2024年4月1日发(作者：始澹)
第二课时
课时内容
A Let ’ s learnLook, say and complete
课时剖析
本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。环绕“ Dog Show”这一话题睁开，主要经过
对话学习词汇 mine, yours, his, hers, theirs, ours ，培育学生爱惜动物的意识。第一课时为本课时
打下了必定的基础，本课时的要点是四会单词的掌握以及灵巧运用。
本课时包含 Let ’ s learn和 Look, say and complete 两个板块。 Let ’ s learn经过表现
Zoom
和 Zip 讨论报刊墙展出的 Dog Show 的场景，表现了单词的词形和意义。此版块设计的学生
们比较感兴趣的动物的话题， 特别切合学生的心理， 切近学生的生活， 更能激发学生学习的
兴趣。Look, say and complete 版块是一个综合性的语用活动，
经过这个活动演练
A 部分 Let ’
learn 所学的词汇和句型，做到学致使用。
本课时固然是新讲课，可是四会单词
mine, his, yours, ours 在第一课时已经接触过，所
以在设计教课过程时，按照以学生为主体的原则，采纳听、说、读、
写、玩等多种方法调
动全体学生的踊跃参加。经过任务型教课法、合作研究教课法等指引学生自主学习。
课时目标
（ 1）可以听、说、读、写单词： mine, yours, his, hers, theirs, ours 。
（ 2）可以在语境中正确运用这六个单词。
（ 3）可以对物主代词进行总结概括。
（ 4）培育学生爱惜动物的意识。
课时重难点
1.要点
（ 1）可以听、说、读、写单词： mine, yours, his, hers, theirs, ours 。
（ 2）可以在语境中正确运用这六个单词。
（ 3）可以指引学生对物主代词进行总结概括。
2.难点
（ 1）可以在语境中正确运用 mine, yours, his, hers, theirs, ours 这六个单词。
（ 2）物主代词的概括。
教课准备
多媒体课件、录音机、磁带
教课过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: I ’ m fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks. Are you ready for English class?
Ss: Yes.
and answer
T: Whose English book is this?
S1: It ’s ...’s.
T: Yes, it ’s his.
S1: Whose ... is this?
s
T: It ’s...’s.
S1: Yes, it’s hers.
...
( 利用学新手里的物件，进行问答练习。
教课资源：学习物件
设计企图：问答演练复习了上节课的词汇和句型，为学习新知做好铺垫。
Step 2 Lead in
T: Boys and girls, do you like animals?
Ss: Yes.
T: Which animal do you like best?
S1: best.
...
S4: I like dogs best.
T: Why do you like dogs?
S4: They are cute /...
设计企图： 经过和学生们讨论熟习的动物， 既拉近与学生之间的距离， 又很自然的引出正文。
Step 3 Presentation
1.课件表现 Zoom 和 Zip 在观看赛狗大会的场景
T: Look at the picture. This is a Dog Show. There are kinds of dogs on show. Zoom and Zip are at
the dog show. Whose dogs are on show? Let’s have a look.
设计企图：出示图片，将学生带入情境，而后整体感知。
2. Teaching the new words “his, hers, yours, mine, ours, theirs ”.
(1) Teaching “his, hers”
a.表现 Mike 的图片
T: Look at picture 1. Whose dog is that?
S1: It ’s Mike ’s.
T: Yes. That is his dog. The dog is his. （板书 his dog — his，领读，指名读，齐读。用红色标
明 his。）
His dog is big.
b. 表现陈杰的图片
T: Look at picture 2. Is that Chen Jie ’s dog?
S1: Yes. It’s her dog.
T: We can say another way “The dog is hers.”（板书 her dog — hers, 领读，跟读，指名
读，齐读。用红色标明结尾的
s。）
Her dog is cute.
(2) Teaching “yours, mine”
a. T: Now let ’s have a look at Zoom’s and Zip’s dog. How do you like Zoom ’s dog?
S1: It ’s
T: How do you like Zip ’s dog?
S2: It ’s ...
b. Listen to the tape and follow the tape.
c. Act Zoom and Zip.
学生表演，教师板书
your dog —yours，领读，跟读，齐读，用红色标明结尾的
s。
)
d. T: Now I ’m Zip. Who wants to be Zoom?( 请一名学生与教师对话。 )
示例： Zip: Is this your dog?
Zoom: Yes, it ’s my dog. The dog is mine.
Zip: It ’s so cute.
