2024年5月16日发(作者：昝灵萱)
全息3D投影技术将改变未来职业传统课堂教学方式
一、全息影像技术的定义
全息影像技术：全息投影是利用干涉和衍射原理记录并再现物体真实的三维图像，简
单的来说就是一种无需配戴3D眼镜，就可以产生立体效果的一种技术。全息影像技术可
以叫做全息投影技术，或虚拟成像技术。全息3D投影是近期非常流行的技术，它采用全
息膜配合投影展示产品，提供了丰富的全息影像，可以在玻璃、亚克力等材质上成像，将
装饰性、实用性融为一体，成为现在一种前沿的市场推广手段。全息3D立体投影技术已
经日臻成熟，不仅可以产生立体的空中幻像，还可以使幻像与表演者产生互动，一起完成
表演，产生令人震撼的演出效果。在2015春晚上歌手李宇春利用全息3D立体投影表演
歌曲《蜀绣》，让观众大为惊叹，同时全息3D立体投影正在从各种专业展会的展台上过渡
到实际应用之中。
二、全息3D技术在职业教育中的前景
随着教育信息化的不断深入，立体化的教学正在兴起。以我院汽车学院的教学为例，
当我们的老师在讲解汽车具体的某一零件时，传统教学中往往会拿出一幅示意图或电脑课
件来解释整个汽车零件的结构，如果这幅图是 3D 效果的，是否有助于学生加强对诸如汽
车零件结构这样的复杂内容的理解呢？如果再加以动画效果呢？我想答案是显而易见。3D
教学在课堂中的使用，能提高学生的听课注意力、和学生的习主动性，从而提升课堂教学
效率。由美国政府出资的关于在课堂上使用 3D 效果的调查显示，在参加了 3D 教学后，
学生的测试成绩提高了 35%，而没有参加 3D 教学的小组仅提高了 9.7%。利用全息3D
立体投影互动教学，必将成为课堂教学的一大主流趋势。
三、全息3D技术引入职业教育课堂的意义探索
1.未来全息3D技术将是职业教育课堂教学最有力的工具
职业教育中，许多专业的专业课程需要学生具备良好的三维空间想像能力，如机电专
业的机械制图、模具设计，建筑专业的建筑力学、建筑结构，动漫专业的三维模型制作等。
笔者长期担任动漫专业的《3DSMAX动画设计与制作》课程，虽然课堂教学全部安排在多
媒体网络机房进行，采取“教学做”合一的教学方法，但当课程进入三维建模阶段，总有
一部分同学因为学习难度的增加而失去学习兴趣，甚至放弃后面的学习。课后，通过调查
研究，传统的多媒体投影仪不能真实地反映出三维模型的结构，学生自己在动手创建三维
模型时，感官认识总是停留在二维平面上，制作出的模型总是不如人意，那么帮助同学如
何去解决一直困惑着我。
兴趣是学习最好的老师，激发学生的学习热情、培养学生的学习兴趣是提高学习效果
的唯一有效方法。全息3D技术引领的3D课堂可以将复杂的、抽象的知识通过一个可视
化的画面展示。比方说，以前只能平面显示的模型现在能真实的出现在学生的面前，这样
让学习内容更真实，学习更生动，知识点的把握更加准确。国外研究表明，3D课堂上的学
生注意力比常规课堂的学生更加集中，并能让学生们的注意力课后继续保持集中状态，同
时学生的学习主动性也充分调动起来了，课堂气氛浓厚。总之，全息3D技术引领的3D课
堂让学生的学习变得更加轻松，学习效果显著提高。
2.全息3D技术引领的3D课堂将保证学生课堂学习的主体地位
教师在传统教学的过程当中，往往采用以灌输式教学为主的教学模式;学生的学习方式
也只是单一的被动接受式方式，禁锢了学生的的创新和创造性思维发展。在3D课堂的真
实情境下，教师更像是一名“讲解员”、“引导员”，如果采用传统的“讲座”站位，学
生看不到 3D画面或者 3D得不到有效应用，因此经常“迫使”教师在教室的各个角落授
