的练习，让
学生在实际操作中巩固句型的学习。同时，通过分组合作的形式，培养学生的合作能力。整个教学过程紧凑有趣，学生参与度高，创设了良好的语言环境，有效提高了学生的语言表达能力。
2024年1月29日发(作者：段凌春)
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》
一、教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读、会写有关水果的词汇，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 能够听懂、会说、会读短语“我是一个大苹果”。
3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
二、教学重点：
能够听懂、会说、会读短语“我是一个大苹果”。
三、教学难点：
培养学生的语言表达能力和合作能力。
四、教具准备：
大苹果图片、小苹果图片、教学反思表格。
五、教学过程：
1. 导入（5分钟）
学生坐好后，教师拿出大苹果图片，引导学生回忆上节课学到的内容。“大家还记得上节课学过的水果吗？”学生回答“苹果、香蕉、橙子等”。教师继续问“大家还记得我刚才拿的是什么水果吗？”学生回答“苹果”。然后教师提问“你们觉得这个苹果大不大？”学生回答“大”。教师继续引导学生回忆说句型“我是一个大苹果”。。
2. 情景导入（10分钟）
教师分组，每组有一个学生来到讲台，教师给每个学生发一张小苹果图片。教师说：“你们现在是三个小苹果，请跳上来。”学生根据教师的指令，跳到讲台上，示范完成动作。然后教师提问：“你们觉得你们是什么？”学生回答“我们是小苹果”。然后教师让学生连成一句话说：“我们是三个小苹果。”教师根据学生的情况进行引导，最后帮助学生说出全句。
3. 情景复现（15分钟）
教师将小苹果图片收集起来，然后从学生中选择一个学生，给他发一张大苹果图片，其他学生都拿到小苹果图片。学生扮演大苹果，其他学生扮演小苹果。教师示范说了一遍“我们是一个大苹果，两个小苹果。”然后，教师让学生自由练习，在教师的引导下，逐步完成句子。
4. 情景出口（5分钟）
教师再次展示大苹果图片，提问“大家觉得这个苹果是大的还是小的？”学生回答“大的”。然后教师提问：“你们觉得你们是一个什么？”学生回答“我们是大苹果”。最后教师引导学生说句型“我们是一个大苹果”。
六、教学反思：
本节课主要以“我是一个大苹果”的句型学习为主，通过实际情境的引导，让学生理解句子的意思，并自己模仿说出来。通过情景导入、情景复现和情景出口的练习，让
学生在实际操作中巩固句型的学习。同时，通过分组合作的形式，培养学生的合作能力。整个教学过程紧凑有趣，学生参与度高，创设了良好的语言环境，有效提高了学生的语言表达能力。