2024年3月9日发(作者：干醉柳)
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版软件及TPC7062K触摸屏应用
教学任务
认知MCGS嵌入版组态软件
任务目标
学期
计划学时
2学时
1、认知北京昆仑通态公司的MCGS软件主要功能及其组成；
2、了解MCGS嵌入版组态软件的组态开发环境和模拟运行环境两大体系结构；
以学生为中心，制定合适的教学方法及教学手段，让学生了解北京昆仑通态公司的任务计划
MCGS软件的嵌入版主要功能及应用场合。在网上学习比较各类组态软件，进入网站上关于工控组态软件的BBS站点，从中了解发展历程。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1. MCGS嵌入版组态软件是昆仑通态公司专门开发用于mcgsTpc的组态软件，主要完成现场数据的采集与监测、前端数据的处理与控制。
任务实施
2. MCGS嵌入版组态软件与其他相关的硬件设备结合，可以快速、方便的开发各种用于现场采集、数据处理和控制的设备。
3.
如可以灵活组态各种智能仪表、数据采集模块，无纸记录仪、无人值守的现场采集站、人机界面等专用设备等。
嵌入式组态软件的组态环境和模拟运行环境相当于一套完整的工具软件，可以在PC机上运行。嵌入式组态软件的运行环境则是一个独立的运行系统，它按照组态工程中用户指定的方式进行各种处理，完成用户组态设计的目标和功能。运行环境本身没有任归档及结果应何意义，必须与组态工程一起作为一个整体，才能构成用户应用系统。一旦组态工作用
完成，并且将组态好的工程通过USB口下载到嵌入式一体化触摸屏的运行环境中，组态工程就可以离开组态环境而独立运行在TPC上。从而实现了控制系统的可靠性、实时性、确定性和安全性等。
学习成果
成果检查
对比成绩
检查
巩固学习内容
正
评分表
检S
与修
正
总结
小组自学生自教师
与订
评 评
评分
MCGS软件主要功能及组成
MCGS嵌入版组态软件的组态开发环境和模拟运行环境
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版软件及TPC7062K触摸屏应用
学期
教学任务
认知TPC7062K触摸屏
计划学时
(1)认知MCGSTPC嵌入式一体化触摸屏结构，工作原理
任务目标
2学时
(2)嵌入式MCGSTPC的行业应用
(3)认知MCGSTPC嵌入式一体化触摸屏硬件接口
以学生为中心，制定合适的教学方法及教学手段，让学生了解MCGSTPC嵌入式一体任务计划
化触摸屏结构、硬件接口、工作原理。督促学生利用图书馆、网络、数据库等信息工具收集MCGSTPC嵌入式一体化触摸屏行业应用等。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
触摸屏(TPC)主要完成现场数据的采集与监测、处理与控制。触摸屏与其他相关的输任务实施
入输出硬件设备结合，可以快速、方便的开发各种用于现场采集、数据处理和控制的设备。如可以灵活组态各种智能仪表、数据采集模块，无纸记录仪、无人值守的现场采集站、人机界面等专用设备。
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1.人机界面与人们常说的〃触摸屏〃的区别
归档及结果应从严格意义上来说，两者是有本质上的区别的。因为〃触摸屏〃仅是人机界面产品中用
可能用到的硬件部分，是一种替代鼠标及键盘部分功能，安装在显示屏前端的输入设备;而人机界面产品则是一种包含硬件和软件的人机交互设
备。在工业中，人们常把具有触摸输入功能的人机界面产品称为〃触摸屏〃，但这是不科学的。
2.人机界面和组态软件的区别
人机界面产品，常被大家称为〃触摸屏〃，包含HM1硬件和相应的专用画面组态软件，一般情况下，不同厂家的HMI硬件使用不同的画面组态软件，连接的主要设备种类是P1C。而组态软件是运行于PC硬件平台、WindoWS操作系统下的一个通用工具软件产品，和PC机或工控机一起也可以组成HMI产品；通用的组态软件支持的设备种类非常多，如各种P1C、PC板卡、仪表、变频器、模块等设备，而且由于PC的硬件平台性能强大（主要反应在在速度和存储容量上），通用组态软件的功能也强很多，适用于大型的监控系统中。
学习成果
巩固学习内容
评分表
检查与修总结与
小组自学生自正
教师
评分
订正
评
评
嵌入式屏有什么用途？有哪些
成果检查对比主要参数？
成绩检查
TPC7062K接口说明及串口引脚
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题
的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
TPC7062K与P1C的硬件连接
教学任务
认知TPC与P1C的硬件连接
学期
计划学时
2学时
任务目标
1、掌握TPC7062K与组态计算机连接；
2、掌握TPC与三菱P1C的通讯接线，认知与其他主流P1C的通讯接线。
以学生为中心，制定合适的教学方法及教学手段，让学生掌握TPC与三菱P1C的通任务计划
讯接线，认知与其他主流P1C的通讯接线。进入网站上关于工控组态硬件连接的BBS站点，从中了解相关信息。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1. TPC7062K与组态计算机连接
任务实施
2. TPC7062K与三菱P1C的接线
3. TPC7062K与其他主流P1C的接线
归档及结果应昆仑通态触摸屏与各种主流P1C通讯线型号是否相同，上网查阅各种型号通讯线的用
价格及使用方法。
学习成果
检查与
巩固学习内容
修正
评分表
总结与
小组自学生自教师
订正
评
评
评分
TPC7062K与组态计算机连接
成果检查对比TPC与三菱P1C的通讯接线
成绩检查
TPC与其他主流P1C的通讯接线
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版组态软件安装与工程下载
教学任务
MCGS嵌入版组态软件安装
学期
计划学时
2学时
任务目标
(1)掌握组态软件嵌入版MCGSV7.7的安装方法；
(2)掌握组态软件嵌入版MCGSV7.7的安装步骤；
以学生为中心，制定合适的教学方法及教学手段，让学生亲自动手安装MCGSV7.7组任务计划
态嵌入版软件。在网上学习比较各类组态软件，进入网站上关于工控组态软件的BBS站点，从中了解安装过程中可能出现的问题。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
第一步：启动计算机系统。
第二步：在光盘驱动器中插入MCGS软件的安装光盘，插入光盘后系统自动运行案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
Λ安装程序，也可以通过光盘中的启动安装程序。也可以到北京昆仑通态自动化软件科技有限公司网站下载最新版本的免费软件，单击启动安装程序。选择安装MCGS组态软件嵌入版。
第三步：开始安装。单击“安装MCGS组态软件嵌入版”按钮，弹出安装程序窗口。
第四步：选择MCGS软件安装路径。按提示步骤操作，随后，安装程序将提示指定安装目录，用户不指定时，系统缺省安装到D:MCGSE目录下，建议使用缺省目录，系统安装大约需要几分钟。
任务实施
第五步安装设备驱动。MCGS嵌入版主程序安装完成后，继续安装设备驱动，驱动安装询问对话框中选择“是
第六步安装所有驱动设备。MCGS嵌入版安装对话框中，选择“所有驱动”点击下一步进行安装。
第七步完成安装。选择好后，按提示操作，MCGS驱动程序安装过程大约需要几分钟；安装过程完成后，系统将弹出对话框提示安装完成，提示是否重新启动计算机，选择重启计算机后，完成安装。
安装完成后，WindOWS操作系统的桌面上添加了两个快捷方式图标，分别用于启动MCGS嵌入式组态环境和模拟运行环境。
归档及结果应用
((I)MCGSV7.7版本安装后在桌面产生两个快捷方式图标，各是什么作用？
(2)如何进行驱动安装？如何理解要安装驱动设备？o
学习成果 评分表
成果检查
对比成绩检查
巩固学习内容
组态软件嵌入版MCGSV7.7的安
装方法
检查与
修正
总结与
小组自学生自教师
订正
评
评
评分
组态软件嵌入版MCGSV7.7的安
装步骤
如何进行驱动安装？
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版组态软件安装与工程下载
教学任务 工程下载
学期
计划学时
2学时
(1)掌握连接TPC7062K和PC机的方法；
任务目标
(2)掌握组态软件工程下载方法；
以学生为中心，制定合适的教学方法及教学手段，让学生亲自动手完成工程下载。在网任务计划
上学习“下载配置”页面各选项的功能。掌握连机运行与模拟运行的区别与不同。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1.将如图3-9所示的普通的USB线，一端为扁平接口，插到电脑的USB口，一端为微任务实施
型接口，插到TPC端的USB2口O
2.打开一个成功的案例工程，点击工具条中的下载1削1按钮，进行下载
配置。在图3T0中选择“连机运行”，连接方式选择“USB通讯”，然后点击“通讯测试”按扭，通讯测试正常后，点击“工程下载”。
3.下载后自动进入到组态运行环境，运行效果图如图3T2所示。从而完成人机交互的控制功能。
归档及结果应用
(1)打开MCGS组态环境演示功能，演示几个案例，培养兴趣。
(2)工程下载提示信息都包含哪些信息，提示信息中如出现“绿色”或者“红色”字体的信息如何处理？
学习成果
巩固学习内容
下载线是什么型号
评分表
检查与修总结与
小组自学生自教师
正
订正
评
评
评分
成果检查
连机下载和模拟下载异同
对比成绩检查
下载提示信息都包含哪些信息
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版组态工程建立
教学任务
MCGS嵌入版组态+三菱FXP1C工程建立
学期
计划学时
2学时
(1)熟悉工程建立、组态、下载、模拟运行、连机运行和联接P1C运行过程与方法
任务目标
(2)掌握控制三菱FXP1C输出点及读写数据方法
(3)工程模拟调试和连机调试的步骤
本次任务是建立一个“TPC通信控制”工程，构建YO、Y1、Y2三个按钮，分别控制三菱P1C输出端的YO、Y1、Y2端口；构建三个指示灯，显示输出端状态；构建任务计划
输入框，读写P1C的Do和DI数据。系统由亚龙Y1-360B型系列可编程控制器综合实训装置提供。包括的模块有TPC7062KS,FX3U系列P1C模块，通信线及24V直流电源等。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
（1）设备组态
1.工程建立2.工程组态3.在设备工具箱中，先双击“通用串口父设备”添加至组态画面，再双击"三菱_FX系列编程口”，提示是否使用三菱FX系列编程口默认通讯参数设置父设备，选择“是"4.再双击“通用串口父设备”，在弹出的“通用串口设备属性编辑”对话框中，对参数进行参数设置所有操作完成后关闭设备窗口，弹出窗口，选择“是"，返回工作台。（2）窗口组态
1）在工作台中激活“用户窗口”，鼠标单击“新建窗口”按钮，建立“窗口任务实施
0”。
2）接下来单击“窗口属性”按钮，弹出“用户窗口属性设置”对话框，在基本属性页，将“窗口名称”修改为“三菱FX控制画面”，点击“确认”进行保存。
3）在用户窗口双击图标动画组态三菱FX控制画面”，点击於I打开“工具箱”。
4）建立基本图元
5）建立数据链接
6）模拟运行
7）连机运行
本案例中，调试运行时，通过TPC中的按钮不但可以控制TPC中的指示灯，
归档及结果应用
还可以控制P1C的输出端对应的指示灯，这是如何实现的呢？
MCGS组态软件系统包括组态环境和运行环境两个部分。组态环境相当于一
套完整的工具软件，用来帮助用户设计和构造自己的应用系统。运行环境则按照组态环境中构造的组态工程，以用户的制定方式运行，并进行各种处理，完成用户组态用户设计的目标和功能。
学习成果
巩固学习内容
检查与
修正
评分表
总结与
订正
致师
小组自评 学生自评
,平分
工程建立的一般过程和步骤；
成果检查
模拟运行步骤
对比成绩
连机运行步骤
检查
数据连接是如何实现的
实时数据库的作用
P1C编程口的通信参数
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版组态工程建立
组态项目设计过程一般包括以下几步：项目了解一教学任务
方案设计一图纸绘制f上位机软件组态fP1C控制编程一安装调试一总结验收一技术资料编写。
学期
计划学时
2学时
(1)熟悉工程建立、窗口组态、下载、模拟运行、连机运行和联接P1C运行过程任务目标
与方法
(2)掌握三菱FX系列P1C输出端与交流电气控制线路的接线方法
任务计划
建立“MCGSTPC+三菱P1C控制三相交流异步电动机点动”工程。要求通过
控制触摸屏按钮M1,控制P1C输出端YO点动；继而用P1C输出端Yo控制三相交流异步电动机点动。
