2024年3月13日发(作者：定葛)
《中国图书馆分类法》（第5版）英语水平考试类目探讨
李清
【摘 要】目前英语水平考试的名目繁多、题型不同，专论主题文献多种多样。利
用《中国图书馆分类法》（以下简称《中图法》）（第5版）对英语考试类文献
归类时存在以下问题与困惑：归类不符合《中图法》（第5版）列类的基本原则，
部分专论主题无类可入，主题分散归类致使读者查找不方便。因此，应该通过突出
“考试”目标、集中归类、对类号进行组配、对专论主题单独列类等方法修改及完
善英语水平考试类相关类目，以更好地突出其科学性及实用性。%At present,
items of the English proficiency test have many varieties, and the type of
the English proficiency test is various, so monograph literatures are also
many and varied. There are some problems and confusions in classifying
literatures of the category of the English proficiency test in Chinese Library
Classification(CLC) (5th edition), such as the classification does not
conform to the basic principle of the category setting in CLC(5th edition);
some monographs couldn't be classified into any category; some themes
are classified dispersedly so that it isn't convenient for reader's retrieval.
Therefore, we should revise and perfect relative categodes of the English
proficiency test through outstanding the target of test, classifying
categories intensively, coordinating the class number and setting up
separate categories for monographs, in order to stress the scientificalness
and practicability of the subject.
【期刊名称】《图书馆建设》
【年(卷),期】2012(000)012
【总页数】3页(P47-49)
【关键词】《中国图书馆分类法》（第5版）;英语水平考试;类目设置
【作 者】李清
【作者单位】西安石油大学图书馆,陕西西安710065
【正文语种】中 文
【中图分类】G254.12
随着英语水平考试在人们生活中的重要性日益突出，英语水平考试类文献的使用频
率不断增加，各高校图书馆的相关馆藏也越来越多。为适应分编工作的需要，《中
国图书馆分类法》（以下简称《中图法》）第4版新增了英语水平考试类目，
《中图法》第5版又对其进一步修改和细化，以便更好地发挥其指导功能。然而，
在分类实践中，面对该类名目繁多的文献，编目人员依然存在不少困惑，无所适从。
由此导致该类文献的分类排架缺乏一致性和有序性，混乱现象较为普遍。为此，笔
者就《中图法》（第5版）英语水平考试类目的修改进行探讨。
1 英语水平考试名目繁多
目前，世界范围的英语水平考试有GRE（Graduate Record Examination，美国
研究生入学考试）、TOEFL（Test of English as a Foreign Language, 非英语为
母语者的英语能力考试）、IELTS（The International English Language
Testing System, 国际英语水平测试系统）、BEC（Business English Certificate,
剑桥商务英语资格考试）、GMAT（Graduate Management Admission Test，
研究生管理科学入学考试）、TOEIC（Test of English for International
