2024年5月4日发(作者：佟佳晶霞)

嘲麟　蕊　ｉ　《纛藩　§瓣溉　叠～游　搿猢黼墨黼　一　

略论三种联想　Ｉｔ　ｔ．．ｔ￣Ｉｉ　￣．１法　

口广西生态工程职业技术学院　韦中阳　

【摘要】词汇是构成语言的三大要　

素之一，而词汇记忆是语言学习中的一　

个重要环节。在英语学习中，随着学习的　

不断深入与拓展，词汇量逐渐增加，如何　

有效地记忆单词成为众多英语学习者共　

同探讨的问题。在词汇记忆的众多方法　

中，联想法是较能激发学习者积极性和　

创造性的方法之一。本文拟从分析记忆　

效能及其基本技巧入手，探讨三种联想　

记忆法及其在英语词汇学习申的运用。　

【关键词】比较联想记忆法物象联　

想记忆法奇特联想记忆法　

词汇是构成语言的三大要素之一，　

而词汇记忆是词汇学习中的一个重要环　

节。在英语学习中，随着学习深度与广度　

的不断拓展，词汇量逐渐增加，如何有效　

地记忆单词成为了众多英语学习者共同　

探讨的问题。在诸多的记忆方法中，联想　

法不失为记忆单词的一种较好的方法。　

联想是指由一事物想到另一事物的　

心理过程。心理学认为，联想客观地反映　

了事物之间的联系，对促进人脑的记忆、　

想像、思维等活动起了一定的作用。联想　

记忆法若能得到恰当的使用，将在很大　

程度上提高英语学习效率。本文试对三　

种联想记忆法——比较联想记忆法、物　

象联想记忆法与奇特联想记忆法进行初　

步探讨。　

一

、

比较联想记忆法　

人类的大脑就像是一个分类精密的　

档案柜。　

比较联想记忆法是指通过各种途　

径，由人们看到的或听到的语言材料而　

引起另一语言材料的回忆，并从中进行　

比较，找出它们之间相同。相似或相反之　

处，或进行归纳，从而建立相互间的某种　

联系。比较联想记忆法的主要途径有以　

下两种：　

（一）近形比较联想记忆法　

近形比较联想记忆法是通过调换字　

母位置，展开丰富联想，在比较中学习词　

汇。例如，在学新词ｄｅｎ（兽穴）时，可将其　

看作是旧的词ｅｎｄ（尽头）经字母ｄ调换　

顺序后而得，并造句把两者联系起来：　

“Ｔｈｅ　ｅｎｄ　ｏｆｔｈｅ　ｒｏａｄｉｓ　ａｄｅｎ．”（这条　

路的尽头是虎穴。）这样就有效地将新旧　

知识结合起来。又如，在学习ｓｅａｔ（座位）　

时，可将其与ｅａｓｔ（东部的）这样联系起　

来：“Ｔｈｅ　ｅａｓｔ　ｓｅａｔ　ｉｓ　ｙｏｕｒｓ．”（东部的那个　

座位是你的。）由此，就能清楚这两个单　

词的意思。再如，在学习新词ｍｅａｔ（肉）　

时，可将其与旧词ｔｅａｍ（队）联系起来，并　

把两者结合起来：“Ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｔｅａｍ　ｌｉｋｅ　

ｅａｔｉｎｇ　ｍｅａｔ．＂（整个队都爱吃肉。）近形比较　

联想记忆法既可让学习者学到新词，又　

可使学习者不易将旧词与其混淆。　

（二）近邻比较联想记忆法　

心理学认为，人的心理机能活动具　

有一定的规律性，这种规律性也体现在　

人们对时间和空间上邻近的事物会自然　