系统由亚龙Y1-360B型系列可编程控制器综合实训装置提供，包括的模块有TPC7062KS模块、FX3i系列P1C模块和通信线、24V直流电源等。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1
.建立工程
2 .设备组态
3 .用户窗口组态
任务实施
4 .建立数据链接
5 .模拟运行调试
6 .连机运行
1.完成三相异步电动机点动控制系统的安装与调试
归档及结果既然本案例要完成对三相异步电动机的点动控制，就需要在已经完成的工程的基础应用
上去控制实际的电气控制线路，从而完成TPC控制P1C,再使用P1C的输出端子控制三相异步电动机的具体应用。
学习成果
巩固学习内容
检查与
修正
评分表
总结与
订正
小组
自评
学生
自评
数师
,平分
讲述三相异步电动机的点动控制系统图成果检查
的功能。
对比成绩
与P1C连机运行时，组态中的数据连接如检查
何进行修改？
按钮“操作属性”中“数据对象操作”，清0、置1、按1松0的设置功能的异同？
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版组态工程建立
教学任务
学期
计划学时
MCGSTPC+三菱P1C控制三相交流异步电动机正反转
2学时
（1）熟悉工程建立、组态、下载、模拟运行、连机运行和联接P1C运行过程与方任务目标
法
（2）掌握控制三菱FXP1C输出点及读写数据方法
（3）工程连机调试的步骤
建立“MCGSTPC+三菱P1C控制三相交流异步电动机正反转”工程。要求按下正转按任务计划
钮M2,电机正转；按下停止按钮M4电机停止；按下反转按钮M3,电机反转；电机不能直接在正反转之间转换，必须停止后才能换向。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .建立组态工程
2 .设备组态
任务实施
3 .建立数据连接
4 .三菱P1C程序的编写
5 .连机运行调试
比较任务4.2和任务4.3的控制系统图可以看出：PC机与TPC之间的硬件连接没有变化，P1C与TPC之间的硬件连接也没有变化。只是根据输出端子的多少和具体归档及结果完成任务要求，修改少量的电气控制按线就能达到完成新工程任务要求。所以这种接应用
线系统具有很强的应用场合，一定要认真理解并掌握。
学习成果
巩固学习内容
检查与
修正
成果检查
对比成绩
检查
您还学了什么？
评分表
总结与
订正
小组
自评
学生
自评
致师平分
连机运行步骤
硬件接线图中互锁触点
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS动画组态工程
学期
2学时
教学任务 彩球沿三角形轨迹运动动画工程 计划学时
（1）掌握“变量选择”对话框中，“从数据中心选择I自定义”和“根据采
集信息生成”链接数据的两种不同方法；
任务目标
（2）掌握位图的使用及可见度的应用、脚本的应用；
（3）如何主动建立实时数据库；
彩球运动轨迹设计具体要求如下：在工具箱中选“等腰三角形”拖放到用户窗口，任务计划
其大小调整为“300*200"；三个不同颜色的小球大小均为“50*50”，放置在等腰三角形的三个角上。三个不同颜色的小球绕着等腰三角形边框按逆时针周而复始地连续运动。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1新建工程
任务实施
2.设置窗口背景
3.建立实时数据库
4.填加构件
5.动画组态属性设置
6.脚本编写
7.下载调试
8.增加标签的闪烁动画
9.增加“大小变化”动画
用户窗口中的动画构件是如何“动”起来的呢？
这得从MCGS组态软件的大体框架和工作流程说起。实时数据库是整个软件的核心，归档及结果从外部硬件采集的数据送到实时数据库，再由窗口来调用；通过用户窗口更改数据库
应用
的值，再由设备窗口输出到外部硬件。用户窗口中的
动画构件关联实时数据库中的数据对象，动画构件按照数据对象的值进行相应的变化，从而达到“动”起来的效果
学 习成果
见 固学习内容
检查与
修正
a
1I
评分表
总结与
订正
教 而
学生自小组自评
评以 卜
评
变量选择”对话框中，“从数据心选择I自定义”和“根据采集信生
成果检:疆
成”，各自应用
对比成蒯 图是什么？自己如何制作位图？
£检查
主动建库”和“被动建库”
可 见度的应用
脚 本的应用
您 还学了什么？
您 做错了什么？
或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员
任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS动画组态工程
教学任务 小球沿椭圆轨迹运动动画工程
学期
计划学时
2学时
（1）掌握“变量选择”对话框中，“从数据中心选择I自定义”链接数据；
任务目标
（2）掌握运行策略的应用；
（3）如何被动建立实时数据库；
任务计划
设计一个小球沿一个大的椭圆轨迹运动。小球绕着椭圆的边线轨迹按顺时针周而复始地运动。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .新建小球沿椭圆轨迹运动工程
2 .放置构件
任务实施
3
.小球的定位与属性设置。
4 .循环策略设计
5 .模拟仿真调试
嵌入式组态软件的组态环境和模拟运行环境相当于一套完整的工具软件，可以在PC机上运行。嵌入式组态软件的运行环境则是一个独立的运行系统，它按照组态工程中用户指定的方式进行各种处理，完成用户组态设计的目标和功能。运行环境本身没有归档及结果任何意义，必须与组态工程一起作为一个整体，才能构成用户应用系统。一旦组态工应用
作完成，并且将组态好的工程通过USB口下载到嵌入式一体化触摸屏的运行环境中，组态工程就可以离开组态环境而独立运行在TPC±o从而实现了控制系统的可靠性、实时性、确定性和安全性等。
成果检查
对比成绩
检查
学习成果 评分表
巩固学习内容
检查与
修正
总结与
订正
小组自评
致师
学生自评
平分
循环策略设计
数据对象报错信息如何处理
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS动画组态工程
教学任务 风扇旋转的动画工程
学期
计划学时
2学时
(1)掌握旋转效果的实现方法；
任务目标
(2)掌握“动画显示”画构件的使用；
任务计划 用两个不同状态的图片交替显示实现风扇的旋转效果。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1新建工程及新建窗口
2 .制作风扇框架
.设置风扇效果4.风扇定位
任务实施
3
5 .添加脚本
6
.运行模拟仿真，风扇实现旋转动画效果。
归档及结果为了使动画页面有更丰富的信息展示，往往要在用户窗口中填加其他的动画功能，
应用
下面学习标签动画属性中输入输出选项下的“显示输出”动画和
立体文字动画。
,7,
习成果 评分表
检查与
修正
巩 固学习内容
总结与
订正
学生自小组自评
评
教
>∣评/
P
a
动画显示”画构件的使用
成果检:
甲 动脚本和循环脚本分别如何设置
对比成⅜
2
转的动画
检查
体文字效果设计
√
您 还学了什么？
您 做错了什么？
诏 或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课FI期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS对象元件库构件的修改与制作
学期
MCGS组态软件提供丰富的图形库，而且几乎所有的构件都可以设置动画属性。移动、大小变化、闪烁等效果只要在属性对话框进行相应的设置即可。可现实应用中，总教学任务
会有些设计者想用的构件MCGS组态软件图形库中不存计划
2学时
在，或者动画效果在属性设置中与使用者想象的不一样。学时
这就需要在本软件的平台上，能够自己制作构件和修改构件的属性。
(1)掌握自己制作元件的方法及应用；
任务目标
(2)掌握修改图形库中元件的动画组态属性设置；
(3)掌握仪表的使用方法。
任务计划
以日光灯照明仿真动画电路为例，让学生掌握自己制作元件的方法及应用；掌握修改图形库中元件的动画组态属性设置，制作精美的动画页面和完成精美的动画效果。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
在日光灯照明仿真动画电路中，日光灯、镇流器、启辉器、熔断器和图片开关等几个构件在MCGS图形库中不存在。这就要求自己制作或者根据已有构件进行修改。还有一些任务实施
仪表、按钮的动画组态属性设置中没有“数据对象”或者“动画连接”选项，造成无法完成动画设置。这就要求修改这些构件的动画组态属性设置，完成相应的动画设置功能。
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
嵌入式组态软件的组态环境和模拟运行环境相当于一套完整的工具软件，可以在PC机上运行。嵌入式组态软件的运行环境则是一个独立的运行系统，它按照组态工程中用户指定的方式进行各种处理，完成用户组态设计的目标和功能。运行环境本身没有任归档及结果应何意义，必须与组态工程一起作为一个整体，才能构成用户应用系统。一旦组态工作完用
成，并且将组态好的工程通过USB口下载到嵌入式一体化触摸屏的运行环境中，组态工程就可以离开组态环境而独立运行在TPC上。从而实现了控制系统的可靠性、实时性、确定性和安全性等。
学习成果 评分表
检查与修总结与订 小组自学生自教师评正
正
巩固学习内容
评
评
分
成果检查对比成绩检查
MCGS软件主要功能及组成
MCGS嵌入版组态软件的组态开发环境和模拟运行环境
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题
的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版多语言工程组态
随着工业领域国际化的发展，多语言显示效果已教学任务
经成为众多国际化公司的基本需求。MCGS嵌入版软件在6.8以上版本中都具有了多语言功能，为用户提供多语言显示的方案。
学期
计划学时
2学时
（1）学习组态下和运行环境下多语言的设置和使用；
任务目标
（2）了解组态多语言运行工程的三个步骤；
任务计划
新建一个工程，以标签和按钮为例，实现一个简单多语言工程的快速组态。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .按照工程默认语言组态
任务实施
2
.多语言内容编辑
3 .工程的语言切换设置
MCGS嵌入版软件中支持多语言的构件及内容。
1.运行环境文本内容
归档及结果工程下载运行时显示的文本内容大致分为三类：软件内置文本，用户组态时可编辑应用
部分，运行环境添加内容，下面是对三类内容多语言支持的介绍。,软件内置文本：如报警浏览构件的标题，这部分支持多语言，但用户不
可编辑。
/用户组态可编辑部分：如标签、按钮的文本内容，这部分支持多语言，且用户可编辑。
/运行环境添加内容：如运行时添加的用户信息，这部分是不支持多语言的。
2.支持多语言的构件
/主要动画构件：标签，按钮，动画按钮及动画显示构件。
,数据显示构件：存盘数据浏览，自由表格，历史表格，组合框构件。
/报警相关构件：报警显示构件，报警浏览，报警条(走马灯)。
/显示输出，按钮输入中设置的开关等文本信息。
/脚本中的参数。
习成果
∙7
见 固学习内容
成果检彳
检查与
修正
%(
评分表
总结与
订正
学生
小组自评
自评
教
评4
GS嵌入版软件中支持多语言的构及对比成丽
内容
2
检查
您 还学了什么？
您 做错了什么？
雄 或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的水位工程
教学任务
水位控制工程组态设计
学期
计划学时
2学时
任务目标
(1)学会开始组态工程之前，先对该工程进行剖析，以便从整体上把握工
程的结构、流程、需实现的功能及如何实现这些功能；
(2)掌握水位控制工程窗口组态设计；
(3)了解工程设计的实施步骤。
建立2个用户窗口：水位控制、数据显示；建立3个策略：启动策略、退出策略、循环策略；建立如下数据对象：水泵、调节阀、出水阀、液位1、液位2、液位1上限、液位1下限、液位2上限、液位2下限、液位组。完成水位控制的模拟功能及数据显示功能。
任务计划
通过控制水泵的启动和停止，实现水罐1自动注水；通过调节阀的开和关，自动调节水灌1的液位高度在合适的位置；调节阀和出水阀共同控制水罐2中液位在合适的位置。利用组态脚本程序编写控制流程，采用滑动输入器实现手动调节液位大小变化的方法，实现水泵、调节阀和出水阀的自动开启和关闭。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1
.水位控制工程运行效果图
2 .创建工程
任务实施
3 .制作工程画面
4 .定义数据对象
5
.动画连接
利用旋转仪表控制水位
在工业现场一般都会大量地使用仪表进行数据显示。MCGS嵌入版组态软件适归档及结果应这一要求提供了旋转仪表构件。用户可以利用此构件在动画界面中模拟现场的仪应用
表运行状态。具体制作步骤如下：
