2024年3月16日发(作者：明墨)
Unit 2 I feel happy.
主备教师
课 题
知识与技能
教
学
目
标
过程与方法
情感态度价值观
教学重点
教
材
分
析
教学难点
学 具
审核教师
课 时 1 Unit2 I feel happy 课 型 新授课
能运用Do you feel…？句型询问感受，会肯定和否定回答。
讲授法、 分组合作法、 演绎法
教育学生在学习过程中了解他人情绪感受，并表达自己的心情。
学习新单词happy,sad,tired,bored,hungry.句型：I feel…
灵活运用I feel…句型，用英语表达情绪原因。
磁带，录音机，单词卡。
教 学 过 程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思
导
入
新
课
展示单词卡，要求学生
根据单词卡做相应的
表情。
放录音，学生跟读单
词。
学生根据展示的单词做出相应表
情。
跟录音读单词。
自
主
学
习
放录音，P2
提出问题：Does
he/she feel happy?
How does he/she feel?
Why?
3,放录音P4
跟录音读P2
自读课文
回答问题
听P4单词并跟读。
小
组
合
作
读完P2后，同桌或前后桌可以讨论回答老师的问题。
2、小组内互问互答，学会用Does he/she feel happy?
How does she/he feel?
展
示
反
馈
个别小组展示讨论结果，其他小组可补充，完善。
小组表演练习Does he/she feel happy? How does she/he
feel?
释
难
解
疑
学会句型转换：对情绪提问用How引导的特殊疑问句提问，会变一般
疑问句。
对一些新单词再次听录音领读。
拓
展
训
练
句型转换:
I feel happy .
一般疑问句:
否定句:
对划线部分提问:
作业设计 P3：根据课文表情进行问答写作。
板书设计
Unit 2 I feel happy
Do you feel happy？No ,I don`t.w W w .x K b 1.c o M
How does he feel? He feels sad.
2024年3月16日发(作者：明墨)
Unit 2 I feel happy.
主备教师
课 题
知识与技能
教
学
目
标
过程与方法
情感态度价值观
教学重点
教
材
分
析
教学难点
学 具
审核教师
课 时 1 Unit2 I feel happy 课 型 新授课
能运用Do you feel…？句型询问感受，会肯定和否定回答。
讲授法、 分组合作法、 演绎法
教育学生在学习过程中了解他人情绪感受，并表达自己的心情。
学习新单词happy,sad,tired,bored,hungry.句型：I feel…
灵活运用I feel…句型，用英语表达情绪原因。
磁带，录音机，单词卡。
教 学 过 程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思
导
入
新
课
展示单词卡，要求学生
根据单词卡做相应的
表情。
放录音，学生跟读单
词。
学生根据展示的单词做出相应表
情。
跟录音读单词。
自
主
学
习
放录音，P2
提出问题：Does
he/she feel happy?
How does he/she feel?
Why?
3,放录音P4
跟录音读P2
自读课文
回答问题
听P4单词并跟读。
小
组
合
作
读完P2后，同桌或前后桌可以讨论回答老师的问题。
2、小组内互问互答，学会用Does he/she feel happy?
How does she/he feel?
展
示
反
馈
个别小组展示讨论结果，其他小组可补充，完善。
小组表演练习Does he/she feel happy? How does she/he
feel?
释
难
解
疑
学会句型转换：对情绪提问用How引导的特殊疑问句提问，会变一般
疑问句。
对一些新单词再次听录音领读。
拓
展
训
练
句型转换:
I feel happy .
一般疑问句:
否定句:
对划线部分提问:
作业设计 P3：根据课文表情进行问答写作。
板书设计
Unit 2 I feel happy
Do you feel happy？No ,I don`t.w W w .x K b 1.c o M
How does he feel? He feels sad.