地展开联想。近邻联想记忆法指的就是　

这种在时间和空间上由一事物引起对另　

一

事物的回忆的方法。例如：　

ＳＷｅａｔ—÷ｈ０ｔ—＋ｓ１】ｍｍｅｉ－￣．ｓｗｉｍ　

ｗｉｎｄ　ｃｏｌｄ—÷ｗｉｎｔｅｒ—＋ｃ０ａｔ　

出ｅｎｎｏｓ　ｗａｔｅ广　ｇｌａｓｓ　ｄｒｉｎｋ　

这种联想记忆法为学习者在英语学　

习中充分发挥想象力提供了无限的空　

间。也是复习单词的一种不错方法。　

二、物象联想记忆法　

记忆术的基本之点，就是通过物象　

记忆事物。人们对客观事物的认识是从　

感知开始的，而感知又首先是从直观开　

始的，因而在认识获得的最初阶段，直观　

形象的东西容易被大脑接受和保存。物　

象联想记忆法就是存这种理论依据下产　

生的。物象联想记｝乙法是通过在大脑中浮　

想物象来记忆单词的方法。比如，在学习　

ａｕｔｕｍｎ（秋天）这个单词时，大脑浮现出一　

幅满地落叶的画面；在学习ｓｎｏｗ（雪）时，　

大脑浮现出一片自雪皑皑的景象。　

以上是物象联想记忆法在名词、形　

容词记忆中的运用。至于动词，则可用优　

于物象联想记忆法的情景联想记忆法，　

而它恰是物象联想记忆法的延伸。　

情景联想记忆法指的是从某一种单　

独的，具有普遍意义的词或短语引起对　

某一具体的、特定的情景联想。比如，在　

学习ｃｌｉｍｂ（攀登）这个生词时，可想像阳　

朔攀岩节的盛况；在学习ｖｉｓｉｔ（拜访）时，　

可想象在过年人们相互串门的情景；在　

学习ｄｅｓｉｇｎ（设计）时，可会想象工程师设　

计图纸的情景。　

不管是物象联想记忆法还是情景联　

想记忆法，都因其形象性而得到越来越　

多的英语学习者的青睐。　

三、奇特联想记忆法　（躺）和ｍａｎ（人）组成，将两者联想：　

Ｗｅ　ｃａｌｌ　ｔｈａｔ　ｍａｎ　ｗｈｏ　ｏｆｔｅｎ　ｌａｙ　ｏｕｔｓｉｄｅ　

ｏｕｒ　ｄｏｏｒ　ｌａｙｍａｎ．　

很多，本文所介绍的比较联想记忆法、物　

象联想记忆法与奇特联想记忆法这三种　

联想记忆法反映了记忆效能，促使我们　

运用记忆的基本技巧去掌握庞大的词　

汇。它给英语学习者提供了新的词汇记　

忆方法，使之更有效地记忆单词。　

兴趣是记忆的先决条件因为异样的　

东西或事情能引起人们的兴趣，促使脑　

神经细胞灵活，从而形成大脑皮层的优　

（我们把经常躺在我们家门外的那　

个人叫做门外汉。）”　势兴奋中心，使事物牢牢留存在脑海中。　

奇特联想记忆法就是通过发挥想像力，　

由所掌握的知识通过某些不合理但因某　

奇特性而引起人们注意的手段、引起对　

ｌｅａｆｌｅｔ（传单）可看作是由ｌｅａｆ（叶子）　

和ｌｅｔ（让）组成，可这样把二者结合起来：　

Ｗｅ　ｃａｎ’ｔ　ｌｅｔ　ｔｈｅ　ｌｅａｆｌｅｔｓ　ｆｌｕｔｔｅｒ　ｅｖｅｒｙ—　

【参考文献】　

另一语言材料回忆的方法。奇特联想记　

忆法有以下实现途径：　

（一）语音联想记忆法　

语言联想记忆法指从某个词的发音　

引起对某种事物或状态的联想方法。例　

如，“ｂａｌｌ（球）”中“ａｌ”发的是个圆唇音，可　

以想像口形圆如一个“球”。“ｌ丑ｕ　（笑）”　

