2024年5月6日发(作者：闵安安)
第15课 认识蓝牙通信技术
一、教材分析
物要实现联网，离不开通信技术。它起到承上启下的关键作用，向上可以对
接传感器等产品，向下可对接服务器以及用户终端等。本课第一部分以智能手环
为例，通过对其基础功能的探讨，引出本课的核心内容
——
物联网中信息数据的
连接、传输、呈现的基础是通信连接。从而认识蓝牙通信技术的特点和应用场景，
同时结合校园运动实时监测，进一步了解运动数据对形成良好运动习惯、实现健
康体魄的促进作用。物联网的核心不是“物”，而是“联”，核心是获取物的数
据，进而对数据进行计算、分析、决策。因此在本课第二部分中以身体质量指数
的计算为例，引导出未来的健康服务将不再是被动地满足用户的需求，而是主动
感知用户的健康状况，并及时进行信息的智能交互，为用户提供个性化的健康服
务。而要实现这种智能交互，更离不开可靠的通信传输技术，进一步凸显蓝牙、
4G等通信技术在物联网系统中的重要作用。教材第三部分通过体温检测模型的
搭建，让学生进一步体验到物联网中数据的实时传输。
二、学情分析
随着物联网健康设备及手机的智能终端的普及，许多学生已经佩戴上了运动
手环，家里面也会有些智能健康监测设备，对蓝牙数据连接方式也有一定的了解。
但对一些技术细节还不太熟悉，如蓝牙通信技术的特点、BMI指数的检测等。
六年级的学生有一定的动手能力，可以通过小组合作来搭建智能体温检测模
型，在体验中不断调整和完善自己的作品。
三、教学目标与要求
1. 了解通信技术在物联网中的关键作用。
2. 认识蓝牙通信技术的应用场景及其特点。
3. 通过可穿戴设备数据的传输与分析决策，进一步认识物联网智能化应用
的基础。
4. 搭建蓝牙通信功能的体温检测模型，培养解决实际问题的能力。
5. 培养学生动手和小组协作能力。
6. 通过智能健康设备的体验，了解健康云平台智能化辨别各项身体数据对
健康生活的分析与保障作用，感受技术在生活中的重要价值。
四、教学重点与难点
1. 重点：通过智能设备数据的传输、计算、反馈过程，了解物联网中的通
信技术的作用。
2. 难点：蓝牙通信技术的应用场景及其特点。
五、教学方法与手段
1. 通过体验和实验等，认识智能手环、各种可穿戴医疗健康设备获取数据、
处理过程的智能化。
2. 让学生感受蓝牙、Wi-Fi、4G等各种通信技术在物联网系统中的重要作用。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
1. 智能手环、智能体脂秤、智能血压计、手机或平板。
2. 手机安装与手环、电子秤等同步的APP。
八、教学过程
（一）导入：认识智能手环
实物、课件出示：各种智能手环。
这些东西是什么？有什么功能？
学生根据自己的生活经验回答。
讲述：智能手环是一种穿戴式智能设备。2011年，Jawbone UP一代面世，
初步定型智能手环基础功能，那就是记录人体的运动情况。对日常生活中的健身
锻炼、睡眠等行为进行实时监测，现在有更多的个性化手环，可以实现更多的功
能，老年人紧急情况呼救功能、刷卡、防晒等。
【设计意图】实物和课件的展示，使得学生对智能手环的认识更加深刻。介
绍智能手环的历史、功能和生活中的广泛应用，有利于学生产生浓厚的学习兴趣。
（二）蓝牙通信技术——实现数据传输
1. 了解蓝牙通信技术
智能手环，都有计步功能，感知到的运动数据，我们是怎么知道的？（智能
手环屏幕）
通过手环屏幕，可以看到计步数据。
2024年5月6日发(作者：闵安安)
第15课 认识蓝牙通信技术
一、教材分析
物要实现联网，离不开通信技术。它起到承上启下的关键作用，向上可以对
接传感器等产品，向下可对接服务器以及用户终端等。本课第一部分以智能手环
为例，通过对其基础功能的探讨，引出本课的核心内容
——
物联网中信息数据的
连接、传输、呈现的基础是通信连接。从而认识蓝牙通信技术的特点和应用场景，
同时结合校园运动实时监测，进一步了解运动数据对形成良好运动习惯、实现健
康体魄的促进作用。物联网的核心不是“物”，而是“联”，核心是获取物的数
据，进而对数据进行计算、分析、决策。因此在本课第二部分中以身体质量指数
的计算为例，引导出未来的健康服务将不再是被动地满足用户的需求，而是主动
感知用户的健康状况，并及时进行信息的智能交互，为用户提供个性化的健康服
务。而要实现这种智能交互，更离不开可靠的通信传输技术，进一步凸显蓝牙、
4G等通信技术在物联网系统中的重要作用。教材第三部分通过体温检测模型的
搭建，让学生进一步体验到物联网中数据的实时传输。
二、学情分析
随着物联网健康设备及手机的智能终端的普及，许多学生已经佩戴上了运动
手环，家里面也会有些智能健康监测设备，对蓝牙数据连接方式也有一定的了解。
但对一些技术细节还不太熟悉，如蓝牙通信技术的特点、BMI指数的检测等。
六年级的学生有一定的动手能力，可以通过小组合作来搭建智能体温检测模
型，在体验中不断调整和完善自己的作品。
三、教学目标与要求
1. 了解通信技术在物联网中的关键作用。
2. 认识蓝牙通信技术的应用场景及其特点。
3. 通过可穿戴设备数据的传输与分析决策，进一步认识物联网智能化应用
的基础。
4. 搭建蓝牙通信功能的体温检测模型，培养解决实际问题的能力。
5. 培养学生动手和小组协作能力。
6. 通过智能健康设备的体验，了解健康云平台智能化辨别各项身体数据对
健康生活的分析与保障作用，感受技术在生活中的重要价值。
四、教学重点与难点
1. 重点：通过智能设备数据的传输、计算、反馈过程，了解物联网中的通
信技术的作用。
2. 难点：蓝牙通信技术的应用场景及其特点。
五、教学方法与手段
1. 通过体验和实验等，认识智能手环、各种可穿戴医疗健康设备获取数据、
处理过程的智能化。
2. 让学生感受蓝牙、Wi-Fi、4G等各种通信技术在物联网系统中的重要作用。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
1. 智能手环、智能体脂秤、智能血压计、手机或平板。
2. 手机安装与手环、电子秤等同步的APP。
八、教学过程
（一）导入：认识智能手环
实物、课件出示：各种智能手环。
这些东西是什么？有什么功能？
学生根据自己的生活经验回答。
讲述：智能手环是一种穿戴式智能设备。2011年，Jawbone UP一代面世，
初步定型智能手环基础功能，那就是记录人体的运动情况。对日常生活中的健身
锻炼、睡眠等行为进行实时监测，现在有更多的个性化手环，可以实现更多的功
能，老年人紧急情况呼救功能、刷卡、防晒等。
【设计意图】实物和课件的展示，使得学生对智能手环的认识更加深刻。介
绍智能手环的历史、功能和生活中的广泛应用，有利于学生产生浓厚的学习兴趣。
（二）蓝牙通信技术——实现数据传输
1. 了解蓝牙通信技术
智能手环，都有计步功能，感知到的运动数据，我们是怎么知道的？（智能
手环屏幕）
通过手环屏幕，可以看到计步数据。