Communication，国际交流英语测评）等；国内英语水平考试有PETS（Public
English Test System，全国英语等级考试）、CET（College English Test，大学
英语等级考试）、TEM（Test for English Major，英语专业统测）、全国硕士研
究生及博士研究生入学考试英语统考、同等学力人员申请硕士学位英语考试、在职
攻读硕士学位英语考试、职称英语考试、全国翻译专业资格考试、全国外语翻译证
书考试、全国IT职业英语水平考试、全国出国培训备选人员外语考试等。某些考
试还设有多个级别和类型，如CET分4级和6级，TEM分4级、8级，PETS分
1～5级，职称英语考试分综合类、理工类、卫生类以及A、B、C 3个等级。
各种类型英语水平考试的测试题型不时变化，因而有关考试辅导书的专论主题也随
之多种多样。例如，GRE题型为词汇、填空、阅读3种；TOEFL、IELTS、BEC、
GMAT题型为阅读、听力、口语、写作4种；TOEIC的题型为听力和阅读；PETS
题型因级别而不同，共有听力、词汇、阅读、写作、语法5种；CET题型为听力、
阅读、词汇、完型填空、改错5种；全国硕士研究生、博士研究生入学考试英语
统考题型为语法词汇、完形填空、阅读理解、翻译（英译汉、汉译英）、作文6
种。
总之，英语水平考试的类型和等级复杂、题型多样，有关考试辅导资料的专论主题
也随之多种多样，而且这种趋势会有增无减。
2 英语水平考试类目存在的问题与困惑
H310.4英语水平考试类目的注释为：“总论入此。专论英语水平考试某一方面的
著作入有关各类。例：《GRE词汇》分类号为H313。”[1]160也就是说，英语
水平考试类图书，其内容若涉及到词汇、语法、写作、翻译、听力等，就要归到
H313、H314、H315、H315.9、H319.9等相对应类目[2]。如果按照这种理解思
路归类，就存在以下问题：
2.1 归类不符合《中图法》列类的基本原则
如果对H31英语类目的体系结构进行如下划分：大体系（包括H31及H311-
H319）、教学小体系（包括H319.3及其下位类）、考试小体系（包括H310.4
及其下位类）和其它特别设置（包括H319.4、H319.6和H319.9），即“一大两
小加其它”[3]。那么，大体系与小体系之间的内在联系大致符合《中图法》立类
的基本原则，即“重视类目之间的内在联系，贯彻从总到分、从一般到具体、从简
单到复杂、从理论到实践的划分原则”[4]20。大体系与小体系之间具有总论性或
理论性类目与专论性或具体问题（事物）类目的逻辑关系，因此，将考试小体系中
的有关专论归入大体系的类目，不符合《中图法》“凡能入专论的就不入总论”的
分类原则[4]52。
具体来说，考试用书的针对性强。不管是语法、词汇、阅读、翻译等用书，都有针
对考试形式和要求的各种解题技巧、学习方法，每类考试用书对所要解决的考试问
题都能鲜明地表现出来，甚至附有近几年来的真题及仿真度极高且针对考试体系、
级别标准及该级考试的形式、内容与结构的模拟题，对考生应考和教师辅导有着很
强的指导意义。也就是说，其目的是为了考试而考试[5]。以词汇为例，有关词汇
水平考试的图书，其主题可能是有关某级别考试词汇涉及的范围或难易程度、词汇
记忆法、用法、题型等方面的内容。这类文献的主题既受水平考试所限，又以“了
解或掌握”、“记忆法”、“用法”等某些方面为中心。而H313类目是有关英
语词汇的一般类型、普遍规律、基本概论或理论研究，等等。按照总论与专论的不
同表达形式 “以某类事物的各个方面为总论，以某类事物的一方面为专论”[4]52。
显然，有关英语词汇水平考试的图书属于专论，而H313属于总论。所以，将专
论归入总论违背了分类原则。
2.2 部分专论主题无类可入
如果不顾及上述的分类理论原则，依据“专论英语水平考试某一方面的著作入有关
各类”进行归类，仍然面临一些困境，即完形填空、改错、简答、阅读理解、口语、
听力等主题的图书无类可入，因为没有与这几项主题相对应的类目。例如，《雅思
听力高分宝典》、《英语四级阅读》、《全国大学英语六级考试重点、难点复习必
备：改错分册》、《大学英语四级考试分类测试：完形填空与简答》等图书均存在
此类问题。因为在大体系中各类目是按构成语言各种因素，诸如语音、文字、语义、
语法、写作、修辞、翻译、词典、方言等次序排列，而考试小体系所涉及的主题类
目是按照测试需要，对英语语言的掌握能力和运用能力设计题型，这就决定了考试