中“ａｕ”发长音／ａ：／，开口较大，整个词读　

起来直抒胸臆，如若开怀大笑，故这个词　

词意为“笑，发笑”。“ｆｒａ（远的）”的发音较　

长，音的拖长似乎将人们带到遥远的地　

方，其词意为“远的”。“ｄｕｃｋ（鸭子）”读起　

来清脆响亮，像一群鸭子在嘎嘎地叫，故　

词意为“鸭子”。　

（二）虚拟构词联想记忆法　

虚拟构词联想记忆法即是指某单词　

根据其拼写形式可视为由另外两个单词　

组成的词。在记忆时可将被虚构词与另　

外两个单词联系起来。例如：　

ｃａｒｐｅｔ（ｆｄ￣毯）可视为ｃａｌ＂（汽车）和Ｄｅｔ　

（宠物）两个单词组成的，我们可以将两　

者联系起来：　

Ｉｌｏｖｅｍｙ　ｅａｒｈｋｅＩｌｉｖｅｔｈｅ　ｐｅｔ．ｓｏＩｌａｙ　

ｔｈｅ　ｃａｒｐｅｔｉｎｍｙ　ｅａｒ．　

我像爱我的宠物一样爱我的小汽　

车，因此在车内铺上豪华的地毯。　

ｔｅｎａｎｔ（客房）可视为由ｔｅｎ（十）和ａｎｔ　

（蚂蚁）两个单词组成，可以这样联想：　

Ｔｈｉｓ　ｔｅｎａｎｔ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｄｉｒｔｙ，Ｌｏｏｋ！Ｔｈｅｒｅ　

ｒａｅ　ｔｅｎ　ａｎｔｓ　ｃｒａｗｌｉｎｇ　ｂａｃｋ　ａｎｄ　ｆｏｒｔｈ　ｏｎ　ｈｉｓ　

ｂｏｄｙ．　

这个房客真脏。瞧，他的身上有ｔ只　

蚂蚁爬来爬去。　

ｌａｙｍａｎ（门外汉），可看作是由１ｄ．ｖ　

ｗｈｅｒｅ　ｌｉｋｅ　ｌｅａｖｅｓ．　

我们不能让传单像叶子一样到处乱　

飞！　

（三）部分联想记忆法　

部分联想记忆法是指通过对单词中　

的字母组合或内含单词联想实现整个单　

词的意义联想。例如：　

ｓｃａｒ（伤疤）：自从那次小王被“小汽　

车（ｃａｒ）”撞后，他的脸上就留下一道ｓ型　

的“伤疤（ｓｃａｒ）”。　

ｎｏｖｅｌｔｙ（新颖）：现在的很多“小说　

（ｎｏｖｅ１）”因其“新颖、新奇（ｎｏｖｅｌｔｙ）”而大　

受欢迎。　

ｔｅｎｔａｔｉｖｅ（试探性的）：他们准备在森　

林中的“帐篷（ｔｅｎｔ）”做“试探性的（ｔｅｎｔａ—　

ｔｉｖｅ）”研究。　

ｍｏｍｅｒｌｔｕｎｌ（动力、冲力、势头）：“冲　

力”指的是人们在“瞬间（ｍｏｍｅｎｔ）”爆发　

的向前冲的力量。　

