2024年4月11日发(作者：洪秀隽)
小学数学教学设计汇编15篇
小学数学教学设计1
单元备课方案
单元导学
本单元的主要内容有：统一长度单位、认识厘米、认识米、认识线段和解决
问题。
测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，也是人们对客观事物进行量化
把握的重要手段和方法，对长度的量化把握离不开长度单位。同时，长度单位是
《数学课程标准》图形与几何领域“测量”中的重要内容，它是学生学习长度单
位的开始，也是学生进行测量活动的开始。
学习本单元之前，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观地比
较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些度量长度的知识，帮助学生认识
长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。这部分知识是
学生进一步学习长度单位和几何初步知识的基础。
备内容
长度单位
统一长度单位（1课时）→统一长度单位的必要性
认识厘米（1课时）→认识厘米和用厘米量物体的长度
认识米（1课时）→认识米及米与厘米的关系
认识线段（1课时）→线段的特征及测量；画线段
解决问题（1课时）→恰当选择长度单位的方法
备目标
知识与技能
1、体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念。
3、知道1米＝100厘米，并初步认识线段。
4、能运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法
1、在建立长度单位的基础上，尝试估算物体的长度。
2、经历探索用尺子测量线段长度的过程，会按给定长度画线段（限整厘米）。
3、经历运用所学知识解决现实生活中实际问题的过程，提高解决问题的能
力。
情感、态度与价值观
1、在合作学习的过程中养成乐于与他人交流自己的学习过程与方法的习惯。
2、在尝试估测物体的长度活动中初步培养学生估量物体长度的意识和能力。
3、在解决实际问题的过程中体会数学活动的乐趣，建立学好数学的愿望和
信心。
备重难点
重点
2024年4月11日发(作者：洪秀隽)
小学数学教学设计汇编15篇
小学数学教学设计1
单元备课方案
单元导学
本单元的主要内容有：统一长度单位、认识厘米、认识米、认识线段和解决
问题。
测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，也是人们对客观事物进行量化
把握的重要手段和方法，对长度的量化把握离不开长度单位。同时，长度单位是
《数学课程标准》图形与几何领域“测量”中的重要内容，它是学生学习长度单
位的开始，也是学生进行测量活动的开始。
学习本单元之前，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观地比
较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些度量长度的知识，帮助学生认识
长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。这部分知识是
学生进一步学习长度单位和几何初步知识的基础。
备内容
长度单位
统一长度单位（1课时）→统一长度单位的必要性
认识厘米（1课时）→认识厘米和用厘米量物体的长度
认识米（1课时）→认识米及米与厘米的关系
认识线段（1课时）→线段的特征及测量；画线段
解决问题（1课时）→恰当选择长度单位的方法
备目标
知识与技能
1、体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念。
3、知道1米＝100厘米，并初步认识线段。
4、能运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法
1、在建立长度单位的基础上，尝试估算物体的长度。
2、经历探索用尺子测量线段长度的过程，会按给定长度画线段（限整厘米）。
3、经历运用所学知识解决现实生活中实际问题的过程，提高解决问题的能
力。
情感、态度与价值观
1、在合作学习的过程中养成乐于与他人交流自己的学习过程与方法的习惯。
2、在尝试估测物体的长度活动中初步培养学生估量物体长度的意识和能力。
3、在解决实际问题的过程中体会数学活动的乐趣，建立学好数学的愿望和
信心。
备重难点
重点