2024年4月2日发(作者：宦忆远)
自学考试发展心理学练习题及答案(3)
家庭是儿童出生后首先接触到的环境，是对儿童影响最早、影响时间
最长的环境。在个性形成的关键时期，主要是在家庭中度过的。儿童
之间存在的差别，随着家庭的不同互动，进一步的影响了儿童个性的
发展。
1、迟缓型婴儿教养的关键在于( B )
A需要父母具有特别的热情、耐心和爱心
B让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境
C理智地克制自己的烦躁
D采用奖惩相结合的方法
多选题
皮亚杰儿童智力发展的主要内容是：智力发展分四个阶段：(一)
感知运动阶段：这一阶段是指在语言发展之前，主要靠感知动作的手
段来适应环境的阶段。(二)前运算阶段：幼儿从动作思维发展到符号
功能的象征性思维、表象思维、形象思维和直觉思维，但思维还具有
自我中心状态，不可逆性和半逻辑性。(三)具体运算阶段：此时，儿
童已逐渐超出知道的限制，形成守恒概念和可逆性，并对观察所及的
事物进行具体运算。(四)形式运算阶段：此时，少年的思维能力，已
超出感知的事物的具体内容，思维也无需以具体事物作为中介，因为
他们已有能力处理假设性、抽象性的问题。有能力对抽象的命题进行
推理运算--二级形式逻辑运算，表明已经真正形成了逻辑数学概念。
1、处于前运算阶段的儿童具有( AB)的特征
A、半逻辑性
B、自我中心
C、思维的可逆性
D、掌握守恒
2、处于具体运算阶段的儿童具有(ABC )的特征
A、获得了守恒概念
B、思维具有可逆性
C、可以进行逻辑运算
D、可以提出的假设
3、处于形式运算阶段的儿童具有(CD )的特征
A、获得了守恒概念
B、不能针对 提出假设
C、凭借演绎推理等形式解决抽象
D、其认知活动达到抽象逻辑思维水平
依恋是婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联
结，也是婴儿情感社会化的重要标志。鲍尔比等将婴儿依恋发展分为
三个阶段：无差别的社会反应阶段，对一切人都不加区别的反应;有
差别的社会反应阶段，对母亲有偏爱，对熟悉人和陌生人有不同的反
应;特殊情感联结阶段，对母亲产生特别的依恋，形成专门的对母亲
的情感联结。艾斯沃斯将婴儿对母亲的依恋表现分为4类。1、安全
型依恋。母亲在时有安全感，对外界反应积极。母亲的离开会引起明
显的不安。当母亲返回时，有温暖的回应。2、回避型依恋。3、反抗
型依恋。有强烈的分离抗拒，既希望和母亲保持接近，但对母亲主动
的接近又表现出抗拒，特别是在分离后重聚时。4、组织混乱|方向混
乱型依恋。在与母亲分离后重聚时，不知所措，甚至会在接近母亲的
过程中因为母亲的接近而突然跑掉。
1、艾斯沃斯将婴儿对母亲的依恋表现分为(ABCD)
A、安全型依恋
B、反抗型依恋
C、回避型依恋
D、组织混乱|方向混乱型依恋
2、按照鲍尔比的划分，依恋的发展经历了(ABD)的发展阶段。
A无差别的社会反应阶段
B有差别的社会反应阶段
C一般情感联结阶段
D特殊情感联结阶段
游戏是幼儿期儿童的主导活动。儿童游戏的发展遵循着一定的规
律，幼儿的游戏是象征性游戏，要有现实的替代物，活动和操作与人
们的有目的的行为有类似性，游戏的动机主要在于活动过程，而不重
视结果，具有想象的特点，具有概括性质。根据儿童游戏的社会性特
点，可以将游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。游
戏是促进儿童认知发展的重要途径，是儿童参与社会活动的特殊形
式，通过游戏实现自我价值，体现创造性能力，培养健全的人格，增
强体质。
1、通过游戏幼儿的(ABCD)可以得到发展。
A、各种心理过程
B、社会性
C、道德感
D、身体素质
2、游戏对儿童心理发展的意义有(ABCD )
A、促进认知
B、体现创造性能力
C、培养健全的人格
D、增强体质
3、象征性游戏的特征有(ACD )
A、替代物与实物形状有某种相似性
B、重视结果而不重视过程
C、具有想象的特点
D、具有概括性质
4、儿童游戏可以分为(ABC)
A、 独自游戏
B、平行游戏
C、联合游戏
D、团体游戏
发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活
动不断地得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内