以上所列举的这些奇特联想记忆　

法，乍看起来似乎荒诞离奇，但这些离奇　

的联想不过是帮助记忆的一种手段，它　

们丝毫不会影响到记忆的内容。相反，唯　

有“奇”，唯有“趣”，才会给大脑输入新鲜　

信息，才能记得牢固。联想越荒诞离奇，　

记忆就越深刻，因而也就越能表现学习　

者的创造力。因此，奇特联想记忆法有一　

定的实用价值。它能帮助英语学习者改　

变死记硬背的陈腐观念，并在一定程度　

上促进人们思维能力的发展。　

词汇学习是英语学习中的重要组成　

部分。词汇一般都是要通过记忆来学习　

和掌握，而记忆有一定的效能，并且材料　

的记忆还有技巧可寻。词汇的记忆方法　

０　

匠蓟豳　国囱■　

［１］任芬梅．英语词汇与记忆捷径［Ｉ］．　

山西经济管理干部学院学报，２０ＯＯ（４）　

［２］王家和．论词汇速记法在英语教　

学中的运用［Ｊ］．黔东南民族师专报，２００２　

（１）　

［３］王恩庆．谈谈联想法在词汇教学　

中的运用［Ｊ］－中小学英语教学与研究，　

２ｏｏ２（８）　

［４］李延林．联想法在英语词汇教学　

中的应用研究［Ｔ］．益阳师专学报，１９９６（１）　

［５］孙军．运用心理规律，促进词汇记　

忆［Ｊ］．齐齐哈尔师范学院学报，１９９７（４）　

［６］葛培生．英语单词网络联想记忆　

［Ｊ］．攀枝花大学学报，２０００（６）　

［７］马英毅．“联想”在词汇教学中的　

运用［Ｊ　３冲小学英语教学与研究，１９９３（４）　

［８］舒象忠．谈英语词汇教学法…．中　

小学英语教学与研究，１９９６（２）　

［９］余德敏．探索英语词汇教学［Ｊ］冲　

小学英语教学与研究，２００２（１）　

［１Ｏ］王健．记忆规律在英语词汇教学　

中的运用［Ｊ　Ｊ．天津师范大学学报，１９９５（３）　

［１１］［美］布拉得・乔伊斯．开发你的　

记忆潜能［Ｍ］．北京：中国工人出版社，　

１９９０　

［１２］［日］高木重郎．记忆术［Ｍ］．长　

沙瑚南科学技术出版社，１９８２　

［１３］李毓秋，梁拴荣，姚有记．心理学　

原理与应用［Ｍ］．北京：经济科学出版社，　

１９９９　

【作者简介】韦中阳（１９８０－），女，广　

西南宁人，广西生态工程职业技术学院　

助教。　（责编何田田）　

2024年5月4日发(作者：佟佳晶霞)