课，这样反而促进老师与学生的交流，掌握课堂动态。
因为全息3D技术为学生提供了一个“逼真”的学习情境，学生可以轻松掌握复杂的
概念，理解更深层次的知识，视觉化的学习开启了学生的自主探索、自主发现、自主交流
之路，而教师由传统的知识传授者变为学生学习的指导者、合作者和咨询者。教师和学生
的地位不再是不平等的关系，而是师生双向参与、双向沟通、平等互助的关系，真正实现
学生的主体地位。
3.全息3D技术在职业教育中的适用领域
3.1全息3D技术适用于绝大部分工科专业，如机电、汽车专业、动漫、建筑专业、医
学等等与所有与设计相关的专业课程教学。
3.2适用于需要学生较强的空间想象力的课程和需要情境模拟教学进行互动的课程，
它能更直观的表现出来，帮助学生创新学习。
4.现阶段制约全息3D技术在职业教育中推广的因素
4.1 3D教学课件素材严重不足。现在全息3D投影播放内容一般将视频或图片通过专
业的软件转换成3D素材，绝大部分为由 8 路视频合成的 9 宫格视频，这种形式内容的
设计制作过程，不仅仅存在流程繁琐、成本高、周期长等问题，还严重制约了全息3D 的
应用推广。如果全息3D技术要在教育中广泛发展，必须建立丰富的、统一的教学课件资
源库。
4.2虽然全息3D立体投影技术日渐成熟，但现阶段全息3D技术完全满足课堂教学要
求有一定的距离，如果建立一个高标准的3D多媒体教室成本较高。
结束语
笔者可以大胆的预见，不久的将来以前只在科幻大片中见到的裸眼3D效果在我们生
活中非常常见，它将影响各行各业如医学、教育、信息处理等等。同时全息3D投影技术将
走进我们的课堂，成为我们职业教育中的必不可少的课堂教学工具，将改变传统教育方式，
提高教学效率。
2024年5月16日发(作者：昝灵萱)
全息3D投影技术将改变未来职业传统课堂教学方式
一、全息影像技术的定义
全息影像技术：全息投影是利用干涉和衍射原理记录并再现物体真实的三维图像，简
单的来说就是一种无需配戴3D眼镜，就可以产生立体效果的一种技术。全息影像技术可
以叫做全息投影技术，或虚拟成像技术。全息3D投影是近期非常流行的技术，它采用全
息膜配合投影展示产品，提供了丰富的全息影像，可以在玻璃、亚克力等材质上成像，将
装饰性、实用性融为一体，成为现在一种前沿的市场推广手段。全息3D立体投影技术已
经日臻成熟，不仅可以产生立体的空中幻像，还可以使幻像与表演者产生互动，一起完成
表演，产生令人震撼的演出效果。在2015春晚上歌手李宇春利用全息3D立体投影表演
歌曲《蜀绣》，让观众大为惊叹，同时全息3D立体投影正在从各种专业展会的展台上过渡
到实际应用之中。
二、全息3D技术在职业教育中的前景
随着教育信息化的不断深入，立体化的教学正在兴起。以我院汽车学院的教学为例，
当我们的老师在讲解汽车具体的某一零件时，传统教学中往往会拿出一幅示意图或电脑课
件来解释整个汽车零件的结构，如果这幅图是 3D 效果的，是否有助于学生加强对诸如汽
车零件结构这样的复杂内容的理解呢？如果再加以动画效果呢？我想答案是显而易见。3D
教学在课堂中的使用，能提高学生的听课注意力、和学生的习主动性，从而提升课堂教学
效率。由美国政府出资的关于在课堂上使用 3D 效果的调查显示，在参加了 3D 教学后，
学生的测试成绩提高了 35%，而没有参加 3D 教学的小组仅提高了 9.7%。利用全息3D
立体投影互动教学，必将成为课堂教学的一大主流趋势。
三、全息3D技术引入职业教育课堂的意义探索
