2024年3月21日发(作者：汤宛丝)
常用词根前缀
探源法英语词汇记忆法则：词根篇
在二百年前，英国著名的作家和政治家切斯特菲尔德伯爵就指出了一条学习词汇的捷径。
他在给自己儿子的一封信中，这样写道：“学习一门语言词汇的最短最佳途径，是掌握它的
词根，即那些其他单词借以形成的原生祠。”可见，对词根的学习，在很早以前就被人重视
了，而今这些词根(类似汉语的部首)与前后缀(类似汉语的偏旁)三者共同成为了英语构词的
三要素，由它们引申的缀合法，也成为创造英语新词最多的一种方法。另外，它不仅是组成
单词的核心部分，而且是解释单词含义的重要参照物，同时对这些词根的探源也是本书重要
讲解的内容之一，所以作为新时代的有志青年，我们应该认真学习词根，了解词根，掌握词
根，更应该尽早走出背单词的误区，为早日掌握英语这门语言做好铺垫。
（一）词根的含义及特点
1．词根的基本含义：
词根(roots)是一个词最根本、最核心且不能加以分析的部分。词干(stems) 是加后缀之前
词根的变形。例如：modify 修改，-modi- 为词干，-mod- 为词根，-fy 为后缀；denial 否
认，-deni- 为词干、-deny- 为词根、-al 为后缀。有时为了方便学习，我们把词干称为词
根的变体。
2．词根主要有以下几个基本特点：
（1）英语中某些来自外族语的词根或词干只见于科技词汇；
（2）一个词根通常会含有多个含义。这些含义，大多为原始含义的引申义。引申方式多种
多样，有的扩大，有的缩小，有的扬升，有的贬降，有的甚至为比喻义，但大多数为平行义
(类似近义词)；
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（3）有一些词根可以单独构成单词，即它本身就是一个单词，有时称这种词根为根词。如：
-fact-、-man-、-act-、-work-等；
（4）有时表示同一含义且来源不同的外来词根(或词干) 分别用于不同的文体。如：表示“心”
的拉丁语词根(或词干) -cor- (-cordis-)，多用来构成常用词；而来源希腊语词根(或词干)
-cardio- (-cardia-)，多用来构成科技词汇；
（5）词根大部分是单音节的，只有一小部分是多音节的；
（6）词根的含义或词根所决定的字面含义，总在一定程度上表现在单词词义中，且或明或
暗地反映出单词的基本意义。
3．学习词根的主要意义：
（1）帮助我们分析单词的结构，从而更科学、更快速的记忆单词；
（2）帮助我们正确地理解单词词义，更好地使用这些单词；
（3）还能帮助我们理解单词的读音规则，减少发音上的盲目性。
（二）词根主要分以下几类(不加引申词根共734个)
1．初级阶段必知词根，即中学生及中学生以下水平的学习者必须掌握的词根(不加引申词根
共197个)
（1）A～H之间的词根：（82个）
例如：-ac- (尖)、-act- (做)、-ag- (做)、-alb- (白色)、-ampl- (大)、-ann- (年)、
-apt-(适应)、-arc- / -arch- (弓)、-arm- (武器)、-aug- (大)、-ball- (跳舞)、-ban-
(禁止)、-band- (捆绑)、-bar- (横木)、-bat-(打)、-bel- (战争)、-bell- (铃)、-bon-
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2024年3月21日发(作者：汤宛丝)
常用词根前缀
探源法英语词汇记忆法则：词根篇
在二百年前，英国著名的作家和政治家切斯特菲尔德伯爵就指出了一条学习词汇的捷径。
他在给自己儿子的一封信中，这样写道：“学习一门语言词汇的最短最佳途径，是掌握它的
词根，即那些其他单词借以形成的原生祠。”可见，对词根的学习，在很早以前就被人重视
了，而今这些词根(类似汉语的部首)与前后缀(类似汉语的偏旁)三者共同成为了英语构词的
三要素，由它们引申的缀合法，也成为创造英语新词最多的一种方法。另外，它不仅是组成
单词的核心部分，而且是解释单词含义的重要参照物，同时对这些词根的探源也是本书重要
讲解的内容之一，所以作为新时代的有志青年，我们应该认真学习词根，了解词根，掌握词
根，更应该尽早走出背单词的误区，为早日掌握英语这门语言做好铺垫。
（一）词根的含义及特点
1．词根的基本含义：
词根(roots)是一个词最根本、最核心且不能加以分析的部分。词干(stems) 是加后缀之前
词根的变形。例如：modify 修改，-modi- 为词干，-mod- 为词根，-fy 为后缀；denial 否
认，-deni- 为词干、-deny- 为词根、-al 为后缀。有时为了方便学习，我们把词干称为词
根的变体。
2．词根主要有以下几个基本特点：
（1）英语中某些来自外族语的词根或词干只见于科技词汇；
（2）一个词根通常会含有多个含义。这些含义，大多为原始含义的引申义。引申方式多种
多样，有的扩大，有的缩小，有的扬升，有的贬降，有的甚至为比喻义，但大多数为平行义
(类似近义词)；
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（3）有一些词根可以单独构成单词，即它本身就是一个单词，有时称这种词根为根词。如：
-fact-、-man-、-act-、-work-等；
（4）有时表示同一含义且来源不同的外来词根(或词干) 分别用于不同的文体。如：表示“心”
的拉丁语词根(或词干) -cor- (-cordis-)，多用来构成常用词；而来源希腊语词根(或词干)
-cardio- (-cardia-)，多用来构成科技词汇；
（5）词根大部分是单音节的，只有一小部分是多音节的；
（6）词根的含义或词根所决定的字面含义，总在一定程度上表现在单词词义中，且或明或
暗地反映出单词的基本意义。
3．学习词根的主要意义：
（1）帮助我们分析单词的结构，从而更科学、更快速的记忆单词；
（2）帮助我们正确地理解单词词义，更好地使用这些单词；
（3）还能帮助我们理解单词的读音规则，减少发音上的盲目性。
（二）词根主要分以下几类(不加引申词根共734个)
1．初级阶段必知词根，即中学生及中学生以下水平的学习者必须掌握的词根(不加引申词根
共197个)
（1）A～H之间的词根：（82个）
例如：-ac- (尖)、-act- (做)、-ag- (做)、-alb- (白色)、-ampl- (大)、-ann- (年)、
-apt-(适应)、-arc- / -arch- (弓)、-arm- (武器)、-aug- (大)、-ball- (跳舞)、-ban-
(禁止)、-band- (捆绑)、-bar- (横木)、-bat-(打)、-bel- (战争)、-bell- (铃)、-bon-
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