2024年3月26日发(作者：节峯)
泰州医药高新区（高港区）小学英语备课纸
单元课题：
Unit 7 I can dance
单元学习目标：
本单元学习后，学生能够
主题范畴：
人与自我，人与社会
单元主题意义
大、小概念（任务）：
1.使用句型I can dance/sing/draw/
单元主题意义：认识自己，赏识
cook.表述自己能做的事，语音语
他人，正确表述自己能做的事。
调正确。
2.使用句型Great!Wow!对别人好
的行为表示赞美。
3.会唱歌曲《I can sing》。
4.能在日常生活中表达“能做的
事”这一话题。
大概念：能用英语简单表述自己
“能做的事”，并能对别人的行为
做出正确的判断与赞美。
Period 1：借助Robot Roy的引领，
运用介绍自己的才能，并能
用Great!和Wow!表示称赞。
Period 2: 通过听、说、演活动，
学会用简单的语言表述自己能做
的事，并对别人的行为做出正确
的评价。
Period 3: 在歌曲的练唱中进一步
综合运用核心语言，感受英语的
快乐，肯定自己的才能。
第 1 页 共 10 页
泰州医药高新区（高港区）小学英语备课纸
第（ 1）课时学习内容：Story time
课标解读/教材分析/语篇研读：
What：此板块呈现了Liu Tao和爸爸妈妈在科技馆里看机器人表演
的情景。机器人Roy会跳舞、唱歌、画画，还会做饭，Liu Tao和
爸爸妈妈都赞叹不已。
Why：通过学习如何表达自己能做的事，让学生正确看待自己，培养
学生对自我的正确认知和对别人的客观评价。
How：通过学习机器人Roy介绍自己能做的事，运用句型I can dance/
sing/draw/cook展现自己的才能，激发学生学会做事，乐于做事的
热情。
学习目标
1.在听、说、看
的活动中，获
取、梳理介绍
“自己能做的
事”的英语表
达方式。（学习
理解）
学习活动
1.学生根据图片和已有经验，进行This is ...Is
this ...?的对话，复习已学人物，认识新人物
Robot Roy.
2.学生观察图片中的人物和动作，预测对话
内容，感知目标语言I’m Robot Roy.I
Great！Wow!
3.学生观看对话视频，验证预测，结合利用
身体语言及释义的方式学习目标词汇
dance,sing,draw,cook和新句型
4.学生跟读对话内容、分角色朗读对话内容，
关注语音、语调、节奏、重音，特别注意Great!
和Wow!的语气。
效果评价
观察学生是否
能够运用已有
知识主动参与
互动活动，给予
鼓励和引导。
观察学生预测
对话与实际对
话的异同，给予
适当启发。
观察学生能否
用身体语言感
知目标词汇，做
好示范和引领。
在学生中巡视，
针对个别学生
给予恰当指导。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生在语境中听、读、看，融入故
事情境，学习如何表达自己能做的事，接受自己的同时欣赏他人。
将词汇教学融入对话教学，注重学习能力和主动思维的培养。
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2024年3月26日发(作者：节峯)
泰州医药高新区（高港区）小学英语备课纸
单元课题：
Unit 7 I can dance
单元学习目标：
本单元学习后，学生能够
主题范畴：
人与自我，人与社会
单元主题意义
大、小概念（任务）：
1.使用句型I can dance/sing/draw/
单元主题意义：认识自己，赏识
cook.表述自己能做的事，语音语
他人，正确表述自己能做的事。
调正确。
2.使用句型Great!Wow!对别人好
的行为表示赞美。
3.会唱歌曲《I can sing》。
4.能在日常生活中表达“能做的
事”这一话题。
大概念：能用英语简单表述自己
“能做的事”，并能对别人的行为
做出正确的判断与赞美。
Period 1：借助Robot Roy的引领，
运用介绍自己的才能，并能
用Great!和Wow!表示称赞。
Period 2: 通过听、说、演活动，
学会用简单的语言表述自己能做
的事，并对别人的行为做出正确
的评价。
Period 3: 在歌曲的练唱中进一步
综合运用核心语言，感受英语的
快乐，肯定自己的才能。
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泰州医药高新区（高港区）小学英语备课纸
第（ 1）课时学习内容：Story time
课标解读/教材分析/语篇研读：
What：此板块呈现了Liu Tao和爸爸妈妈在科技馆里看机器人表演
的情景。机器人Roy会跳舞、唱歌、画画，还会做饭，Liu Tao和
爸爸妈妈都赞叹不已。
Why：通过学习如何表达自己能做的事，让学生正确看待自己，培养
学生对自我的正确认知和对别人的客观评价。
How：通过学习机器人Roy介绍自己能做的事，运用句型I can dance/
sing/draw/cook展现自己的才能，激发学生学会做事，乐于做事的
热情。
学习目标
1.在听、说、看
的活动中，获
取、梳理介绍
“自己能做的
事”的英语表
达方式。（学习
理解）
学习活动
1.学生根据图片和已有经验，进行This is ...Is
this ...?的对话，复习已学人物，认识新人物
Robot Roy.
2.学生观察图片中的人物和动作，预测对话
内容，感知目标语言I’m Robot Roy.I
Great！Wow!
3.学生观看对话视频，验证预测，结合利用
身体语言及释义的方式学习目标词汇
dance,sing,draw,cook和新句型
4.学生跟读对话内容、分角色朗读对话内容，
关注语音、语调、节奏、重音，特别注意Great!
和Wow!的语气。
效果评价
观察学生是否
能够运用已有
知识主动参与
互动活动，给予
鼓励和引导。
观察学生预测
对话与实际对
话的异同，给予
适当启发。
观察学生能否
用身体语言感
知目标词汇，做
好示范和引领。
在学生中巡视，
针对个别学生
给予恰当指导。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生在语境中听、读、看，融入故
事情境，学习如何表达自己能做的事，接受自己的同时欣赏他人。
将词汇教学融入对话教学，注重学习能力和主动思维的培养。
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