Zoom: Thank you.
e.学生两人一组模拟示例练习。 （教师板书 my dog — mine, 指名读， 齐读，联系单词 nine, 记着
音、形。）
(3) Teaching “theirs, ours”
a. 表现两人与狗在一同的图片。
T: Look at the picture They are introducing their dog. Let
’s listen.
b. 播放录音，学生跟读。
It ’s our dog. The dog is ours.（板书 our dog— ours，带读，指名读，用红色标明结尾的
s。）
c. T: Yes, it’s their dog. The
Ss: Theirs.（板书 their dog — theirs，带读，指名读，齐读，拼读，用红色标明结尾的
调同音词
there。）
(4) 听录音，跟读录音。
his dog — his
our dog — ours
her dog — hers
their dog — theirs
s，强
my dog — mine
your dog — yours
(5) 小组认读，而后议论名词性物主代词和形容词性物主代词的用法，教师合时增补。
名词性物主代词 =形容词性物主代词 +名词
教课资源：课件、录音机、磁带
设计企图：图文联合学习词汇，更好的帮助学生理解。
Step 4 Practice
1.迅速认读
男女生竞赛，迅速抢读单词。
设计企图：竞赛激起学生的兴趣，稳固单词的音义形。
Look, say and complete
表现表格，学生模拟例句写句子，而后问答演练。
参照句型： A: is that?
B: It ’s...’s ....
A: The ... is hers/his/mine/yours/ours/theirs.
设计企图：稳固本课的六个名词性物主代词，做到活学活用。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
学生自由说，教师小结。
T： 1. 学习了六个名词性物主代词：
mine, yours, his, hers, theirs, ours
2. 名词性物主代词 =形容词性物主代词 +名词
设计企图：总结的环节帮助学生概括知识点，有助于学生对知识的记忆。
讲堂作业
一、按要求写单词。
1.
his
名词性物主代词
2.
their
4.
同音词
3.
二、选词填空。
yours
反义词 名词全部格
Amy
1.
her
This is _______ jacket.
hers
The jacket is _________.
2.
our ours
These are _______ books.
The books are_______.
3.
my mine
Look! It isn ’t________ picture.
________ is yellow.
三、按要求达成句子。
1. It’s Mike ’s book. （对画线部分发问。 ）
________ ________ is this?
2. This is their dog. （改同义
句。 ） This dog is ________.
Answers:
一、 1. his 2. there 3. mine 4. Amy ’s
二、 1. her, hers 2. our, ours 3. my, Mine
三、 1. Whose book 2. theirs
板书设计
Unit 5 Whose dog is it?
his dog — his
her dog — hers
my dog — mine
your dog —yours
our dog—ours
their dog —theirs
形容词性物主代词 +名词 =名词性物主代词
2024年4月1日发(作者：始澹)
第二课时
课时内容
A Let ’ s learnLook, say and complete
课时剖析
本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。环绕“ Dog Show”这一话题睁开，主要经过
对话学习词汇 mine, yours, his, hers, theirs, ours ，培育学生爱惜动物的意识。第一课时为本课时
打下了必定的基础，本课时的要点是四会单词的掌握以及灵巧运用。
本课时包含 Let ’ s learn和 Look, say and complete 两个板块。 Let ’ s learn经过表现
Zoom
和 Zip 讨论报刊墙展出的 Dog Show 的场景，表现了单词的词形和意义。此版块设计的学生
们比较感兴趣的动物的话题， 特别切合学生的心理， 切近学生的生活， 更能激发学生学习的
兴趣。Look, say and complete 版块是一个综合性的语用活动，
经过这个活动演练
A 部分 Let ’
learn 所学的词汇和句型，做到学致使用。
本课时固然是新讲课，可是四会单词
mine, his, yours, ours 在第一课时已经接触过，所
以在设计教课过程时，按照以学生为主体的原则，采纳听、说、读、
写、玩等多种方法调
动全体学生的踊跃参加。经过任务型教课法、合作研究教课法等指引学生自主学习。
课时目标
（ 1）可以听、说、读、写单词： mine, yours, his, hers, theirs, ours 。
（ 2）可以在语境中正确运用这六个单词。
（ 3）可以对物主代词进行总结概括。
（ 4）培育学生爱惜动物的意识。
课时重难点
1.要点
（ 1）可以听、说、读、写单词： mine, yours, his, hers, theirs, ours 。
（ 2）可以在语境中正确运用这六个单词。
（ 3）可以指引学生对物主代词进行总结概括。
2.难点
（ 1）可以在语境中正确运用 mine, yours, his, hers, theirs, ours 这六个单词。
（ 2）物主代词的概括。
教课准备
多媒体课件、录音机、磁带
教课过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: I ’ m fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks. Are you ready for English class?
Ss: Yes.
and answer
T: Whose English book is this?
S1: It ’s ...’s.
T: Yes, it ’s his.
S1: Whose ... is this?
s
T: It ’s...’s.
S1: Yes, it’s hers.
...
( 利用学新手里的物件，进行问答练习。
教课资源：学习物件
设计企图：问答演练复习了上节课的词汇和句型，为学习新知做好铺垫。
Step 2 Lead in
T: Boys and girls, do you like animals?