辅导参考书的专题也是根据题型而编排，一些专题类图书（完形填空、改错、简答）
找不到相应的主题类目。再者，即使将阅读理解、口语和听力分别归入H319.37、
H319.32和H319.9也不合适。因为考试小体系类目与教学小体系类目是两个并
列的类目体系，虽然两者所涉及的英语构成知识元素和方面是一样的，但因立类的
目标不同而各有特点。阅读理解归入H319.4读物（普及读物）也明显不妥。如果
勉强作上述归类，可能导致主题错乱、逻辑不通。
2.3 主题分散归类，读者查找不方便。
依据《中图法》（第5版）对“H310.4”类号下的注解：“总论入此。专论英语
水平考试某一方面的著作入有关各类。”[1]160也就是说，考试用书关于词汇的
入H313、关于语法的入H314等。如果按此原则分类，将会把这些有鲜明考试特
点的图书分散在各处，给准备复习考试的读者找书带来很大的不便。例如，读者想
借《710分高分攻略》1套共6册，专论主题分别是：六级词汇、六级模拟、六级
听力、六级写作、六级阅读、六级综合，读者需分别去H310.421、H313.1、
H315、H319.9等架位查找，非常不方便。而且因为编目人员各自理解存在分歧，
还会导致同类图书分散在不同的架位。总之，这样主题分散、跨度较大的排架，查
找文献费时费力，非常麻烦。所以，对英语水平考试用书采用分别归类的办法并不
能集中和突出“考试”这一核心目标。
3 英语水平考试类目的修改建议
鉴于英语水平考试类目存在的问题，有必要对其进行修改和完善。同时，英语类目
的设置，不仅为英语类文献的归类提供依据，而且为《中图法》（第5版）中
“H32/37各种常用外国语”分类仿照提供依据，所以，其科学性和实用性尤为重
要。
3.1 修改思路
之所以出现上述分类问题，是因为英语水平考试类文献所构成的专论主题系列与
H310.42类目的分类标准不相吻合。其实，分类标准的选择有着非常重要的意义：
选择什么属性作分类标准，决定着分类法中会出现什么样的类目，能从什么角度集
中信息（文献），可以提供什么样的检索途径，从而影响着分类法的性能和质量。
只有某一属性被选作分类标准，类目体系中才会产生反映这一属性的相应类目，从
而将具有该种属性事物的信息（文献）集中列示，提供按该种属性检索信息（文献）
的途径；反之，若某一事物属性未被选作分类标准，类目体系中就不会出现反映这
种属性的类目，从而使本来可以按该属性相对集中的信息（文献）被分散到其它多
个类目，难以提供按该属性检索的途径[6]。所以笔者认为应从这个角度考虑修改。
第一，对“H310.4英语水平考试文献”，应突出“考试”目标，集中归类。可利
用总论复分表（如-44、-61等复分类号）作必要的复分，同时取消注释“专论英
语水平考试某一方面的著作入有关各类。例：《GRE词汇》分类号为H313。”
第二，对“H310.42中国”类目进行专论细化，根据英语水平考试的一般题型名
称设立下位类目。打破总论按照语言构成要素（如语音、文字、语法、写作、修辞、
翻译、词典等）列类的标准，根据英语水平考试的特点，依据考试题型（如词汇、
语法、写作、翻译、阅读理解等）列类，这样就能将考试类专题辅导书一一对应入
类，避免出现有类无书或有书无类的现象。
第三，为使归类清晰有序，根据英语水平考试名目繁多、类型和等级复杂、题型多
样的特点，对有关某种考试的分类号附加组配加以区分，即分类号加考试名称的英
语缩写字母和级别，详简程度可自定。这种二次区分法包括了从形式到内容、从简
单到复杂的完整划分，其方法、过程和结果充满了科学性、逻辑性和有序性[7]。
第四，在上述集中“考试”目标主题和类号组配这两点建议实现之后，再区分大学
英语水平考试与全国英语水平考试的意义就不大了。因此应取消H310.421和
H310.422两个下位类目，只保留“H310.42中国”类目，类号也比较简短。
第五，鉴于完型、改错、简短回答、补全短文等题型都属于综合能力测试方式，并
且每年考试有交替出现的情况，有关的辅导书也以几个专题组合为多，所以应将这
几方面一并归为“其它”专论类目。
3.2 修改建议
举例如下：（组配方式为分类号+考试名称的英语缩写字母+考试级别的阿拉伯数
字。组配字母取1个，如果出现重复时，加取第2个字母以示区分，依此类推。）
（1）《全国英语等级考试（PETS）笔试全真预测试卷：第5级》：H310.42-
44P5
（2）《全国专业技术人员职称英语等级考试备考辅导》（适合人文类、理工类、
财经类、卫生类等各级考生）：H310.42PR（取“职称”的英语单词