选取“工具箱”中的“旋转仪表”网图标，调整大小放在水罐1下面适当位
置。双击该构件进行属性设置。各参数设置如下：“刻度与标注属性”
页中，主划线数目：5；“操作属性”页中，表达式：液位1；最大逆时钟角度：90,对应的值：0；最大顺时钟角度：90,对应的值：10；其它不变。
按照此方法设置水罐2数据显示对应的旋转仪表。参数设置如下：“操作属性”页中，表达式：液位2;最大逆时钟角度：90,对应的值：0；最大顺时钟角度：90,对应的值：6；其它不变。
进入运行环境后，可以通过拉动旋转仪表的指针使整个画面动起来。利用旋转仪表控制水位，并把变化结果填到表8-2中，与滑动控制水位输入器调试过程比较。
学习成果
巩固学习内容
评分表
检查与修总结与
小组自正
学生自教师评评
订正
评
分
流动块制作
成果检查对滑动控制水位输入器制作
比成绩检查
利用旋转仪表控制水位制作方法
水量显示标签的制作
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的水位工程
教学任务 模拟设备及脚本编程控制水位工程
任务目标
学期
计划学时
2学时
(1)学会开始组态工程之前，先对该工程进行剖析，以便从整体上把握工程的结构、流程、需实现的功能及如何实现这些功能；
(2)掌握MCGS
嵌入版组态软件的模拟设备连接；
(3)基本掌握编写控制流程的方法；
(4)掌握MCGS嵌入版组态软件的报警显示。
利用模拟设备实现自动调节液位大小变化的方法，实现水泵、调节阀和出水阀的自动开启和关闭。通过控制水泵的启动和停止，实现水罐1自动注水；通过调节阀的开和关，自动调节水灌1的液位高度在合适的位置；调节阀和出水阀共同控制水罐2中液位在合适的位置。
程序控制：利用脚本程序自动调节水位。控制要求：当“水罐1”的液位达至任务计划
∣J9m,“水泵”关闭；“水罐1”液位不足9m,“水泵”打开。当“水罐2”的液位不足InI时，关闭“出水阀”，否则打开“出水阀”。当“水罐Γ的液位大于1m,同时“水罐2”的液位小于6m时，打开“调节阀”，否则关闭“调节阀二
为此还需要构建设计水位工程的实时报警，调用组态系统函数实现报警上下限值的修改，制作报警指示灯显示报警状态。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1.设备连接
2.模拟设备的添加及属性设置
3.编写控制利用模拟设备实现自动调节液位大小
任务实施
4.报警显示
5.报警提示按钮
6.运行调试，按F5进入运行环境
归档及结果应用
1 .自动控制液位搅拌案例
2 .定时功能的实现
成果检查
对比成绩
学习成果 评分表
检查 巩固学习内容
检查与
修正
总结与
订正
小组自评
致师
学生自评
平分
模拟设备的使用
报警的设置
模拟运行整个组态动画功能
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的水位工程
教学任务
水位工程报表输出及曲线显示
学期
计划学时
2学时
(1)掌握实时表格和历史表格的制作；
(2)掌握组态实时曲线和历史曲线制作；
任务目标
(3)
了解组对象的使用；
(4)
了解建立安全机制的必要性及如何建立安全机制。
任务计划
根据水位控制工程液位1、液位2、水泵、调节阀和出水阀数据对象，制作完成实时数据、历史数据、实时曲线和历史曲线。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
任务实施
根据水位控制工程液位1、液位2、水泵、调节阀和出水阀数据对象，制作完成实案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
时数据、历史数据、实时曲线和历史曲线。
1 .实时报表
2
.历史报表
3
.实时曲线
4 .历史曲线
归档及结果应用
1 .自动控制液位搅拌案例
2 .定时功能的实现
学习成果
巩固学习内容
检查与
修正
评分表
总结与
订正
小组
自评
学生
自评
数师
平分
实时表格和历史表格的制作
成果检查
液位组的数据连接
对比成绩
检查
制作实时曲线与历史曲线
安全机制的设定
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的水位工程
嵌入式组态TPC+P1C的水位工程调试运行
教学任务
学期
计划学时
2学时
(1)掌握触摸屏和P1C建立关系的一般过程、步骤和工作内容；
任务目标
(2)掌握P1C数据寄存器的使用方法、数据变量的设置方法；
(3)了解P1C程序控制和脚本程序控制的关系及互相替代的处理方法。
将水位工程控制流程改成用P1C编程来代替组态脚本程序，同样实现水泵、调节阀、出水阀的开启/关闭控制；水位控制要求与前述任务要求相同。将三菱P1C做为设备任务计划
0,三菱P1C输出端Y1、Y2、Y3对应水泵、调节阀、出水阀的开关状态。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1
.用户窗口组态设计
2 .设备组态
任务实施
3 .数据连接
4
.编写P1e程序
5 .下载运行调试
归档及结果应用
1.在上面的手动P1C控制水位工程中，P1C的功能实现了控制水位的增加和减少。其他的控制功能仍然由脚本程序完成的。下面介绍用P1C程序替代脚本程序完成控制的方法。
学习成果
巩固学习内容 检查与
修正
评分表
总结与
订正
成果检查对比成绩检查
小组自评 学生自评
致师用分
设备窗口添加通道方法
通道连接变量是如何进行的
P1C程序中指令的理解
模板应用
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的液体混合搅拌控制工程
教学任务
嵌入式组态TPC模拟仿真液体混合搅拌控制
工程
学期
计划学时
2学时
（4）掌握定时器的使用；
（5）掌握搅拌器如何实现搅拌功能；
任务目标
（3）了解运行策略如何进行调试；
（4）掌握加热器的图元如何实现加热效果。
本工程要求实现以下控制要求：
（1）初始状态容器是空的，各个阀门YV1、YV2、YV3、YV4均为OFF,液位传感器1I、12、13均为OFF,电动机M为OFF,加热器H为OFFo
（2）按下启动按扭SBO,开始下列操作：
任务计划
①YV1=ON,液体A注入容器。当液面达到13时，使YV1=OFF,YV2=0N,即关闭YV1阀门，打开液体B的阀门YV2。
②当液面达到12时，使YV2=0FF,YV3=0N,即关闭YV2阀门，打开液体C的阀门YV3o
③当液面达到1I时，YV3=0FF,M=ON,即关闭阀门YV3,搅拌机M启动,开始搅拌。
④经IOS钟搅匀后,M=OFF,停止搅动，H=ON,加热器开始加热。
⑤当混合液温度达到某一指定值时，T=ON,H=OFF,停止加热，使电磁阀YV4=0N,开始放出混合液体。
⑥液面低于13时，13从ON到OFF。再经过10s,容器放空，使YV4=0FF,开始下一循环。
（3）停止操作
按下停止按钮SB1,无论处于什么状态，均停止当前工作。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .创建工程
2 .定义数据对象
3 .制作工程画面
任务实施
4 .动画连接
5 .运行策略中定时器的设置
6 .编写脚本程序
7 .模拟仿真运行与调试
嵌入式组态软件的组态环境和模拟运行环境相当于一套完整的工具软件，可以在PC机上运行。嵌入式组态软件的运行环境则是一个独立的运行系统，它按照组态工程中用户指定的方式进行各种处理，完成用户组态设计的目标和功能。运行环境本身归档及结果没有任何意义，必须与组态工程一起作为一个整体，才能构成用户应用系统。一旦应用
组态工作完成，并且将组态好的工程通过USB口下载到嵌入式一体化触摸屏的运行环境中，组态工程就可以离开组态环境而独立运行在TPC上。从而实现了控制系统的可靠性、实时性、确定性和安全性等。
成果检查
对比成绩
学习成果
巩固学习内容
评分表
检查与修 总结与订 小组自
学生
教
师
检查
正
正
评
自评
评
定时器的使用
搅拌器如何实现搅拌功能
加热器的图元如何实现加热效果
运行策略如何进行调试
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的液体混合搅拌控制工程
教学任务
嵌入式组态TPC+P1C液体混合搅拌控制工程
学期
计划学时
2学时
(1)掌握MCGS组态软件和三菱FX3VP1C的通讯调试；
(2)掌握实时数据库中数据与P1C参量的统一设置；
任务目标
(3)掌握由模拟仿真转换为P1C控制时，工程修改方法。
通过嵌入式组态TPC控制P1C,P1C输出控制Y1-PC多种液体自动混合模块，实现以下控制要求：
(1)按下启动按钮后SBO,打开YV1进液体A,当13有输出时，关YV1。
任务计划
(2)打开YV2,当12有输出时，关YV2。
(3)打开YV3,当1I有输出时，关YV3。
(4)搅拌电机搅拌，延时10秒。
(5)搅拌机停止工作，同时使加热器H工作，开始加热。
(6)当温度传感器T动作，停止加热，打开出料阀Y4。
(7)打开出料阀Y4,延时30秒，关YV4,重新开始下一循环。
(8)按下停止按钮SBI时，立即停止当前的工作。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1P1C的选择
2 .实时数据库中数据与P1C参量对照表
3 .添加P1C设备
4 .设置P1C设备属性
任务实施
5 .设备通道连接
6 .MCGS组态软件和三菱FX31P1C的通讯调试
7 .组态的修改
8 .编制并调试P1C的控制程序
9 .设备调试
归档及结果应用
1 .自动控制液位搅拌案例
2 .定时功能的实现
学习成果
巩固学习内容 检查与
修正
由模拟仿真转换为P1C控制时，需
成果检查
要修改哪些内容？
对比成绩
检查
评分表
总结与 小组
订正
学生自评
教U
Ii
评5
自评
MCGS组态软件和三菱FX3ιP1C的通讯调试
定时功能的实现
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题
的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的交通灯控制工程
教学任务
嵌入式组态TPC模拟仿真交通灯控制工程
学期
计划学时
2学时
（1）掌握定时器函数的控制方法；
任务目标
（2）掌握图元的分解与合成的方法；
（3）掌握用户窗口属性设置的方法。
本任务要求实现以下控制要求：当启动按钮按下时，先南北红灯、东西绿灯亮，此时东西方向的车辆运行，延时13秒东西绿灯变为闪烁状态，闪烁5秒后跳到黄灯亮，此时东西方向的车辆停止运行，东西黄灯亮2秒后，变为东西红灯、南北绿灯任务计划
亮，则南北方向车辆运行，延时13秒南北绿灯变为闪烁，闪烁5秒后跳到南北黄灯亮，则南北方向的车辆停止运行，南北黄灯亮2秒后，再回到南北红灯、东西绿灯亮的状态，循环下去。无论运行到哪个状态当停止按钮按下时，所有的灯都处于不亮状态。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1
.绘制状态时序图
2
.制作工程组态
任务实施
3
.动画连接
4 .车辆的动画设置
5 .时间标签设置
6 .循环脚本编写
7 .模拟仿真运行与调试
嵌入式组态软件的组态环境和模拟运行环境相当于一套完整的工具软件，可以在PC机上运行。嵌入式组态软件的运行环境则是一个独立的运行系统，它按照组态工程中用户指定的方式进行各种处理，完成用户组态设计的目标和功能。运行环境本身归档及结果没有任何意义，必须与组态工程一起作为一个整体，才能构成用户应用系统。一旦应用
组态工作完成，并且将组态好的工程通过USB口下载到嵌入式一体化触摸屏的运行环境中，组态工程就可以离开组态环境而独立运行在TPC±o从而实现了控制系统的可靠性、实时性、确定性和安全性等。
学习成果
巩固学习内容 检查与
修正
评分表
总结与
订正
小组自评 学生自评
牧师平分
定时器函数的控制方法
成果检查对比成绩检查
结合时序图完成交通灯的动画设置
交通灯、车图元的分解与合成
用户窗口属性设置循环脚本
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员
任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的交通灯控制工程
教学任务
嵌入式组态TPC+P1C交通灯控制工程
任务目标
学期
计划学时
2学时
（1）掌握Y1-PC交通灯自控与手控模块的自控功能设置；（2）掌握定时器的使用。
根据交通灯模拟仿真工程，修改成P1C自动控制工程，交通灯的工作时序图不任务计划
变。P1C的输出控制Y1-PC交通灯自控与手控模块，完成对Y1-PC交通灯自控与手控模块上的交通灯的自动控制功能。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .在设备窗口中增加P1C设备。
2 .将用户窗口中的变量连接都修改成与P1C设备的连接
任务实施
3 .用P1C程序完成组态运行策略的中脚本程序的部分控制功能。
4 .下载运行调试
归档及结果应用
1.
2.
