2024年3月28日发(作者：贵英逸)

《伟大的悲剧》教案

教学目标：

1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。

2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。

3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。

教学重难点：

培养学生快速阅读，理清故事情节能力，

体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。

课时安排：二课时

教学设计：

本文篇幅虽长，但可读性很强，是训练学生快速阅读能力的好材料。同时在快速阅读

全文的基础上复述课文，理清故事情节，训练学生的概括能力，进而把握课文内容。另外，

课文中有许多非常感人的细节，茨威格在笔端饱含的深情正是通过这些细节表现出来的。

所以我们要激发学生学会抓住关键语句感悟作者的思想感情，并体会细节描写对表现人物

思想感情的作用。

一、神秘南极，激情引读

1、图片展示：

师：南极是一块美丽而神秘的土地，是地球上唯一没有人类定居的大陆。那么，在你

的心目中，南极是怎样的一个形象呢？

然后课件展示有关南极的图片：冰山、海洋、寒天、雪地。

2、激情引读：

师：千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双

的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。因

为那里的天气实在是太恶劣了。而近百年来，无数探索者在南极留下了他们的足迹，他们

为人类的进步事业作出了自己的贡献，有的甚至献出了宝贵的生命。1911年，两位著名的

探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲击南极点的征程。这两个人都想成为第一个

到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月

14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星

期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极

的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒

搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。

而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥

2024年3月28日发(作者：贵英逸)

《伟大的悲剧》教案

教学目标：

1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。

2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。

3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。

教学重难点：

培养学生快速阅读，理清故事情节能力，

体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。

课时安排：二课时

教学设计：

本文篇幅虽长，但可读性很强，是训练学生快速阅读能力的好材料。同时在快速阅读

全文的基础上复述课文，理清故事情节，训练学生的概括能力，进而把握课文内容。另外，

课文中有许多非常感人的细节，茨威格在笔端饱含的深情正是通过这些细节表现出来的。

所以我们要激发学生学会抓住关键语句感悟作者的思想感情，并体会细节描写对表现人物

思想感情的作用。

一、神秘南极，激情引读

1、图片展示：

师：南极是一块美丽而神秘的土地，是地球上唯一没有人类定居的大陆。那么，在你

的心目中，南极是怎样的一个形象呢？

然后课件展示有关南极的图片：冰山、海洋、寒天、雪地。

2、激情引读：

师：千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双

的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。因

为那里的天气实在是太恶劣了。而近百年来，无数探索者在南极留下了他们的足迹，他们

为人类的进步事业作出了自己的贡献，有的甚至献出了宝贵的生命。1911年，两位著名的

探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲击南极点的征程。这两个人都想成为第一个

到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月

14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星

期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极

的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒

搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。

而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