professional前两个字母，与“pets”区分。）
（3）《托业高频词汇问与答》：H310.421T
（4）《托福常考词汇奥秘》：H310.421TF
（5）《新编大学英语四级考试词汇手册》：H310.421-62C4
（6）《四级考试全透析：语法》：H310.422C4
（7）《GMAT填空式作文法》：H310.423G
（8）《大学英语四级翻译集训》：H310.424C4
（9）《英语专业八级阅读高分特训》：H310.425TE8
（10）《四级完形填空：简短回答》：H310.426C4
（11）《BFT听力教程》：H310.427B
（12）《雅思考试（IELTS）口语自学辅导》：H310.428I
参考文献:
[1]中国图书馆分类法编辑委员会.中国图书馆分类法 [M].5版.北京:国家图书馆出版
社,2010.
[2]詹曙萌.英语水平考试类图书在《中图法》中的分类探析[J].漳州师范学院学报:
哲学社会科学版,2011(4):176-180.
[3]汤彩霞《.中国图书馆分类法》(第5版)H31英语类修订刍议[J].图书馆论
坛,2011(4):121-124.
[4]国家图书馆《中国图书馆分类法》编辑委员会《.中国图书馆分类法》第5版使
用手册[M].北京:国家图书馆出版社,2012.
[5]李国平, 李 克.我馆对英语等各种外语考试用书的类目设置[J].河北科技图苑,
2011(4):77-78,45.
[6]曹树金,罗春荣.信息组织的分类与主题法[M].北京:北京图书馆出版社, 2000:101.
[7]李庆文《.中国图书馆分类法》 (第5版“)H31英语”类目的修订[J].图书馆建
设,2011(11):59-61.
2024年3月13日发(作者：定葛)
《中国图书馆分类法》（第5版）英语水平考试类目探讨
李清
【摘 要】目前英语水平考试的名目繁多、题型不同，专论主题文献多种多样。利
用《中国图书馆分类法》（以下简称《中图法》）（第5版）对英语考试类文献
归类时存在以下问题与困惑：归类不符合《中图法》（第5版）列类的基本原则，
部分专论主题无类可入，主题分散归类致使读者查找不方便。因此，应该通过突出
“考试”目标、集中归类、对类号进行组配、对专论主题单独列类等方法修改及完
善英语水平考试类相关类目，以更好地突出其科学性及实用性。%At present,
items of the English proficiency test have many varieties, and the type of
the English proficiency test is various, so monograph literatures are also
many and varied. There are some problems and confusions in classifying
literatures of the category of the English proficiency test in Chinese Library
Classification(CLC) (5th edition), such as the classification does not
conform to the basic principle of the category setting in CLC(5th edition);
some monographs couldn't be classified into any category; some themes
are classified dispersedly so that it isn't convenient for reader's retrieval.
Therefore, we should revise and perfect relative categodes of the English
proficiency test through outstanding the target of test, classifying
categories intensively, coordinating the class number and setting up
separate categories for monographs, in order to stress the scientificalness
and practicability of the subject.
