2024年2月13日发(作者：睢鸿振)
《数码钢琴》课程教学大纲
I 课程实施细则
一、教师信息
教师姓名
职称 办公室 电话 电子信箱
二、课程基本信息
课程名称（中文）：数码钢琴
课程名称（英文）： digital piano
课程类别：□通识必修课□通识选修课＊专业必修课□专业方向课
□专业拓展课□实践性环节
课程性质：□学术知识性 ＊方法技能性 □研究探索性 □实践体验性
培养的核心能力和素养（多选）：
＊自主学习 ＊自主发展能力 □批判性思维能力
＊解决问题能力 ＊ 沟通交流能力 ＊ 团队合作能力
□国际素养 □信息素养 □领导力素养
课程代码：0610053
周学时： 2 总学时：64 学分:4
先修课程：钢琴基础、基本乐科、和声基础
授课对象：音乐表演大二钢琴专业学生
三、课程简介
学会数码钢琴各种功能的应用；学会流行弹唱并会对乐曲进行创编以提高学生综合键盘应用能力。
四、课程目标
本课程是以数码钢琴集体课为教学手段，使学生掌握数码钢琴的基本功能以及应用方法；运用学生已有的和声、乐理、键盘技术等知识并从传统钢琴中汲取养料并进行创新，使研修的学生不仅会用、会弹，更能进行创作和流行编曲，全方面地提高音乐素质和键盘能力。
1
五、教学内容与进度安排*
需要清晰地呈现每周的教学内容、学习要求和课后作业等，学生由此可以准确地了解每周的学习任务。如果当周有分量较重的活动环节的安排，需在“单章教学设计”部分呈现完整的活动设计。学生在每周课后需根据教学进程的安排，对本周的任务和下周的安排加以了解，并进行相关准备。
第一学期
第一章绪论
1、课时数2
2、介绍课程主要内容、完成绪论。介绍和弦标记
3、学生学习任务 基本了解课程内容及认识和弦标记、熟悉键盘位置
4、教学方法：PPt演示、键盘位置认知
5、课外学习要求
自行在企业网站下载电子版产品说明书，以备课堂教学使用。
第二章数码钢琴功能应用
1、课时12（含国定假）
2、内容以两节课为单位，熟悉数码钢琴移调、音色、叠加、预制、预录等功能
3、学生学习任务
1）运用“模式”与“距离”完成《吉普赛的月亮》重奏及移调
2）完成重奏《奇异恩典》熟悉数码钢琴音色及节奏
3）合作重奏《卡门序曲》〉熟悉音色及和弦标记
4）布置重奏改编《Kiss the rain》
4、教学方法：课题式导入，教师讲解、布置要求，学生以四人一组为单位运用所有学习过的键盘、理论知识并按照老师的要求逐步加入数码钢琴的各种功能进行编创。
5、课外学习要求
由于学院没有配备相关练习用琴供学生使用，相关键盘部分内容可以在钢琴上先行练习，但相关数码钢琴功能应用和操作只能在课前提早或课中进行演练。
2
期中考试2课时
第三章数码钢琴创编
1、课时12课时（含机动2课时）
2、内容以两节课为单位，学习流行音乐的和声走向、弹奏方法及创编
3、学生学习任务
1）由两种弹唱公式完成一首自己创作歌词、旋律的歌曲
2) 将自己创作的歌曲进行数码钢琴功能化制作（可与同学合作）
3) 学习七和弦在流行弹奏中的应用《yesterday》
4）学习写作一首流行钢琴作品约599程度
5）两架数码钢琴作品《爱很简单》
4、教学方法：课题式导入，教师讲解、布置要求，学生以二人或个人为单位运用所有学习过的键盘、理论知识并按照老师的要求逐步加入数码钢琴的各种功能进行编创。
5、课外学习要求
下载或聆听不同版本的作品进行聆听和分析，键盘部分在教室课堂教授的Fakebook的框架下尽量细化练习。
布置考试内容单架数码钢琴带功能《可惜不是你》、带功能操作的《yesterday》布置考试内容及课内辅导考试作品4课时
第二学期
第四章数码钢琴功能与创编的综合应用
1、课时6课时
2、内容以两节课为单位，学习较复杂的功能及创编
3、学生学习任务
1）应用数码钢琴各种功能的弹唱《突然好想你》
2）比较复杂节奏、和弦及精细化要求的弹唱《RealiTY》
3）带MP3 伴奏的演奏 《卡农》
4、教学方法：课题式导入，教师讲解、布置要求，学生以个人为单位运用3
所有学习过的键盘、理论知识并按照老师的要求逐步加入数码钢琴的各种功能进行编创。
5、课外学习要求
1）记谱训练2）课上允许录音、录像，课后进行精细、精确整理3）允许使用网上现有乐谱、录音，但一定需要在教师上课和弦、结构框架下进行再创作。
第五章流行创编基础
1、课时20课时
2、内容流行音乐创编的各种手法
3、学生学习任务
1）《MORE》创编一 主题及各种和弦标记的介绍
