2024年4月11日发(作者：六飞翰)
第四章程序设计基础
运用顺序结构描述问题求解过程
课
题
教学目
标
运用顺序结构描述
问题求解过程
1、
能够掌握
课
时
1课时
input()函数和print()函数及int函
数的基本用法；
2、
能够掌握程序的顺序结构设计的基本流
程；
3、
能够运用顺序结构描述问题的求解过
程；。
4、
激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。
重点：程序的顺序结构设计的基本流
重
程,input()函数和print()函数及int函数的基本用法.
难点：运用顺序结构描述问题的求解过程；
点与难
点
辅
助手段
教
法学法
课
前准备
多媒体，机房广播演示系统
讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探
究法。
课代表同学负责班级分组（4-6人一组）。
教学设计
创设情
境
激
趣导入
首先通过多媒体广播演示系统向同学们呈现
问题：
项目小组成员在某网购站点上获取到如下信
息：笔记本1的单价是3元，笔记本2的单价是
5元，如果两种笔记本同时购买，价格可以打8
折。计算一下，购买笔记本1和笔记本2各n
本，可以优惠多少元？（以元为单位，四舍五入
到小数点后两位）
思考：同学们能否编写计算机程序来解决这
个问题？
任务驱
动与知
识讲授
任务一：分析问题
1．已知笔记本1的单价是3元、笔记本2的单价
为5元
2．规则：如果两种笔记本同时购买，价格
可以打8折
3．求：购买笔记本1和笔记本2各n本，可
以优惠多少元？（四舍五入到小数点两位）
任务二：设计算法
根据上面的分析，设计算法如下：
①输入n的值；
②令a=3×n；
2024年4月11日发(作者：六飞翰)
第四章程序设计基础
运用顺序结构描述问题求解过程
课
题
教学目
标
运用顺序结构描述
问题求解过程
1、
能够掌握
课
时
1课时
input()函数和print()函数及int函
数的基本用法；
2、
能够掌握程序的顺序结构设计的基本流
程；
3、
能够运用顺序结构描述问题的求解过
程；。
4、
激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。
重点：程序的顺序结构设计的基本流
重
程,input()函数和print()函数及int函数的基本用法.
难点：运用顺序结构描述问题的求解过程；
点与难
点
辅
助手段
教
法学法
课
前准备
多媒体，机房广播演示系统
讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探
究法。
课代表同学负责班级分组（4-6人一组）。
教学设计
创设情
境
激
趣导入
首先通过多媒体广播演示系统向同学们呈现
问题：
项目小组成员在某网购站点上获取到如下信
息：笔记本1的单价是3元，笔记本2的单价是
5元，如果两种笔记本同时购买，价格可以打8
折。计算一下，购买笔记本1和笔记本2各n
本，可以优惠多少元？（以元为单位，四舍五入
到小数点后两位）
思考：同学们能否编写计算机程序来解决这
个问题？
任务驱
动与知
识讲授
任务一：分析问题
1．已知笔记本1的单价是3元、笔记本2的单价
为5元
2．规则：如果两种笔记本同时购买，价格
可以打8折
3．求：购买笔记本1和笔记本2各n本，可
以优惠多少元？（四舍五入到小数点两位）
任务二：设计算法
根据上面的分析，设计算法如下：
①输入n的值；
②令a=3×n；