【期刊名称】《图书馆建设》
【年(卷),期】2012(000)012
【总页数】3页(P47-49)
【关键词】《中国图书馆分类法》（第5版）;英语水平考试;类目设置
【作 者】李清
【作者单位】西安石油大学图书馆,陕西西安710065
【正文语种】中 文
【中图分类】G254.12
随着英语水平考试在人们生活中的重要性日益突出，英语水平考试类文献的使用频
率不断增加，各高校图书馆的相关馆藏也越来越多。为适应分编工作的需要，《中
国图书馆分类法》（以下简称《中图法》）第4版新增了英语水平考试类目，
《中图法》第5版又对其进一步修改和细化，以便更好地发挥其指导功能。然而，
在分类实践中，面对该类名目繁多的文献，编目人员依然存在不少困惑，无所适从。
由此导致该类文献的分类排架缺乏一致性和有序性，混乱现象较为普遍。为此，笔
者就《中图法》（第5版）英语水平考试类目的修改进行探讨。
1 英语水平考试名目繁多
目前，世界范围的英语水平考试有GRE（Graduate Record Examination，美国
研究生入学考试）、TOEFL（Test of English as a Foreign Language, 非英语为
母语者的英语能力考试）、IELTS（The International English Language
Testing System, 国际英语水平测试系统）、BEC（Business English Certificate,
剑桥商务英语资格考试）、GMAT（Graduate Management Admission Test，
研究生管理科学入学考试）、TOEIC（Test of English for International
Communication，国际交流英语测评）等；国内英语水平考试有PETS（Public
English Test System，全国英语等级考试）、CET（College English Test，大学
英语等级考试）、TEM（Test for English Major，英语专业统测）、全国硕士研
究生及博士研究生入学考试英语统考、同等学力人员申请硕士学位英语考试、在职
攻读硕士学位英语考试、职称英语考试、全国翻译专业资格考试、全国外语翻译证
书考试、全国IT职业英语水平考试、全国出国培训备选人员外语考试等。某些考
试还设有多个级别和类型，如CET分4级和6级，TEM分4级、8级，PETS分
1～5级，职称英语考试分综合类、理工类、卫生类以及A、B、C 3个等级。
各种类型英语水平考试的测试题型不时变化，因而有关考试辅导书的专论主题也随
之多种多样。例如，GRE题型为词汇、填空、阅读3种；TOEFL、IELTS、BEC、
GMAT题型为阅读、听力、口语、写作4种；TOEIC的题型为听力和阅读；PETS
题型因级别而不同，共有听力、词汇、阅读、写作、语法5种；CET题型为听力、
阅读、词汇、完型填空、改错5种；全国硕士研究生、博士研究生入学考试英语
统考题型为语法词汇、完形填空、阅读理解、翻译（英译汉、汉译英）、作文6
种。
总之，英语水平考试的类型和等级复杂、题型多样，有关考试辅导资料的专论主题
也随之多种多样，而且这种趋势会有增无减。
2 英语水平考试类目存在的问题与困惑
H310.4英语水平考试类目的注释为：“总论入此。专论英语水平考试某一方面的
著作入有关各类。例：《GRE词汇》分类号为H313。”[1]160也就是说，英语
水平考试类图书，其内容若涉及到词汇、语法、写作、翻译、听力等，就要归到
H313、H314、H315、H315.9、H319.9等相对应类目[2]。如果按照这种理解思
路归类，就存在以下问题：
2.1 归类不符合《中图法》列类的基本原则
如果对H31英语类目的体系结构进行如下划分：大体系（包括H31及H311-
H319）、教学小体系（包括H319.3及其下位类）、考试小体系（包括H310.4
