2024年4月28日发(作者：锺离冬萱)

第二课 文章的基本表达方式下

教学目标：

1、了解议论和说明这两种基本表达方式。

2、体会议论和说明表达方式在文中的作用。

3、复习记叙、描写、抒情三种表达方式在文中的作用。

4、能简单运用五种表达方式表达情感。

教学重点：了解说明和议论表达方式的基本特点。

教学难点：领悟议论和说明表达方式在文中的表达效果和作用。

教学准备：PPT

教学课时：二课时

教学步骤和安排：

阅读回顾

1.复习上次课的知识点。

2.检查上节课布置的作业。

开课语：

同学们，欢迎你们走进滴水学堂七彩快乐阅读课堂。上节课中我们学会了文章的基本表达方式

中的——

无论怎样艰辛，结果总是无比美好。

这段话所运用的表达方式及其作用？

答：_____________________________________________

过渡：刚刚的学习中，我们知道了议论也是一种表达方式，谁能说说什么是议论？

生：……

师：是的，议论就是对事件的认知、见解、观点。好，我们再来学习最后一种表达方式——

说明

说明，指用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、构造、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象往往有山川、江河、植物、鸟兽、虫鱼、文具、建筑、器物等实体事物。

说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、（引资料<引用>、画图表、下定义、

作诠释、类比。）

案例一：

文具的取放也比较方便，只要把盒盖轻轻掀开，就可以随手使用文具了。使用时，如果把盒盖

朝下反着放在书桌上，盒盖里面自然还可以临时放一些文具，这样可以预防尺子、橡皮之类在使用

过程中的丢失。原来没有文具盒，使用文具时，常因文具没有固定的位置摆放而将文具丢失，有时

在取放文具的过程中也常因寻找文具而浪费宝贵的做作业的时间。自从有了这个文具盒，我几乎没

有丢过一样文具。而且，我做作业的速度也提高了许多，学习成绩也有了很大的进步。我对学习的

兴趣浓厚了，拥有的快乐也越来越多了。

提问：本段运用了什么表达方式？用了哪些说明方法？

（四）谦虚小议

①在十九世纪六十年代，法朗士等一批青年，为了让自己办的刊物引起人们的关注，他们就写

信给大文豪雨果，请他写一封信作为该刊物的序言。几天后，雨果回了信，打开一看，里面却写道：

年轻人，我是过去，你们是未来。我只是一片树叶，你们是森林；我只是一支蜡烛，你们是万道霞

光；我只是一道小溪，你们是汪洋大海；我只是一个鼹鼠掘成的一个小丘，你们是阿尔卑斯山；我

只是他们没有发表这封信，怕会损害雨果的名声。

②其实，雨果的这封信，正是他谦虚品质的生动体现。它非但不会损害文豪的名誉，反而体现

了他伟大和高尚的品质。

③谦虚是一种实事求是的科学态度，也是一个人恰当处理他与外界关系的正确思想方法。心胸

开阔，虚怀若谷的人，才能谦虚谨慎；器小易满，不到半瓶水，也会淌得一塌糊涂。 ④谦虚本身

说明着自知之明。人有自知，才会虚心听取别人的意见和批评，不犯或少犯错误，即使有了错误，

也可以及时认识和纠正。老虎屁股摸不得的人，自以为很高明，其实很蠢。少一点骄傲，多一点谦

虚，这对每一个人都是十分必要的。

问：本文的论点是什么？

答案：谦虚对每个人都是十分必要的。

（五）大团圆。判断下列句子属于什么表达方式？

1、昨天晚上，月黑风高，寒风呼呼地吹着，路边昏黄的灯光无精打采地洒在破败不堪的地面

上。（描写）

2、昨晚，隔壁班的小明买了苹果六代，据说用起来很流畅。我不服气，就在路边买了六袋苹

果，刚吃了一口，发现有半只虫……（记叙）

3、其实人与人真的是有差距的，每一个人都不一样……（议论）

第二讲 文章的基本表达方式下

教学目标：

1、了解议论和说明这两种基本表达方式。