嘲麟　蕊　ｉ　《纛藩　§瓣溉　叠～游　搿猢黼墨黼　一　

略论三种联想　Ｉｔ　ｔ．．ｔ￣Ｉｉ　￣．１法　

口广西生态工程职业技术学院　韦中阳　

【摘要】词汇是构成语言的三大要　

素之一，而词汇记忆是语言学习中的一　

个重要环节。在英语学习中，随着学习的　

不断深入与拓展，词汇量逐渐增加，如何　

有效地记忆单词成为众多英语学习者共　

同探讨的问题。在词汇记忆的众多方法　

中，联想法是较能激发学习者积极性和　

创造性的方法之一。本文拟从分析记忆　

效能及其基本技巧入手，探讨三种联想　

记忆法及其在英语词汇学习申的运用。　

【关键词】比较联想记忆法物象联　

想记忆法奇特联想记忆法　

词汇是构成语言的三大要素之一，　

而词汇记忆是词汇学习中的一个重要环　

节。在英语学习中，随着学习深度与广度　

的不断拓展，词汇量逐渐增加，如何有效　

地记忆单词成为了众多英语学习者共同　

探讨的问题。在诸多的记忆方法中，联想　

法不失为记忆单词的一种较好的方法。　

联想是指由一事物想到另一事物的　

心理过程。心理学认为，联想客观地反映　

了事物之间的联系，对促进人脑的记忆、　

想像、思维等活动起了一定的作用。联想　

记忆法若能得到恰当的使用，将在很大　

程度上提高英语学习效率。本文试对三　

种联想记忆法——比较联想记忆法、物　

象联想记忆法与奇特联想记忆法进行初　

步探讨。　

一

、

比较联想记忆法　

人类的大脑就像是一个分类精密的　

档案柜。　

比较联想记忆法是指通过各种途　

径，由人们看到的或听到的语言材料而　

引起另一语言材料的回忆，并从中进行　

比较，找出它们之间相同。相似或相反之　

处，或进行归纳，从而建立相互间的某种　

联系。比较联想记忆法的主要途径有以　

下两种：　

（一）近形比较联想记忆法　

近形比较联想记忆法是通过调换字　

母位置，展开丰富联想，在比较中学习词　

汇。例如，在学新词ｄｅｎ（兽穴）时，可将其　

看作是旧的词ｅｎｄ（尽头）经字母ｄ调换　

顺序后而得，并造句把两者联系起来：　

“Ｔｈｅ　ｅｎｄ　ｏｆｔｈｅ　ｒｏａｄｉｓ　ａｄｅｎ．”（这条　

路的尽头是虎穴。）这样就有效地将新旧　

知识结合起来。又如，在学习ｓｅａｔ（座位）　

时，可将其与ｅａｓｔ（东部的）这样联系起　

来：“Ｔｈｅ　ｅａｓｔ　ｓｅａｔ　ｉｓ　ｙｏｕｒｓ．”（东部的那个　

座位是你的。）由此，就能清楚这两个单　

词的意思。再如，在学习新词ｍｅａｔ（肉）　

时，可将其与旧词ｔｅａｍ（队）联系起来，并　

把两者结合起来：“Ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｔｅａｍ　ｌｉｋｅ　

ｅａｔｉｎｇ　ｍｅａｔ．＂（整个队都爱吃肉。）近形比较　

联想记忆法既可让学习者学到新词，又　

可使学习者不易将旧词与其混淆。　

（二）近邻比较联想记忆法　

心理学认为，人的心理机能活动具　

有一定的规律性，这种规律性也体现在　

人们对时间和空间上邻近的事物会自然　

地展开联想。近邻联想记忆法指的就是　