及其下位类）和其它特别设置（包括H319.4、H319.6和H319.9），即“一大两
小加其它”[3]。那么，大体系与小体系之间的内在联系大致符合《中图法》立类
的基本原则，即“重视类目之间的内在联系，贯彻从总到分、从一般到具体、从简
单到复杂、从理论到实践的划分原则”[4]20。大体系与小体系之间具有总论性或
理论性类目与专论性或具体问题（事物）类目的逻辑关系，因此，将考试小体系中
的有关专论归入大体系的类目，不符合《中图法》“凡能入专论的就不入总论”的
分类原则[4]52。
具体来说，考试用书的针对性强。不管是语法、词汇、阅读、翻译等用书，都有针
对考试形式和要求的各种解题技巧、学习方法，每类考试用书对所要解决的考试问
题都能鲜明地表现出来，甚至附有近几年来的真题及仿真度极高且针对考试体系、
级别标准及该级考试的形式、内容与结构的模拟题，对考生应考和教师辅导有着很
强的指导意义。也就是说，其目的是为了考试而考试[5]。以词汇为例，有关词汇
水平考试的图书，其主题可能是有关某级别考试词汇涉及的范围或难易程度、词汇
记忆法、用法、题型等方面的内容。这类文献的主题既受水平考试所限，又以“了
解或掌握”、“记忆法”、“用法”等某些方面为中心。而H313类目是有关英
语词汇的一般类型、普遍规律、基本概论或理论研究，等等。按照总论与专论的不
同表达形式 “以某类事物的各个方面为总论，以某类事物的一方面为专论”[4]52。
显然，有关英语词汇水平考试的图书属于专论，而H313属于总论。所以，将专
论归入总论违背了分类原则。
2.2 部分专论主题无类可入
如果不顾及上述的分类理论原则，依据“专论英语水平考试某一方面的著作入有关
各类”进行归类，仍然面临一些困境，即完形填空、改错、简答、阅读理解、口语、
听力等主题的图书无类可入，因为没有与这几项主题相对应的类目。例如，《雅思
听力高分宝典》、《英语四级阅读》、《全国大学英语六级考试重点、难点复习必
备：改错分册》、《大学英语四级考试分类测试：完形填空与简答》等图书均存在
此类问题。因为在大体系中各类目是按构成语言各种因素，诸如语音、文字、语义、
语法、写作、修辞、翻译、词典、方言等次序排列，而考试小体系所涉及的主题类
目是按照测试需要，对英语语言的掌握能力和运用能力设计题型，这就决定了考试
辅导参考书的专题也是根据题型而编排，一些专题类图书（完形填空、改错、简答）
找不到相应的主题类目。再者，即使将阅读理解、口语和听力分别归入H319.37、
H319.32和H319.9也不合适。因为考试小体系类目与教学小体系类目是两个并
列的类目体系，虽然两者所涉及的英语构成知识元素和方面是一样的，但因立类的
目标不同而各有特点。阅读理解归入H319.4读物（普及读物）也明显不妥。如果
勉强作上述归类，可能导致主题错乱、逻辑不通。
2.3 主题分散归类，读者查找不方便。
依据《中图法》（第5版）对“H310.4”类号下的注解：“总论入此。专论英语
水平考试某一方面的著作入有关各类。”[1]160也就是说，考试用书关于词汇的
入H313、关于语法的入H314等。如果按此原则分类，将会把这些有鲜明考试特
点的图书分散在各处，给准备复习考试的读者找书带来很大的不便。例如，读者想
借《710分高分攻略》1套共6册，专论主题分别是：六级词汇、六级模拟、六级
听力、六级写作、六级阅读、六级综合，读者需分别去H310.421、H313.1、
H315、H319.9等架位查找，非常不方便。而且因为编目人员各自理解存在分歧，
还会导致同类图书分散在不同的架位。总之，这样主题分散、跨度较大的排架，查
找文献费时费力，非常麻烦。所以，对英语水平考试用书采用分别归类的办法并不
能集中和突出“考试”这一核心目标。
3 英语水平考试类目的修改建议
鉴于英语水平考试类目存在的问题，有必要对其进行修改和完善。同时，英语类目
