2024年3月17日发(作者：缑靖)
龙源期刊网
联想与想象
作者：程启旺
来源：《读与写·教育教学版》2011年第01期
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578(2011)01-0166-01
观察、感受是记叙文写作时产生愿望、获得素材的基础，从观察、感受到成文，中间还有
许多过程，而其后的第一个心理过程便是陆机所说的“精骛八级、心游万仞”(《文赋》)的联想
与想象。
叶圣陶、夏丐尊先生曾经讲过：“读书贵在新得，作文贵在新味，最重要的是触发的功
夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事，你读书时对于书中某一句话，觉得与平日所读
过的书中某处有关系，是触发，觉得与自己的生活有交涉，获得一种印证，是触发；觉得可以
作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读书说的。对于目前你所经历的事物，发现旁
的意思，这也是触发，这种触发就是作文的好材料。……书是用文字写成的，我还希望你于有
字的书以外，更留心去读没有字的书，在你眼前包罗万象的事物上获得新的触发。”(《文心》)
这里的“触发”，说的也是联想和想象。在写作过程中，巧用联想和想象，可以使文章内容更充
实、意境更深远、表达更富感染力。
联想，指了解到事物某个特征，由此为出发点，想到许多与之相联系的事物的特征，是由
“实”到“实”的联系过程。从心理学的角度，联想有相同相似联想，相对相反联想，相关联想，
因果联想多种类型。见到某人具有对人宽容的好品德，由此想到某个或某些人也具有对人宽容
的好品德，这就是相同相似联想，写记叙文、议论文时最容易产生这种联想。与此相对，见到
某人对人宽容，由此想到某个或某些人不能容人，这就是相对相反联想。相对相反联想运用好
了，能突破习惯思维模式，收到令人意想不到的效果。相关联想则能帮助考生在写作文时获得
更为广阔的思维空间。面对一则材料、一个话题，考生可以以话题为出发点，去想尽可能多
的、与之相关的因素如果写记叙文，可以以其中的一点为中心思想，进而展开多向分析。比
如，得知有人在经济上由困难转为富裕了，对于这种转折可以产生若干联想。致富的原因?可
能是勤劳致富；可能是靠不断获得新知识，提高了能力而致富；可能是得了几笔巨额贿赂致
富……致富之后怎么样?可能继续研究更新的技术；可能努力帮别人致富：可能资助贫困地区
办学；可能还想得到更多的不义之财……这些就是由经济上的转折产生的相关联想。当然，经
济上的转折还可从由富转贫。因果联想就是从结果推测之所以获得这个结果的原因，抑或从现
有的状况推知可能会有的结果。善于运用联想能够写出富有新意的文章。
而想象是一个由“实”到“虚”的过程。之所以称之为“虚”。是因为想象出来的形象是新创造
的，现实世界尚不存在的。用想象的方式作文，大致有两种情况：一是“再造想象”。这种想象
常借助于比喻、拟人、象征等修辞手法进行创造。比如《祝福》中鲁迅对柳妈的描写：“柳妈
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的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。”看到这句话，我们脑海中就会出现一个饱经
风霜，笑起来脸上皱纹密布的老太婆的形象。又如郭沫若在《炉中煤》一诗中，把自己想象成
一块燃烧着的“炉中煤”，而把经过“五四”洗礼的新生的祖国想象成一个“年青的女郎”。二是“创
造想象”。它从眼前的某一事物辐射开去，尽情到四面八方漫游一下。如《阿O正传》中的阿
Q，是一个独特而又典型的新形象——愚昧、落后、麻木的旧中国农民的病态代表。
下列途径可以帮助我们获取联想、想象能力。
1
细致观察。认识社会
纵观古往今来的文艺作品，文学家的纵情描绘，艺术家的匠心塑造，现实生活中可能不存
在真人真事，但倘若分剖开来，就会发现所用的材料无一不是取自现实生活。社会生活是写作
取之不尽，用之不竭的源泉。要提高作文水平，增强想象、联想能力，就要随时随地注意细致
地观察、广泛地认识生活。生活中的各种现象，大自然的一草一木，父母兄弟、老师同学的言