这种在时间和空间上由一事物引起对另　

一

事物的回忆的方法。例如：　

ＳＷｅａｔ—÷ｈ０ｔ—＋ｓ１】ｍｍｅｉ－￣．ｓｗｉｍ　

ｗｉｎｄ　ｃｏｌｄ—÷ｗｉｎｔｅｒ—＋ｃ０ａｔ　

出ｅｎｎｏｓ　ｗａｔｅ广　ｇｌａｓｓ　ｄｒｉｎｋ　

这种联想记忆法为学习者在英语学　

习中充分发挥想象力提供了无限的空　

间。也是复习单词的一种不错方法。　

二、物象联想记忆法　

记忆术的基本之点，就是通过物象　

记忆事物。人们对客观事物的认识是从　

感知开始的，而感知又首先是从直观开　

始的，因而在认识获得的最初阶段，直观　

形象的东西容易被大脑接受和保存。物　

象联想记忆法就是存这种理论依据下产　

生的。物象联想记｝乙法是通过在大脑中浮　

想物象来记忆单词的方法。比如，在学习　

ａｕｔｕｍｎ（秋天）这个单词时，大脑浮现出一　

幅满地落叶的画面；在学习ｓｎｏｗ（雪）时，　

大脑浮现出一片自雪皑皑的景象。　

以上是物象联想记忆法在名词、形　

容词记忆中的运用。至于动词，则可用优　

于物象联想记忆法的情景联想记忆法，　

而它恰是物象联想记忆法的延伸。　

情景联想记忆法指的是从某一种单　

独的，具有普遍意义的词或短语引起对　

某一具体的、特定的情景联想。比如，在　

学习ｃｌｉｍｂ（攀登）这个生词时，可想像阳　

朔攀岩节的盛况；在学习ｖｉｓｉｔ（拜访）时，　

可想象在过年人们相互串门的情景；在　

学习ｄｅｓｉｇｎ（设计）时，可会想象工程师设　

计图纸的情景。　

不管是物象联想记忆法还是情景联　

想记忆法，都因其形象性而得到越来越　

多的英语学习者的青睐。　

三、奇特联想记忆法　（躺）和ｍａｎ（人）组成，将两者联想：　

Ｗｅ　ｃａｌｌ　ｔｈａｔ　ｍａｎ　ｗｈｏ　ｏｆｔｅｎ　ｌａｙ　ｏｕｔｓｉｄｅ　

ｏｕｒ　ｄｏｏｒ　ｌａｙｍａｎ．　

很多，本文所介绍的比较联想记忆法、物　

象联想记忆法与奇特联想记忆法这三种　

联想记忆法反映了记忆效能，促使我们　

运用记忆的基本技巧去掌握庞大的词　

汇。它给英语学习者提供了新的词汇记　

忆方法，使之更有效地记忆单词。　

兴趣是记忆的先决条件因为异样的　

东西或事情能引起人们的兴趣，促使脑　

神经细胞灵活，从而形成大脑皮层的优　

（我们把经常躺在我们家门外的那　

个人叫做门外汉。）”　势兴奋中心，使事物牢牢留存在脑海中。　

奇特联想记忆法就是通过发挥想像力，　

由所掌握的知识通过某些不合理但因某　

奇特性而引起人们注意的手段、引起对　

ｌｅａｆｌｅｔ（传单）可看作是由ｌｅａｆ（叶子）　

和ｌｅｔ（让）组成，可这样把二者结合起来：　

Ｗｅ　ｃａｎ’ｔ　ｌｅｔ　ｔｈｅ　ｌｅａｆｌｅｔｓ　ｆｌｕｔｔｅｒ　ｅｖｅｒｙ—　

【参考文献】　

另一语言材料回忆的方法。奇特联想记　

忆法有以下实现途径：　

（一）语音联想记忆法　

语言联想记忆法指从某个词的发音　

引起对某种事物或状态的联想方法。例　

如，“ｂａｌｌ（球）”中“ａｌ”发的是个圆唇音，可　

以想像口形圆如一个“球”。“ｌ丑ｕ　（笑）”　