2、体会议论和说明表达方式在文中的作用。

3、复习记叙、描写、抒情三种表达方式在文中的作用。

4、能简单运用五种表达方式表达情感。

教学重点：了解说明和议论表达方式的基本特点。

教学难点：领悟议论和说明表达方式在文中的表达效果和作用。

教学准备：PPT、阅读练习打印

教学课时：两课时

教学步骤和安排：

第一课时

一、翘首引领——抛砖引玉

师：上次课后，老师有布置一项家庭作业，不知道同学们还记得否？

生：就是弄清楚辩论赛是什么？怎么举办的？

师：是的，那谁能说说你对辩论赛的了解？

生：就是针对某件事所持有的观点，双方刚好相反，通过比赛的形式去争辩，看谁的

观点能得第一。

生：就是唇枪舌战。

师：看来同学们还是下了一番功夫的，厉害、认真！来，老师请同学们来看一小段有

关辩论赛的视频。

PPT观看视频。视频38分钟，师可采取部分观看，让学生知道辩论形式，辩论焦点

等，让学生会收集、归纳、整理信息。

师：视频看完了，正如刚才同学们的认知，我们看到的这段视频中，分为正反双方，

他们之所以争辩，是因为所持观点不同。这其实也是我们今天所要学习的第四种表达方式

——

二、拨云见月——点石成金

议论

议论是作者对人物或事件发表见解，表明自己的态度和看法的一种表达方式。

议论的作用：①使文章鲜明、深刻，具有较强的思想性和深度；②明确文章主题，表

明作者的态度和看法。

师：平日里，班级里只要出了什么事，同学们都喜欢聚在一起议论，生活中议论是经

常露面，那我们的文章里有没有它的身影呢？我们一起去找找看。

案例一：

田佳雪《馒头诉苦》

（文章略）

提问：这篇短文中作者写了什么事？表达了一个什么观点？

生：这里的馒头就像一个人一样，说着自己的事情。

师：这里典型的运用了什么修辞？

生：拟人修辞。

师：通过馒头的自述，好像让我们感觉到——

生：馒头不能浪费啊！

生：好有趣呀！

生：原来在文章里，什么事物都可以让它成为一个有血有肉有思想的人。

师：那这篇文章中馒头到底讲述了什么事呢？

生：馒头很高兴为人民服务。

生：但是有几个孩子很浪费粮食，怎么浪费的。

生：让我们知道了粮食是来之不易的，要爱惜粮食。

师：是啊，通过事情进而表明了作者自己的观点看法。这就是我们在文章中运用议论

这一表达方式。

点拨：文章运用第一人称的手法，首先写了馒头高高兴兴的为人民服务，其次写了一

个小孩儿浪费粮食，使“我”痛心，最后表明自己的观点，呼吁大家要爱惜粮食。

小练笔：

通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松

愉快地了解与学习，并且模仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，

才能慢慢学会。但无论怎样艰辛，结果总是无比美好。

——《假如给我三天光明》节选

这段话所运用的表达方式及其作用？

答：议论。表现“我”求学过程中的艰辛及获得知识之后的美妙感受。

过渡：刚刚的学习中，我们知道了议论也是一种表达方式，谁能说说什么是议论？

生：……

师：是的，议论就是对事件的认知、见解、观点。好，我们再来学习最后一种表达方

式——

说明

说明，指用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、构造、功用等解说清楚的

表达方式。这种被解说的对象往往有山川、江河、植物、鸟兽、虫鱼、文具、建筑、器物

等实体事物。

说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、（引资料<引用>、画图表、

下定义、作诠释、类比。）

案例一：

文具的取放也比较方便，只要把盒盖轻轻掀开，就可以随手使用文具了。使

用时，如果把盒盖朝下反着放在书桌上，盒盖里面自然还可以临时放一些文具，这样

可以预防尺子、橡皮之类在使用过程中的丢失。原来没有文具盒，使用文具时，常因文具

