2024年3月17日发(作者：轩辕紫杉)
六大观,教师观学生观
一、教育观
(一)素质教育观
口诀：“提素”“个性”“创”“两全”
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育就是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育就是推动学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
(二)新课改的教学观
口诀：学习过人
(1)教学从“教育者为中心”转为“学习者为中心”
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(3)教学从“轻结论重过程”转为“轻结论的同时更轻过程”
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
二、学生观
口诀：二独一发
(1)学生就是发展的人
(2)学生是独特的人
(3)学生就是具备单一制意义的人
三、教师观
(一)教师角色的转型
口诀：“促进”“研究“开”“社区”
(1)从教师与学生的关系看看，新课程建议教师必须就是学生自学和发展的推动者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系看看，新课程建议教师必须就是教育教学的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
(二)教师犯罪行为转型
口诀：你我他它
(1)在看待师生关系上，新课程特别强调认同与赞许
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在看待自我上，新课程特别强调思考
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
四、教师职业道德
口诀：“三爱”“两人”“一终身”
(1)爱国守法——教师职业的基本建议
(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求
(3)关怀学生——师德的灵魂
(4)教书育人——教师天职和道德核心
(5)为人师表——教师职业的内在建议
教师资格证书考点的设置虽然没有规律性，但这些考试知识的形式和角度仍然可以通
过对考试前几年考点的分析总结出来。总结了能力水平的规律和与其他知识点的关系，以
及解决考点问题的方法。对考点的分析不应是被动的，而应建立在知识点的原则及其内在
联系的基础上，解决考点的方法也应该是引导自己运用这些原则形成自我思想。了解解决
问题的技巧，不要死记硬背。
教师资格证考试实地考察的关键任务之一就是知识结构掌控的情况，协助自己认知和
稳固知识点。备考时，我们必须把科学知识和线索联系出来，并把它相连接至一个科学知
识网中。当你念一本书的时候，你不面面俱到。你可以先写下一章或一单元科学知识小册
子，然后认真思索，核对各个层次的知识点，展开一定的比较，然后念一本书去检查、总
结或挑选一些典型的例子，这样你就可以充份拓展你的思维。
随着考试前复习的深度的加深，自己接触的练习越多，遇到的问题也就越多，从不同
的角度来描述同样的难点问题，如何消除这些疑点也是非常重要的。消除疑虑是为了拓宽
知识的范围，消除知识之间的差距，另一种是深化知识点，理清知识之间的对错关系。问
题源于对知识的片面理解和对知识的错误理解。如果有关知识进一步扩大和深化，怀疑就
会自行破除。还要定期阅读错误的问题，回忆错误的原因，并对各种错误的问题和错误的
原因进行整理。如果你在考试复习中注意复习“错误”，你就可以有效地避免在考试中犯
同样的错误。
2024年3月17日发(作者：轩辕紫杉)
六大观,教师观学生观
一、教育观
(一)素质教育观
口诀：“提素”“个性”“创”“两全”
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育就是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育就是推动学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
(二)新课改的教学观
口诀：学习过人
(1)教学从“教育者为中心”转为“学习者为中心”
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(3)教学从“轻结论重过程”转为“轻结论的同时更轻过程”
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
二、学生观
口诀：二独一发
(1)学生就是发展的人
(2)学生是独特的人
(3)学生就是具备单一制意义的人
三、教师观
(一)教师角色的转型
口诀：“促进”“研究“开”“社区”
(1)从教师与学生的关系看看，新课程建议教师必须就是学生自学和发展的推动者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系看看，新课程建议教师必须就是教育教学的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
(二)教师犯罪行为转型
口诀：你我他它
(1)在看待师生关系上，新课程特别强调认同与赞许
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在看待自我上，新课程特别强调思考
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
四、教师职业道德
口诀：“三爱”“两人”“一终身”
(1)爱国守法——教师职业的基本建议
(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求
(3)关怀学生——师德的灵魂
(4)教书育人——教师天职和道德核心
(5)为人师表——教师职业的内在建议
教师资格证书考点的设置虽然没有规律性，但这些考试知识的形式和角度仍然可以通
过对考试前几年考点的分析总结出来。总结了能力水平的规律和与其他知识点的关系，以
及解决考点问题的方法。对考点的分析不应是被动的，而应建立在知识点的原则及其内在
联系的基础上，解决考点的方法也应该是引导自己运用这些原则形成自我思想。了解解决
问题的技巧，不要死记硬背。
教师资格证考试实地考察的关键任务之一就是知识结构掌控的情况，协助自己认知和
稳固知识点。备考时，我们必须把科学知识和线索联系出来，并把它相连接至一个科学知
识网中。当你念一本书的时候，你不面面俱到。你可以先写下一章或一单元科学知识小册
子，然后认真思索，核对各个层次的知识点，展开一定的比较，然后念一本书去检查、总
结或挑选一些典型的例子，这样你就可以充份拓展你的思维。
随着考试前复习的深度的加深，自己接触的练习越多，遇到的问题也就越多，从不同
的角度来描述同样的难点问题，如何消除这些疑点也是非常重要的。消除疑虑是为了拓宽
知识的范围，消除知识之间的差距，另一种是深化知识点，理清知识之间的对错关系。问
题源于对知识的片面理解和对知识的错误理解。如果有关知识进一步扩大和深化，怀疑就
会自行破除。还要定期阅读错误的问题，回忆错误的原因，并对各种错误的问题和错误的
原因进行整理。如果你在考试复习中注意复习“错误”，你就可以有效地避免在考试中犯
同样的错误。