2024年4月2日发(作者：宦忆远)
自学考试发展心理学练习题及答案(3)
家庭是儿童出生后首先接触到的环境，是对儿童影响最早、影响时间
最长的环境。在个性形成的关键时期，主要是在家庭中度过的。儿童
之间存在的差别，随着家庭的不同互动，进一步的影响了儿童个性的
发展。
1、迟缓型婴儿教养的关键在于( B )
A需要父母具有特别的热情、耐心和爱心
B让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境
C理智地克制自己的烦躁
D采用奖惩相结合的方法
多选题
皮亚杰儿童智力发展的主要内容是：智力发展分四个阶段：(一)
感知运动阶段：这一阶段是指在语言发展之前，主要靠感知动作的手
段来适应环境的阶段。(二)前运算阶段：幼儿从动作思维发展到符号
功能的象征性思维、表象思维、形象思维和直觉思维，但思维还具有
自我中心状态，不可逆性和半逻辑性。(三)具体运算阶段：此时，儿
童已逐渐超出知道的限制，形成守恒概念和可逆性，并对观察所及的
事物进行具体运算。(四)形式运算阶段：此时，少年的思维能力，已
超出感知的事物的具体内容，思维也无需以具体事物作为中介，因为
他们已有能力处理假设性、抽象性的问题。有能力对抽象的命题进行
推理运算--二级形式逻辑运算，表明已经真正形成了逻辑数学概念。
1、处于前运算阶段的儿童具有( AB)的特征
A、半逻辑性
B、自我中心
C、思维的可逆性
D、掌握守恒
2、处于具体运算阶段的儿童具有(ABC )的特征
A、获得了守恒概念
B、思维具有可逆性
C、可以进行逻辑运算
D、可以提出的假设
3、处于形式运算阶段的儿童具有(CD )的特征
A、获得了守恒概念
B、不能针对 提出假设
C、凭借演绎推理等形式解决抽象
D、其认知活动达到抽象逻辑思维水平
依恋是婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联
结，也是婴儿情感社会化的重要标志。鲍尔比等将婴儿依恋发展分为
三个阶段：无差别的社会反应阶段，对一切人都不加区别的反应;有
差别的社会反应阶段，对母亲有偏爱，对熟悉人和陌生人有不同的反
应;特殊情感联结阶段，对母亲产生特别的依恋，形成专门的对母亲
的情感联结。艾斯沃斯将婴儿对母亲的依恋表现分为4类。1、安全
型依恋。母亲在时有安全感，对外界反应积极。母亲的离开会引起明
显的不安。当母亲返回时，有温暖的回应。2、回避型依恋。3、反抗
型依恋。有强烈的分离抗拒，既希望和母亲保持接近，但对母亲主动
的接近又表现出抗拒，特别是在分离后重聚时。4、组织混乱|方向混
乱型依恋。在与母亲分离后重聚时，不知所措，甚至会在接近母亲的
过程中因为母亲的接近而突然跑掉。
1、艾斯沃斯将婴儿对母亲的依恋表现分为(ABCD)
A、安全型依恋
B、反抗型依恋
C、回避型依恋
D、组织混乱|方向混乱型依恋
2、按照鲍尔比的划分，依恋的发展经历了(ABD)的发展阶段。
A无差别的社会反应阶段
B有差别的社会反应阶段
C一般情感联结阶段
D特殊情感联结阶段
游戏是幼儿期儿童的主导活动。儿童游戏的发展遵循着一定的规
律，幼儿的游戏是象征性游戏，要有现实的替代物，活动和操作与人
们的有目的的行为有类似性，游戏的动机主要在于活动过程，而不重
视结果，具有想象的特点，具有概括性质。根据儿童游戏的社会性特
点，可以将游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。游
戏是促进儿童认知发展的重要途径，是儿童参与社会活动的特殊形
式，通过游戏实现自我价值，体现创造性能力，培养健全的人格，增
强体质。
1、通过游戏幼儿的(ABCD)可以得到发展。
A、各种心理过程
B、社会性
C、道德感
D、身体素质
2、游戏对儿童心理发展的意义有(ABCD )
A、促进认知
B、体现创造性能力
C、培养健全的人格
D、增强体质
3、象征性游戏的特征有(ACD )
A、替代物与实物形状有某种相似性
B、重视结果而不重视过程
C、具有想象的特点
D、具有概括性质
4、儿童游戏可以分为(ABC)
A、 独自游戏
B、平行游戏
C、联合游戏
D、团体游戏
发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活
动不断地得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内