2024年4月8日发(作者：布安露)
北师大版四年级数学下册试卷分析
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为XXX数学四年级下册第一个单元
的内容，主要测试小数的意义及小数的加减法。题型有：填空、
判断、选择、比一比、竖式递等式列式计算题、解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、
做题惯、思维和解题能力等。
二、分数统计分析
分数段90——8970—7960—69 60—3030以下及格率平均
分人数xxxxxxxx6.3﹪70二、班级测验总体分析
这次考试有38人参加，无同学缺考。从总体上看，这次
的检测反映了我班近期的研究情况，从成绩来看，有部分学生
考得不错，但还有部分学生未能很好地掌握本次检测的研究内
容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。
四、存在的问题
1、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第四小题中，
学生能把数轴上的数都读出来。但在比较大小的时候，错把大
于号看成小于号，造成错误。
2、学生对于小数的认识不是很到位，例如：在填空题第
9题根据题目给的数位，写出数字。数字的最低位是千分位，
可是学生却写错数的位置。
3、对于小数的性质理解不是很到位，在判断题中：在小
数点的后面添上零或去掉零小数的大小不变。是小数的末尾，
不是后面，但是学生不是很理解。
4、做题步调不是很清楚，如在解决问题第五小题中，学
生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想
却不写出来，短少步调。形成题目不完整。
五、改进步伐
1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，
也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，
答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的研究惯，置于
重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查惯、培养读题能
力的。
2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同
的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生研
究兴趣的同时，提高研究效率。坚持对学困生的课前辅导、课
堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的
知识给补回来。
四年级数学下册第二单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为XXX数学四年级下册第二个单元
的内容，主要测试图形的认识。题型有：填空、画图、判断、
解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生
的对图形的认识，分类和三角形的性质的应用等。
二、分数统计分析
分数段90——8970—7960—69 60—3030以下及格率平均
分人数xxxxxxxx3.769.83、班级测验总体分析
此次考试有38人参加，无同学缺考。从总体上看，此次
的检测反映了我班近期的研究情况，从成绩来看，本次考试成
绩不是很幻想，大部分的学生未能很好地把握本次检测的研究
内容，不及格的人数较多，申明基础没有打好。
四、存在的问题
1、学生对于图形的性质不是很明白，或者说只会背，不
会使用，例如在第一题学生知道各类图形的特性，只会简单的
分类，但是在几层的分下去，学生就不太顺应了啊。
2、学生对等腰三角形的性质应用不敷，在知道等腰三角
形时，只知道两边相称不会联系到底角相称，对于等边三角形
的也一样。
3、数图形类的题目不是很幻想，简单混淆。
4、三角形三边的干系使用不是很到位：例如：如果三角
形的两条边的长划分为4cm，9cm那末第三条边的长多是几何。
学生不会用。
五、改进步伐
1、通过此次测试学生暴露了很多平时发现不了的情况，
如对于图形的定义不是很熟悉。应该加强学生对于基础的知识
的掌握。
2、对于基本性质的应用。性质记住以后要多通过练让学
生明白掌握这些性质的作用，联系练学生研究效果才会更好。
3、对于优生的培养存在很大的不足，需要通过培优计划
加强辅导。
四年级数学下册第三单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为XXX数学四年级下册第三个单元
的内容，主要测试小数的乘法。题型有：填空、判断、连线、
列竖式、递等式、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较周
全，注重考察学生的对小数的计算、小数的简单运算等。
二、分数统计分析
分数段
人数
90——8970—7960—6960—2020以下及格率
xxxxxxxx%
平均分
