2024年3月25日发(作者：沃言文)
Unit 2 What time do you go to school
教学
目标
教学重点：谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排．
教学重
难点
教学
教师运用钟表实物，让学生学会时间的表达法。
方法
学习
自主学习 小组合作探究
方法
教学
多媒体 录音机
准备
教 学 过 程
Step1 Lead in
设计意图
通过情景导入
教学难点：时间的正确表达法。
知识与技能：
1. 熟练掌握本课单词和短语．
2. 熟练谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排．
3. 掌握时间表达法.
过程与方法：利用实物教学图片和多媒体课件等教学资源，师生、生生间的口语交际和小组调查
法。
情感态度价值观：通过学习让学生思考自己的作息安排，养成良好的作息习惯，懂得珍惜时间。
I get up at six ten and run at six thirty，then I eat breakfast at seven， 激发学生用英语表
and I go to school at seven forty . I get to school at eight. I am never late 达的兴趣，对提高
for school. What about you？Can you tell me what you do at different time？ 学生的口语表达能
Step 2 2a—2d
1.认真听录音，将2a中的句子补充完整，核对答案。
2.再听一遍录音，完成2b。
3.听第三遍录音，学生跟读。
4.用what time句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用always，
usually，never等频率副词来回答。
力起到较好的效
果。
通过口头交际
的练习，帮助学生
巩固目标语言，同
1
Step3 2d
1.学生自读对话，回答下面的问题：
(1)What time does Scott usually get up？
(2)Does Scott exercise at ten？
(3)I’m never late for work.
2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3.让三组学生来表演对话。
2.列举自己的日常活动，进一步体会频率副词的用法。
Step 6 Summary and Homework
We have done much listening ,speaking and reading skills.
Group A Recite the conversation in 2d.
Group B Read the conversation in 2d as fluently as you can.
板书
设计
Unit 2 What time do you go to school?
Section A（2a-2d）
重点句型：A: What time do you usually …l?
B: I usually … at ….
A:What time does…usually…?
B:He/She usually … at ….
时让学生自主进行
目标语言的初步总
结。
在进行口语训
练的同时，也培养
了学生的阅读能
力。
教后
反思
2
2024年3月25日发(作者：沃言文)
Unit 2 What time do you go to school
教学
目标
教学重点：谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排．
教学重
难点
教学
教师运用钟表实物，让学生学会时间的表达法。
方法
学习
自主学习 小组合作探究
方法
教学
多媒体 录音机
准备
教 学 过 程
Step1 Lead in
设计意图
通过情景导入
教学难点：时间的正确表达法。
知识与技能：
1. 熟练掌握本课单词和短语．
2. 熟练谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排．
3. 掌握时间表达法.
过程与方法：利用实物教学图片和多媒体课件等教学资源，师生、生生间的口语交际和小组调查
法。
情感态度价值观：通过学习让学生思考自己的作息安排，养成良好的作息习惯，懂得珍惜时间。
I get up at six ten and run at six thirty，then I eat breakfast at seven， 激发学生用英语表
and I go to school at seven forty . I get to school at eight. I am never late 达的兴趣，对提高
for school. What about you？Can you tell me what you do at different time？ 学生的口语表达能
Step 2 2a—2d
1.认真听录音，将2a中的句子补充完整，核对答案。
2.再听一遍录音，完成2b。
3.听第三遍录音，学生跟读。
4.用what time句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用always，
usually，never等频率副词来回答。
力起到较好的效
果。
通过口头交际
的练习，帮助学生
巩固目标语言，同
1
Step3 2d
1.学生自读对话，回答下面的问题：
(1)What time does Scott usually get up？
(2)Does Scott exercise at ten？
(3)I’m never late for work.
2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3.让三组学生来表演对话。
2.列举自己的日常活动，进一步体会频率副词的用法。
Step 6 Summary and Homework
We have done much listening ,speaking and reading skills.
Group A Recite the conversation in 2d.
Group B Read the conversation in 2d as fluently as you can.
板书
设计
Unit 2 What time do you go to school?
Section A（2a-2d）
重点句型：A: What time do you usually …l?
B: I usually … at ….
A:What time does…usually…?
B:He/She usually … at ….
时让学生自主进行
目标语言的初步总
结。
在进行口语训
练的同时，也培养
了学生的阅读能
力。
教后
反思
2