2024年3月21日发(作者：蒋淡)

生字教学——米

教学目标

（一）能读准“米”的音（二）能指认“米”的联结物1-2个（大米、米老鼠、米线）（三）能

说出“米”的联结物的名称1-2个（四）形—在多个字中能找到“米”（五）巩固点、横、竖、

撇、捺笔画的书写（六）基本掌握“米”的书写

教学重点

教学难点

教学准备

（四）（五）（六）

（四）

卡片、学习篮、PPT等

教学过程

学生 目标

标号

（四）

（五）

（六）

（一）

（三）

（四）

（五）

（一）

（三）

（四）

（五）

（一）

（二）

（四）

（五）

（一）

（二）

（四）

（五）

（一）

（二）

（四）

（一）

（二）

（一）

（二）

基线 评量等级

及日期

一、导入，认识“米”。

1.从袋子里摸一摸、猜一猜。

师：伸进去摸一摸，告诉大家你摸到的是什么？

生：大米

师发给每个学生几粒米，摸一摸，闻一闻。

师提问：就这样的大米能吃吗？

师：大米煮过以后就变成了香喷喷的米饭了。

2.用手接近米，感受米的热度。

二、读准音“米”。

1.会读的学生领读。

2.师正音。

3.轮流读。

米

三、认准形。

1.观看视频——米宝宝变魔术（直印汉字）

2.师引导： 生字宝宝“米” 也有好朋友，说一说它们

的名称。

大米 米老鼠

汤宇骁

金锡涛

徐秋妍

程彦婷

包晓晖

邱俞添

陈若兮

吴子境

米线

3.从词语中找到“米”

师：找到米老鼠——米宝宝藏在哪里？把它圈一圈

指一指桂林米线的图片——米宝宝藏在哪里？把它

圈一圈

说一说大米的名称——米宝宝藏在哪里？把它圈一

圈

师巡回指导。

A组圈“米”字，并从拼音卡片中找到声母m,韵母i，再

拼一拼。

BC组在词语中圈字。

四、书写指导

师：米宝宝还来到了田字格里。我们请汤宇骁来帮忙。

师：巩固“点、横、竖、撇、捺”的书写。

师：下发作业纸

反思与改进：

评价等级按：0表示不能完成；1表示在协助下可以完成部分；2表示基本能自己完成部分；

3表示在协助下可以完成；4表示完全可以自己完成。

2024年3月21日发(作者：蒋淡)

生字教学——米

教学目标

（一）能读准“米”的音（二）能指认“米”的联结物1-2个（大米、米老鼠、米线）（三）能

说出“米”的联结物的名称1-2个（四）形—在多个字中能找到“米”（五）巩固点、横、竖、

撇、捺笔画的书写（六）基本掌握“米”的书写

教学重点

教学难点

教学准备

（四）（五）（六）

（四）

卡片、学习篮、PPT等

教学过程

学生 目标

标号

（四）

（五）

（六）

（一）

（三）

（四）

（五）

（一）

（三）

（四）

（五）

（一）

（二）

（四）

（五）

（一）

（二）

（四）

（五）

（一）

（二）

（四）

（一）

（二）

（一）

（二）

基线 评量等级

及日期

一、导入，认识“米”。

1.从袋子里摸一摸、猜一猜。

师：伸进去摸一摸，告诉大家你摸到的是什么？

生：大米

师发给每个学生几粒米，摸一摸，闻一闻。

师提问：就这样的大米能吃吗？

师：大米煮过以后就变成了香喷喷的米饭了。

2.用手接近米，感受米的热度。

二、读准音“米”。

1.会读的学生领读。

2.师正音。

3.轮流读。

米

三、认准形。

1.观看视频——米宝宝变魔术（直印汉字）

2.师引导： 生字宝宝“米” 也有好朋友，说一说它们

的名称。

大米 米老鼠

汤宇骁

金锡涛

徐秋妍

程彦婷

包晓晖

邱俞添

陈若兮

吴子境

米线

3.从词语中找到“米”

师：找到米老鼠——米宝宝藏在哪里？把它圈一圈

指一指桂林米线的图片——米宝宝藏在哪里？把它

圈一圈

说一说大米的名称——米宝宝藏在哪里？把它圈一

圈

师巡回指导。

A组圈“米”字，并从拼音卡片中找到声母m,韵母i，再

拼一拼。

BC组在词语中圈字。

四、书写指导

师：米宝宝还来到了田字格里。我们请汤宇骁来帮忙。

师：巩固“点、横、竖、撇、捺”的书写。

师：下发作业纸

反思与改进：

评价等级按：0表示不能完成；1表示在协助下可以完成部分；2表示基本能自己完成部分；

3表示在协助下可以完成；4表示完全可以自己完成。