67.8三、班级测验总体分析
此次考试有38人参加，无同学缺考。从总体上看，此次
的检测反映了我班近期的研究情况，从成绩来看，本次考试成
绩不是很幻想，大部分的学生都在简便运算后面几个题目和看
图列式计算中出现不应该错的题目，所以导致成绩不是很幻想。
四、存在的问题
1、学生根据给出的数字规律写出接下去的数学这类型的
题目，在加减的等差数字变化学生比较简单看出来，但是即是
数字间是等比的类型学生很困难。
2、做题目不当真，在了解两个小数的成绩是几位小数的
时分不是不会做而是很不注意，例如6.5 x 8.4的积是（）位小
数，最后两个数字的成绩有零，舍去以后就只有1位小数了啊。
3、简便运算过程中分配率和结合律的使用有点混淆
4、学生对于看图列式计算中出现不应该错的题目，题目
看不清楚或者计算错误。五、改进步伐
1、通过这次考试学生暴露了不少问题，课外要加强学生
的计算能力。
2、对于简便运算，要增强学生操演，多应用，多实战让
学生更够把交换律、结合律、分配律应用好，增强学生对于个
别特殊简便运算的操演。
3、对于看图列式计算，要求学生能够看清楚题目和数字，
分析题目中的每一句话，减少不必要的错误发生。
四年级数学下册第四单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为XXX数学四年级下册第四个单元
的内容，主要测试从不同方位对物体的观察。题型有：选一选、
填一填、连一连、搭一搭、画一画、问题解决等。本张试卷涉
及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、思维和解题
能力等。
二、分数统计分析
分数段
人数
90——8970—7960—6960—2020以下及格率
xxxxxxxx.6﹪
平均分
69.11三、班级测验总体分析
此次考试有38人参加，一个同学缺考。从总体上看，此
次的检测反映了我班近期的研究情况，从成绩来看，学生对于
图形的认识不是那末的充裕，但成绩也不是很差，中间段的人
数占多数，大多数情况是个别题目不是很清楚。
四、存在的问题
1、学生对于上北下南左西右东的概念不是那么的明确，
从右边看到的就是从东边看到的，学生会认为看到西边就是从
西边看到的。
2、在连一连的题目中，答案不是唯一的，这对于我们班
的学生比较难了，学生很难判断。3，在填一填的题目当中，
用移动的眼光去观察静态的物体，在各个方位上看到的形状是
不一样的，部分学生不会分析。
4、作图题反应了学生的动手做题分析能力，学生会观察
图形的变化，但让自己的话，设计还是比较有问题的。
5、部分好学的空间感觉不是很好。
五、改进措施
2024年4月8日发(作者：布安露)
北师大版四年级数学下册试卷分析
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为XXX数学四年级下册第一个单元
的内容，主要测试小数的意义及小数的加减法。题型有：填空、
判断、选择、比一比、竖式递等式列式计算题、解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、
做题惯、思维和解题能力等。
二、分数统计分析
分数段90——8970—7960—69 60—3030以下及格率平均
分人数xxxxxxxx6.3﹪70二、班级测验总体分析
这次考试有38人参加，无同学缺考。从总体上看，这次
的检测反映了我班近期的研究情况，从成绩来看，有部分学生
考得不错，但还有部分学生未能很好地掌握本次检测的研究内
容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。
四、存在的问题
1、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第四小题中，
学生能把数轴上的数都读出来。但在比较大小的时候，错把大
于号看成小于号，造成错误。
2、学生对于小数的认识不是很到位，例如：在填空题第
9题根据题目给的数位，写出数字。数字的最低位是千分位，
可是学生却写错数的位置。
3、对于小数的性质理解不是很到位，在判断题中：在小
数点的后面添上零或去掉零小数的大小不变。是小数的末尾，
不是后面，但是学生不是很理解。
4、做题步调不是很清楚，如在解决问题第五小题中，学
生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想
却不写出来，短少步调。形成题目不完整。
五、改进步伐
1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，
也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，
答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的研究惯，置于
重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查惯、培养读题能
力的。
2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同
