2024年3月29日发(作者：宗政涵蓄)
《说明的顺序》精品教案
说明的顺序
写作背景
在生活中，说明文十分常见。对于初中生来说，要写好说明文，除了要抓住
说明对象的特征、讲究正确的说明方法之外，最重要的是运用合理的说明顺序。
所谓说明顺序，是指在说明事物或事理特征时所运用的合理顺序，这也是符合人
们认识事物及事物规律的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺
序。按照时间的先后、事物的发展变化过程、制作的工序等，对事物进行说明介
绍，就要采用时间顺序；按照事物空间存在的布局，或从外到内，或从上到下，
或从前到后，或从整体到局部来加以介绍，就要采用空间顺序；按照事物、事理
的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要．或由现
象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局
部，对事物进行介绍说明，就要采用逻辑顺序。三种说明顺序，有时要做到有主
有辅，综合运用。
学情分析
八年级学生，对于说明文并不陌生，对于说明的顺序，无论从理性认识还是
从具体感知上，都有一定的了解。说明文的顺序，往往根据说明的目的和对象，
或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺
序。说明一座建筑物，合理的安排是采用空间顺序，因为要告诉读者的是建筑物
的方位。介绍事物的发展变化，用时间顺序较合适，因为按时间顺序介绍，能够
显示事物发展的阶段性。阐述事理，可用逻辑顺序，因为要说明的是事物的因果
关系或事理的逻辑关系。本次写作训练，立足于三种顺序，先专项，后综合，实
现说明条理性的有效训练目标，一定会让学生的说明文写作能力得到很大提高。
写作目标
1．阅读本单元的说明文，了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间
顺序和逻辑顺序三种说明顺序。
2．阅读课文，理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明文
的写作能力。
3．结合片段写作训练，探究说明顺序，培养学生根据事物特征和内容的需
要选择合理的说明顺序的习惯。
重难点突破
重点：了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种
说明顺序；理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明能力。
难点：培养学生根据事物特征和内容的需要选择合理的说明顺序的习惯。
教法与学法
教法：启发式教学法——运用课件创设情境，展现经典片段，做好经典赏析，
启发并带动学生重视说明顺序，学会有序说明。
学法：借鉴法——借鉴已学单元课文中典范的说明方法，探究说明顺序，提
高有序说明水平。
教学准备
教师：准备相关文段、CAI课件、表格资料。
学生：完成单元阅读任务，确定各自的说明顺序；完成素材搜集任务，积累
写作素材；了解写作内容，做好理论准备。
课时安排
1课时
探究新课
教学过程
2024年3月29日发(作者：宗政涵蓄)
《说明的顺序》精品教案
说明的顺序
写作背景
在生活中，说明文十分常见。对于初中生来说，要写好说明文，除了要抓住
说明对象的特征、讲究正确的说明方法之外，最重要的是运用合理的说明顺序。
所谓说明顺序，是指在说明事物或事理特征时所运用的合理顺序，这也是符合人
们认识事物及事物规律的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺
序。按照时间的先后、事物的发展变化过程、制作的工序等，对事物进行说明介
绍，就要采用时间顺序；按照事物空间存在的布局，或从外到内，或从上到下，
或从前到后，或从整体到局部来加以介绍，就要采用空间顺序；按照事物、事理
的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要．或由现
象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局
部，对事物进行介绍说明，就要采用逻辑顺序。三种说明顺序，有时要做到有主
有辅，综合运用。
学情分析
八年级学生，对于说明文并不陌生，对于说明的顺序，无论从理性认识还是
从具体感知上，都有一定的了解。说明文的顺序，往往根据说明的目的和对象，
或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺
序。说明一座建筑物，合理的安排是采用空间顺序，因为要告诉读者的是建筑物
的方位。介绍事物的发展变化，用时间顺序较合适，因为按时间顺序介绍，能够
显示事物发展的阶段性。阐述事理，可用逻辑顺序，因为要说明的是事物的因果
关系或事理的逻辑关系。本次写作训练，立足于三种顺序，先专项，后综合，实
现说明条理性的有效训练目标，一定会让学生的说明文写作能力得到很大提高。
写作目标
1．阅读本单元的说明文，了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间
顺序和逻辑顺序三种说明顺序。
2．阅读课文，理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明文
的写作能力。
3．结合片段写作训练，探究说明顺序，培养学生根据事物特征和内容的需
要选择合理的说明顺序的习惯。
重难点突破
重点：了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种
说明顺序；理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明能力。
难点：培养学生根据事物特征和内容的需要选择合理的说明顺序的习惯。
教法与学法
教法：启发式教学法——运用课件创设情境，展现经典片段，做好经典赏析，
启发并带动学生重视说明顺序，学会有序说明。
学法：借鉴法——借鉴已学单元课文中典范的说明方法，探究说明顺序，提
高有序说明水平。
教学准备
教师：准备相关文段、CAI课件、表格资料。
学生：完成单元阅读任务，确定各自的说明顺序；完成素材搜集任务，积累
写作素材；了解写作内容，做好理论准备。
课时安排
1课时
探究新课
教学过程