没有固定的位置摆放而将文具丢失，有时在取放文具的过程中也常因寻找文具而浪费宝贵

的做作业的时间。自从有了这个文具盒，我几乎没有丢过一样文具。而且，我做作业的速

度也提高了许多，学习成绩也有了很大的进步。我对学习的兴趣浓厚了，拥有的快乐也越

来越多了。

提问：本段运用了什么表达方式？用了哪些说明方法？

师：同学们，这则小短文写的是谁啊？

生：文具盒。

师：刚才问题中问到了文段运用了什么表达方式？谁能告诉大家？

生：就是我们刚刚学的说明。

师：那同学们还记得老师刚教你们的说明方法有哪些吗？

生：举例子、列数字。

生：打比方。

生：分类别、作比较。

师：好，虽然不是一位同学一气呵成的，但经过几位同学的齐心协力，竟然回答得很

棒！值得表扬。（奖励）

师：那谁能告诉大家，这段话运用了哪些说明方法呢？

生：……

点拨：这段运用了说明的表达方式，用了举例子和做比较的说明方法来写文具盒的使

用及其价值。

小练笔：

沙尘暴

（文章略）

提问：文段运用了哪些表达方式？使用了哪些说明方法？

点拨：本文主要运用了议论和说明的表达方式，文中加“ ”的句子，是作者

提出的观点，然后从沙尘暴塑造了黄土高原、使死寂的诸岛身披沃土、有效缓解酸雨等方

面进一步通过列数字、举例子等说明方法来阐述说明自己的观点。

轻松一刻

老师正在讲评卷子中……“你们看看，这道题最后一行都写了<稼轩长短句>，这个空

问辛弃疾字什么还填不上来，你们啊，都懒到什么地步了?把答案送到你们鼻子底下都不带

嗅一下的……”这时，坐在最后排的孔雀同学大声的说：“老师，我感冒了!”全班爆笑……

老师无语了……

师：同学们的表情告诉我，这个笑话确实让人捧腹大笑。但我也不希望同学们和这位

不认真听讲的同学一样。

在同学的努力之下，我们顺利进入第三站：学以致用——步步为营

第二课时

三、学以致用——步步为营

（一）波斯猫

宽深的胸部结实的肩部和胺，短身和圆滚的腹部，水平的背部则是最大的特征。在额

头突出的圆脸上，有小耳朵和圆滚滚的双眼，以及扁平的鼻子，表情丰富而可爱。当然，

最大的特征还是美丽的长毛。其颜色和模样有清一色系、银灰色系、斑纹系、配色系等，

比其他的纯种猫有更多的变化。现在为止，已确认有30种的颜色。

问题：这段话运用了什么说明方法？

(这段话主要采用的是分类，同时兼用了列数字的说明方法）

（二）大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。它们的繁

殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。分娩期间多以枯树洞为巢穴。奇怪的是，一

只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1—0.15

公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。大熊猫从出生到长大

为成体约需两年左右时间。

问题：选文划线的句子运用了什么说明方法，在表达上有何作用？

答案：列数字、打比方、作比较说明；作用：充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易

成活，进一步突出了大熊猫的珍贵。

（三）王安石笔下的方仲永，五岁时，指物作诗立就，然其父未能关注其成长，满足

于邑人的“宾客”之道，“钱币”之诱，“日扳仲永环谒于邑人”，“不使学”。十多年

后，天赋超人的方仲永“泯然众人矣”。而居里夫人，几十年如一日，埋头科学研究。在

获得诺贝尔奖之后，依然沉醉于科学的世界，“像一个小孩儿迷醉于神话故事一般”，将

更大的精力投入到对未知的探寻之中，经验日益丰富，意志更加坚强，再次获得诺奖的垂

青。由此可见，持续不断的成功就是一路成长的必然结果。

问：以上文段主要属于哪一种表达方式？

答案：议论。（论据证论点）