在红绿灯的空白模板上，完成红绿灯控制
铁塔之光控制工程
学习成果
巩固学习内容
成果检查对比成绩检查
总结与
检查与修正
订正
评分表
牧师平小组自评 学生自评
分
P1C程序完成哪些功能
组态保留的脚本程序完成哪些功能
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课□期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的抢答器
教学任务
嵌入式组态TpC的抢答器
学期
计划学时
2学时
（6）掌握不同显示灯的图元的制作；
任务目标
（7）掌握8字形1ED数码管的制作及动画组态；
（8）掌握脚本程序的编写方法及思路。
任务计划
四路抢答器，按下出题按钮，在10秒内抢答有效。未按出题按钮，抢答犯规。数码管显示抢答选手的号码。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1.新建工程，工程中新建两个窗口，“窗口0”和“窗口1”。
2.在工作台中单击实时数据库，添加本任务所需的数据对象。
任务实施
3.“窗口0”的窗口组态
4.“窗口1”的窗口组态
5.脚本编写
6.下载运行与调试
完成如图11-26所示抢答器的组态功能：主持人按下“出题按钮”，4组
归档及结
果应用
选手在10秒内抢答有效（10秒内无人抢答，此题作废）。如果选手未等主持人按“出题按钮”，选手抢答按犯规处理（犯规超过2次取消继续比赛资格）O数码管显示抢答选手的号码（大屏幕可实时显示抢答场次和选手成绩）。按“清除按钮”下一轮抢答可以开始。
学习成果
巩固学习内容
评分表
检查与修 总结与订 小组自
正
学生自评
教
师
评
正
评
任务中的数码管中的“点”是如何成果检查
对比成绩
检查
组态的
操作信息框的组态
操作按钮的组态
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问
题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的小车自动往返三次停止
本任务介绍小车自动往返三次停止组态过程，讲解如何应用MCGS组态软件完成一个工程。工程中涉及到动画制作、图元制作、脚本程序的编写、变量学期
教学任务
运行轨迹设计、定时器构件的使用等多项组态操计划学时
作。为了强化以上内容的练习，在归档及结果应用中，通过机械手控制系统实例，对MCGS组态软件2学时
的组态
过程、操作方法和实现功能等环节进行全面的讲解及巩固，使学生对MCGS组态软件的内容、工作方法和操作步骤在短时间内有一个总体的认识及提高。
（9）掌握行程开关的组态过程；
（10）掌握小车自动调头运行的组态过程；
任务目标
（5）了解运行策略如何进行调试；
（6）掌握图元构件动作路线的组态过程。
自动往返装卸料最终效果如图12T所示。小车初始位置停在左侧，压着左侧行程开关；左右两个行程开关相距500米。按启动按钮后，开始装料，5S后左行程开关断开，小车右行；当到达右侧位置时，右侧行程开关闭合，并开始卸料；IoS后卸任务计划
料结束，小车开始左行；回到左侧起始位置时，左侧行程开关闭合，显示器显示循环计数一次。如此循环往复，自动循环3次后结束。按下复位按钮后，小车回到起始状态。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1
.新建工程
2 .新建实时数据库中数据对象
3 .用户窗口组态
任务实施
4 .数据连接
5
.脚本编辑
6
.设备调试与运行
归档及结
果应用
通过机械手控制系统，进一步掌握图元的制作，运动轨迹控制等知识。
学习成果
巩固学习内容
评分表
检查与修 总结与订 小组自
正
学生自评
教
师
评
正
评
行程开关的组态过程
小车自动调头运行的组态过程
成果检查
对比成绩
检查
上移、下移、左移、右移、启
动、复位指示灯设置方法
图元动作路线的组态过程
运行策略如何进行调试
机械手及其台架等工件动画连接
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
嵌入式组态TPC的三相交流电动机星/角转
项目名称
本任务介绍嵌入式组态TPC控制三相交流电动机星/角转换系统的组态过程，讲解如何应用MCGS组态软件完成一个工程。工程中涉及到动画制作、图教学任务
元制作与修改、脚本程序的编写、不现策略的使用计划学时
等多项组态操作。结合工程实例，对MCGS组态软件的组态过程、操作方法和实现功能等环节进行全学期
2学时
面的讲
解，使学生对MCGS组态软件的内容、工作方法和操作步骤在短时间内有一个总体的认识。
（11）掌握三相交流异步电机风扇的组态过程；
任务目标
（12）掌握转速标签显示的组态过程；
（7）了解不同运行策略如何进行调试；
本工程要求实现以下控制要求：按下启动按钮，三相异步电机实现星形降压启动、KM主和KM星指示灯亮、星角指示的电气符号为星形符号、电机运行速度为1160转/分、电机风扇转动动画较慢、页面有“设备正在运行”文字标签显示；延时5S后（延任务计划
时时间可设置），电机绕组由星形连接变成角形连接、KM主和KM角指示灯亮、星角指示的电气符号为角形符号、电机运行速度为1460转/分、电机风扇转动动画较快。按下停止按钮电机停止、显示和动画都复位、页面有“设备已经停止”文字标签显示。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
创建新工程及新用户窗口。
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
2 .实时数据库建立数据对象。
任务实施
3 .用户窗口组态
4
.脚本程序的编写
5 .开始下载工程并启动运行调试。
归档及结果应用
本项目中，马达图元的制作有多种方法，请参考图13T6中所示马达图元（见光盘），自行制作能够显示不同转速的马达图元。
成果检查
学习成果
评分表
对比成绩
检查 巩固学习内容
检查与修 总结与订 小组自
正
学生自评
教
师
评
正
评
如何添加不同的运行策略，本项目的三个运行策略是如何工作的
图元的制作与修改
输入框与标签的异同
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的风扇顺序启动逆序停止控
制
本任务介绍风扇顺序启动逆序停止控制的组态过程，讲解如何应用MCGS组态软件完成一个工程。工程中涉及图元制作、脚本程序的编写、旋转动学期
教学任务
画组态、8字形1ED数码管控制等多项组态操作。结合工程实例，对MCGS组态软件的组态过程、操作方法和实现功能等环节进行全面的讲解，强化学生对MCGS组态软件的内容、工作方法和操作步骤的认识。
计划学时
2学时
(13)掌握8字形1ED数码管的组态过程；
任务目标
(14)掌握旋转动画组态；
(8)掌握顺序控制的组态实现方法。
本工程要求实现以下控制要求：按下启动按钮，风扇加运行，对应的指示灯亮，8字形1ED数码管显示“1”，输入框也显示“1”，以后每按一下启动按钮，风扇按M1—M5顺序启动，对应的指示灯、1ED数码管和输入框也都显示1一5数字。当风扇M5启动后，再按启动按钮将不再变化，显示为“5”保持不变。此时按下停止按任务计划
钮，风扇按M5—M1顺序停止，对应的指示灯、1ED数码管和输入框也都显示5-1数字。当风扇M1停止后，再按停止按钮将不再变化，显示为“0”保持不变。无论处于什么状态，按下急停按钮，所有风扇均停止，显示为“0”数字，只有按下复位按钮后，才能重新开始启动。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .新建工程。新建工程及用户窗口。
2 .新建数据对象。
任务实施
3 .用户窗口组态。
4
.脚本程序编写。
5 .新建策略
6 .下载程序并运行调试。
归档及结果应用
电机顺序启动逆序停止控制组态窗口如图15-7所示。控制要求：按下“启动按钮SB1"，电动机1启动；延时“D0”秒（通过DO数据寄存器设置延时时间）后电动机2启动；电动机2启动后按下“计数按钮SB2”“D1”次后，电动机3启动；按下“停止按钮SB3”后，电机全部停止。
学习成果
成果检查
巩固学习内容
对比成绩
检查
定时器的使用
评分表
检查与修 总结与订
小组自
正
学生自评
教
师
评
正
评
搅拌器如何实现搅拌功能
加热器的图元如何实现加热
效果
运行策略如何进行调试
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
HMI正反转控制实训
项目名称 学期
教学任务
认知HMI正反转控制
计划学时
2学时
（1）通过综合实训进一步巩固、深化和拓展学生的理论知识与专业技能。充分掌握P1C、触摸屏和变频器的操作和不同工控设备的连接方式，提升学生工控设备的综合应用能力。
任务目标
（2）全面了解P1C、变频器、触摸屏的使用和控制系统设计过程的基础上，完成控制系统设计（编写P1C控制流程及控制程序、设置变频器的控制参数、设计触摸屏的控制组态）和安装与调试（编写调试流程，接线）。提高学生动脑动手能力。
系统由如图4-1所示亚龙Y1-360B型系列可编程控制器综合实训装置提供，包括的模块有TPC7062KS模块、FX3U系列P1C模块、三菱E740变频器模块（FR-任务计划
E740-0.75K400V）和通信线、24V直流电源等。电动机控制实验单元如图4-49所示。设计一个组态控制页面，编写P1C程序，实现TPC控制P1C,P1C控制变频器调速，实现正反转无级调速。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
手段
1.在了解工作任务的基础上，首先绘制出MCGSTPC+P1C+变频器电气控制接线图2.设置变频器输出的额定频率、额定电压、额定电流、额定功率、额定转速，使用变频器外部端子控制电机运行的操作
任务实施
3.P1C编程
4.组态编辑
5.工程下载
6.调试
归档及结果1总结变频器通信的方法.
应用
2.总结P1C为纽带的工控设备调试、安装步骤。
学习成果
成果检查
对比成绩
检查
巩固学习内容 检查
评分表
总结 小组 学生
教师
MCGS软件主要功能及组成
MCGS嵌入版组态软件的组态开发
您还学了什么？
您做错了什么？
授课班级
授课口期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
HMI十五段速控制实训
项目名称
教学任务
HMI十五段速控制实训
学期
计划学时
2学时
任务目标
(1)通过综合实训进一步巩固、深化和拓展学生的理论知识与专业技能。
充分掌握P1C、触摸屏和变频器的操作和不同工控设备的连接方式，提升学生工控设备的综合应用能力。
（2）全面了解P1C、变频器、触摸屏的使用和控制系统设计过程的基础上，完成控制系统设计（编写P1C控制流程及控制程序、设置变频器的控制参数、设计触摸屏的控制组态）和安装与调试（编写调试流程，接线）。提高学生动脑动手能力。
系统由如图亚龙Y1-360B型系列可编程控制器综合实训装置提供，包括的模块有TPC7062KS模块、FX3U系列P1C模块、三菱E740变频器模块
任务计划
（FR-E740-0.75K400V）和通信线、24V直流电源等。电动机控制实验单元。设计一个组态控制页面，编写P1C程序，实现TPe控制P1C,P1C控制变频器调速，实现控制电机正反转基础上的十五段速控制
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1.设备连接
2,编制P1C程序
3.组态编辑
任务实施
4.数据连接
5、工程下载
6、调试
1
.总结变频器十五段速的参数设置方法.
归档及结果应用
2
.总结P1C为纽带的工控设备调试、安装步骤。
3.电机“正一停一反”和“反一停正”运行,能否实现“正一反”和“反一正”运行？
成果检查对比成绩检查
学习成果 评分表
巩固学习内容 检查
总结
小组 学生
教师
MCGS软件主要功能及组成
MCGS嵌入版组态软件的组态开发
您还学了什么？
您做错了什么？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
HMI工/变频工程实训
一台电动机变频运行，当频率上升到50Hz（I频）并保持长时间运行时，应将电动机切换到工频电网教学任务
供电，让变频器休息或另作他用；另一种情况是当变频器发生故障时，则需将其自动切换到工频运行，同时进行相应的动作。因此工/变频控制应用广泛。
学期
计划学时
2学时
（1）通过综合实训进一步巩固、深化和拓展学生的理论知识与专业技能。充分掌握P1C、触摸屏和变频器的操作和不同工控设备的连接方式，提升学生工控设备的综合应用能力。
任务目标
（2）全面了解P1C、变频器、触摸屏的使用和控制系统设计过程的基础上，完成控制系统设计（编写P1C控制流程及控制程序、设置变频器的控制参数、设计触摸屏的控制组态）和安装与调试（编写调试流程，接线）。提高学生动脑动手能力。
任务计划
1 .用户根据工作需要选择工频运行或变频运行。
2
.在变频运行时，对变频器进行设置，并通过MCGSTPC-P1C-变频器，完成不同的变频运行方式。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .工/变频组态控制系统硬件设备连接
2 .变频器参数设置
任务实施
3 .P1C梯形图的设计
4 .组态工程
5 .下载调试
1检测一下通过本次实训，是否已经掌握以下技能？
（1）会进行系统总体工作方案的合理制定、元件正确的选择、施工图纸的规范绘制；
（2）会按工艺进行硬件电路的制作及测试；
（3）按要求进行软件编制及变频器参数设定；
归档及结果应用
（4）掌握工频与变频切换控制系统的运行、调试；
（5）文明施工、纪律安全、团队合作、设备工具管理等；
（6）成果展示。学生分组展示并汇报自己的设计作品。
2.思考如下内容：
（1）工频变频切换如何实现？需要设置什么参数？
（2）若本例中使用的P1C输出类型为继电器型，图18-1中P1C与变频器的硬
件接线应该如何改进？
学习成果
巩固学习内容
成果检查对比成绩检查
检查
评分表
总结
小组
学生
教师
MCGS软件主要功能及组成
MCGS嵌入版组态软件的组态开发
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
HMI控制两台不同类型变频器
项目18中的实训案例只有一台电机，当一台电机无论工频还是变频均不能满足工作要求时，可再增学期
教学任务
加一台变频器和电机。以此类推，就是工作中经常计划学时
用到的多台变频器的控制线路。本节实训就是根据这类案例开发出来的。
2学时
（1）通过综合实训进一步巩固、深化和拓展学生的理论知识与专业技能。充分掌握P1C、触摸屏和变频器的操作和不同工控设备的连接方式，提升学生工控设备的综合应用能力。
任务目标
（2）全面了解P1C、变频器、触摸屏的使用和控制系统设计过程的基础上，完成控制系统设计（编写P1C控制流程及控制程序、设置变频器的控制参数、设计触摸屏的控制组态）和安装与调试（编写调试流程，接线）。提高学生动脑动手能力。
1设计一个组态工程，其中1#电机实现工/变频控制功能，变频器调速时三菱变频器能够实现手动七段速控制；2#电机只能实现变频控制功能，是通过西门子变频器实任务计划
现正反转无级调速控制。编写P1C程序，实现TPC控制P1C,P1C控制工/变频转换控制功能。
2.在变频运行时，两台变频器型号分别为：三菱E740,西门子M440。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
任务实施
1
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
.工/变频组态控制系统硬件设备连接
2 .变频器参数设置
3.P1C梯形图的设计
4.组态工程
5.下载调试
1检测一下通过本次实训，是否已经掌握以下技能？
（1）会进行系统总体工作方案的合理制定、元件正确的选择、施工图纸的规范绘制；
（2）会按工艺进行硬件电路的制作及测试；
（3）按要求进行软件编制及变频器参数设定；
归档及结果应用
（4）掌握工频与变频切换控制系统的运行、调试；
（5）文明施工、纪律安全、团队合作、设备工具管理等；
（6）成果展示。学生分组展示并汇报自己的设计作品。
2.思考如下内容：
（1）工频变频切换如何实现？需要设置什么参数？
（2）若本例中使用的P1C输出类型为继电器型，图18-1中P1C与变频器的硬件接线应该如何改进？
学习成果
巩固学习内容
成果检查对比成绩检查
评分表
检查 总结
小组
学生 教师
MCGS软件主要功能及组成
MCGS嵌入版组态软件的组态开发
您还学了什么？
您做错了什么？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
2024年3月9日发(作者：干醉柳)
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版软件及TPC7062K触摸屏应用
教学任务
认知MCGS嵌入版组态软件
任务目标
学期
计划学时
2学时
1、认知北京昆仑通态公司的MCGS软件主要功能及其组成；
2、了解MCGS嵌入版组态软件的组态开发环境和模拟运行环境两大体系结构；
以学生为中心，制定合适的教学方法及教学手段，让学生了解北京昆仑通态公司的任务计划
MCGS软件的嵌入版主要功能及应用场合。在网上学习比较各类组态软件，进入网站上关于工控组态软件的BBS站点，从中了解发展历程。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1. MCGS嵌入版组态软件是昆仑通态公司专门开发用于mcgsTpc的组态软件，主要完成现场数据的采集与监测、前端数据的处理与控制。
任务实施
2. MCGS嵌入版组态软件与其他相关的硬件设备结合，可以快速、方便的开发各种用于现场采集、数据处理和控制的设备。
3.
