2024年4月13日发(作者：罕小翠)

首先有一个苹果说课稿（精选3篇）

一、活动背景：

初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系

所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。中班

幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个

“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，

不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验

到数学绘本的乐趣。

二、过程实录

（一）活动目标

1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。

2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。

（二）活动准备：

课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。

（三）活动过程：

1.导入，激发兴趣

师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？

（1）第一次记忆练习。

师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你

们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。（1、2、3、4、5、6…10）

师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？

师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。

师：这是…，这是…？一共几位？（4位）

（2）第二次记忆练习：

师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？

嗯，这次要增加难度罗，只5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？

师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：

5、4、3、2、1.

师：有谁？一共有几位？

（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事

中的人物角色。）

2024年4月13日发(作者：罕小翠)

首先有一个苹果说课稿（精选3篇）

一、活动背景：

初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系

所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。中班

幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个

“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，

不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验

到数学绘本的乐趣。

二、过程实录

（一）活动目标

1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。

2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。

（二）活动准备：

课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。

（三）活动过程：

1.导入，激发兴趣

师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？

（1）第一次记忆练习。

师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你

们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。（1、2、3、4、5、6…10）

师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？

师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。

师：这是…，这是…？一共几位？（4位）

（2）第二次记忆练习：

师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？

嗯，这次要增加难度罗，只5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？

师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：

5、4、3、2、1.

师：有谁？一共有几位？

（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事

中的人物角色。）