（四）谦虚小议

①在十九世纪六十年代，法朗士等一批青年，为了让自己办的刊物引起人们的关注，

他们就写信给大文豪雨果，请他写一封信作为该刊物的序言。几天后，雨果回了信，打开

一看，里面却写道：年轻人，我是过去，你们是未来。我只是一片树叶，你们是森林；我

只是一支蜡烛，你们是万道霞光；我只是一道小溪，你们是汪洋大海；我只是一个鼹鼠掘

成的一个小丘，你们是阿尔卑斯山；我只是……他们没有发表这封信，怕会损害雨果的名声。

②其实，雨果的这封信，正是他谦虚品质的生动体现。它非但不会损害文豪的名誉，

反而体现了他伟大和高尚的品质。

③谦虚是一种实事求是的科学态度，也是一个人恰当处理他与外界关系的正确思想方

法。心胸开阔，虚怀若谷的人，才能谦虚谨慎；器小易满，不到半瓶水，也会淌得一塌糊

涂。

④谦虚本身说明着自知之明。人有自知，才会虚心听取别人的意见和批评，不犯或少

犯错误，即使有了错误，也可以及时认识和纠正。老虎屁股摸不得的人，自以为很高明，

其实很蠢。少一点骄傲，多一点谦虚，这对每一个人都是十分必要的。

问：本文的论点是什么？

答案：谦虚对每个人都是十分必要的。

（五）判断下列句子属于什么表达方式？

1、昨天晚上，月黑风高，寒风呼呼地吹着，路边昏黄的灯光无精打采地洒在破败不堪

的地面上。（描写）

2、昨晚，隔壁班的小明买了苹果六代，据说用起来很流畅。我不服气，就在路边买了

六袋苹果，刚吃了一口，发现有半只虫……（记叙）

3、其实人与人真的是有差距的，每一个人都不一样……（议论）

4、啊，苹果！啊，你是我最爱的水果！（抒情）

5、生活多么残酷啊！这是多么痛的领悟啊！（抒情）

6、苹果是美容佳品，既能减肥，又可使皮肤润滑柔嫩。（说明）

7、iPhone6、iPhone6Plus两款手机，尺寸分别为4.7英寸和5.5英寸，主屏材质

Multi‑Touch（IPS技术），屏幕分辨率为1334x750像素，预装的是最新ios8的系统。

（说明）

8、早上闹钟坏了，导致我起床比较迟，出门匆匆买了一个包子，结果一吃，还是个坏

的……（记叙）

9、这真是令人沮丧的一天，但塞翁失马焉知非福，生活就是这样子的，好运也许明天

就来。（议论）

10、亲爱的人民币，你是多么可爱！（抒情）

11、人永远不可能用舌头舔到自己的手肘。（议论）

四、经典阅读——笔耕不辍

1、《妙段成章》：运用描写的至少两种表达方式，来描写你自己最熟悉的一个人物或

动物，两百字左右。

2024年4月28日发(作者：锺离冬萱)

第二课 文章的基本表达方式下

教学目标：

1、了解议论和说明这两种基本表达方式。

2、体会议论和说明表达方式在文中的作用。

3、复习记叙、描写、抒情三种表达方式在文中的作用。

4、能简单运用五种表达方式表达情感。

教学重点：了解说明和议论表达方式的基本特点。

教学难点：领悟议论和说明表达方式在文中的表达效果和作用。

教学准备：PPT

教学课时：二课时

教学步骤和安排：

阅读回顾

1.复习上次课的知识点。

2.检查上节课布置的作业。

开课语：

同学们，欢迎你们走进滴水学堂七彩快乐阅读课堂。上节课中我们学会了文章的基本表达方式

中的——

无论怎样艰辛，结果总是无比美好。

这段话所运用的表达方式及其作用？

答：_____________________________________________

过渡：刚刚的学习中，我们知道了议论也是一种表达方式，谁能说说什么是议论？

生：……

师：是的，议论就是对事件的认知、见解、观点。好，我们再来学习最后一种表达方式——

说明

说明，指用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、构造、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象往往有山川、江河、植物、鸟兽、虫鱼、文具、建筑、器物等实体事物。

