2024年3月14日发(作者：郏静秀)

M3 Out and about

U8 An outgoing

Period 1

教学时间： 总课时：

教学目标：

知识与技能：（1）帮助学生学习词汇 hill , lake , map ,find ,

another , at the top of 。

（2）帮助学生学习核心句型What are you doing ?

I'm reading the map

过程与方法：读懂Listen and say 的情景对话，掌握核心句型，

能运用What are you doing ?询问他人正在做的

事情并作出相应回答。提高学生阅读理解能力及综

合语言运用能力。

情感态度与价值观：体验寻宝活动过程，感受经过努力获得成功

的乐趣。感受学习的快乐。

教学重点：词汇：hill , lake , map ,find , another , at the

top of教学难点：句型：What are you doing ? I'm reading the

map .

“The lake is like a big diamond .”句中like的含义。

教学方法： 任务教学法

教学过程：

Pre-task preparations

1、播放Listen and enjoy 课件，学生欣赏并跟读。

（活跃课堂气氛，复习旧知，为新课做铺垫。）

2、板书课题：Unit8 An outing 解释outing

3、讨论交流，引入单元话题。

T:Our friends are on an outing today . Do you like

outings ? What places do you like ?

While-task procedures

1、T:(show a picture of hill) Do you like this place ?

This is a hill . H-I-L-L , hill .（板书hill)

Ss:H-I-L-L , hill .

T:(point to the top of the hill ) This is the top of

the hilll . (板书：the top of the hill )

请学生跟读并说出这个词组的意思。

2、T:(show a picture of lake) What about this place ?

It's a lake . L-A-K-E ,lake . (板书lake)

Ss:L-A-K-E ,lake .

3、T:(show another picture of lake) Look at the

picture . This is a lake , too .

The lake is like a diamond. (show a picture of diamond )

请学生跟读diamond 并说出其意。

师板书句子：The lake is like a diamond.请学生跟读

并猜测句意。师提示like在此处的意义。

4、T:(出示课本中的map图) What's this ? It's a

map ..(板书map)

Ss:M-A-P , map

T:(show a map of China )This is a map ,too . It's a

map of China . 板书a map of „领生读。

操练 a map of China , a map of Changchun ,„

Post-task activities

1、看板书读词句，巩固所学词汇。

2、快速反应游戏。

出示山岗、胡泊及地图的图片，让学生快速说出是hill ,

lake还是map。

3、看图，在正确的词后括号内打（√）

4、呈现Listen and say的寻宝场景（四幅图片），引入

对话主题。

T：The children are on an outing today . They go to

a beautiful place . Who are the

children ? (看图说说）What are they doing ?

5、带着问题听录音，整体感知语篇，获取大致信息。

6、学生分段进行图文阅读,理解课文，学习新知。

（1）独自阅读，找出不会或不理解的词、句做标记。

（2）合作探究，解答疑难。操练核心句型What are you

doing ? I'm reading the map .

（3）分段跟读对话， 问答检测，了解学生是否读懂，师

给予指导。

Part 1: What is Peter doing ? Where are the children ?

Part 2: Where are the children now ? What do they

find ?

Part 3: Where are the children now ? What do they find

again?

Part 4: Do they find the diamond ? What is it ? Are

the children happy ?

7、跟师完整朗读课文。加深理解。

Homework:

1、Copy the new words.

2、Practices the sentences.

【板书设计】

An outgoing

rest mountain

valley river pond stream

M3 Out and about

U8 An outgoing

Period 2

教学时间： 总课时：

教学目标：

知识与技能：以Listen and say的情景对话为中心，巩固核心

句型及核心词。

过程与方法：1.通过Play a game 的语言输出活动实践新学语

言知识

2.学习字母组合在单词中的发音

情感态度与价值观：体验寻宝活动过程，感受经过努力获得成功

的乐趣。感受学习的快乐。

教学重点：Listen and say中句型及单词

教学难点：字母组合在单词中的发音

教学方法： 任务教学法

教学过程：

Pre-task preparations

自学感悟：

学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新

词。教师提问。

While-task procedures

设问导读：

(一)、

安排学生表演Alice，Peter，Joe，Kitty，几个角色，

分组表演对话。

（二）、

学生回答下面问题，然后回答根据短文内容填空。

are the children?

are they doing?

is the Big Stone?

they see the diamond?

is the diamond?