如可以灵活组态各种智能仪表、数据采集模块，无纸记录仪、无人值守的现场采集站、人机界面等专用设备等。
嵌入式组态软件的组态环境和模拟运行环境相当于一套完整的工具软件，可以在PC机上运行。嵌入式组态软件的运行环境则是一个独立的运行系统，它按照组态工程中用户指定的方式进行各种处理，完成用户组态设计的目标和功能。运行环境本身没有任归档及结果应何意义，必须与组态工程一起作为一个整体，才能构成用户应用系统。一旦组态工作用
完成，并且将组态好的工程通过USB口下载到嵌入式一体化触摸屏的运行环境中，组态工程就可以离开组态环境而独立运行在TPC上。从而实现了控制系统的可靠性、实时性、确定性和安全性等。
学习成果
成果检查
对比成绩
检查
巩固学习内容
正
评分表
检S
与修
正
总结
小组自学生自教师
与订
评 评
评分
MCGS软件主要功能及组成
MCGS嵌入版组态软件的组态开发环境和模拟运行环境
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版软件及TPC7062K触摸屏应用
学期
教学任务
认知TPC7062K触摸屏
计划学时
(1)认知MCGSTPC嵌入式一体化触摸屏结构，工作原理
任务目标
2学时
(2)嵌入式MCGSTPC的行业应用
(3)认知MCGSTPC嵌入式一体化触摸屏硬件接口
以学生为中心，制定合适的教学方法及教学手段，让学生了解MCGSTPC嵌入式一体任务计划
化触摸屏结构、硬件接口、工作原理。督促学生利用图书馆、网络、数据库等信息工具收集MCGSTPC嵌入式一体化触摸屏行业应用等。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
触摸屏(TPC)主要完成现场数据的采集与监测、处理与控制。触摸屏与其他相关的输任务实施
入输出硬件设备结合，可以快速、方便的开发各种用于现场采集、数据处理和控制的设备。如可以灵活组态各种智能仪表、数据采集模块，无纸记录仪、无人值守的现场采集站、人机界面等专用设备。
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1.人机界面与人们常说的〃触摸屏〃的区别
归档及结果应从严格意义上来说，两者是有本质上的区别的。因为〃触摸屏〃仅是人机界面产品中用
可能用到的硬件部分，是一种替代鼠标及键盘部分功能，安装在显示屏前端的输入设备;而人机界面产品则是一种包含硬件和软件的人机交互设
备。在工业中，人们常把具有触摸输入功能的人机界面产品称为〃触摸屏〃，但这是不科学的。
2.人机界面和组态软件的区别
人机界面产品，常被大家称为〃触摸屏〃，包含HM1硬件和相应的专用画面组态软件，一般情况下，不同厂家的HMI硬件使用不同的画面组态软件，连接的主要设备种类是P1C。而组态软件是运行于PC硬件平台、WindoWS操作系统下的一个通用工具软件产品，和PC机或工控机一起也可以组成HMI产品；通用的组态软件支持的设备种类非常多，如各种P1C、PC板卡、仪表、变频器、模块等设备，而且由于PC的硬件平台性能强大（主要反应在在速度和存储容量上），通用组态软件的功能也强很多，适用于大型的监控系统中。
学习成果
巩固学习内容
评分表
检查与修总结与
小组自学生自正
教师
评分
订正
评
评
嵌入式屏有什么用途？有哪些
成果检查对比主要参数？
成绩检查
TPC7062K接口说明及串口引脚
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题
的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
TPC7062K与P1C的硬件连接
教学任务
认知TPC与P1C的硬件连接
学期
计划学时
2学时
任务目标
1、掌握TPC7062K与组态计算机连接；
2、掌握TPC与三菱P1C的通讯接线，认知与其他主流P1C的通讯接线。
以学生为中心，制定合适的教学方法及教学手段，让学生掌握TPC与三菱P1C的通任务计划
讯接线，认知与其他主流P1C的通讯接线。进入网站上关于工控组态硬件连接的BBS站点，从中了解相关信息。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1. TPC7062K与组态计算机连接
任务实施
2. TPC7062K与三菱P1C的接线
3. TPC7062K与其他主流P1C的接线
归档及结果应昆仑通态触摸屏与各种主流P1C通讯线型号是否相同，上网查阅各种型号通讯线的用
价格及使用方法。
学习成果
检查与
巩固学习内容
修正
评分表
总结与
小组自学生自教师
订正
评
评
评分
TPC7062K与组态计算机连接
成果检查对比TPC与三菱P1C的通讯接线
成绩检查
TPC与其他主流P1C的通讯接线
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版组态软件安装与工程下载
教学任务
MCGS嵌入版组态软件安装
学期
计划学时
2学时
任务目标
(1)掌握组态软件嵌入版MCGSV7.7的安装方法；
(2)掌握组态软件嵌入版MCGSV7.7的安装步骤；
以学生为中心，制定合适的教学方法及教学手段，让学生亲自动手安装MCGSV7.7组任务计划
态嵌入版软件。在网上学习比较各类组态软件，进入网站上关于工控组态软件的BBS站点，从中了解安装过程中可能出现的问题。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
第一步：启动计算机系统。
第二步：在光盘驱动器中插入MCGS软件的安装光盘，插入光盘后系统自动运行案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
Λ安装程序，也可以通过光盘中的启动安装程序。也可以到北京昆仑通态自动化软件科技有限公司网站下载最新版本的免费软件，单击启动安装程序。选择安装MCGS组态软件嵌入版。
第三步：开始安装。单击“安装MCGS组态软件嵌入版”按钮，弹出安装程序窗口。
第四步：选择MCGS软件安装路径。按提示步骤操作，随后，安装程序将提示指定安装目录，用户不指定时，系统缺省安装到D:MCGSE目录下，建议使用缺省目录，系统安装大约需要几分钟。
任务实施
第五步安装设备驱动。MCGS嵌入版主程序安装完成后，继续安装设备驱动，驱动安装询问对话框中选择“是
第六步安装所有驱动设备。MCGS嵌入版安装对话框中，选择“所有驱动”点击下一步进行安装。
第七步完成安装。选择好后，按提示操作，MCGS驱动程序安装过程大约需要几分钟；安装过程完成后，系统将弹出对话框提示安装完成，提示是否重新启动计算机，选择重启计算机后，完成安装。
安装完成后，WindOWS操作系统的桌面上添加了两个快捷方式图标，分别用于启动MCGS嵌入式组态环境和模拟运行环境。
归档及结果应用
((I)MCGSV7.7版本安装后在桌面产生两个快捷方式图标，各是什么作用？
(2)如何进行驱动安装？如何理解要安装驱动设备？o
学习成果 评分表
成果检查
对比成绩检查
巩固学习内容
组态软件嵌入版MCGSV7.7的安
装方法
检查与
修正
总结与
小组自学生自教师
订正
评
评
评分
组态软件嵌入版MCGSV7.7的安
装步骤
如何进行驱动安装？
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版组态软件安装与工程下载
教学任务 工程下载
学期
计划学时
2学时
(1)掌握连接TPC7062K和PC机的方法；
任务目标
(2)掌握组态软件工程下载方法；
以学生为中心，制定合适的教学方法及教学手段，让学生亲自动手完成工程下载。在网任务计划
上学习“下载配置”页面各选项的功能。掌握连机运行与模拟运行的区别与不同。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1.将如图3-9所示的普通的USB线，一端为扁平接口，插到电脑的USB口，一端为微任务实施
型接口，插到TPC端的USB2口O
2.打开一个成功的案例工程，点击工具条中的下载1削1按钮，进行下载
配置。在图3T0中选择“连机运行”，连接方式选择“USB通讯”，然后点击“通讯测试”按扭，通讯测试正常后，点击“工程下载”。
3.下载后自动进入到组态运行环境，运行效果图如图3T2所示。从而完成人机交互的控制功能。
归档及结果应用
(1)打开MCGS组态环境演示功能，演示几个案例，培养兴趣。
(2)工程下载提示信息都包含哪些信息，提示信息中如出现“绿色”或者“红色”字体的信息如何处理？
学习成果
巩固学习内容
下载线是什么型号
评分表
检查与修总结与
小组自学生自教师
正
订正
评
评
评分
成果检查
连机下载和模拟下载异同
对比成绩检查
下载提示信息都包含哪些信息
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版组态工程建立
教学任务
MCGS嵌入版组态+三菱FXP1C工程建立
学期
计划学时
2学时
(1)熟悉工程建立、组态、下载、模拟运行、连机运行和联接P1C运行过程与方法
任务目标
(2)掌握控制三菱FXP1C输出点及读写数据方法
(3)工程模拟调试和连机调试的步骤
本次任务是建立一个“TPC通信控制”工程，构建YO、Y1、Y2三个按钮，分别控制三菱P1C输出端的YO、Y1、Y2端口；构建三个指示灯，显示输出端状态；构建任务计划
输入框，读写P1C的Do和DI数据。系统由亚龙Y1-360B型系列可编程控制器综合实训装置提供。包括的模块有TPC7062KS,FX3U系列P1C模块，通信线及24V直流电源等。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
（1）设备组态
1.工程建立2.工程组态3.在设备工具箱中，先双击“通用串口父设备”添加至组态画面，再双击"三菱_FX系列编程口”，提示是否使用三菱FX系列编程口默认通讯参数设置父设备，选择“是"4.再双击“通用串口父设备”，在弹出的“通用串口设备属性编辑”对话框中，对参数进行参数设置所有操作完成后关闭设备窗口，弹出窗口，选择“是"，返回工作台。（2）窗口组态
1）在工作台中激活“用户窗口”，鼠标单击“新建窗口”按钮，建立“窗口任务实施
0”。
2）接下来单击“窗口属性”按钮，弹出“用户窗口属性设置”对话框，在基本属性页，将“窗口名称”修改为“三菱FX控制画面”，点击“确认”进行保存。
3）在用户窗口双击图标动画组态三菱FX控制画面”，点击於I打开“工具箱”。
4）建立基本图元
5）建立数据链接
6）模拟运行
7）连机运行
本案例中，调试运行时，通过TPC中的按钮不但可以控制TPC中的指示灯，
归档及结果应用
还可以控制P1C的输出端对应的指示灯，这是如何实现的呢？
MCGS组态软件系统包括组态环境和运行环境两个部分。组态环境相当于一
套完整的工具软件，用来帮助用户设计和构造自己的应用系统。运行环境则按照组态环境中构造的组态工程，以用户的制定方式运行，并进行各种处理，完成用户组态用户设计的目标和功能。
学习成果
巩固学习内容
检查与
修正
评分表
总结与
订正
致师
小组自评 学生自评
,平分
工程建立的一般过程和步骤；
成果检查
模拟运行步骤
对比成绩
连机运行步骤
检查
数据连接是如何实现的
实时数据库的作用
P1C编程口的通信参数
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版组态工程建立
组态项目设计过程一般包括以下几步：项目了解一教学任务
方案设计一图纸绘制f上位机软件组态fP1C控制编程一安装调试一总结验收一技术资料编写。
学期
计划学时
2学时
(1)熟悉工程建立、窗口组态、下载、模拟运行、连机运行和联接P1C运行过程任务目标
与方法
(2)掌握三菱FX系列P1C输出端与交流电气控制线路的接线方法
任务计划
建立“MCGSTPC+三菱P1C控制三相交流异步电动机点动”工程。要求通过
控制触摸屏按钮M1,控制P1C输出端YO点动；继而用P1C输出端Yo控制三相交流异步电动机点动。
系统由亚龙Y1-360B型系列可编程控制器综合实训装置提供，包括的模块有TPC7062KS模块、FX3i系列P1C模块和通信线、24V直流电源等。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1
.建立工程
2 .设备组态
3 .用户窗口组态
任务实施
4 .建立数据链接
5 .模拟运行调试
6 .连机运行
1.完成三相异步电动机点动控制系统的安装与调试
归档及结果既然本案例要完成对三相异步电动机的点动控制，就需要在已经完成的工程的基础应用
上去控制实际的电气控制线路，从而完成TPC控制P1C,再使用P1C的输出端子控制三相异步电动机的具体应用。
学习成果
巩固学习内容
检查与
修正
评分表
总结与
