2024年3月25日发(作者：蓬长运)
（新）人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》优质说
课稿
今天我说课的内容是新人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素
及音乐语言》。第一单元的主题是“学会聆听”。通过本单元教学，学生在音乐鉴赏中掌握
音乐要素及音乐语言、音乐情感及情绪以及它们的作用，让学生学会聆听音乐，从而培养
和提高学生的音乐学科核心素养。本节“音乐要素及音乐语言”主要讲解音乐要素及音乐
语言的相关概念，了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用，承担实现本章教学目标的任
务。为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难
点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准
课程标准要求：1.1聆听丰富多彩的音乐，体验音乐的美，掌握音乐欣赏的基本方法，
养成听赏音乐的习惯。
二、教材分析
本节教材内容由以下部分构成：第一部分，作品欣赏。欣赏《一杯美酒》、《轻骑兵序
曲》。《一杯美酒》是众多新疆民歌中的代表作品，不论是在旋律的发展还是节奏的律动，
都展现出新疆民歌的特色面貌。这首歌曲节奏鲜明，旋律优美，具有典型的维吾尔族音乐
风格特点。奔放的情绪、浓郁的感情，表达了人们对美好生活的追求与向往。欣赏时应关
注这首歌曲的节奏、调式等音乐要素。《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家苏佩于1866年所作
的歌剧序曲。主题A是嘹亮的号角音调，主题B旋律轻快跳跃，主题C的旋律为人们所熟
知，具有欧洲古典舞曲风格，并暗合了马蹄声的节奏型。第二部分，讲解音乐知识——音
乐要素及音乐语言。讲解形成音乐中常用的“形式要素”，如节奏、节拍、力度、速度、旋
律、调式、音阶、和声、曲式、织体、音色等；音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人
类情感的艺术手段。
三、说教学目标和核心素养
（一）教学目标
（1）知道音乐要素及音乐语言的相关概念。
（2）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。
（3）能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。
（4）聆听《一杯美酒》《轻骑兵序曲》说出音乐要素及语言特点。
（二）核心素养
1.审美感知：通过两首音乐作品鉴赏，使学生掌握音乐要素及语言特点基础知识，培
育在听觉机制作用下对音乐音响的综合体验、感知和评鉴能力，提升艺术素养和人文修养，
吸纳和传承优秀文化，陶冶情操，涵养美感，和谐身心，健全人格，引导学生对崇高人文
精神的追求，增强对真善美的讴歌与塑造能力。
2.艺术表现：通过鉴赏、歌唱活动，激发学生参与音乐鉴赏的兴趣，表达音乐艺术美
感和情感内涵的实践能力。
2024年3月25日发(作者：蓬长运)
（新）人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素及音乐语言》优质说
课稿
今天我说课的内容是新人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第一单元第1节《音乐要素
及音乐语言》。第一单元的主题是“学会聆听”。通过本单元教学，学生在音乐鉴赏中掌握
音乐要素及音乐语言、音乐情感及情绪以及它们的作用，让学生学会聆听音乐，从而培养
和提高学生的音乐学科核心素养。本节“音乐要素及音乐语言”主要讲解音乐要素及音乐
语言的相关概念，了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用，承担实现本章教学目标的任
务。为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难
点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准
课程标准要求：1.1聆听丰富多彩的音乐，体验音乐的美，掌握音乐欣赏的基本方法，
养成听赏音乐的习惯。
二、教材分析
本节教材内容由以下部分构成：第一部分，作品欣赏。欣赏《一杯美酒》、《轻骑兵序
曲》。《一杯美酒》是众多新疆民歌中的代表作品，不论是在旋律的发展还是节奏的律动，
都展现出新疆民歌的特色面貌。这首歌曲节奏鲜明，旋律优美，具有典型的维吾尔族音乐
风格特点。奔放的情绪、浓郁的感情，表达了人们对美好生活的追求与向往。欣赏时应关
注这首歌曲的节奏、调式等音乐要素。《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家苏佩于1866年所作
的歌剧序曲。主题A是嘹亮的号角音调，主题B旋律轻快跳跃，主题C的旋律为人们所熟
知，具有欧洲古典舞曲风格，并暗合了马蹄声的节奏型。第二部分，讲解音乐知识——音
乐要素及音乐语言。讲解形成音乐中常用的“形式要素”，如节奏、节拍、力度、速度、旋
律、调式、音阶、和声、曲式、织体、音色等；音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人
类情感的艺术手段。
三、说教学目标和核心素养
（一）教学目标
（1）知道音乐要素及音乐语言的相关概念。
（2）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。
（3）能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。
（4）聆听《一杯美酒》《轻骑兵序曲》说出音乐要素及语言特点。
（二）核心素养
1.审美感知：通过两首音乐作品鉴赏，使学生掌握音乐要素及语言特点基础知识，培
育在听觉机制作用下对音乐音响的综合体验、感知和评鉴能力，提升艺术素养和人文修养，
吸纳和传承优秀文化，陶冶情操，涵养美感，和谐身心，健全人格，引导学生对崇高人文
精神的追求，增强对真善美的讴歌与塑造能力。
2.艺术表现：通过鉴赏、歌唱活动，激发学生参与音乐鉴赏的兴趣，表达音乐艺术美
感和情感内涵的实践能力。