谈举止，都是观察和认识的内容。如果能这样认真地坚持做，日积月累，就能储备丰富的材
料，联想和想象就有了生活之源，作文就会有说不完的话，也就相应地多了“灵气”。
2
大量阅读。丰富知识
储备丰富的表象，想象和联想不能够凭空、想当然，而必须在一定知识表象的基础上进
行。例如，只有理解曹子建的《七步诗》，周恩来在皖南事变后才能给《新华日报》那样准确
的题同“千古奇冤，江南一叶。同室操戈，相煎何急。”托尔斯泰为了写作《战争与和平》，搜
集了大量素材，他说：“在我脑子里构成了一个完整的图书馆。”阅读中外名著甚至中学生优秀
作文，记阅读笔记，写读后心得。这样积累了大量的文学知识，就能为创作文学作品、写好文
章打下良好的基础。
3
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巧用辞格。强化能力
作文中用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞格会增添不少文采和情趣。一些文学作品中的
千手观音、九头鸟等形象，都是运用夸张而形成的想象，古代神话中的雷公、电母、风婆以及
《聊斋志异》中的许多形象，就是采用了拟人化的方式而创造出来的。又如苏轼、苏小妹相互
戏谑，也用夸张的手法——小妹额头突出，东坡笑日：“未出前庭三五步，额头先到画堂前。”
这个额头突得多厉害呀!小妹又嘲笑东坡下颌之长——“去年一点相思泪，今年始流到腮边。”
这个下巴长得多吓人!可见，他们的想象力是多么丰富!我们经常运用这些修辞，就能培养训练
联想、想象能力，把作文写得更活泼、更富有情趣。
4
静听音乐。实化形象
音乐不仅可以陶冶人的情操，还可以培养人的联想想象力。俞伯牙、钟子期互为知音，就
是因为子期能从伯牙的琴声中听出高山的气概、流水的意蕴。学生欣赏《梁祝》《十面埋伏》
《春江花月夜》《命运交响曲》《回家》等经典乐曲时可以问问自己：你听出了什么?你想到
了什么?你脑中有一幅什么样的画面?音乐能够使我们的思维在更加广阔的空间里驰骋，把相关
相似的事物联系起来。
2024年3月17日发(作者：缑靖)
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联想与想象
作者：程启旺
来源：《读与写·教育教学版》2011年第01期
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578(2011)01-0166-01
观察、感受是记叙文写作时产生愿望、获得素材的基础，从观察、感受到成文，中间还有
许多过程，而其后的第一个心理过程便是陆机所说的“精骛八级、心游万仞”(《文赋》)的联想
与想象。
叶圣陶、夏丐尊先生曾经讲过：“读书贵在新得，作文贵在新味，最重要的是触发的功
夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事，你读书时对于书中某一句话，觉得与平日所读
过的书中某处有关系，是触发，觉得与自己的生活有交涉，获得一种印证，是触发；觉得可以
作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读书说的。对于目前你所经历的事物，发现旁
的意思，这也是触发，这种触发就是作文的好材料。……书是用文字写成的，我还希望你于有
字的书以外，更留心去读没有字的书，在你眼前包罗万象的事物上获得新的触发。”(《文心》)
这里的“触发”，说的也是联想和想象。在写作过程中，巧用联想和想象，可以使文章内容更充
实、意境更深远、表达更富感染力。
联想，指了解到事物某个特征，由此为出发点，想到许多与之相联系的事物的特征，是由
“实”到“实”的联系过程。从心理学的角度，联想有相同相似联想，相对相反联想，相关联想，
因果联想多种类型。见到某人具有对人宽容的好品德，由此想到某个或某些人也具有对人宽容
的好品德，这就是相同相似联想，写记叙文、议论文时最容易产生这种联想。与此相对，见到
某人对人宽容，由此想到某个或某些人不能容人，这就是相对相反联想。相对相反联想运用好
了，能突破习惯思维模式，收到令人意想不到的效果。相关联想则能帮助考生在写作文时获得