2）《MORE》创编二 二拍式伴奏的运用
3）《MORE》创编三和声音程及和弦在旋律声部的运用
4）《MORE》创编四旋律变化的运用（附点、切分使旋律先现或延迟）
5）《MORE》创编五 旋律装饰的运用
6）《MORE》创编六 FILL IN 填充方法的运用
7）《MORE》创编七 琶音伴奏的运用
8）《MORE》创编八 高度复杂和弦和较复杂的节奏运用
9）《MORE》创编九 前奏、尾奏布局及摇摆节奏的片段运用
10）《MORE》 创编十 固定节奏的运用（摇滚节奏为主）
4、教学方法：教师每节课讲解相关古典、浪漫主义时期经典谱例中的各种方法对同一首主题进行不同风格的编创，要求学生以个人为单位运用所有学习过的键盘、理论知识并按照老师的要求每周进行创作和回课。
5、课外学习要求
1）教师每一段创编的授课内容在五线谱上记录、整理2）教师提供每一段创编的乐谱来源要求学生弹奏并进行分析。
期中考试2课时；期末考试布置考试内容及课内辅导2课时；第二学期国定假较多机动2课时
由于每个班级或年级的程度、对数码功能认知应用能力有差异，会根据实际情况将两个学期的顺序进行一定调整，但内容总体保持不变。
4
六、修读要求
1缺课三分之一按学校相关管理条例重修，每缺课一次在期末考试成绩中扣除五分。
2前二十分钟集中教授新课程内容，不得迟到；迟到三次算缺课一次，每迟到一次在期末考试成绩中扣除两分。
3每周按时完成作业，按教师要求每节课按时回课。
4要求每人自行配置转接头一个、手机耳机一副，在课堂中不得外放声音练琴影响课堂秩序。
七、学习评价方案
考试由两部分内容组成：重奏合奏与个人创编。重奏合奏考察团队合作能力，而个人则更突出检查学生自身的弹奏与创新能力。
由于本课程为考试。学生课程学习的最终成绩以百分制计算，最终成绩由过程学习成绩和期末考试成绩构成。
成绩结构为：最终成绩=平时成绩（期中成绩）50%+期末成绩50%。在此成绩上扣除缺席、迟到扣分为学期最终成绩。
八、课程资源
本课程目前没有指定教材。学习内容为教师自编讲义。由于数码钢琴应用与创编课程目前在全国尚无课程标准，授课教师在教学、科研、学生全国比赛奖项等方面在全国均出领先地位；且由于是集体课的性质，教学进度和内容需要根据授课班级的实际程度进行调整与安排，所以会根据情况加入一些新的内容
学生可以参考网络视频以及国内外最新电子键盘乐器演奏进行自修和提高。
5
九、其他需要说明的事宜
1学生可以在教师坐班答疑时间以及指定电话答疑时间进行提问。由于任课教师目前周课时比较多，在正常上课时间不能接听电话影响别的学生的学习，所以希望授课学生能够遵守答疑时间。
2教师上课时使用较多原创的视频、音频以及电子演示稿。学生可以根据需要进行拍摄或拍照，但不提供下载。
注：
1. 课程性质中，四种课程性质的含义如下。
学术知识性课程：主要以学生掌握特定领域内基础性、系统性或前沿性的知识为目的。侧重学科领域中陈述性知识、命题性知识的学习与掌握。如：先秦制度史、教育原理、概率与数理统计、西方经济学等。
方法技能性课程：主要以学生掌握与专业、特定领域工作相关的一系列方法、技巧、技能、手段为目的。侧重程序性知识的学习与训练。如：静物摄影、谈判策略、SPSS应用、实验方法、教育研究方法等。
研究探索性课程：主要以学生较为独立地发现问题、分析问题、解决问题、探究新知、形成批判思维的意识和观点等为目的。课程侧重研究能力（尤其是理解力、反思力、创造力）的培养。如：案例学习、项目学习、名著自修、小课题研究等。
实践体验性课程：主要以学生进入与专业有关的实际情境，感受专业氛围，观摩专业人员实践过程，以及亲身参与实践，获得实践经验为目的。课程侧重学生在实践领域现场亲身参与的过程和相关体验的获得。如：模拟实训、微格教学、见习、实习、短期国内外专业培训或实践活动等。
划归课程性质的判定依据是，50%以上课时的教学过程符合该课程性质的主要特征。
2. 在学校教务部门允许的前提下，教学内容日程安排由于教师或全体学生的原因发生变更，须提前一周通知并在取得对方的同意之后进行调整，变更不得影响课程进度的整体安排。
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2024年2月13日发(作者：睢鸿振)
《数码钢琴》课程教学大纲
I 课程实施细则
一、教师信息
教师姓名
职称 办公室 电话 电子信箱
二、课程基本信息