的设置，不仅为英语类文献的归类提供依据，而且为《中图法》（第5版）中
“H32/37各种常用外国语”分类仿照提供依据，所以，其科学性和实用性尤为重
要。
3.1 修改思路
之所以出现上述分类问题，是因为英语水平考试类文献所构成的专论主题系列与
H310.42类目的分类标准不相吻合。其实，分类标准的选择有着非常重要的意义：
选择什么属性作分类标准，决定着分类法中会出现什么样的类目，能从什么角度集
中信息（文献），可以提供什么样的检索途径，从而影响着分类法的性能和质量。
只有某一属性被选作分类标准，类目体系中才会产生反映这一属性的相应类目，从
而将具有该种属性事物的信息（文献）集中列示，提供按该种属性检索信息（文献）
的途径；反之，若某一事物属性未被选作分类标准，类目体系中就不会出现反映这
种属性的类目，从而使本来可以按该属性相对集中的信息（文献）被分散到其它多
个类目，难以提供按该属性检索的途径[6]。所以笔者认为应从这个角度考虑修改。
第一，对“H310.4英语水平考试文献”，应突出“考试”目标，集中归类。可利
用总论复分表（如-44、-61等复分类号）作必要的复分，同时取消注释“专论英
语水平考试某一方面的著作入有关各类。例：《GRE词汇》分类号为H313。”
第二，对“H310.42中国”类目进行专论细化，根据英语水平考试的一般题型名
称设立下位类目。打破总论按照语言构成要素（如语音、文字、语法、写作、修辞、
翻译、词典等）列类的标准，根据英语水平考试的特点，依据考试题型（如词汇、
语法、写作、翻译、阅读理解等）列类，这样就能将考试类专题辅导书一一对应入
类，避免出现有类无书或有书无类的现象。
第三，为使归类清晰有序，根据英语水平考试名目繁多、类型和等级复杂、题型多
样的特点，对有关某种考试的分类号附加组配加以区分，即分类号加考试名称的英
语缩写字母和级别，详简程度可自定。这种二次区分法包括了从形式到内容、从简
单到复杂的完整划分，其方法、过程和结果充满了科学性、逻辑性和有序性[7]。
第四，在上述集中“考试”目标主题和类号组配这两点建议实现之后，再区分大学
英语水平考试与全国英语水平考试的意义就不大了。因此应取消H310.421和
H310.422两个下位类目，只保留“H310.42中国”类目，类号也比较简短。
第五，鉴于完型、改错、简短回答、补全短文等题型都属于综合能力测试方式，并
且每年考试有交替出现的情况，有关的辅导书也以几个专题组合为多，所以应将这
几方面一并归为“其它”专论类目。
3.2 修改建议
举例如下：（组配方式为分类号+考试名称的英语缩写字母+考试级别的阿拉伯数
字。组配字母取1个，如果出现重复时，加取第2个字母以示区分，依此类推。）
（1）《全国英语等级考试（PETS）笔试全真预测试卷：第5级》：H310.42-
44P5
（2）《全国专业技术人员职称英语等级考试备考辅导》（适合人文类、理工类、
财经类、卫生类等各级考生）：H310.42PR（取“职称”的英语单词
professional前两个字母，与“pets”区分。）
（3）《托业高频词汇问与答》：H310.421T
（4）《托福常考词汇奥秘》：H310.421TF
（5）《新编大学英语四级考试词汇手册》：H310.421-62C4
（6）《四级考试全透析：语法》：H310.422C4
（7）《GMAT填空式作文法》：H310.423G
（8）《大学英语四级翻译集训》：H310.424C4
（9）《英语专业八级阅读高分特训》：H310.425TE8
（10）《四级完形填空：简短回答》：H310.426C4
（11）《BFT听力教程》：H310.427B
（12）《雅思考试（IELTS）口语自学辅导》：H310.428I
参考文献:
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