Ss: Yes.
T: Which animal do you like best?
S1: best.
...
S4: I like dogs best.
T: Why do you like dogs?
S4: They are cute /...
设计企图： 经过和学生们讨论熟习的动物， 既拉近与学生之间的距离， 又很自然的引出正文。
Step 3 Presentation
1.课件表现 Zoom 和 Zip 在观看赛狗大会的场景
T: Look at the picture. This is a Dog Show. There are kinds of dogs on show. Zoom and Zip are at
the dog show. Whose dogs are on show? Let’s have a look.
设计企图：出示图片，将学生带入情境，而后整体感知。
2. Teaching the new words “his, hers, yours, mine, ours, theirs ”.
(1) Teaching “his, hers”
a.表现 Mike 的图片
T: Look at picture 1. Whose dog is that?
S1: It ’s Mike ’s.
T: Yes. That is his dog. The dog is his. （板书 his dog — his，领读，指名读，齐读。用红色标
明 his。）
His dog is big.
b. 表现陈杰的图片
T: Look at picture 2. Is that Chen Jie ’s dog?
S1: Yes. It’s her dog.
T: We can say another way “The dog is hers.”（板书 her dog — hers, 领读，跟读，指名
读，齐读。用红色标明结尾的
s。）
Her dog is cute.
(2) Teaching “yours, mine”
a. T: Now let ’s have a look at Zoom’s and Zip’s dog. How do you like Zoom ’s dog?
S1: It ’s
T: How do you like Zip ’s dog?
S2: It ’s ...
b. Listen to the tape and follow the tape.
c. Act Zoom and Zip.
学生表演，教师板书
your dog —yours，领读，跟读，齐读，用红色标明结尾的
s。
)
d. T: Now I ’m Zip. Who wants to be Zoom?( 请一名学生与教师对话。 )
示例： Zip: Is this your dog?
Zoom: Yes, it ’s my dog. The dog is mine.
Zip: It ’s so cute.
Zoom: Thank you.
e.学生两人一组模拟示例练习。 （教师板书 my dog — mine, 指名读， 齐读，联系单词 nine, 记着
音、形。）
(3) Teaching “theirs, ours”
a. 表现两人与狗在一同的图片。
T: Look at the picture They are introducing their dog. Let
’s listen.
b. 播放录音，学生跟读。
It ’s our dog. The dog is ours.（板书 our dog— ours，带读，指名读，用红色标明结尾的
s。）
c. T: Yes, it’s their dog. The
Ss: Theirs.（板书 their dog — theirs，带读，指名读，齐读，拼读，用红色标明结尾的
调同音词
there。）
(4) 听录音，跟读录音。
his dog — his
our dog — ours
her dog — hers
their dog — theirs
s，强
my dog — mine
your dog — yours
(5) 小组认读，而后议论名词性物主代词和形容词性物主代词的用法，教师合时增补。
名词性物主代词 =形容词性物主代词 +名词
教课资源：课件、录音机、磁带
设计企图：图文联合学习词汇，更好的帮助学生理解。
Step 4 Practice
1.迅速认读
男女生竞赛，迅速抢读单词。
设计企图：竞赛激起学生的兴趣，稳固单词的音义形。
Look, say and complete
表现表格，学生模拟例句写句子，而后问答演练。
参照句型： A: is that?
B: It ’s...’s ....
A: The ... is hers/his/mine/yours/ours/theirs.
设计企图：稳固本课的六个名词性物主代词，做到活学活用。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
学生自由说，教师小结。
T： 1. 学习了六个名词性物主代词：
mine, yours, his, hers, theirs, ours
2. 名词性物主代词 =形容词性物主代词 +名词
设计企图：总结的环节帮助学生概括知识点，有助于学生对知识的记忆。
讲堂作业
一、按要求写单词。
1.
his
名词性物主代词
2.
their
4.
同音词
3.
二、选词填空。
yours
反义词 名词全部格
Amy
1.
her
This is _______ jacket.
hers
The jacket is _________.
2.
our ours
These are _______ books.
The books are_______.
3.
my mine
Look! It isn ’t________ picture.
________ is yellow.
三、按要求达成句子。
1. It’s Mike ’s book. （对画线部分发问。 ）
________ ________ is this?
2. This is their dog. （改同义
句。 ） This dog is ________.
Answers:
一、 1. his 2. there 3. mine 4. Amy ’s
二、 1. her, hers 2. our, ours 3. my, Mine
三、 1. Whose book 2. theirs
板书设计
Unit 5 Whose dog is it?
his dog — his
her dog — hers
my dog — mine
your dog —yours
our dog—ours
their dog —theirs
形容词性物主代词 +名词 =名词性物主代词