课程名称（中文）：数码钢琴
课程名称（英文）： digital piano
课程类别：□通识必修课□通识选修课＊专业必修课□专业方向课
□专业拓展课□实践性环节
课程性质：□学术知识性 ＊方法技能性 □研究探索性 □实践体验性
培养的核心能力和素养（多选）：
＊自主学习 ＊自主发展能力 □批判性思维能力
＊解决问题能力 ＊ 沟通交流能力 ＊ 团队合作能力
□国际素养 □信息素养 □领导力素养
课程代码：0610053
周学时： 2 总学时：64 学分:4
先修课程：钢琴基础、基本乐科、和声基础
授课对象：音乐表演大二钢琴专业学生
三、课程简介
学会数码钢琴各种功能的应用；学会流行弹唱并会对乐曲进行创编以提高学生综合键盘应用能力。
四、课程目标
本课程是以数码钢琴集体课为教学手段，使学生掌握数码钢琴的基本功能以及应用方法；运用学生已有的和声、乐理、键盘技术等知识并从传统钢琴中汲取养料并进行创新，使研修的学生不仅会用、会弹，更能进行创作和流行编曲，全方面地提高音乐素质和键盘能力。
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五、教学内容与进度安排*
需要清晰地呈现每周的教学内容、学习要求和课后作业等，学生由此可以准确地了解每周的学习任务。如果当周有分量较重的活动环节的安排，需在“单章教学设计”部分呈现完整的活动设计。学生在每周课后需根据教学进程的安排，对本周的任务和下周的安排加以了解，并进行相关准备。
第一学期
第一章绪论
1、课时数2
2、介绍课程主要内容、完成绪论。介绍和弦标记
3、学生学习任务 基本了解课程内容及认识和弦标记、熟悉键盘位置
4、教学方法：PPt演示、键盘位置认知
5、课外学习要求
自行在企业网站下载电子版产品说明书，以备课堂教学使用。
第二章数码钢琴功能应用
1、课时12（含国定假）
2、内容以两节课为单位，熟悉数码钢琴移调、音色、叠加、预制、预录等功能
3、学生学习任务
1）运用“模式”与“距离”完成《吉普赛的月亮》重奏及移调
2）完成重奏《奇异恩典》熟悉数码钢琴音色及节奏
3）合作重奏《卡门序曲》〉熟悉音色及和弦标记
4）布置重奏改编《Kiss the rain》
4、教学方法：课题式导入，教师讲解、布置要求，学生以四人一组为单位运用所有学习过的键盘、理论知识并按照老师的要求逐步加入数码钢琴的各种功能进行编创。
5、课外学习要求
由于学院没有配备相关练习用琴供学生使用，相关键盘部分内容可以在钢琴上先行练习，但相关数码钢琴功能应用和操作只能在课前提早或课中进行演练。
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期中考试2课时
第三章数码钢琴创编
1、课时12课时（含机动2课时）
2、内容以两节课为单位，学习流行音乐的和声走向、弹奏方法及创编
3、学生学习任务
1）由两种弹唱公式完成一首自己创作歌词、旋律的歌曲
2) 将自己创作的歌曲进行数码钢琴功能化制作（可与同学合作）
3) 学习七和弦在流行弹奏中的应用《yesterday》
4）学习写作一首流行钢琴作品约599程度
5）两架数码钢琴作品《爱很简单》
4、教学方法：课题式导入，教师讲解、布置要求，学生以二人或个人为单位运用所有学习过的键盘、理论知识并按照老师的要求逐步加入数码钢琴的各种功能进行编创。
5、课外学习要求
下载或聆听不同版本的作品进行聆听和分析，键盘部分在教室课堂教授的Fakebook的框架下尽量细化练习。
布置考试内容单架数码钢琴带功能《可惜不是你》、带功能操作的《yesterday》布置考试内容及课内辅导考试作品4课时
第二学期
第四章数码钢琴功能与创编的综合应用
1、课时6课时
2、内容以两节课为单位，学习较复杂的功能及创编
3、学生学习任务
1）应用数码钢琴各种功能的弹唱《突然好想你》
2）比较复杂节奏、和弦及精细化要求的弹唱《RealiTY》
3）带MP3 伴奏的演奏 《卡农》
4、教学方法：课题式导入，教师讲解、布置要求，学生以个人为单位运用3
所有学习过的键盘、理论知识并按照老师的要求逐步加入数码钢琴的各种功能进行编创。
5、课外学习要求
1）记谱训练2）课上允许录音、录像，课后进行精细、精确整理3）允许使用网上现有乐谱、录音，但一定需要在教师上课和弦、结构框架下进行再创作。
第五章流行创编基础
1、课时20课时
2、内容流行音乐创编的各种手法
