2024年3月21日发(作者：以觅儿)
VB-MAPP里程碑评估
第一阶段
需测试的领域：提要求、命名、听者技能、视觉感知和样本配对、独立游戏、社会行为与社
会游戏、动作模仿、语音模仿、自发性发生行为
第一阶段：提要求
孩子是否能用语言、手语或图片要求所想要的物件或活动？
1M能发出两个话语、手语或图片，但可能需要仿说、模仿或其它辅助，但不需要肢体辅助(E)
1分：2个1/2分：1个
2M在无辅助下提出4个不同的要求，所要的物件可在眼前(E)
1分：4个1/2分：3个
3M能将一个强化物泛化于2个人、2个环境与2个不同的例子，从而成为6个要求(E)
1分：2+2+21/2分：1+1+1
4M自发性地(没有口头辅助)提出5个要求，所要的物件可在眼前(TO：60分钟)
1分：5个1/2分：2个
5M在无辅助下提出10个不同的要求，所要的物件可在眼前(E)
1分：10个1/2分：8个
第一阶段：命名
孩子是否能命名人、物体、身体部位或照片？
1M在仿说或示范辅助下能对2个强化物进行命名(T)
1分：2个1/2分：1个
2M在没有仿说或示范辅助下，能够对任何4个物件命名(T)
1分：4个1/2分：3个
3M命名6种非强化物(T)
1分：6个1/2分：5个
4M自发地命名2种不同物件(TO：60分钟)
1分：2个1/2分：1个
5M能命名10个物件(T)
1分：10个1/2分：8个
第一阶段：听者反应
孩子是否注意与回应他人所说的话
1M能有5次注意讲者声音并将目光转向讲者(E)
1分：5次1/2分：2次
2M在听到自己名字后能作出反应并达到5次(T)
1分：5次
3M当家庭成员、宠物或其他强化物以两个一组呈现时，孩子能正确地看向、触摸或指向5个不同的强化
物(E)
1分：5个1/2分：2个
4M在没有视觉辅助下，能依据指令完成4个不同的粗大动作(T)
1分：4个*2次1/2分：2个*2次
5M在4个一组的组合中，选择20个不同的物件或图片(T)
1分：20个1/2分：15个
第一阶段：视觉感知和样本配对
孩子是否对视觉刺激以及配对物件或图片有所注意和反应？
1M视觉上能5次追踪移动的刺激物达2秒(TO：30分钟)
1分：5次1/2分：2次
2M用拇指和食指抓起小物件(O)
1分：5次1/2分：2次
3M视觉上注意一个玩具或书本达30秒(O)
1分：30秒1/2分：15秒
4M完成2项活动：放置3个物品，搭3块积木或套3个套圈(T)
1分：2个活动*3个1/2分：1个活动*2个
5M在三个一组的组合中，能配对10个相同的物品(E)
1分：10个1/2个：5个
第一阶段：独立游戏
孩子是否进行具有自动强化意义的独立行为游戏？
1M触摸和探索物品总共达1分钟或以上(TO：30分钟)
1分：1分钟1/2分：30秒
2M独立的与5个不同的物件互动共达5分钟或以上，从而显示游戏中的变化(TO：30分钟)
1分：5个1/2分：3个
3M能在一个新环境中进行探索活动和操作玩具2分钟(TO：30分钟)
1分：2分钟1/2分：1分钟
4M独立进行运动游戏2分钟(TO：30分钟)
1分：2分钟1/2分：1分钟
5M能独立玩因果关系的游戏2分钟(TO：30分钟)
1分：2分钟1/2分：1分钟
第一阶段：社会游戏
孩子是否注意他人并尝试社会性接触他人？
1M能够至少5次用目光接触来表示一种要求(TO：30分钟)
1分：5次1/2分：2次
2M2次表达要别人抱或想玩身体接触类的游戏(TO：60分钟)
1分：2次1/2分：1次
3M自发地看其他孩子5次(TO：30分钟)
1分：5次1/2分：2次
4M在自由游戏的场合，能够自发地在其他孩子周围进行平行游戏2分钟(TO：30分钟)
1分：2分钟1/2分：1分钟
5M自发地跟随同伴或模仿他们的粗大动作2次(TO：30分钟)
1分：2次1/2分：1次
第一阶段：动作模仿
孩子是否会模仿他人的动作？