(三)、

示范Play a game游戏，然后让学生分组玩，帮助学生

巩固核心句型。

（四）、

出示出示Learn and Sounds中的语音单词卡

sl : slide

sn: snake

学生跟读，感受在单词中的发音情况，

播放Learn and Sounds儿歌录音，鼓励学生模仿语调。

Post-task activities

巩固练习：

1、听写单词

2、运用句型。

拓展延伸：

听简单的小对话，理解大意。

回答问题

【板书设计】

An outgoing

sl : slide

sn: snake

M3 Out and about

U8 An outgoing

Period 3

教学时间： 总课时：

教学目标：

知识与技能：通过阅读故事，进一步巩固新学语言知识，并培养

阅读技能。

过程与方法：通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元的

知识和技能。

情感态度与价值观：体验寻宝活动过程，感受经过努力获得成功

的乐趣。感受学习的快乐。

教学重点：巩固和综合运用本单元的知识

教学难点：阅读故事

教学方法： 任务教学法

教学过程：

Pre-task preparations

自学感悟：

学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新

词。教师提问。

While-task procedures

设问导读：

(一)、

通过复习引出课文Alice in Wonderland，让学生带着

问题阅读课文。

does Alice see a white rabbit?

is the rabbit wearing?

does Alice do after she sees the rabbit?

not ?

(二)、

学生回答问题，同时学习生词。

(三)、

听录音，逐句跟读，并模仿录音中的语音语调。

（四）、

教师提供关键词，学生复述课文完成课本55页的练习。

Post-task activities

巩固练习：

1、听写单词

2、运用句型。

拓展延伸：

听简单的小对话，理解大意。

回答问题

Homework:

the words.

a story.

【板书设计】

An outgoing

Alice in Wonderland

教学反思：

学生上课表现很好，能积极地参与到课堂活动中来。能

根据图片来描述寻宝的过程，学生体验寻宝的过程，学生体验寻

宝活动的过程，感受经过努力获得成功的乐趣。

2024年3月14日发(作者：郏静秀)

M3 Out and about

U8 An outgoing

Period 1

教学时间： 总课时：

教学目标：

知识与技能：（1）帮助学生学习词汇 hill , lake , map ,find ,

another , at the top of 。

（2）帮助学生学习核心句型What are you doing ?

I'm reading the map

过程与方法：读懂Listen and say 的情景对话，掌握核心句型，

能运用What are you doing ?询问他人正在做的

事情并作出相应回答。提高学生阅读理解能力及综

合语言运用能力。

情感态度与价值观：体验寻宝活动过程，感受经过努力获得成功

的乐趣。感受学习的快乐。

教学重点：词汇：hill , lake , map ,find , another , at the

top of教学难点：句型：What are you doing ? I'm reading the

map .

“The lake is like a big diamond .”句中like的含义。

教学方法： 任务教学法

教学过程：

Pre-task preparations

1、播放Listen and enjoy 课件，学生欣赏并跟读。

（活跃课堂气氛，复习旧知，为新课做铺垫。）

2、板书课题：Unit8 An outing 解释outing

3、讨论交流，引入单元话题。

T:Our friends are on an outing today . Do you like

outings ? What places do you like ?

While-task procedures

1、T:(show a picture of hill) Do you like this place ?

This is a hill . H-I-L-L , hill .（板书hill)

Ss:H-I-L-L , hill .

T:(point to the top of the hill ) This is the top of

the hilll . (板书：the top of the hill )

请学生跟读并说出这个词组的意思。

2、T:(show a picture of lake) What about this place ?

It's a lake . L-A-K-E ,lake . (板书lake)

Ss:L-A-K-E ,lake .

3、T:(show another picture of lake) Look at the

picture . This is a lake , too .

