2024年5月12日发(作者：寒靖儿)
Unit 5 Let’s e!
设计者: 王楠彰武县后新秋九年制学校
一、概述
·《
Unit
5 Let’s e!
》是辽师大版小学快乐英语三年级
上
第
五
单元的第一课时。本课是运用Touch your…!
句型来学习有关人体五官的单词，使学生在真实语境中自然习得语言。为了使学生更好掌握本单元的学习内容，
我将加入教学图片,那样会让学生对所学内容更加明了，激发学生的兴趣,对课堂教学的发展打下良好的基础。
二、教学目标分析
知识与技能
（1）
能听懂、会说Let’s e Touch your…并在实际情景中运用。
（2）
能听懂、会说、认读单词eye, ear, face, nose, mouth。
过程与方法
运用所学知识，表达“Touch your…”
情感态度与价值观
培养学生对各种英语学习活动有兴趣;积极参与各种课堂学习活动。
三、学习者特征分析
本节教学对象为三年级学生。三年级学生由于刚接触英语句型,还存在着学习方法和学习策略经验不足等问
题,但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习
英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
四、
教学重点、难点
重点：
学生能够听懂、会说、认读单词 eye ,ear ,nose , mouth, face。
难点：
学生能够听懂、会说 Touch your… ,并对其指令做出反应。
五、教学过程
Ⅰ Warming uorning,boys and girls
Ss:Good morning,Miss Wang
T:How are you today
Ss: Fine,than you And you
T:I’m fine,than you
设计意图：与学生亲切接触，调动学生的积极性。）
（1）T:Today is a fine day We are very haany cards多媒体展示
Who can rememberthese ember
Ss:学生快速回答。
（设计意图：创设情境。利用多媒体课件快速出示单词和图片，激发学生说英语的热情。为本课学习做好铺
垫。）
Ⅱ Leading-in
T: Today we’ll learn Unit 5 Let’s e!教师板书并领读
Now,let’s e ,o
Ss:O。
T:Are you ready
Ss:Yes!
（设计意图：通过小游戏导入课题，激发学生学习兴趣。）
ⅢNew teaching
1 1 T: Today we have a new friend出示课件 Guess, who is he Who can guess
Ss: ……
T:Maybe
Now, loo at the e!
3幻灯片出示两只耳朵的图片。
T:How many
Ss:Two
引导学生学习ears
设计意图：学生们通过小游戏，巩固新知。
1. T:Now, loo carefully Touch your ………
Ss:学生回答。教师板书并领读
通过展示讲解touch 的含义。进而学习Touch your…!
（设计意图：通过展示，直观形象，便于学生理解。）
T: Loo at the any出示课件
Ss:Two
T:We can say “eyes”
Touch your eye/eyesas one by one
设计意图：通过one by one练习巩固所学句型，提高语言交际能力）
4 （1）T: Loo at the you tell me “Who is he”
Ss: He is a clown
T: He has a long…
引导学生学习nose
（2）T:Let’s on says” game
设计意图：以游戏形式复习巩固词汇和句型，学生更感兴趣，效果更佳）
5（1）T：I have a riddle Can you guess
Ss:Yes
T:Now, listen! It can eat It can it
Ss:学生回答教师板书并领读
（通过学生猜谜语，拓展知识，进而引出新单词mouth。）
2将所学单词重新用图片展示出来，以游戏的形式让学生说出英文。
（设计意图：培养学生的合作能力。更好地运用Touch your 句型。通过图片展示来设计小游戏，将学过的
知识得到很好地运用，学生能够更容易理解和接受。本环节学生已经基本掌握句型：Touch your…。）
:Loo at the you tell me “What’s this”
Ss：Face 教师板书并领读
T:Show me your to my order
Ss:学生做动作。
1. T:Now,e 教师出示所学单词卡片的一部分图片，让学生猜一猜这个图片是什么单词。
2. Read and find 为单词宝宝找到自己的家
（设计意图：通过游戏教学，使学生兴趣深厚，不仅练习了所学新知，又锻炼了学生
的注意力及语言表达能力。）
Ⅴ Consolidation and Etention
and say:播放录音（多媒体） 学生听录音。
（设计意图：整体感知，利用多媒体的链接功能来引入声音培养学生的听音能力，注意单词发音。）
2 1T: Loo at mary
the imewor
1
Coes
your eercise boo
2024年5月12日发(作者：寒靖儿)
Unit 5 Let’s e!