订正
小组
自评
学生
自评
数师
,平分
讲述三相异步电动机的点动控制系统图成果检查
的功能。
对比成绩
与P1C连机运行时，组态中的数据连接如检查
何进行修改？
按钮“操作属性”中“数据对象操作”，清0、置1、按1松0的设置功能的异同？
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版组态工程建立
教学任务
学期
计划学时
MCGSTPC+三菱P1C控制三相交流异步电动机正反转
2学时
（1）熟悉工程建立、组态、下载、模拟运行、连机运行和联接P1C运行过程与方任务目标
法
（2）掌握控制三菱FXP1C输出点及读写数据方法
（3）工程连机调试的步骤
建立“MCGSTPC+三菱P1C控制三相交流异步电动机正反转”工程。要求按下正转按任务计划
钮M2,电机正转；按下停止按钮M4电机停止；按下反转按钮M3,电机反转；电机不能直接在正反转之间转换，必须停止后才能换向。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .建立组态工程
2 .设备组态
任务实施
3 .建立数据连接
4 .三菱P1C程序的编写
5 .连机运行调试
比较任务4.2和任务4.3的控制系统图可以看出：PC机与TPC之间的硬件连接没有变化，P1C与TPC之间的硬件连接也没有变化。只是根据输出端子的多少和具体归档及结果完成任务要求，修改少量的电气控制按线就能达到完成新工程任务要求。所以这种接应用
线系统具有很强的应用场合，一定要认真理解并掌握。
学习成果
巩固学习内容
检查与
修正
成果检查
对比成绩
检查
您还学了什么？
评分表
总结与
订正
小组
自评
学生
自评
致师平分
连机运行步骤
硬件接线图中互锁触点
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS动画组态工程
学期
2学时
教学任务 彩球沿三角形轨迹运动动画工程 计划学时
（1）掌握“变量选择”对话框中，“从数据中心选择I自定义”和“根据采
集信息生成”链接数据的两种不同方法；
任务目标
（2）掌握位图的使用及可见度的应用、脚本的应用；
（3）如何主动建立实时数据库；
彩球运动轨迹设计具体要求如下：在工具箱中选“等腰三角形”拖放到用户窗口，任务计划
其大小调整为“300*200"；三个不同颜色的小球大小均为“50*50”，放置在等腰三角形的三个角上。三个不同颜色的小球绕着等腰三角形边框按逆时针周而复始地连续运动。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1新建工程
任务实施
2.设置窗口背景
3.建立实时数据库
4.填加构件
5.动画组态属性设置
6.脚本编写
7.下载调试
8.增加标签的闪烁动画
9.增加“大小变化”动画
用户窗口中的动画构件是如何“动”起来的呢？
这得从MCGS组态软件的大体框架和工作流程说起。实时数据库是整个软件的核心，归档及结果从外部硬件采集的数据送到实时数据库，再由窗口来调用；通过用户窗口更改数据库
应用
的值，再由设备窗口输出到外部硬件。用户窗口中的
动画构件关联实时数据库中的数据对象，动画构件按照数据对象的值进行相应的变化，从而达到“动”起来的效果
学 习成果
见 固学习内容
检查与
修正
a
1I
评分表
总结与
订正
教 而
学生自小组自评
评以 卜
评
变量选择”对话框中，“从数据心选择I自定义”和“根据采集信生
成果检:疆
成”，各自应用
对比成蒯 图是什么？自己如何制作位图？
£检查
主动建库”和“被动建库”
可 见度的应用
脚 本的应用
您 还学了什么？
您 做错了什么？
或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员
任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS动画组态工程
教学任务 小球沿椭圆轨迹运动动画工程
学期
计划学时
2学时
（1）掌握“变量选择”对话框中，“从数据中心选择I自定义”链接数据；
任务目标
（2）掌握运行策略的应用；
（3）如何被动建立实时数据库；
任务计划
设计一个小球沿一个大的椭圆轨迹运动。小球绕着椭圆的边线轨迹按顺时针周而复始地运动。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .新建小球沿椭圆轨迹运动工程
2 .放置构件
任务实施
3
.小球的定位与属性设置。
4 .循环策略设计
5 .模拟仿真调试
嵌入式组态软件的组态环境和模拟运行环境相当于一套完整的工具软件，可以在PC机上运行。嵌入式组态软件的运行环境则是一个独立的运行系统，它按照组态工程中用户指定的方式进行各种处理，完成用户组态设计的目标和功能。运行环境本身没有归档及结果任何意义，必须与组态工程一起作为一个整体，才能构成用户应用系统。一旦组态工应用
作完成，并且将组态好的工程通过USB口下载到嵌入式一体化触摸屏的运行环境中，组态工程就可以离开组态环境而独立运行在TPC±o从而实现了控制系统的可靠性、实时性、确定性和安全性等。
成果检查
对比成绩
检查
学习成果 评分表
巩固学习内容
检查与
修正
总结与
订正
小组自评
致师
学生自评
平分
循环策略设计
数据对象报错信息如何处理
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS动画组态工程
教学任务 风扇旋转的动画工程
学期
计划学时
2学时
(1)掌握旋转效果的实现方法；
任务目标
(2)掌握“动画显示”画构件的使用；
任务计划 用两个不同状态的图片交替显示实现风扇的旋转效果。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1新建工程及新建窗口
2 .制作风扇框架
.设置风扇效果4.风扇定位
任务实施
3
5 .添加脚本
6
.运行模拟仿真，风扇实现旋转动画效果。
归档及结果为了使动画页面有更丰富的信息展示，往往要在用户窗口中填加其他的动画功能，
应用
下面学习标签动画属性中输入输出选项下的“显示输出”动画和
立体文字动画。
,7,
习成果 评分表
检查与
修正
巩 固学习内容
总结与
订正
学生自小组自评
评
教
>∣评/
P
a
动画显示”画构件的使用
成果检:
甲 动脚本和循环脚本分别如何设置
对比成⅜
2
转的动画
检查
体文字效果设计
√
您 还学了什么？
您 做错了什么？
诏 或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课FI期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS对象元件库构件的修改与制作
学期
MCGS组态软件提供丰富的图形库，而且几乎所有的构件都可以设置动画属性。移动、大小变化、闪烁等效果只要在属性对话框进行相应的设置即可。可现实应用中，总教学任务
会有些设计者想用的构件MCGS组态软件图形库中不存计划
2学时
在，或者动画效果在属性设置中与使用者想象的不一样。学时
这就需要在本软件的平台上，能够自己制作构件和修改构件的属性。
(1)掌握自己制作元件的方法及应用；
任务目标
(2)掌握修改图形库中元件的动画组态属性设置；
(3)掌握仪表的使用方法。
任务计划
以日光灯照明仿真动画电路为例，让学生掌握自己制作元件的方法及应用；掌握修改图形库中元件的动画组态属性设置，制作精美的动画页面和完成精美的动画效果。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
在日光灯照明仿真动画电路中，日光灯、镇流器、启辉器、熔断器和图片开关等几个构件在MCGS图形库中不存在。这就要求自己制作或者根据已有构件进行修改。还有一些任务实施
仪表、按钮的动画组态属性设置中没有“数据对象”或者“动画连接”选项，造成无法完成动画设置。这就要求修改这些构件的动画组态属性设置，完成相应的动画设置功能。
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
嵌入式组态软件的组态环境和模拟运行环境相当于一套完整的工具软件，可以在PC机上运行。嵌入式组态软件的运行环境则是一个独立的运行系统，它按照组态工程中用户指定的方式进行各种处理，完成用户组态设计的目标和功能。运行环境本身没有任归档及结果应何意义，必须与组态工程一起作为一个整体，才能构成用户应用系统。一旦组态工作完用
成，并且将组态好的工程通过USB口下载到嵌入式一体化触摸屏的运行环境中，组态工程就可以离开组态环境而独立运行在TPC上。从而实现了控制系统的可靠性、实时性、确定性和安全性等。
学习成果 评分表
检查与修总结与订 小组自学生自教师评正
正
巩固学习内容
评
评
分
成果检查对比成绩检查
MCGS软件主要功能及组成
MCGS嵌入版组态软件的组态开发环境和模拟运行环境
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题
的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
MCGS嵌入版多语言工程组态
随着工业领域国际化的发展，多语言显示效果已教学任务
经成为众多国际化公司的基本需求。MCGS嵌入版软件在6.8以上版本中都具有了多语言功能，为用户提供多语言显示的方案。
学期
计划学时
2学时
（1）学习组态下和运行环境下多语言的设置和使用；
任务目标
（2）了解组态多语言运行工程的三个步骤；
任务计划
新建一个工程，以标签和按钮为例，实现一个简单多语言工程的快速组态。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .按照工程默认语言组态
任务实施
2
.多语言内容编辑
3 .工程的语言切换设置
MCGS嵌入版软件中支持多语言的构件及内容。
1.运行环境文本内容
归档及结果工程下载运行时显示的文本内容大致分为三类：软件内置文本，用户组态时可编辑应用
部分，运行环境添加内容，下面是对三类内容多语言支持的介绍。,软件内置文本：如报警浏览构件的标题，这部分支持多语言，但用户不
可编辑。
/用户组态可编辑部分：如标签、按钮的文本内容，这部分支持多语言，且用户可编辑。
/运行环境添加内容：如运行时添加的用户信息，这部分是不支持多语言的。
2.支持多语言的构件
/主要动画构件：标签，按钮，动画按钮及动画显示构件。
,数据显示构件：存盘数据浏览，自由表格，历史表格，组合框构件。
/报警相关构件：报警显示构件，报警浏览，报警条(走马灯)。
/显示输出，按钮输入中设置的开关等文本信息。
/脚本中的参数。
习成果
∙7
见 固学习内容
成果检彳
检查与
修正
%(
评分表
总结与
订正
学生
小组自评
自评
教
评4
GS嵌入版软件中支持多语言的构及对比成丽
内容
2
检查
您 还学了什么？
您 做错了什么？
雄 或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的水位工程
教学任务
水位控制工程组态设计
学期
计划学时
2学时
任务目标
(1)学会开始组态工程之前，先对该工程进行剖析，以便从整体上把握工
程的结构、流程、需实现的功能及如何实现这些功能；
(2)掌握水位控制工程窗口组态设计；
(3)了解工程设计的实施步骤。
建立2个用户窗口：水位控制、数据显示；建立3个策略：启动策略、退出策略、循环策略；建立如下数据对象：水泵、调节阀、出水阀、液位1、液位2、液位1上限、液位1下限、液位2上限、液位2下限、液位组。完成水位控制的模拟功能及数据显示功能。
任务计划
通过控制水泵的启动和停止，实现水罐1自动注水；通过调节阀的开和关，自动调节水灌1的液位高度在合适的位置；调节阀和出水阀共同控制水罐2中液位在合适的位置。利用组态脚本程序编写控制流程，采用滑动输入器实现手动调节液位大小变化的方法，实现水泵、调节阀和出水阀的自动开启和关闭。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1
.水位控制工程运行效果图
2 .创建工程
任务实施
3 .制作工程画面
4 .定义数据对象
5
.动画连接
利用旋转仪表控制水位
在工业现场一般都会大量地使用仪表进行数据显示。MCGS嵌入版组态软件适归档及结果应这一要求提供了旋转仪表构件。用户可以利用此构件在动画界面中模拟现场的仪应用
表运行状态。具体制作步骤如下：
选取“工具箱”中的“旋转仪表”网图标，调整大小放在水罐1下面适当位
置。双击该构件进行属性设置。各参数设置如下：“刻度与标注属性”
页中，主划线数目：5；“操作属性”页中，表达式：液位1；最大逆时钟角度：90,对应的值：0；最大顺时钟角度：90,对应的值：10；其它不变。