The lake is like a diamond. (show a picture of diamond )

请学生跟读diamond 并说出其意。

师板书句子：The lake is like a diamond.请学生跟读

并猜测句意。师提示like在此处的意义。

4、T:(出示课本中的map图) What's this ? It's a

map ..(板书map)

Ss:M-A-P , map

T:(show a map of China )This is a map ,too . It's a

map of China . 板书a map of „领生读。

操练 a map of China , a map of Changchun ,„

Post-task activities

1、看板书读词句，巩固所学词汇。

2、快速反应游戏。

出示山岗、胡泊及地图的图片，让学生快速说出是hill ,

lake还是map。

3、看图，在正确的词后括号内打（√）

4、呈现Listen and say的寻宝场景（四幅图片），引入

对话主题。

T：The children are on an outing today . They go to

a beautiful place . Who are the

children ? (看图说说）What are they doing ?

5、带着问题听录音，整体感知语篇，获取大致信息。

6、学生分段进行图文阅读,理解课文，学习新知。

（1）独自阅读，找出不会或不理解的词、句做标记。

（2）合作探究，解答疑难。操练核心句型What are you

doing ? I'm reading the map .

（3）分段跟读对话， 问答检测，了解学生是否读懂，师

给予指导。

Part 1: What is Peter doing ? Where are the children ?

Part 2: Where are the children now ? What do they

find ?

Part 3: Where are the children now ? What do they find

again?

Part 4: Do they find the diamond ? What is it ? Are

the children happy ?

7、跟师完整朗读课文。加深理解。

Homework:

1、Copy the new words.

2、Practices the sentences.

【板书设计】

An outgoing

rest mountain

valley river pond stream

M3 Out and about

U8 An outgoing

Period 2

教学时间： 总课时：

教学目标：

知识与技能：以Listen and say的情景对话为中心，巩固核心

句型及核心词。

过程与方法：1.通过Play a game 的语言输出活动实践新学语

言知识

2.学习字母组合在单词中的发音

情感态度与价值观：体验寻宝活动过程，感受经过努力获得成功

的乐趣。感受学习的快乐。

教学重点：Listen and say中句型及单词

教学难点：字母组合在单词中的发音

教学方法： 任务教学法

教学过程：

Pre-task preparations

自学感悟：

学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新

词。教师提问。

While-task procedures

设问导读：

(一)、

安排学生表演Alice，Peter，Joe，Kitty，几个角色，

分组表演对话。

（二）、

学生回答下面问题，然后回答根据短文内容填空。

are the children?

are they doing?

is the Big Stone?

they see the diamond?

is the diamond?

(三)、

示范Play a game游戏，然后让学生分组玩，帮助学生

巩固核心句型。

（四）、

出示出示Learn and Sounds中的语音单词卡

sl : slide

sn: snake

学生跟读，感受在单词中的发音情况，

播放Learn and Sounds儿歌录音，鼓励学生模仿语调。

Post-task activities

巩固练习：

1、听写单词

2、运用句型。

拓展延伸：

听简单的小对话，理解大意。

回答问题

【板书设计】

An outgoing

sl : slide

sn: snake

M3 Out and about

U8 An outgoing

Period 3

教学时间： 总课时：

教学目标：

知识与技能：通过阅读故事，进一步巩固新学语言知识，并培养

阅读技能。

过程与方法：通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元的

知识和技能。

情感态度与价值观：体验寻宝活动过程，感受经过努力获得成功

的乐趣。感受学习的快乐。

教学重点：巩固和综合运用本单元的知识

教学难点：阅读故事

教学方法： 任务教学法

教学过程：

Pre-task preparations

自学感悟：

学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新

词。教师提问。

While-task procedures

设问导读：

(一)、

通过复习引出课文Alice in Wonderland，让学生带着

问题阅读课文。

does Alice see a white rabbit?

is the rabbit wearing?

does Alice do after she sees the rabbit?

not ?

(二)、

学生回答问题，同时学习生词。

(三)、

听录音，逐句跟读，并模仿录音中的语音语调。

（四）、

教师提供关键词，学生复述课文完成课本55页的练习。

Post-task activities

巩固练习：

1、听写单词

2、运用句型。

拓展延伸：

听简单的小对话，理解大意。

回答问题

Homework:

the words.

a story.

【板书设计】

An outgoing

Alice in Wonderland

教学反思：

学生上课表现很好，能积极地参与到课堂活动中来。能

根据图片来描述寻宝的过程，学生体验寻宝的过程，学生体验寻

宝活动的过程，感受经过努力获得成功的乐趣。