2024年4月5日发(作者：疏仪芳)
《创意设计与制作——神奇的VR镜》
课程分析：
本课程的主题是《走进VR世界》，VR是Virtual Reality
的缩写，中文的意思是虚拟现实。它是利用计算机程序生成
的一种完全虚拟的三维环境，需要佩戴专业VR眼镜来感受
它。
该主题基于STEAM理念设计，由两课组成：
1. 《神奇的ＶＲ镜》先是让学生利用手中的材料根据
自己手机的大小做个普普通通的长方体盒子；然后对普通盒
子展开创意设计、加工制作，使它变成神奇的VR镜；
2.《探秘VR世界》讲解VR电影的制作技术以及VR技
术的应用发展。
本课是该课程的第一课。
活动目标：
1.了解ＶＲ镜的结构，初步了解VR眼镜的光学原理；
初步理解技术是把双刃剑。
2.在教师的引导下，能讲卡纸创新设计成为VR镜，并
能对VR镜进行产品包装，会正确使用VR镜。
3.通过体验ＶＲ镜，激发学生的好奇心，产生探究欲望；
愿意为父母和同学奉献自己的爱心作品。
活动过程：
一、引发需求
师生谈话：教师播放人们观看ＶＲ视频时产生恐惧反应
的视频。大汉为什么会摊倒在地呢？（看ＶＲ视频）什么是
ＶＲ？老师有点不太明白。（……）你们想看VR视频吗？老
师这里也有一段ＶＲ视频，看完提问：你们觉得恐惧吗？为
什么我们的反应和他们不一样的？我们和他们之间差了什
么？（眼镜、VR镜）对，要想看ＶＲ电影就需要有ＶＲ镜。
二、探究原理
师生对话：你们了解VR镜吗？（不了解）教师出示各
种ＶＲ镜图片说：看，这是什么？然后，引导学生观察：VR
眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜盒，还需要有屏幕。
教师谈话：你们想拥有一个VR镜吗？（想！）好，我们
就来做个VR镜。
做VR镜首先要做个盒子，做盒子用到了哪个学科的知
识？（数学）对（板书：数学），盒子的长宽高你们知道吗？
（量出手机的长和宽）师课件出示放大镜：放大镜真有这么
神奇的作用？观察放大镜有什么特点。（一面平一面凸）讨
论放大镜的使用方法——量焦距长度，比较这个长度和盒子
的哪部分一样长。（高度）正是这个盒子的高度和我们刚才
量得的距离一样，才保证了我们通过盒子，能看到放大清晰
的像。盒子设计精巧吧？有技术含量（板书：技术）
提问：放大清晰的像有了，那立体感是怎么产生的呢？
游戏：一只眼睛对手指。教师和一学生演示要领，学生
2024年4月5日发(作者：疏仪芳)
《创意设计与制作——神奇的VR镜》
课程分析：
本课程的主题是《走进VR世界》，VR是Virtual Reality
的缩写，中文的意思是虚拟现实。它是利用计算机程序生成
的一种完全虚拟的三维环境，需要佩戴专业VR眼镜来感受
它。
该主题基于STEAM理念设计，由两课组成：
1. 《神奇的ＶＲ镜》先是让学生利用手中的材料根据
自己手机的大小做个普普通通的长方体盒子；然后对普通盒
子展开创意设计、加工制作，使它变成神奇的VR镜；
2.《探秘VR世界》讲解VR电影的制作技术以及VR技
术的应用发展。
本课是该课程的第一课。
活动目标：
1.了解ＶＲ镜的结构，初步了解VR眼镜的光学原理；
初步理解技术是把双刃剑。
2.在教师的引导下，能讲卡纸创新设计成为VR镜，并
能对VR镜进行产品包装，会正确使用VR镜。
3.通过体验ＶＲ镜，激发学生的好奇心，产生探究欲望；
愿意为父母和同学奉献自己的爱心作品。
活动过程：
一、引发需求
师生谈话：教师播放人们观看ＶＲ视频时产生恐惧反应
的视频。大汉为什么会摊倒在地呢？（看ＶＲ视频）什么是
ＶＲ？老师有点不太明白。（……）你们想看VR视频吗？老
师这里也有一段ＶＲ视频，看完提问：你们觉得恐惧吗？为
什么我们的反应和他们不一样的？我们和他们之间差了什
么？（眼镜、VR镜）对，要想看ＶＲ电影就需要有ＶＲ镜。
二、探究原理
师生对话：你们了解VR镜吗？（不了解）教师出示各
种ＶＲ镜图片说：看，这是什么？然后，引导学生观察：VR
眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜盒，还需要有屏幕。
教师谈话：你们想拥有一个VR镜吗？（想！）好，我们
就来做个VR镜。
做VR镜首先要做个盒子，做盒子用到了哪个学科的知
识？（数学）对（板书：数学），盒子的长宽高你们知道吗？
（量出手机的长和宽）师课件出示放大镜：放大镜真有这么
神奇的作用？观察放大镜有什么特点。（一面平一面凸）讨
论放大镜的使用方法——量焦距长度，比较这个长度和盒子
的哪部分一样长。（高度）正是这个盒子的高度和我们刚才
量得的距离一样，才保证了我们通过盒子，能看到放大清晰
的像。盒子设计精巧吧？有技术含量（板书：技术）
提问：放大清晰的像有了，那立体感是怎么产生的呢？
游戏：一只眼睛对手指。教师和一学生演示要领，学生