中“ａｕ”发长音／ａ：／，开口较大，整个词读　

起来直抒胸臆，如若开怀大笑，故这个词　

词意为“笑，发笑”。“ｆｒａ（远的）”的发音较　

长，音的拖长似乎将人们带到遥远的地　

方，其词意为“远的”。“ｄｕｃｋ（鸭子）”读起　

来清脆响亮，像一群鸭子在嘎嘎地叫，故　

词意为“鸭子”。　

（二）虚拟构词联想记忆法　

虚拟构词联想记忆法即是指某单词　

根据其拼写形式可视为由另外两个单词　

组成的词。在记忆时可将被虚构词与另　

外两个单词联系起来。例如：　

ｃａｒｐｅｔ（ｆｄ￣毯）可视为ｃａｌ＂（汽车）和Ｄｅｔ　

（宠物）两个单词组成的，我们可以将两　

者联系起来：　

Ｉｌｏｖｅｍｙ　ｅａｒｈｋｅＩｌｉｖｅｔｈｅ　ｐｅｔ．ｓｏＩｌａｙ　

ｔｈｅ　ｃａｒｐｅｔｉｎｍｙ　ｅａｒ．　

我像爱我的宠物一样爱我的小汽　

车，因此在车内铺上豪华的地毯。　

ｔｅｎａｎｔ（客房）可视为由ｔｅｎ（十）和ａｎｔ　

（蚂蚁）两个单词组成，可以这样联想：　

Ｔｈｉｓ　ｔｅｎａｎｔ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｄｉｒｔｙ，Ｌｏｏｋ！Ｔｈｅｒｅ　

ｒａｅ　ｔｅｎ　ａｎｔｓ　ｃｒａｗｌｉｎｇ　ｂａｃｋ　ａｎｄ　ｆｏｒｔｈ　ｏｎ　ｈｉｓ　

ｂｏｄｙ．　

这个房客真脏。瞧，他的身上有ｔ只　

蚂蚁爬来爬去。　

ｌａｙｍａｎ（门外汉），可看作是由１ｄ．ｖ　

ｗｈｅｒｅ　ｌｉｋｅ　ｌｅａｖｅｓ．　

我们不能让传单像叶子一样到处乱　

飞！　

（三）部分联想记忆法　

部分联想记忆法是指通过对单词中　

的字母组合或内含单词联想实现整个单　

词的意义联想。例如：　

ｓｃａｒ（伤疤）：自从那次小王被“小汽　

车（ｃａｒ）”撞后，他的脸上就留下一道ｓ型　

的“伤疤（ｓｃａｒ）”。　

ｎｏｖｅｌｔｙ（新颖）：现在的很多“小说　

（ｎｏｖｅ１）”因其“新颖、新奇（ｎｏｖｅｌｔｙ）”而大　

受欢迎。　

ｔｅｎｔａｔｉｖｅ（试探性的）：他们准备在森　

林中的“帐篷（ｔｅｎｔ）”做“试探性的（ｔｅｎｔａ—　

ｔｉｖｅ）”研究。　

ｍｏｍｅｒｌｔｕｎｌ（动力、冲力、势头）：“冲　

力”指的是人们在“瞬间（ｍｏｍｅｎｔ）”爆发　

的向前冲的力量。　

以上所列举的这些奇特联想记忆　

法，乍看起来似乎荒诞离奇，但这些离奇　

的联想不过是帮助记忆的一种手段，它　

们丝毫不会影响到记忆的内容。相反，唯　

有“奇”，唯有“趣”，才会给大脑输入新鲜　

信息，才能记得牢固。联想越荒诞离奇，　

记忆就越深刻，因而也就越能表现学习　

者的创造力。因此，奇特联想记忆法有一　

定的实用价值。它能帮助英语学习者改　

变死记硬背的陈腐观念，并在一定程度　

上促进人们思维能力的发展。　

词汇学习是英语学习中的重要组成　

部分。词汇一般都是要通过记忆来学习　

和掌握，而记忆有一定的效能，并且材料　

的记忆还有技巧可寻。词汇的记忆方法　

０　

匠蓟豳　国囱■　

［１］任芬梅．英语词汇与记忆捷径［Ｉ］．　

山西经济管理干部学院学报，２０ＯＯ（４）　

［２］王家和．论词汇速记法在英语教　

学中的运用［Ｊ］．黔东南民族师专报，２００２　

（１）　

［３］王恩庆．谈谈联想法在词汇教学　

中的运用［Ｊ］－中小学英语教学与研究，　

２ｏｏ２（８）　

［４］李延林．联想法在英语词汇教学　

中的应用研究［Ｔ］．益阳师专学报，１９９６（１）　

［５］孙军．运用心理规律，促进词汇记　

忆［Ｊ］．齐齐哈尔师范学院学报，１９９７（４）　

［６］葛培生．英语单词网络联想记忆　

［Ｊ］．攀枝花大学学报，２０００（６）　

［７］马英毅．“联想”在词汇教学中的　

运用［Ｊ　３冲小学英语教学与研究，１９９３（４）　

［８］舒象忠．谈英语词汇教学法…．中　

小学英语教学与研究，１９９６（２）　

［９］余德敏．探索英语词汇教学［Ｊ］冲　

小学英语教学与研究，２００２（１）　

［１Ｏ］王健．记忆规律在英语词汇教学　

中的运用［Ｊ　Ｊ．天津师范大学学报，１９９５（３）　

［１１］［美］布拉得・乔伊斯．开发你的　

记忆潜能［Ｍ］．北京：中国工人出版社，　

１９９０　

［１２］［日］高木重郎．记忆术［Ｍ］．长　

沙瑚南科学技术出版社，１９８２　

［１３］李毓秋，梁拴荣，姚有记．心理学　

原理与应用［Ｍ］．北京：经济科学出版社，　

１９９９　

【作者简介】韦中阳（１９８０－），女，广　

西南宁人，广西生态工程职业技术学院　

助教。　（责编何田田）