说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、（引资料<引用>、画图表、下定义、

作诠释、类比。）

案例一：

文具的取放也比较方便，只要把盒盖轻轻掀开，就可以随手使用文具了。使用时，如果把盒盖

朝下反着放在书桌上，盒盖里面自然还可以临时放一些文具，这样可以预防尺子、橡皮之类在使用

过程中的丢失。原来没有文具盒，使用文具时，常因文具没有固定的位置摆放而将文具丢失，有时

在取放文具的过程中也常因寻找文具而浪费宝贵的做作业的时间。自从有了这个文具盒，我几乎没

有丢过一样文具。而且，我做作业的速度也提高了许多，学习成绩也有了很大的进步。我对学习的

兴趣浓厚了，拥有的快乐也越来越多了。

提问：本段运用了什么表达方式？用了哪些说明方法？

（四）谦虚小议

①在十九世纪六十年代，法朗士等一批青年，为了让自己办的刊物引起人们的关注，他们就写

信给大文豪雨果，请他写一封信作为该刊物的序言。几天后，雨果回了信，打开一看，里面却写道：

年轻人，我是过去，你们是未来。我只是一片树叶，你们是森林；我只是一支蜡烛，你们是万道霞

光；我只是一道小溪，你们是汪洋大海；我只是一个鼹鼠掘成的一个小丘，你们是阿尔卑斯山；我

只是他们没有发表这封信，怕会损害雨果的名声。

②其实，雨果的这封信，正是他谦虚品质的生动体现。它非但不会损害文豪的名誉，反而体现

了他伟大和高尚的品质。

③谦虚是一种实事求是的科学态度，也是一个人恰当处理他与外界关系的正确思想方法。心胸

开阔，虚怀若谷的人，才能谦虚谨慎；器小易满，不到半瓶水，也会淌得一塌糊涂。 ④谦虚本身

说明着自知之明。人有自知，才会虚心听取别人的意见和批评，不犯或少犯错误，即使有了错误，

也可以及时认识和纠正。老虎屁股摸不得的人，自以为很高明，其实很蠢。少一点骄傲，多一点谦

虚，这对每一个人都是十分必要的。

问：本文的论点是什么？

答案：谦虚对每个人都是十分必要的。

（五）大团圆。判断下列句子属于什么表达方式？

1、昨天晚上，月黑风高，寒风呼呼地吹着，路边昏黄的灯光无精打采地洒在破败不堪的地面

上。（描写）

2、昨晚，隔壁班的小明买了苹果六代，据说用起来很流畅。我不服气，就在路边买了六袋苹

果，刚吃了一口，发现有半只虫……（记叙）

3、其实人与人真的是有差距的，每一个人都不一样……（议论）

第二讲 文章的基本表达方式下

教学目标：

1、了解议论和说明这两种基本表达方式。

2、体会议论和说明表达方式在文中的作用。

3、复习记叙、描写、抒情三种表达方式在文中的作用。

4、能简单运用五种表达方式表达情感。

教学重点：了解说明和议论表达方式的基本特点。

教学难点：领悟议论和说明表达方式在文中的表达效果和作用。

教学准备：PPT、阅读练习打印

教学课时：两课时

教学步骤和安排：

第一课时

一、翘首引领——抛砖引玉

师：上次课后，老师有布置一项家庭作业，不知道同学们还记得否？

生：就是弄清楚辩论赛是什么？怎么举办的？

师：是的，那谁能说说你对辩论赛的了解？

生：就是针对某件事所持有的观点，双方刚好相反，通过比赛的形式去争辩，看谁的

观点能得第一。

生：就是唇枪舌战。

师：看来同学们还是下了一番功夫的，厉害、认真！来，老师请同学们来看一小段有

关辩论赛的视频。

PPT观看视频。视频38分钟，师可采取部分观看，让学生知道辩论形式，辩论焦点

等，让学生会收集、归纳、整理信息。

师：视频看完了，正如刚才同学们的认知，我们看到的这段视频中，分为正反双方，

他们之所以争辩，是因为所持观点不同。这其实也是我们今天所要学习的第四种表达方式

——

二、拨云见月——点石成金

议论

议论是作者对人物或事件发表见解，表明自己的态度和看法的一种表达方式。

议论的作用：①使文章鲜明、深刻，具有较强的思想性和深度；②明确文章主题，表

明作者的态度和看法。

师：平日里，班级里只要出了什么事，同学们都喜欢聚在一起议论，生活中议论是经

常露面，那我们的文章里有没有它的身影呢？我们一起去找找看。

案例一：

田佳雪《馒头诉苦》

（文章略）

提问：这篇短文中作者写了什么事？表达了一个什么观点？

生：这里的馒头就像一个人一样，说着自己的事情。

师：这里典型的运用了什么修辞？

