2024年4月27日发(作者：斋江雪)
人教精通版英语五上Unit4《Wheredoyouwork》
教案
教学目标
1.
通过本节课学习，学生将能够掌握并正确应用本单
元所涉及的关键词汇和短语。
2.
学生将了解并学会使用一系列地点和场所的英文表
达方式，并能够在实际生活中进行正确的语言表达。
3.
通过本单元的学习，学生可以得到一个全面的了解，
并学会谈论工作。课堂讲解涉及到的问题包括工作名词，
关键词汇，介词的使用方式以及特定的符号，如数量和日
期符号等。
4.
学生可以进一步提高他们的阅读和赏析技巧，并能
自信地表达他们对不同工作领域和职业的看法和观点。
教学内容
Part 1：课前铺垫
根据老师的提示，复习本单元所学习的关键词汇和短语。
例如：“Whereisit?”，“Wheredoyouwork?”，
“Whereiseggs?”。
Part 2：教学授课
1.
在黑板上绘制一个城市地图，为地图中的各个场所
和地点标注并标注相应的英文地名如：supermarket,
library, hospital, park, school, bank, restaurant,
coffee shop, movie theater, post office, rport, trn
station, and bus station.
教师提供场景：James和Lucy正在讨论他们的工作。
让学生通过老师与学生互动的方式熟悉正确的谈论方式和
工作相关英语表达方式。例如：
•
James：Hi, Lucy. Wheredoyouwork?
•
Lucy：Iworkatthelibrary. Wheredoyouwork?
•
James：Iworkattherport.
•
Lucy：Howdoyoulikeyourjob?
•
James：Iloveit. Howaboutyou?
3.
学生们在课堂上玩一个表演游戏。教师提供场景和
对话，学生们将对话表演出来。例如：
2.
场景：一个学生在找某个场所的具体位置。
学生1：Excuseme, Wheresthebank?
•
学生2：It’sacrossthestreetfromthepark.
•
学生1：Thanks.
4.
教师播放一段视频，让学生集中观看。视频中描述
了工作场所的一些常见表现方式和信仰，其中涉及了职业
领域的多种形式和种类。
•
Part 3：课后作业和测试
1.
在教室布置关于场所和地点的英语词汇练习。
2.
老师可以要求学生自己构思一段英语短语或者对话，
讨论在不同场景下与不同职业人员的沟通方式和表达看法。
3.
上课可以进行一次语言测试，以测试学生对本单元
所学习内容的掌握程度。测试应包括选择题，对话和书写
练习。
教学反思和建议
本节课的授课方式简单明了，掌握了自学英语语言必须掌
握的场所和地点对话方式。同时对于学生练习语言的能力和学
习动手能力的提高也有很大的帮助。老师可以在教学过程当中
更加有选择地使用多媒体教材，如视频、图片和声音等，以便
学生获取更多的语言素材并尽可能地拓展他们的语言学习视野。
同时，学生应鼓励参与更多的小组讨论，以促进各种语言技能
的运用。
2024年4月27日发(作者：斋江雪)
人教精通版英语五上Unit4《Wheredoyouwork》
教案
教学目标
1.
通过本节课学习，学生将能够掌握并正确应用本单
元所涉及的关键词汇和短语。
2.
学生将了解并学会使用一系列地点和场所的英文表
达方式，并能够在实际生活中进行正确的语言表达。
3.
通过本单元的学习，学生可以得到一个全面的了解，
并学会谈论工作。课堂讲解涉及到的问题包括工作名词，
关键词汇，介词的使用方式以及特定的符号，如数量和日
期符号等。
4.
学生可以进一步提高他们的阅读和赏析技巧，并能
自信地表达他们对不同工作领域和职业的看法和观点。
教学内容
Part 1：课前铺垫
根据老师的提示，复习本单元所学习的关键词汇和短语。
例如：“Whereisit?”，“Wheredoyouwork?”，
“Whereiseggs?”。
Part 2：教学授课
1.
在黑板上绘制一个城市地图，为地图中的各个场所
和地点标注并标注相应的英文地名如：supermarket,
library, hospital, park, school, bank, restaurant,
coffee shop, movie theater, post office, rport, trn
station, and bus station.
教师提供场景：James和Lucy正在讨论他们的工作。
让学生通过老师与学生互动的方式熟悉正确的谈论方式和
工作相关英语表达方式。例如：
•
James：Hi, Lucy. Wheredoyouwork?
•
Lucy：Iworkatthelibrary. Wheredoyouwork?
•
James：Iworkattherport.
•
Lucy：Howdoyoulikeyourjob?
•
James：Iloveit. Howaboutyou?
3.
学生们在课堂上玩一个表演游戏。教师提供场景和
对话，学生们将对话表演出来。例如：
2.
场景：一个学生在找某个场所的具体位置。
学生1：Excuseme, Wheresthebank?
•
学生2：It’sacrossthestreetfromthepark.
•
学生1：Thanks.
4.
教师播放一段视频，让学生集中观看。视频中描述
了工作场所的一些常见表现方式和信仰，其中涉及了职业
领域的多种形式和种类。
•
Part 3：课后作业和测试
1.
在教室布置关于场所和地点的英语词汇练习。
2.
老师可以要求学生自己构思一段英语短语或者对话，
讨论在不同场景下与不同职业人员的沟通方式和表达看法。
3.
上课可以进行一次语言测试，以测试学生对本单元
所学习内容的掌握程度。测试应包括选择题，对话和书写
练习。
教学反思和建议
本节课的授课方式简单明了，掌握了自学英语语言必须掌
握的场所和地点对话方式。同时对于学生练习语言的能力和学
习动手能力的提高也有很大的帮助。老师可以在教学过程当中
更加有选择地使用多媒体教材，如视频、图片和声音等，以便
学生获取更多的语言素材并尽可能地拓展他们的语言学习视野。
同时，学生应鼓励参与更多的小组讨论，以促进各种语言技能
的运用。