2024年5月1日发(作者：纳星)
课 程:《图形创意》 授课班级:平面（7）（8）班、网页（20）（21）班 授课教师: 宋 霞
课 题
教 材
教学单元
参考资源
基本元素训练（具体事物的循环联想）
数字媒体技术专业系列规划教材
《图形创意设计与实现》
第三章 图形构成与表现方法（一）
教材 教参 网络资源
知识目标
教学目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学方法
1.点、线、面元素的联想训练
2.抽象几何体的循环联想
3.具体事物的循环联想
案例解析
课 型
课时计划
教学环境
理论+实践
2课时
多媒体教室
逐步建立图形设计的概念，通过一系列课题练习，锻炼图
形设计思维能力
对基本元素作深化的认识与感知
图形创意的训练练习
明确每种训练的最终目的，不能简单看作是图形绘画训练
讲授法 多媒体演示 讨论法 任务驱动法 讲述法 引导法 启发法 练习法
教学内容及过程
◆①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩◆
导入：
复习循环联想的定义以及要求。
新授：
练一练
以“鼠标”为题做一组
参考答案：鼠标—老鼠—猫—鱼—水—杯子—书桌—电脑—鼠标
案例解析一
此图为“手枪”这个具体事物的循环联想。
案例解析二
此图为“子弹”这个具体事物的循环联想。
课题实训任务
任务目的：激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想象的速度与创意表现能力。培养
学生对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯的思维的能力。
任务内容：具体事物的循环联想
任务方式：以黑白形式，徒手绘画。
任务要求：1.分别以“伞”和“笔”进行两组循环联想。
2.作业量及尺寸：A4纸，中间要求至少经过10个图形。
教学小结：
学生应经常进行联想训练，线索越多，越清晰，提取过程就会越迅速，越容易。人的思
维有抽象思维、形象思维、灵感思维三种形式。形象思维不仅在创造过程中起到关键作用，
而且对知识的理解、经验的积累，对大脑记忆信息的储存、提取都有极重要的作用。
作业布置：
完成课堂实训任务
2024年5月1日发(作者：纳星)
课 程:《图形创意》 授课班级:平面（7）（8）班、网页（20）（21）班 授课教师: 宋 霞
课 题
教 材
教学单元
参考资源
基本元素训练（具体事物的循环联想）
数字媒体技术专业系列规划教材
《图形创意设计与实现》
第三章 图形构成与表现方法（一）
教材 教参 网络资源
知识目标
教学目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学方法
1.点、线、面元素的联想训练
2.抽象几何体的循环联想
3.具体事物的循环联想
案例解析
课 型
课时计划
教学环境
理论+实践
2课时
多媒体教室
逐步建立图形设计的概念，通过一系列课题练习，锻炼图
形设计思维能力
对基本元素作深化的认识与感知
图形创意的训练练习
明确每种训练的最终目的，不能简单看作是图形绘画训练
讲授法 多媒体演示 讨论法 任务驱动法 讲述法 引导法 启发法 练习法
教学内容及过程
◆①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩◆
导入：
复习循环联想的定义以及要求。
新授：
练一练
以“鼠标”为题做一组
参考答案：鼠标—老鼠—猫—鱼—水—杯子—书桌—电脑—鼠标
案例解析一
此图为“手枪”这个具体事物的循环联想。
案例解析二
此图为“子弹”这个具体事物的循环联想。
课题实训任务
任务目的：激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想象的速度与创意表现能力。培养
学生对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯的思维的能力。
任务内容：具体事物的循环联想
任务方式：以黑白形式，徒手绘画。
任务要求：1.分别以“伞”和“笔”进行两组循环联想。
2.作业量及尺寸：A4纸，中间要求至少经过10个图形。
教学小结：
学生应经常进行联想训练，线索越多，越清晰，提取过程就会越迅速，越容易。人的思
维有抽象思维、形象思维、灵感思维三种形式。形象思维不仅在创造过程中起到关键作用，
而且对知识的理解、经验的积累，对大脑记忆信息的储存、提取都有极重要的作用。
作业布置：
完成课堂实训任务