按照此方法设置水罐2数据显示对应的旋转仪表。参数设置如下：“操作属性”页中，表达式：液位2;最大逆时钟角度：90,对应的值：0；最大顺时钟角度：90,对应的值：6；其它不变。
进入运行环境后，可以通过拉动旋转仪表的指针使整个画面动起来。利用旋转仪表控制水位，并把变化结果填到表8-2中，与滑动控制水位输入器调试过程比较。
学习成果
巩固学习内容
评分表
检查与修总结与
小组自正
学生自教师评评
订正
评
分
流动块制作
成果检查对滑动控制水位输入器制作
比成绩检查
利用旋转仪表控制水位制作方法
水量显示标签的制作
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的水位工程
教学任务 模拟设备及脚本编程控制水位工程
任务目标
学期
计划学时
2学时
(1)学会开始组态工程之前，先对该工程进行剖析，以便从整体上把握工程的结构、流程、需实现的功能及如何实现这些功能；
(2)掌握MCGS
嵌入版组态软件的模拟设备连接；
(3)基本掌握编写控制流程的方法；
(4)掌握MCGS嵌入版组态软件的报警显示。
利用模拟设备实现自动调节液位大小变化的方法，实现水泵、调节阀和出水阀的自动开启和关闭。通过控制水泵的启动和停止，实现水罐1自动注水；通过调节阀的开和关，自动调节水灌1的液位高度在合适的位置；调节阀和出水阀共同控制水罐2中液位在合适的位置。
程序控制：利用脚本程序自动调节水位。控制要求：当“水罐1”的液位达至任务计划
∣J9m,“水泵”关闭；“水罐1”液位不足9m,“水泵”打开。当“水罐2”的液位不足InI时，关闭“出水阀”，否则打开“出水阀”。当“水罐Γ的液位大于1m,同时“水罐2”的液位小于6m时，打开“调节阀”，否则关闭“调节阀二
为此还需要构建设计水位工程的实时报警，调用组态系统函数实现报警上下限值的修改，制作报警指示灯显示报警状态。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1.设备连接
2.模拟设备的添加及属性设置
3.编写控制利用模拟设备实现自动调节液位大小
任务实施
4.报警显示
5.报警提示按钮
6.运行调试，按F5进入运行环境
归档及结果应用
1 .自动控制液位搅拌案例
2 .定时功能的实现
成果检查
对比成绩
学习成果 评分表
检查 巩固学习内容
检查与
修正
总结与
订正
小组自评
致师
学生自评
平分
模拟设备的使用
报警的设置
模拟运行整个组态动画功能
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的水位工程
教学任务
水位工程报表输出及曲线显示
学期
计划学时
2学时
(1)掌握实时表格和历史表格的制作；
(2)掌握组态实时曲线和历史曲线制作；
任务目标
(3)
了解组对象的使用；
(4)
了解建立安全机制的必要性及如何建立安全机制。
任务计划
根据水位控制工程液位1、液位2、水泵、调节阀和出水阀数据对象，制作完成实时数据、历史数据、实时曲线和历史曲线。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
任务实施
根据水位控制工程液位1、液位2、水泵、调节阀和出水阀数据对象，制作完成实案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
时数据、历史数据、实时曲线和历史曲线。
1 .实时报表
2
.历史报表
3
.实时曲线
4 .历史曲线
归档及结果应用
1 .自动控制液位搅拌案例
2 .定时功能的实现
学习成果
巩固学习内容
检查与
修正
评分表
总结与
订正
小组
自评
学生
自评
数师
平分
实时表格和历史表格的制作
成果检查
液位组的数据连接
对比成绩
检查
制作实时曲线与历史曲线
安全机制的设定
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的水位工程
嵌入式组态TPC+P1C的水位工程调试运行
教学任务
学期
计划学时
2学时
(1)掌握触摸屏和P1C建立关系的一般过程、步骤和工作内容；
任务目标
(2)掌握P1C数据寄存器的使用方法、数据变量的设置方法；
(3)了解P1C程序控制和脚本程序控制的关系及互相替代的处理方法。
将水位工程控制流程改成用P1C编程来代替组态脚本程序，同样实现水泵、调节阀、出水阀的开启/关闭控制；水位控制要求与前述任务要求相同。将三菱P1C做为设备任务计划
0,三菱P1C输出端Y1、Y2、Y3对应水泵、调节阀、出水阀的开关状态。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1
.用户窗口组态设计
2 .设备组态
任务实施
3 .数据连接
4
.编写P1e程序
5 .下载运行调试
归档及结果应用
1.在上面的手动P1C控制水位工程中，P1C的功能实现了控制水位的增加和减少。其他的控制功能仍然由脚本程序完成的。下面介绍用P1C程序替代脚本程序完成控制的方法。
学习成果
巩固学习内容 检查与
修正
评分表
总结与
订正
成果检查对比成绩检查
小组自评 学生自评
致师用分
设备窗口添加通道方法
通道连接变量是如何进行的
P1C程序中指令的理解
模板应用
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的液体混合搅拌控制工程
教学任务
嵌入式组态TPC模拟仿真液体混合搅拌控制
工程
学期
计划学时
2学时
（4）掌握定时器的使用；
（5）掌握搅拌器如何实现搅拌功能；
任务目标
（3）了解运行策略如何进行调试；
（4）掌握加热器的图元如何实现加热效果。
本工程要求实现以下控制要求：
（1）初始状态容器是空的，各个阀门YV1、YV2、YV3、YV4均为OFF,液位传感器1I、12、13均为OFF,电动机M为OFF,加热器H为OFFo
（2）按下启动按扭SBO,开始下列操作：
任务计划
①YV1=ON,液体A注入容器。当液面达到13时，使YV1=OFF,YV2=0N,即关闭YV1阀门，打开液体B的阀门YV2。
②当液面达到12时，使YV2=0FF,YV3=0N,即关闭YV2阀门，打开液体C的阀门YV3o
③当液面达到1I时，YV3=0FF,M=ON,即关闭阀门YV3,搅拌机M启动,开始搅拌。
④经IOS钟搅匀后,M=OFF,停止搅动，H=ON,加热器开始加热。
⑤当混合液温度达到某一指定值时，T=ON,H=OFF,停止加热，使电磁阀YV4=0N,开始放出混合液体。
⑥液面低于13时，13从ON到OFF。再经过10s,容器放空，使YV4=0FF,开始下一循环。
（3）停止操作
按下停止按钮SB1,无论处于什么状态，均停止当前工作。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .创建工程
2 .定义数据对象
3 .制作工程画面
任务实施
4 .动画连接
5 .运行策略中定时器的设置
6 .编写脚本程序
7 .模拟仿真运行与调试
嵌入式组态软件的组态环境和模拟运行环境相当于一套完整的工具软件，可以在PC机上运行。嵌入式组态软件的运行环境则是一个独立的运行系统，它按照组态工程中用户指定的方式进行各种处理，完成用户组态设计的目标和功能。运行环境本身归档及结果没有任何意义，必须与组态工程一起作为一个整体，才能构成用户应用系统。一旦应用
组态工作完成，并且将组态好的工程通过USB口下载到嵌入式一体化触摸屏的运行环境中，组态工程就可以离开组态环境而独立运行在TPC上。从而实现了控制系统的可靠性、实时性、确定性和安全性等。
成果检查
对比成绩
学习成果
巩固学习内容
评分表
检查与修 总结与订 小组自
学生
教
师
检查
正
正
评
自评
评
定时器的使用
搅拌器如何实现搅拌功能
加热器的图元如何实现加热效果
运行策略如何进行调试
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的液体混合搅拌控制工程
教学任务
嵌入式组态TPC+P1C液体混合搅拌控制工程
学期
计划学时
2学时
(1)掌握MCGS组态软件和三菱FX3VP1C的通讯调试；
(2)掌握实时数据库中数据与P1C参量的统一设置；
任务目标
(3)掌握由模拟仿真转换为P1C控制时，工程修改方法。
通过嵌入式组态TPC控制P1C,P1C输出控制Y1-PC多种液体自动混合模块，实现以下控制要求：
(1)按下启动按钮后SBO,打开YV1进液体A,当13有输出时，关YV1。
任务计划
(2)打开YV2,当12有输出时，关YV2。
(3)打开YV3,当1I有输出时，关YV3。
(4)搅拌电机搅拌，延时10秒。
(5)搅拌机停止工作，同时使加热器H工作，开始加热。
(6)当温度传感器T动作，停止加热，打开出料阀Y4。
(7)打开出料阀Y4,延时30秒，关YV4,重新开始下一循环。
(8)按下停止按钮SBI时，立即停止当前的工作。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1P1C的选择
2 .实时数据库中数据与P1C参量对照表
3 .添加P1C设备
4 .设置P1C设备属性
任务实施
5 .设备通道连接
6 .MCGS组态软件和三菱FX31P1C的通讯调试
7 .组态的修改
8 .编制并调试P1C的控制程序
9 .设备调试
归档及结果应用
1 .自动控制液位搅拌案例
2 .定时功能的实现
学习成果
巩固学习内容 检查与
修正
由模拟仿真转换为P1C控制时，需
成果检查
要修改哪些内容？
对比成绩
检查
评分表
总结与 小组
订正
学生自评
教U
Ii
评5
自评
MCGS组态软件和三菱FX3ιP1C的通讯调试
定时功能的实现
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题
的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的交通灯控制工程
教学任务
嵌入式组态TPC模拟仿真交通灯控制工程
学期
计划学时
2学时
（1）掌握定时器函数的控制方法；
任务目标
（2）掌握图元的分解与合成的方法；
（3）掌握用户窗口属性设置的方法。
本任务要求实现以下控制要求：当启动按钮按下时，先南北红灯、东西绿灯亮，此时东西方向的车辆运行，延时13秒东西绿灯变为闪烁状态，闪烁5秒后跳到黄灯亮，此时东西方向的车辆停止运行，东西黄灯亮2秒后，变为东西红灯、南北绿灯任务计划
亮，则南北方向车辆运行，延时13秒南北绿灯变为闪烁，闪烁5秒后跳到南北黄灯亮，则南北方向的车辆停止运行，南北黄灯亮2秒后，再回到南北红灯、东西绿灯亮的状态，循环下去。无论运行到哪个状态当停止按钮按下时，所有的灯都处于不亮状态。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1
.绘制状态时序图
2
.制作工程组态
任务实施
3
.动画连接
4 .车辆的动画设置
5 .时间标签设置
6 .循环脚本编写
7 .模拟仿真运行与调试
嵌入式组态软件的组态环境和模拟运行环境相当于一套完整的工具软件，可以在PC机上运行。嵌入式组态软件的运行环境则是一个独立的运行系统，它按照组态工程中用户指定的方式进行各种处理，完成用户组态设计的目标和功能。运行环境本身归档及结果没有任何意义，必须与组态工程一起作为一个整体，才能构成用户应用系统。一旦应用
组态工作完成，并且将组态好的工程通过USB口下载到嵌入式一体化触摸屏的运行环境中，组态工程就可以离开组态环境而独立运行在TPC±o从而实现了控制系统的可靠性、实时性、确定性和安全性等。
学习成果
巩固学习内容 检查与
修正
评分表
总结与
订正
小组自评 学生自评
牧师平分
定时器函数的控制方法
成果检查对比成绩检查
结合时序图完成交通灯的动画设置
交通灯、车图元的分解与合成
用户窗口属性设置循环脚本
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员
任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的交通灯控制工程
教学任务
嵌入式组态TPC+P1C交通灯控制工程
任务目标
学期
计划学时
2学时
（1）掌握Y1-PC交通灯自控与手控模块的自控功能设置；（2）掌握定时器的使用。
根据交通灯模拟仿真工程，修改成P1C自动控制工程，交通灯的工作时序图不任务计划
变。P1C的输出控制Y1-PC交通灯自控与手控模块，完成对Y1-PC交通灯自控与手控模块上的交通灯的自动控制功能。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .在设备窗口中增加P1C设备。
2 .将用户窗口中的变量连接都修改成与P1C设备的连接
任务实施
3 .用P1C程序完成组态运行策略的中脚本程序的部分控制功能。
4 .下载运行调试
归档及结果应用
1.
2.