生：拟人修辞。

师：通过馒头的自述，好像让我们感觉到——

生：馒头不能浪费啊！

生：好有趣呀！

生：原来在文章里，什么事物都可以让它成为一个有血有肉有思想的人。

师：那这篇文章中馒头到底讲述了什么事呢？

生：馒头很高兴为人民服务。

生：但是有几个孩子很浪费粮食，怎么浪费的。

生：让我们知道了粮食是来之不易的，要爱惜粮食。

师：是啊，通过事情进而表明了作者自己的观点看法。这就是我们在文章中运用议论

这一表达方式。

点拨：文章运用第一人称的手法，首先写了馒头高高兴兴的为人民服务，其次写了一

个小孩儿浪费粮食，使“我”痛心，最后表明自己的观点，呼吁大家要爱惜粮食。

小练笔：

通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松

愉快地了解与学习，并且模仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，

才能慢慢学会。但无论怎样艰辛，结果总是无比美好。

——《假如给我三天光明》节选

这段话所运用的表达方式及其作用？

答：议论。表现“我”求学过程中的艰辛及获得知识之后的美妙感受。

过渡：刚刚的学习中，我们知道了议论也是一种表达方式，谁能说说什么是议论？

生：……

师：是的，议论就是对事件的认知、见解、观点。好，我们再来学习最后一种表达方

式——

说明

说明，指用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、构造、功用等解说清楚的

表达方式。这种被解说的对象往往有山川、江河、植物、鸟兽、虫鱼、文具、建筑、器物

等实体事物。

说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、（引资料<引用>、画图表、

下定义、作诠释、类比。）

案例一：

文具的取放也比较方便，只要把盒盖轻轻掀开，就可以随手使用文具了。使

用时，如果把盒盖朝下反着放在书桌上，盒盖里面自然还可以临时放一些文具，这样

可以预防尺子、橡皮之类在使用过程中的丢失。原来没有文具盒，使用文具时，常因文具

没有固定的位置摆放而将文具丢失，有时在取放文具的过程中也常因寻找文具而浪费宝贵

的做作业的时间。自从有了这个文具盒，我几乎没有丢过一样文具。而且，我做作业的速

度也提高了许多，学习成绩也有了很大的进步。我对学习的兴趣浓厚了，拥有的快乐也越

来越多了。

提问：本段运用了什么表达方式？用了哪些说明方法？

师：同学们，这则小短文写的是谁啊？

生：文具盒。

师：刚才问题中问到了文段运用了什么表达方式？谁能告诉大家？

生：就是我们刚刚学的说明。

师：那同学们还记得老师刚教你们的说明方法有哪些吗？

生：举例子、列数字。

生：打比方。

生：分类别、作比较。

师：好，虽然不是一位同学一气呵成的，但经过几位同学的齐心协力，竟然回答得很

棒！值得表扬。（奖励）

师：那谁能告诉大家，这段话运用了哪些说明方法呢？

生：……

点拨：这段运用了说明的表达方式，用了举例子和做比较的说明方法来写文具盒的使

用及其价值。

小练笔：

沙尘暴

（文章略）

提问：文段运用了哪些表达方式？使用了哪些说明方法？

点拨：本文主要运用了议论和说明的表达方式，文中加“ ”的句子，是作者

提出的观点，然后从沙尘暴塑造了黄土高原、使死寂的诸岛身披沃土、有效缓解酸雨等方

面进一步通过列数字、举例子等说明方法来阐述说明自己的观点。

轻松一刻

老师正在讲评卷子中……“你们看看，这道题最后一行都写了<稼轩长短句>，这个空

问辛弃疾字什么还填不上来，你们啊，都懒到什么地步了?把答案送到你们鼻子底下都不带

嗅一下的……”这时，坐在最后排的孔雀同学大声的说：“老师，我感冒了!”全班爆笑……

老师无语了……

师：同学们的表情告诉我，这个笑话确实让人捧腹大笑。但我也不希望同学们和这位

不认真听讲的同学一样。

在同学的努力之下，我们顺利进入第三站：学以致用——步步为营

第二课时

三、学以致用——步步为营

（一）波斯猫

宽深的胸部结实的肩部和胺，短身和圆滚的腹部，水平的背部则是最大的特征。在额

头突出的圆脸上，有小耳朵和圆滚滚的双眼，以及扁平的鼻子，表情丰富而可爱。当然，