的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生研
究兴趣的同时，提高研究效率。坚持对学困生的课前辅导、课
堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的
知识给补回来。
四年级数学下册第二单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为XXX数学四年级下册第二个单元
的内容，主要测试图形的认识。题型有：填空、画图、判断、
解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生
的对图形的认识，分类和三角形的性质的应用等。
二、分数统计分析
分数段90——8970—7960—69 60—3030以下及格率平均
分人数xxxxxxxx3.769.83、班级测验总体分析
此次考试有38人参加，无同学缺考。从总体上看，此次
的检测反映了我班近期的研究情况，从成绩来看，本次考试成
绩不是很幻想，大部分的学生未能很好地把握本次检测的研究
内容，不及格的人数较多，申明基础没有打好。
四、存在的问题
1、学生对于图形的性质不是很明白，或者说只会背，不
会使用，例如在第一题学生知道各类图形的特性，只会简单的
分类，但是在几层的分下去，学生就不太顺应了啊。
2、学生对等腰三角形的性质应用不敷，在知道等腰三角
形时，只知道两边相称不会联系到底角相称，对于等边三角形
的也一样。
3、数图形类的题目不是很幻想，简单混淆。
4、三角形三边的干系使用不是很到位：例如：如果三角
形的两条边的长划分为4cm，9cm那末第三条边的长多是几何。
学生不会用。
五、改进步伐
1、通过此次测试学生暴露了很多平时发现不了的情况，
如对于图形的定义不是很熟悉。应该加强学生对于基础的知识
的掌握。
2、对于基本性质的应用。性质记住以后要多通过练让学
生明白掌握这些性质的作用，联系练学生研究效果才会更好。
3、对于优生的培养存在很大的不足，需要通过培优计划
加强辅导。
四年级数学下册第三单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为XXX数学四年级下册第三个单元
的内容，主要测试小数的乘法。题型有：填空、判断、连线、
列竖式、递等式、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较周
全，注重考察学生的对小数的计算、小数的简单运算等。
二、分数统计分析
分数段
人数
90——8970—7960—6960—2020以下及格率
xxxxxxxx%
平均分
67.8三、班级测验总体分析
此次考试有38人参加，无同学缺考。从总体上看，此次
的检测反映了我班近期的研究情况，从成绩来看，本次考试成
绩不是很幻想，大部分的学生都在简便运算后面几个题目和看
图列式计算中出现不应该错的题目，所以导致成绩不是很幻想。
四、存在的问题
1、学生根据给出的数字规律写出接下去的数学这类型的
题目，在加减的等差数字变化学生比较简单看出来，但是即是
数字间是等比的类型学生很困难。
2、做题目不当真，在了解两个小数的成绩是几位小数的
时分不是不会做而是很不注意，例如6.5 x 8.4的积是（）位小
数，最后两个数字的成绩有零，舍去以后就只有1位小数了啊。
3、简便运算过程中分配率和结合律的使用有点混淆
4、学生对于看图列式计算中出现不应该错的题目，题目
看不清楚或者计算错误。五、改进步伐
1、通过这次考试学生暴露了不少问题，课外要加强学生
的计算能力。
2、对于简便运算，要增强学生操演，多应用，多实战让
学生更够把交换律、结合律、分配律应用好，增强学生对于个
别特殊简便运算的操演。
3、对于看图列式计算，要求学生能够看清楚题目和数字，
分析题目中的每一句话，减少不必要的错误发生。
四年级数学下册第四单元测试试卷分析
一、试题分析
本次单元测试的范围为XXX数学四年级下册第四个单元
的内容，主要测试从不同方位对物体的观察。题型有：选一选、
填一填、连一连、搭一搭、画一画、问题解决等。本张试卷涉
及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、思维和解题
能力等。
二、分数统计分析
分数段
人数
90——8970—7960—6960—2020以下及格率
xxxxxxxx.6﹪
平均分
69.11三、班级测验总体分析
此次考试有38人参加，一个同学缺考。从总体上看，此
次的检测反映了我班近期的研究情况，从成绩来看，学生对于
图形的认识不是那末的充裕，但成绩也不是很差，中间段的人
数占多数，大多数情况是个别题目不是很清楚。
四、存在的问题
1、学生对于上北下南左西右东的概念不是那么的明确，
从右边看到的就是从东边看到的，学生会认为看到西边就是从
西边看到的。
2、在连一连的题目中，答案不是唯一的，这对于我们班
的学生比较难了，学生很难判断。3，在填一填的题目当中，
用移动的眼光去观察静态的物体，在各个方位上看到的形状是
不一样的，部分学生不会分析。
4、作图题反应了学生的动手做题分析能力，学生会观察
图形的变化，但让自己的话，设计还是比较有问题的。
5、部分好学的空间感觉不是很好。
五、改进措施