1.未来全息3D技术将是职业教育课堂教学最有力的工具
职业教育中，许多专业的专业课程需要学生具备良好的三维空间想像能力，如机电专
业的机械制图、模具设计，建筑专业的建筑力学、建筑结构，动漫专业的三维模型制作等。
笔者长期担任动漫专业的《3DSMAX动画设计与制作》课程，虽然课堂教学全部安排在多
媒体网络机房进行，采取“教学做”合一的教学方法，但当课程进入三维建模阶段，总有
一部分同学因为学习难度的增加而失去学习兴趣，甚至放弃后面的学习。课后，通过调查
研究，传统的多媒体投影仪不能真实地反映出三维模型的结构，学生自己在动手创建三维
模型时，感官认识总是停留在二维平面上，制作出的模型总是不如人意，那么帮助同学如
何去解决一直困惑着我。
兴趣是学习最好的老师，激发学生的学习热情、培养学生的学习兴趣是提高学习效果
的唯一有效方法。全息3D技术引领的3D课堂可以将复杂的、抽象的知识通过一个可视
化的画面展示。比方说，以前只能平面显示的模型现在能真实的出现在学生的面前，这样
让学习内容更真实，学习更生动，知识点的把握更加准确。国外研究表明，3D课堂上的学
生注意力比常规课堂的学生更加集中，并能让学生们的注意力课后继续保持集中状态，同
时学生的学习主动性也充分调动起来了，课堂气氛浓厚。总之，全息3D技术引领的3D课
堂让学生的学习变得更加轻松，学习效果显著提高。
2.全息3D技术引领的3D课堂将保证学生课堂学习的主体地位
教师在传统教学的过程当中，往往采用以灌输式教学为主的教学模式;学生的学习方式
也只是单一的被动接受式方式，禁锢了学生的的创新和创造性思维发展。在3D课堂的真
实情境下，教师更像是一名“讲解员”、“引导员”，如果采用传统的“讲座”站位，学
生看不到 3D画面或者 3D得不到有效应用，因此经常“迫使”教师在教室的各个角落授
课，这样反而促进老师与学生的交流，掌握课堂动态。
因为全息3D技术为学生提供了一个“逼真”的学习情境，学生可以轻松掌握复杂的
概念，理解更深层次的知识，视觉化的学习开启了学生的自主探索、自主发现、自主交流
之路，而教师由传统的知识传授者变为学生学习的指导者、合作者和咨询者。教师和学生
的地位不再是不平等的关系，而是师生双向参与、双向沟通、平等互助的关系，真正实现
学生的主体地位。
3.全息3D技术在职业教育中的适用领域
3.1全息3D技术适用于绝大部分工科专业，如机电、汽车专业、动漫、建筑专业、医
学等等与所有与设计相关的专业课程教学。
3.2适用于需要学生较强的空间想象力的课程和需要情境模拟教学进行互动的课程，
它能更直观的表现出来，帮助学生创新学习。
4.现阶段制约全息3D技术在职业教育中推广的因素
4.1 3D教学课件素材严重不足。现在全息3D投影播放内容一般将视频或图片通过专
业的软件转换成3D素材，绝大部分为由 8 路视频合成的 9 宫格视频，这种形式内容的
设计制作过程，不仅仅存在流程繁琐、成本高、周期长等问题，还严重制约了全息3D 的
应用推广。如果全息3D技术要在教育中广泛发展，必须建立丰富的、统一的教学课件资
源库。
4.2虽然全息3D立体投影技术日渐成熟，但现阶段全息3D技术完全满足课堂教学要
求有一定的距离，如果建立一个高标准的3D多媒体教室成本较高。
结束语
笔者可以大胆的预见，不久的将来以前只在科幻大片中见到的裸眼3D效果在我们生
活中非常常见，它将影响各行各业如医学、教育、信息处理等等。同时全息3D投影技术将
走进我们的课堂，成为我们职业教育中的必不可少的课堂教学工具，将改变传统教育方式，
提高教学效率。