最大的特征还是美丽的长毛。其颜色和模样有清一色系、银灰色系、斑纹系、配色系等，

比其他的纯种猫有更多的变化。现在为止，已确认有30种的颜色。

问题：这段话运用了什么说明方法？

(这段话主要采用的是分类，同时兼用了列数字的说明方法）

（二）大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。它们的繁

殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。分娩期间多以枯树洞为巢穴。奇怪的是，一

只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1—0.15

公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。大熊猫从出生到长大

为成体约需两年左右时间。

问题：选文划线的句子运用了什么说明方法，在表达上有何作用？

答案：列数字、打比方、作比较说明；作用：充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易

成活，进一步突出了大熊猫的珍贵。

（三）王安石笔下的方仲永，五岁时，指物作诗立就，然其父未能关注其成长，满足

于邑人的“宾客”之道，“钱币”之诱，“日扳仲永环谒于邑人”，“不使学”。十多年

后，天赋超人的方仲永“泯然众人矣”。而居里夫人，几十年如一日，埋头科学研究。在

获得诺贝尔奖之后，依然沉醉于科学的世界，“像一个小孩儿迷醉于神话故事一般”，将

更大的精力投入到对未知的探寻之中，经验日益丰富，意志更加坚强，再次获得诺奖的垂

青。由此可见，持续不断的成功就是一路成长的必然结果。

问：以上文段主要属于哪一种表达方式？

答案：议论。（论据证论点）

（四）谦虚小议

①在十九世纪六十年代，法朗士等一批青年，为了让自己办的刊物引起人们的关注，

他们就写信给大文豪雨果，请他写一封信作为该刊物的序言。几天后，雨果回了信，打开

一看，里面却写道：年轻人，我是过去，你们是未来。我只是一片树叶，你们是森林；我

只是一支蜡烛，你们是万道霞光；我只是一道小溪，你们是汪洋大海；我只是一个鼹鼠掘

成的一个小丘，你们是阿尔卑斯山；我只是……他们没有发表这封信，怕会损害雨果的名声。

②其实，雨果的这封信，正是他谦虚品质的生动体现。它非但不会损害文豪的名誉，

反而体现了他伟大和高尚的品质。

③谦虚是一种实事求是的科学态度，也是一个人恰当处理他与外界关系的正确思想方

法。心胸开阔，虚怀若谷的人，才能谦虚谨慎；器小易满，不到半瓶水，也会淌得一塌糊

涂。

④谦虚本身说明着自知之明。人有自知，才会虚心听取别人的意见和批评，不犯或少

犯错误，即使有了错误，也可以及时认识和纠正。老虎屁股摸不得的人，自以为很高明，

其实很蠢。少一点骄傲，多一点谦虚，这对每一个人都是十分必要的。

问：本文的论点是什么？

答案：谦虚对每个人都是十分必要的。

（五）判断下列句子属于什么表达方式？

1、昨天晚上，月黑风高，寒风呼呼地吹着，路边昏黄的灯光无精打采地洒在破败不堪

的地面上。（描写）

2、昨晚，隔壁班的小明买了苹果六代，据说用起来很流畅。我不服气，就在路边买了

六袋苹果，刚吃了一口，发现有半只虫……（记叙）

3、其实人与人真的是有差距的，每一个人都不一样……（议论）

4、啊，苹果！啊，你是我最爱的水果！（抒情）

5、生活多么残酷啊！这是多么痛的领悟啊！（抒情）

6、苹果是美容佳品，既能减肥，又可使皮肤润滑柔嫩。（说明）

7、iPhone6、iPhone6Plus两款手机，尺寸分别为4.7英寸和5.5英寸，主屏材质

Multi‑Touch（IPS技术），屏幕分辨率为1334x750像素，预装的是最新ios8的系统。

（说明）

8、早上闹钟坏了，导致我起床比较迟，出门匆匆买了一个包子，结果一吃，还是个坏

的……（记叙）

9、这真是令人沮丧的一天，但塞翁失马焉知非福，生活就是这样子的，好运也许明天

就来。（议论）

10、亲爱的人民币，你是多么可爱！（抒情）

11、人永远不可能用舌头舔到自己的手肘。（议论）

四、经典阅读——笔耕不辍

1、《妙段成章》：运用描写的至少两种表达方式，来描写你自己最熟悉的一个人物或

动物，两百字左右。