更为广阔的思维空间。面对一则材料、一个话题，考生可以以话题为出发点，去想尽可能多
的、与之相关的因素如果写记叙文，可以以其中的一点为中心思想，进而展开多向分析。比
如，得知有人在经济上由困难转为富裕了，对于这种转折可以产生若干联想。致富的原因?可
能是勤劳致富；可能是靠不断获得新知识，提高了能力而致富；可能是得了几笔巨额贿赂致
富……致富之后怎么样?可能继续研究更新的技术；可能努力帮别人致富：可能资助贫困地区
办学；可能还想得到更多的不义之财……这些就是由经济上的转折产生的相关联想。当然，经
济上的转折还可从由富转贫。因果联想就是从结果推测之所以获得这个结果的原因，抑或从现
有的状况推知可能会有的结果。善于运用联想能够写出富有新意的文章。
而想象是一个由“实”到“虚”的过程。之所以称之为“虚”。是因为想象出来的形象是新创造
的，现实世界尚不存在的。用想象的方式作文，大致有两种情况：一是“再造想象”。这种想象
常借助于比喻、拟人、象征等修辞手法进行创造。比如《祝福》中鲁迅对柳妈的描写：“柳妈
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的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。”看到这句话，我们脑海中就会出现一个饱经
风霜，笑起来脸上皱纹密布的老太婆的形象。又如郭沫若在《炉中煤》一诗中，把自己想象成
一块燃烧着的“炉中煤”，而把经过“五四”洗礼的新生的祖国想象成一个“年青的女郎”。二是“创
造想象”。它从眼前的某一事物辐射开去，尽情到四面八方漫游一下。如《阿O正传》中的阿
Q，是一个独特而又典型的新形象——愚昧、落后、麻木的旧中国农民的病态代表。
下列途径可以帮助我们获取联想、想象能力。
1
细致观察。认识社会
纵观古往今来的文艺作品，文学家的纵情描绘，艺术家的匠心塑造，现实生活中可能不存
在真人真事，但倘若分剖开来，就会发现所用的材料无一不是取自现实生活。社会生活是写作
取之不尽，用之不竭的源泉。要提高作文水平，增强想象、联想能力，就要随时随地注意细致
地观察、广泛地认识生活。生活中的各种现象，大自然的一草一木，父母兄弟、老师同学的言
谈举止，都是观察和认识的内容。如果能这样认真地坚持做，日积月累，就能储备丰富的材
料，联想和想象就有了生活之源，作文就会有说不完的话，也就相应地多了“灵气”。
2
大量阅读。丰富知识
储备丰富的表象，想象和联想不能够凭空、想当然，而必须在一定知识表象的基础上进
行。例如，只有理解曹子建的《七步诗》，周恩来在皖南事变后才能给《新华日报》那样准确
的题同“千古奇冤，江南一叶。同室操戈，相煎何急。”托尔斯泰为了写作《战争与和平》，搜
集了大量素材，他说：“在我脑子里构成了一个完整的图书馆。”阅读中外名著甚至中学生优秀
作文，记阅读笔记，写读后心得。这样积累了大量的文学知识，就能为创作文学作品、写好文
章打下良好的基础。
3
龙源期刊网
巧用辞格。强化能力
作文中用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞格会增添不少文采和情趣。一些文学作品中的
千手观音、九头鸟等形象，都是运用夸张而形成的想象，古代神话中的雷公、电母、风婆以及
《聊斋志异》中的许多形象，就是采用了拟人化的方式而创造出来的。又如苏轼、苏小妹相互
戏谑，也用夸张的手法——小妹额头突出，东坡笑日：“未出前庭三五步，额头先到画堂前。”
这个额头突得多厉害呀!小妹又嘲笑东坡下颌之长——“去年一点相思泪，今年始流到腮边。”
这个下巴长得多吓人!可见，他们的想象力是多么丰富!我们经常运用这些修辞，就能培养训练
联想、想象能力，把作文写得更活泼、更富有情趣。
4
静听音乐。实化形象
音乐不仅可以陶冶人的情操，还可以培养人的联想想象力。俞伯牙、钟子期互为知音，就
是因为子期能从伯牙的琴声中听出高山的气概、流水的意蕴。学生欣赏《梁祝》《十面埋伏》
《春江花月夜》《命运交响曲》《回家》等经典乐曲时可以问问自己：你听出了什么?你想到
了什么?你脑中有一幅什么样的画面?音乐能够使我们的思维在更加广阔的空间里驰骋，把相关
相似的事物联系起来。