3、学生学习任务
1）《MORE》创编一 主题及各种和弦标记的介绍
2）《MORE》创编二 二拍式伴奏的运用
3）《MORE》创编三和声音程及和弦在旋律声部的运用
4）《MORE》创编四旋律变化的运用（附点、切分使旋律先现或延迟）
5）《MORE》创编五 旋律装饰的运用
6）《MORE》创编六 FILL IN 填充方法的运用
7）《MORE》创编七 琶音伴奏的运用
8）《MORE》创编八 高度复杂和弦和较复杂的节奏运用
9）《MORE》创编九 前奏、尾奏布局及摇摆节奏的片段运用
10）《MORE》 创编十 固定节奏的运用（摇滚节奏为主）
4、教学方法：教师每节课讲解相关古典、浪漫主义时期经典谱例中的各种方法对同一首主题进行不同风格的编创，要求学生以个人为单位运用所有学习过的键盘、理论知识并按照老师的要求每周进行创作和回课。
5、课外学习要求
1）教师每一段创编的授课内容在五线谱上记录、整理2）教师提供每一段创编的乐谱来源要求学生弹奏并进行分析。
期中考试2课时；期末考试布置考试内容及课内辅导2课时；第二学期国定假较多机动2课时
由于每个班级或年级的程度、对数码功能认知应用能力有差异，会根据实际情况将两个学期的顺序进行一定调整，但内容总体保持不变。
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六、修读要求
1缺课三分之一按学校相关管理条例重修，每缺课一次在期末考试成绩中扣除五分。
2前二十分钟集中教授新课程内容，不得迟到；迟到三次算缺课一次，每迟到一次在期末考试成绩中扣除两分。
3每周按时完成作业，按教师要求每节课按时回课。
4要求每人自行配置转接头一个、手机耳机一副，在课堂中不得外放声音练琴影响课堂秩序。
七、学习评价方案
考试由两部分内容组成：重奏合奏与个人创编。重奏合奏考察团队合作能力，而个人则更突出检查学生自身的弹奏与创新能力。
由于本课程为考试。学生课程学习的最终成绩以百分制计算，最终成绩由过程学习成绩和期末考试成绩构成。
成绩结构为：最终成绩=平时成绩（期中成绩）50%+期末成绩50%。在此成绩上扣除缺席、迟到扣分为学期最终成绩。
八、课程资源
本课程目前没有指定教材。学习内容为教师自编讲义。由于数码钢琴应用与创编课程目前在全国尚无课程标准，授课教师在教学、科研、学生全国比赛奖项等方面在全国均出领先地位；且由于是集体课的性质，教学进度和内容需要根据授课班级的实际程度进行调整与安排，所以会根据情况加入一些新的内容
学生可以参考网络视频以及国内外最新电子键盘乐器演奏进行自修和提高。
5
九、其他需要说明的事宜
1学生可以在教师坐班答疑时间以及指定电话答疑时间进行提问。由于任课教师目前周课时比较多，在正常上课时间不能接听电话影响别的学生的学习，所以希望授课学生能够遵守答疑时间。
2教师上课时使用较多原创的视频、音频以及电子演示稿。学生可以根据需要进行拍摄或拍照，但不提供下载。
注：
1. 课程性质中，四种课程性质的含义如下。
学术知识性课程：主要以学生掌握特定领域内基础性、系统性或前沿性的知识为目的。侧重学科领域中陈述性知识、命题性知识的学习与掌握。如：先秦制度史、教育原理、概率与数理统计、西方经济学等。
方法技能性课程：主要以学生掌握与专业、特定领域工作相关的一系列方法、技巧、技能、手段为目的。侧重程序性知识的学习与训练。如：静物摄影、谈判策略、SPSS应用、实验方法、教育研究方法等。
研究探索性课程：主要以学生较为独立地发现问题、分析问题、解决问题、探究新知、形成批判思维的意识和观点等为目的。课程侧重研究能力（尤其是理解力、反思力、创造力）的培养。如：案例学习、项目学习、名著自修、小课题研究等。
实践体验性课程：主要以学生进入与专业有关的实际情境，感受专业氛围，观摩专业人员实践过程，以及亲身参与实践，获得实践经验为目的。课程侧重学生在实践领域现场亲身参与的过程和相关体验的获得。如：模拟实训、微格教学、见习、实习、短期国内外专业培训或实践活动等。
划归课程性质的判定依据是，50%以上课时的教学过程符合该课程性质的主要特征。
2. 在学校教务部门允许的前提下，教学内容日程安排由于教师或全体学生的原因发生变更，须提前一周通知并在取得对方的同意之后进行调整，变更不得影响课程进度的整体安排。
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