设计者: 王楠彰武县后新秋九年制学校
一、概述
·《
Unit
5 Let’s e!
》是辽师大版小学快乐英语三年级
上
第
五
单元的第一课时。本课是运用Touch your…!
句型来学习有关人体五官的单词，使学生在真实语境中自然习得语言。为了使学生更好掌握本单元的学习内容，
我将加入教学图片,那样会让学生对所学内容更加明了，激发学生的兴趣,对课堂教学的发展打下良好的基础。
二、教学目标分析
知识与技能
（1）
能听懂、会说Let’s e Touch your…并在实际情景中运用。
（2）
能听懂、会说、认读单词eye, ear, face, nose, mouth。
过程与方法
运用所学知识，表达“Touch your…”
情感态度与价值观
培养学生对各种英语学习活动有兴趣;积极参与各种课堂学习活动。
三、学习者特征分析
本节教学对象为三年级学生。三年级学生由于刚接触英语句型,还存在着学习方法和学习策略经验不足等问
题,但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习
英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
四、
教学重点、难点
重点：
学生能够听懂、会说、认读单词 eye ,ear ,nose , mouth, face。
难点：
学生能够听懂、会说 Touch your… ,并对其指令做出反应。
五、教学过程
Ⅰ Warming uorning,boys and girls
Ss:Good morning,Miss Wang
T:How are you today
Ss: Fine,than you And you
T:I’m fine,than you
设计意图：与学生亲切接触，调动学生的积极性。）
（1）T:Today is a fine day We are very haany cards多媒体展示
Who can rememberthese ember
Ss:学生快速回答。
（设计意图：创设情境。利用多媒体课件快速出示单词和图片，激发学生说英语的热情。为本课学习做好铺
垫。）
Ⅱ Leading-in
T: Today we’ll learn Unit 5 Let’s e!教师板书并领读
Now,let’s e ,o
Ss:O。
T:Are you ready
Ss:Yes!
（设计意图：通过小游戏导入课题，激发学生学习兴趣。）
ⅢNew teaching
1 1 T: Today we have a new friend出示课件 Guess, who is he Who can guess
Ss: ……
T:Maybe
Now, loo at the e!
3幻灯片出示两只耳朵的图片。
T:How many
Ss:Two
引导学生学习ears
设计意图：学生们通过小游戏，巩固新知。
1. T:Now, loo carefully Touch your ………
Ss:学生回答。教师板书并领读
通过展示讲解touch 的含义。进而学习Touch your…!
（设计意图：通过展示，直观形象，便于学生理解。）
T: Loo at the any出示课件
Ss:Two
T:We can say “eyes”
Touch your eye/eyesas one by one
设计意图：通过one by one练习巩固所学句型，提高语言交际能力）
4 （1）T: Loo at the you tell me “Who is he”
Ss: He is a clown
T: He has a long…
引导学生学习nose
（2）T:Let’s on says” game
设计意图：以游戏形式复习巩固词汇和句型，学生更感兴趣，效果更佳）
5（1）T：I have a riddle Can you guess
Ss:Yes
T:Now, listen! It can eat It can it
Ss:学生回答教师板书并领读
（通过学生猜谜语，拓展知识，进而引出新单词mouth。）
2将所学单词重新用图片展示出来，以游戏的形式让学生说出英文。
（设计意图：培养学生的合作能力。更好地运用Touch your 句型。通过图片展示来设计小游戏，将学过的
知识得到很好地运用，学生能够更容易理解和接受。本环节学生已经基本掌握句型：Touch your…。）
:Loo at the you tell me “What’s this”
Ss：Face 教师板书并领读
T:Show me your to my order
Ss:学生做动作。
1. T:Now,e 教师出示所学单词卡片的一部分图片，让学生猜一猜这个图片是什么单词。
2. Read and find 为单词宝宝找到自己的家
（设计意图：通过游戏教学，使学生兴趣深厚，不仅练习了所学新知，又锻炼了学生
的注意力及语言表达能力。）
Ⅴ Consolidation and Etention
and say:播放录音（多媒体） 学生听录音。
（设计意图：整体感知，利用多媒体的链接功能来引入声音培养学生的听音能力，注意单词发音。）
2 1T: Loo at mary
the imewor
1
Coes
your eercise boo