2024年3月21日发(作者：以觅儿)
VB-MAPP里程碑评估
第一阶段
需测试的领域：提要求、命名、听者技能、视觉感知和样本配对、独立游戏、社会行为与社
会游戏、动作模仿、语音模仿、自发性发生行为
第一阶段：提要求
孩子是否能用语言、手语或图片要求所想要的物件或活动？
1M能发出两个话语、手语或图片，但可能需要仿说、模仿或其它辅助，但不需要肢体辅助(E)
1分：2个1/2分：1个
2M在无辅助下提出4个不同的要求，所要的物件可在眼前(E)
1分：4个1/2分：3个
3M能将一个强化物泛化于2个人、2个环境与2个不同的例子，从而成为6个要求(E)
1分：2+2+21/2分：1+1+1
4M自发性地(没有口头辅助)提出5个要求，所要的物件可在眼前(TO：60分钟)
1分：5个1/2分：2个
5M在无辅助下提出10个不同的要求，所要的物件可在眼前(E)
1分：10个1/2分：8个
第一阶段：命名
孩子是否能命名人、物体、身体部位或照片？
1M在仿说或示范辅助下能对2个强化物进行命名(T)
1分：2个1/2分：1个
2M在没有仿说或示范辅助下，能够对任何4个物件命名(T)
1分：4个1/2分：3个
3M命名6种非强化物(T)
1分：6个1/2分：5个
4M自发地命名2种不同物件(TO：60分钟)
1分：2个1/2分：1个
5M能命名10个物件(T)
1分：10个1/2分：8个
第一阶段：听者反应
孩子是否注意与回应他人所说的话
1M能有5次注意讲者声音并将目光转向讲者(E)
1分：5次1/2分：2次
2M在听到自己名字后能作出反应并达到5次(T)
1分：5次
3M当家庭成员、宠物或其他强化物以两个一组呈现时，孩子能正确地看向、触摸或指向5个不同的强化
物(E)
1分：5个1/2分：2个
4M在没有视觉辅助下，能依据指令完成4个不同的粗大动作(T)
1分：4个*2次1/2分：2个*2次
5M在4个一组的组合中，选择20个不同的物件或图片(T)
1分：20个1/2分：15个
第一阶段：视觉感知和样本配对
孩子是否对视觉刺激以及配对物件或图片有所注意和反应？
1M视觉上能5次追踪移动的刺激物达2秒(TO：30分钟)
1分：5次1/2分：2次
2M用拇指和食指抓起小物件(O)
1分：5次1/2分：2次
3M视觉上注意一个玩具或书本达30秒(O)
1分：30秒1/2分：15秒
4M完成2项活动：放置3个物品，搭3块积木或套3个套圈(T)
1分：2个活动*3个1/2分：1个活动*2个
5M在三个一组的组合中，能配对10个相同的物品(E)
1分：10个1/2个：5个
第一阶段：独立游戏
孩子是否进行具有自动强化意义的独立行为游戏？
1M触摸和探索物品总共达1分钟或以上(TO：30分钟)
1分：1分钟1/2分：30秒
2M独立的与5个不同的物件互动共达5分钟或以上，从而显示游戏中的变化(TO：30分钟)
1分：5个1/2分：3个
3M能在一个新环境中进行探索活动和操作玩具2分钟(TO：30分钟)
1分：2分钟1/2分：1分钟
4M独立进行运动游戏2分钟(TO：30分钟)
1分：2分钟1/2分：1分钟
5M能独立玩因果关系的游戏2分钟(TO：30分钟)
1分：2分钟1/2分：1分钟
第一阶段：社会游戏
孩子是否注意他人并尝试社会性接触他人？
1M能够至少5次用目光接触来表示一种要求(TO：30分钟)
1分：5次1/2分：2次
2M2次表达要别人抱或想玩身体接触类的游戏(TO：60分钟)
1分：2次1/2分：1次
3M自发地看其他孩子5次(TO：30分钟)
1分：5次1/2分：2次
4M在自由游戏的场合，能够自发地在其他孩子周围进行平行游戏2分钟(TO：30分钟)
1分：2分钟1/2分：1分钟
5M自发地跟随同伴或模仿他们的粗大动作2次(TO：30分钟)
1分：2次1/2分：1次
第一阶段：动作模仿
孩子是否会模仿他人的动作？