2024年3月13日发(作者：龚意蕴)
Unit2 Lesson1教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit2
【主 题】All Around Me
【课 时】第1课时：Lesson1
一、本课教学目标
1. 1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关
Communities, Parks，Neighbourhoods和Cities等话题的重点词汇和功能句，
培养学生综合运用所学语言
知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文 段，写一段话介绍自己所在 社区的建筑设施。
教学建议
A. Listen and number.
1. 复习热身活动
(1) 猜谜游戏
教师描述几个公共场所，请学生猜出其名称，如：There are many kinds of books
in this place. You can read books there. What place is it?
You can mail letters in this place. What place is it?
In this place, you can fly a kite and row a boat. What place is it?
(2) 头脑风暴
引导学生就以下话题进行头脑风暴：What can you do in a
restaurant/park/gallery/ coffee shop/post office/library?
Tip: 教师要帮助学生激活已知的、与本单元话题相关的词汇，并尽可能呈现在
黑板上。
2. 听前做好准备
教师引导学生看A项插图和文字，并根据这些信息推测将要听到什么内容，如：
Look! What places do you see in part A? Ted is showing Bill around the city.
What places do you think they are going to visit? What do you think Ted will
say to Bill? Just have a guess.
在学生就上述问题简短讨论后，进入下一步：Now, let’s listen to the tape to see
if your guess was right. 请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准
备。
3. 听中完成任务
播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三
遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
4. 听后核对答案
(1) 请学生同桌之间核对答案。
(2)随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。
B. Let’s talk.
1. 为信息差活动做准备 将学生分成A、B两组，请A组学生看Map1，B组学
生看Map2，引导学生观察各自的地图，为信息差活动做准备。
Tip: 活动前一定提醒A，B两组的学生认真阅读各自的地图信息，明确哪些是已
知内容，哪些信息需要通过提问补全，切记不能看对方的地图，以确保信息差活
动顺利进行。
2024年3月13日发(作者：龚意蕴)
Unit2 Lesson1教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit2
【主 题】All Around Me
【课 时】第1课时：Lesson1
一、本课教学目标
1. 1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关
Communities, Parks，Neighbourhoods和Cities等话题的重点词汇和功能句，
培养学生综合运用所学语言
知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文 段，写一段话介绍自己所在 社区的建筑设施。
教学建议
A. Listen and number.
1. 复习热身活动
(1) 猜谜游戏
教师描述几个公共场所，请学生猜出其名称，如：There are many kinds of books
in this place. You can read books there. What place is it?
You can mail letters in this place. What place is it?
In this place, you can fly a kite and row a boat. What place is it?
(2) 头脑风暴
引导学生就以下话题进行头脑风暴：What can you do in a
restaurant/park/gallery/ coffee shop/post office/library?
Tip: 教师要帮助学生激活已知的、与本单元话题相关的词汇，并尽可能呈现在
黑板上。
2. 听前做好准备
教师引导学生看A项插图和文字，并根据这些信息推测将要听到什么内容，如：
Look! What places do you see in part A? Ted is showing Bill around the city.
What places do you think they are going to visit? What do you think Ted will
say to Bill? Just have a guess.
在学生就上述问题简短讨论后，进入下一步：Now, let’s listen to the tape to see
if your guess was right. 请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准
备。
3. 听中完成任务
播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三
遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
4. 听后核对答案
(1) 请学生同桌之间核对答案。
(2)随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。
B. Let’s talk.
1. 为信息差活动做准备 将学生分成A、B两组，请A组学生看Map1，B组学
生看Map2，引导学生观察各自的地图，为信息差活动做准备。
Tip: 活动前一定提醒A，B两组的学生认真阅读各自的地图信息，明确哪些是已
知内容，哪些信息需要通过提问补全，切记不能看对方的地图，以确保信息差活
动顺利进行。