在红绿灯的空白模板上，完成红绿灯控制
铁塔之光控制工程
学习成果
巩固学习内容
成果检查对比成绩检查
总结与
检查与修正
订正
评分表
牧师平小组自评 学生自评
分
P1C程序完成哪些功能
组态保留的脚本程序完成哪些功能
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题的？
授课班级
授课□期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的抢答器
教学任务
嵌入式组态TpC的抢答器
学期
计划学时
2学时
（6）掌握不同显示灯的图元的制作；
任务目标
（7）掌握8字形1ED数码管的制作及动画组态；
（8）掌握脚本程序的编写方法及思路。
任务计划
四路抢答器，按下出题按钮，在10秒内抢答有效。未按出题按钮，抢答犯规。数码管显示抢答选手的号码。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1.新建工程，工程中新建两个窗口，“窗口0”和“窗口1”。
2.在工作台中单击实时数据库，添加本任务所需的数据对象。
任务实施
3.“窗口0”的窗口组态
4.“窗口1”的窗口组态
5.脚本编写
6.下载运行与调试
完成如图11-26所示抢答器的组态功能：主持人按下“出题按钮”，4组
归档及结
果应用
选手在10秒内抢答有效（10秒内无人抢答，此题作废）。如果选手未等主持人按“出题按钮”，选手抢答按犯规处理（犯规超过2次取消继续比赛资格）O数码管显示抢答选手的号码（大屏幕可实时显示抢答场次和选手成绩）。按“清除按钮”下一轮抢答可以开始。
学习成果
巩固学习内容
评分表
检查与修 总结与订 小组自
正
学生自评
教
师
评
正
评
任务中的数码管中的“点”是如何成果检查
对比成绩
检查
组态的
操作信息框的组态
操作按钮的组态
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问
题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的小车自动往返三次停止
本任务介绍小车自动往返三次停止组态过程，讲解如何应用MCGS组态软件完成一个工程。工程中涉及到动画制作、图元制作、脚本程序的编写、变量学期
教学任务
运行轨迹设计、定时器构件的使用等多项组态操计划学时
作。为了强化以上内容的练习，在归档及结果应用中，通过机械手控制系统实例，对MCGS组态软件2学时
的组态
过程、操作方法和实现功能等环节进行全面的讲解及巩固，使学生对MCGS组态软件的内容、工作方法和操作步骤在短时间内有一个总体的认识及提高。
（9）掌握行程开关的组态过程；
（10）掌握小车自动调头运行的组态过程；
任务目标
（5）了解运行策略如何进行调试；
（6）掌握图元构件动作路线的组态过程。
自动往返装卸料最终效果如图12T所示。小车初始位置停在左侧，压着左侧行程开关；左右两个行程开关相距500米。按启动按钮后，开始装料，5S后左行程开关断开，小车右行；当到达右侧位置时，右侧行程开关闭合，并开始卸料；IoS后卸任务计划
料结束，小车开始左行；回到左侧起始位置时，左侧行程开关闭合，显示器显示循环计数一次。如此循环往复，自动循环3次后结束。按下复位按钮后，小车回到起始状态。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1
.新建工程
2 .新建实时数据库中数据对象
3 .用户窗口组态
任务实施
4 .数据连接
5
.脚本编辑
6
.设备调试与运行
归档及结
果应用
通过机械手控制系统，进一步掌握图元的制作，运动轨迹控制等知识。
学习成果
巩固学习内容
评分表
检查与修 总结与订 小组自
正
学生自评
教
师
评
正
评
行程开关的组态过程
小车自动调头运行的组态过程
成果检查
对比成绩
检查
上移、下移、左移、右移、启
动、复位指示灯设置方法
图元动作路线的组态过程
运行策略如何进行调试
机械手及其台架等工件动画连接
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
嵌入式组态TPC的三相交流电动机星/角转
项目名称
本任务介绍嵌入式组态TPC控制三相交流电动机星/角转换系统的组态过程，讲解如何应用MCGS组态软件完成一个工程。工程中涉及到动画制作、图教学任务
元制作与修改、脚本程序的编写、不现策略的使用计划学时
等多项组态操作。结合工程实例，对MCGS组态软件的组态过程、操作方法和实现功能等环节进行全学期
2学时
面的讲
解，使学生对MCGS组态软件的内容、工作方法和操作步骤在短时间内有一个总体的认识。
（11）掌握三相交流异步电机风扇的组态过程；
任务目标
（12）掌握转速标签显示的组态过程；
（7）了解不同运行策略如何进行调试；
本工程要求实现以下控制要求：按下启动按钮，三相异步电机实现星形降压启动、KM主和KM星指示灯亮、星角指示的电气符号为星形符号、电机运行速度为1160转/分、电机风扇转动动画较慢、页面有“设备正在运行”文字标签显示；延时5S后（延任务计划
时时间可设置），电机绕组由星形连接变成角形连接、KM主和KM角指示灯亮、星角指示的电气符号为角形符号、电机运行速度为1460转/分、电机风扇转动动画较快。按下停止按钮电机停止、显示和动画都复位、页面有“设备已经停止”文字标签显示。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
创建新工程及新用户窗口。
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
2 .实时数据库建立数据对象。
任务实施
3 .用户窗口组态
4
.脚本程序的编写
5 .开始下载工程并启动运行调试。
归档及结果应用
本项目中，马达图元的制作有多种方法，请参考图13T6中所示马达图元（见光盘），自行制作能够显示不同转速的马达图元。
成果检查
学习成果
评分表
对比成绩
检查 巩固学习内容
检查与修 总结与订 小组自
正
学生自评
教
师
评
正
评
如何添加不同的运行策略，本项目的三个运行策略是如何工作的
图元的制作与修改
输入框与标签的异同
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
嵌入式组态TPC的风扇顺序启动逆序停止控
制
本任务介绍风扇顺序启动逆序停止控制的组态过程，讲解如何应用MCGS组态软件完成一个工程。工程中涉及图元制作、脚本程序的编写、旋转动学期
教学任务
画组态、8字形1ED数码管控制等多项组态操作。结合工程实例，对MCGS组态软件的组态过程、操作方法和实现功能等环节进行全面的讲解，强化学生对MCGS组态软件的内容、工作方法和操作步骤的认识。
计划学时
2学时
(13)掌握8字形1ED数码管的组态过程；
任务目标
(14)掌握旋转动画组态；
(8)掌握顺序控制的组态实现方法。
本工程要求实现以下控制要求：按下启动按钮，风扇加运行，对应的指示灯亮，8字形1ED数码管显示“1”，输入框也显示“1”，以后每按一下启动按钮，风扇按M1—M5顺序启动，对应的指示灯、1ED数码管和输入框也都显示1一5数字。当风扇M5启动后，再按启动按钮将不再变化，显示为“5”保持不变。此时按下停止按任务计划
钮，风扇按M5—M1顺序停止，对应的指示灯、1ED数码管和输入框也都显示5-1数字。当风扇M1停止后，再按停止按钮将不再变化，显示为“0”保持不变。无论处于什么状态，按下急停按钮，所有风扇均停止，显示为“0”数字，只有按下复位按钮后，才能重新开始启动。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .新建工程。新建工程及用户窗口。
2 .新建数据对象。
任务实施
3 .用户窗口组态。
4
.脚本程序编写。
5 .新建策略
6 .下载程序并运行调试。
归档及结果应用
电机顺序启动逆序停止控制组态窗口如图15-7所示。控制要求：按下“启动按钮SB1"，电动机1启动；延时“D0”秒（通过DO数据寄存器设置延时时间）后电动机2启动；电动机2启动后按下“计数按钮SB2”“D1”次后，电动机3启动；按下“停止按钮SB3”后，电机全部停止。
学习成果
成果检查
巩固学习内容
对比成绩
检查
定时器的使用
评分表
检查与修 总结与订
小组自
正
学生自评
教
师
评
正
评
搅拌器如何实现搅拌功能
加热器的图元如何实现加热
效果
运行策略如何进行调试
您还学了什么？
您做错了什么？
谁怎样帮助您解决问题的？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
HMI正反转控制实训
项目名称 学期
教学任务
认知HMI正反转控制
计划学时
2学时
（1）通过综合实训进一步巩固、深化和拓展学生的理论知识与专业技能。充分掌握P1C、触摸屏和变频器的操作和不同工控设备的连接方式，提升学生工控设备的综合应用能力。
任务目标
（2）全面了解P1C、变频器、触摸屏的使用和控制系统设计过程的基础上，完成控制系统设计（编写P1C控制流程及控制程序、设置变频器的控制参数、设计触摸屏的控制组态）和安装与调试（编写调试流程，接线）。提高学生动脑动手能力。
系统由如图4-1所示亚龙Y1-360B型系列可编程控制器综合实训装置提供，包括的模块有TPC7062KS模块、FX3U系列P1C模块、三菱E740变频器模块（FR-任务计划
E740-0.75K400V）和通信线、24V直流电源等。电动机控制实验单元如图4-49所示。设计一个组态控制页面，编写P1C程序，实现TPC控制P1C,P1C控制变频器调速，实现正反转无级调速。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
手段
1.在了解工作任务的基础上，首先绘制出MCGSTPC+P1C+变频器电气控制接线图2.设置变频器输出的额定频率、额定电压、额定电流、额定功率、额定转速，使用变频器外部端子控制电机运行的操作
任务实施
3.P1C编程
4.组态编辑
5.工程下载
6.调试
归档及结果1总结变频器通信的方法.
应用
2.总结P1C为纽带的工控设备调试、安装步骤。
学习成果
成果检查
对比成绩
检查
巩固学习内容 检查
评分表
总结 小组 学生
教师
MCGS软件主要功能及组成
MCGS嵌入版组态软件的组态开发
您还学了什么？
您做错了什么？
授课班级
授课口期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
HMI十五段速控制实训
项目名称
教学任务
HMI十五段速控制实训
学期
计划学时
2学时
任务目标
(1)通过综合实训进一步巩固、深化和拓展学生的理论知识与专业技能。
充分掌握P1C、触摸屏和变频器的操作和不同工控设备的连接方式，提升学生工控设备的综合应用能力。
（2）全面了解P1C、变频器、触摸屏的使用和控制系统设计过程的基础上，完成控制系统设计（编写P1C控制流程及控制程序、设置变频器的控制参数、设计触摸屏的控制组态）和安装与调试（编写调试流程，接线）。提高学生动脑动手能力。
系统由如图亚龙Y1-360B型系列可编程控制器综合实训装置提供，包括的模块有TPC7062KS模块、FX3U系列P1C模块、三菱E740变频器模块
任务计划
（FR-E740-0.75K400V）和通信线、24V直流电源等。电动机控制实验单元。设计一个组态控制页面，编写P1C程序，实现TPe控制P1C,P1C控制变频器调速，实现控制电机正反转基础上的十五段速控制
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1.设备连接
2,编制P1C程序
3.组态编辑
任务实施
4.数据连接
5、工程下载
6、调试
1
.总结变频器十五段速的参数设置方法.
归档及结果应用
2
.总结P1C为纽带的工控设备调试、安装步骤。
3.电机“正一停一反”和“反一停正”运行,能否实现“正一反”和“反一正”运行？
成果检查对比成绩检查
学习成果 评分表
巩固学习内容 检查
总结
小组 学生
教师
MCGS软件主要功能及组成
MCGS嵌入版组态软件的组态开发
您还学了什么？
您做错了什么？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
HMI工/变频工程实训
一台电动机变频运行，当频率上升到50Hz（I频）并保持长时间运行时，应将电动机切换到工频电网教学任务
供电，让变频器休息或另作他用；另一种情况是当变频器发生故障时，则需将其自动切换到工频运行，同时进行相应的动作。因此工/变频控制应用广泛。
学期
计划学时
2学时
（1）通过综合实训进一步巩固、深化和拓展学生的理论知识与专业技能。充分掌握P1C、触摸屏和变频器的操作和不同工控设备的连接方式，提升学生工控设备的综合应用能力。
任务目标
（2）全面了解P1C、变频器、触摸屏的使用和控制系统设计过程的基础上，完成控制系统设计（编写P1C控制流程及控制程序、设置变频器的控制参数、设计触摸屏的控制组态）和安装与调试（编写调试流程，接线）。提高学生动脑动手能力。
任务计划
1 .用户根据工作需要选择工频运行或变频运行。
2
.在变频运行时，对变频器进行设置，并通过MCGSTPC-P1C-变频器，完成不同的变频运行方式。
教学资源 网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
1 .工/变频组态控制系统硬件设备连接
2 .变频器参数设置
任务实施
3 .P1C梯形图的设计
4 .组态工程
5 .下载调试
1检测一下通过本次实训，是否已经掌握以下技能？
（1）会进行系统总体工作方案的合理制定、元件正确的选择、施工图纸的规范绘制；
（2）会按工艺进行硬件电路的制作及测试；
（3）按要求进行软件编制及变频器参数设定；
归档及结果应用
（4）掌握工频与变频切换控制系统的运行、调试；
（5）文明施工、纪律安全、团队合作、设备工具管理等；
（6）成果展示。学生分组展示并汇报自己的设计作品。
2.思考如下内容：
（1）工频变频切换如何实现？需要设置什么参数？
（2）若本例中使用的P1C输出类型为继电器型，图18-1中P1C与变频器的硬
件接线应该如何改进？
学习成果
巩固学习内容
成果检查对比成绩检查
检查
评分表
总结
小组
学生
教师
MCGS软件主要功能及组成
MCGS嵌入版组态软件的组态开发
您还学了什么？
您做错了什么？
谁或什么如何帮助您解决问题
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案
项目名称
HMI控制两台不同类型变频器
项目18中的实训案例只有一台电机，当一台电机无论工频还是变频均不能满足工作要求时，可再增学期
教学任务
加一台变频器和电机。以此类推，就是工作中经常计划学时
用到的多台变频器的控制线路。本节实训就是根据这类案例开发出来的。
2学时
（1）通过综合实训进一步巩固、深化和拓展学生的理论知识与专业技能。充分掌握P1C、触摸屏和变频器的操作和不同工控设备的连接方式，提升学生工控设备的综合应用能力。
任务目标
（2）全面了解P1C、变频器、触摸屏的使用和控制系统设计过程的基础上，完成控制系统设计（编写P1C控制流程及控制程序、设置变频器的控制参数、设计触摸屏的控制组态）和安装与调试（编写调试流程，接线）。提高学生动脑动手能力。
1设计一个组态工程，其中1#电机实现工/变频控制功能，变频器调速时三菱变频器能够实现手动七段速控制；2#电机只能实现变频控制功能，是通过西门子变频器实任务计划
现正反转无级调速控制。编写P1C程序，实现TPC控制P1C,P1C控制工/变频转换控制功能。
2.在变频运行时，两台变频器型号分别为：三菱E740,西门子M440。
教学资源
网络资源、图书馆资源、教学资料、参考教材等
教学方法及手段
任务实施
1
案例教学、讲授、演示、讨论、练习、提问法等；多媒体教学、教具等
.工/变频组态控制系统硬件设备连接
2 .变频器参数设置
3.P1C梯形图的设计
4.组态工程
5.下载调试
1检测一下通过本次实训，是否已经掌握以下技能？
（1）会进行系统总体工作方案的合理制定、元件正确的选择、施工图纸的规范绘制；
（2）会按工艺进行硬件电路的制作及测试；
（3）按要求进行软件编制及变频器参数设定；
归档及结果应用
（4）掌握工频与变频切换控制系统的运行、调试；
（5）文明施工、纪律安全、团队合作、设备工具管理等；
（6）成果展示。学生分组展示并汇报自己的设计作品。
2.思考如下内容：
（1）工频变频切换如何实现？需要设置什么参数？
（2）若本例中使用的P1C输出类型为继电器型，图18-1中P1C与变频器的硬件接线应该如何改进？
学习成果
巩固学习内容
成果检查对比成绩检查
评分表
检查 总结
小组
学生 教师
MCGS软件主要功能及组成
MCGS嵌入版组态软件的组态开发
您还学了什么？
您做错了什么？
授课班级
授课日期
备课成员 任课教师
MCGS应用技术教学方案