2024年5月20日发(作者：五湛颖)
交替传译笔记方法初探
柯文娣
（
西南财经大学
，
四川成都
611130）
摘要
：
笔记在交替传译中有着重要作用
。
本文结合笔者自己
探索如何做笔记才能使传译过程顺利完学习交替传译的体会
，
笔记要尽量精简
。
根据塞莱斯科维奇成
。
根据吉尔的负荷模型
，
笔记中记下的应该是源语涵盖的意义
，
而不释意三角模型理论
，
是源语本身
。
另外
，
笔记除了记下意义之外
，
还要注意记下意义
之间的关系
。
关键词
：
交替传译笔记负荷模型释意三角模型
中图分类号
：G840
文献标识码
：A
文章编号
：1673－2111（2010）05－0221－02
由于人的脑力是有限的
，
第一阶段我将过多的精力倾注在记
而剩余很少的脑力还要分配给倾听和分析
、
短期记忆笔记上了
，
和协调这三项工作
，
经常会超出自己负荷的范围
。
如果够以简洁
有效的方式进行笔记
，
那么在不超过总体可用处理能力的情况
下
，
就可以减少笔记的负荷
。
因此
，
口译笔记要精简
，
足够勾起大
脑的回忆就行
。
这样就能把省下的处理能力分配到其余三个任
务上
。
3
口译笔记的内容
－－－
意义和结构
那么如何才能把笔记做的精简
？
精简的笔记里应该涵盖哪
些内容
3.1
记下意义
（sense）
根据塞莱斯科维奇的释义三角模型
（
如下图
），
口译员的笔
记应该记下意义
（sense）。
1
引言
在读刘敏华的
《
逐步口译与笔记
》
这本书之前
，
笔者对口译
的笔记完全是感性的认识和切身的失败体会
，
没有进行过理论的
思考
。
反思自己之前学习交替传译的经验
：
做口译笔记时
，
写字速
度总赶不上说话的速度
，
因此也漏听很多信息
。
导致后来读着笔
记进行口译时
，
相当困难
，
表现在以下两个方面
：
首先
，
想不起来
前面听的内容
，
看不懂自己支离破碎的笔记
；
第二
，
译出来的语言
翻译腔很重
，
甚至完全不知所云
。
这样看来
，
笔记的错误方法直
接导致了口译学习的失败
。
读完
《
逐步口译与笔记
》
才发现自己笔记的根本错误
：
口译
交传的过程分过程的注意力分配出了问题
。
根据刘敏华的说法
，
为五个步骤
：
听
，
倾听
，
分析
，
记忆和笔记
，
口译
。
我花费了过多精
力在笔记上
，
没能分配足够注意力去倾听
，
并且忽视了更关键的
笔记之前的信息处理
，
导致笔记没有记下精髓
，
毫无章法
。
那么
应该如何做笔记才能满足交替传译的需要呢
要把语言
1
译到语言
2，
一种方法是直接从三角的左下角进
入右下角
，
这被称作代码的转换
。
另外一种方法是从三角的左下
角进入三角的顶部
，
随后再进入右下角
。
在这个过程中
，
采用的
不是简单的代码转换法
，
而是先理解原文的意义
，
在脱离语言
1
的外壳后
，
用语言
2
进行表达
。
后者是主导的口译思维过程
。
在做交替传译的时候
，
如果记笔记太多
，
而且听到什么就记
什么的话
，
记下的是代码
，
译员就比较容易走代码转换的路线
。
在口译时
，
大多数情况要走非代码转换路线
，
这样就要通过记下
意义
（sense），
然后重新组织目标语
，
将这种信息表达出来
。
口译
笔记中的意义可以用各种符号来表示
，
如字母
，
拼音
，
汉字
，
图形
甚至数学符号等
，
这样便更加简化了笔记的内容
。
3.2
笔记体现结构
除了记下意义
（sense）
外
，
笔记的结构也相当重要
，
也就是要
记下意义之间的关系
。
在布鲁塞尔担任欧盟职业译员长达
19
年
，
并且有着丰富的口译教学经验的琼斯
，
关于应该怎样记笔记
，
文学界
·221·
2
口译笔记应该尽量精简
－－－
吉尔负荷模型
（TheEf-
fortModel）
如前所述
，
刘敏华认为做笔记只占交替传译过程的一小部
分
，
如果花费过多精力在笔记上
，
必然导致其它的任务
（
如记忆
）
无法有效完成
。
这一现象也可以用吉尔的负荷模型
（TheEffort
Model）
来解释
。
此模型基于两个观点
：
第一
，
人只有有限的注意
力资源
。
第二
，
在做口译时
，
几乎要需要消耗掉所有这种注意力
，
甚至有时会超过人的极限
，
这样会导致口译质量的下降
。
吉尔将交替传译过程分的更细致
，
由两个大阶段组成
。
在第
一阶段中
，
交替传译
=
倾听和分析
+
笔记
+
短期记忆
+
协调
。
在
第二阶段中
，
交替传译
=
回忆
+
阅读笔记
+
表达
。
她说道
：
Notesshouldthereforereflecttheformofaspeech，makingit
cleartotheinterpreterwhatisimportantandwhatisancillary，howi-
ructureshould
alsobeintheinterpreter＇smind；itshouldbetheproductoftheirana-
lyticalwork.
如何体现笔记的结构呢
？
可以大量使用体现意义之间关系的
符号
，
如等号
，
大于号
，
小于号
，
不等号
，
加号
，
减号
，
对号
，
差号
；
小括
号
，
中括号
，
大括号
；
点
，
横线
（
单线
，
双线
），
斜线
，
箭头
（
向前向后
，
向
上向下
），
推导号等
。
另外
，
口译笔记还要充分利用空间来补充笔记
叠加
，
缩进
。
空间在笔的意思
。
空间的使用有以下几条原则
：
垂直
，
“
此时无声胜有声
”
会达到的效果
。
记中的正确使用
，
从上可知
，
笔记既要记下所有核心意思
，
还要体现出结构
。
因此英汉互译中笔记的语言综合来说应该既不是源语
，
也不是目
汉字
、
非语言符号和空间等混合组成的
。
标语
。
而是由英文
、
代码后深层次的意义
，
另外
，
还要注意记下意义之间的关系
，
即结
构
。
如此记笔记
，
在做交替传译时才能游刃有余
，
译得十分顺畅
。
参考文献
：
［1］GileDaniel.（1995）BasicConceptsandModelsforInter-
preterandTranslatorTraining［M］，Amsterdam＆Philadelphia：John
BenjaminsPublishingCompany.
［2］
达尼卡
·
塞莱丝科维奇玛丽雅娜
·
勒代雷
.
口译推理
M］.
巴黎
：DidierErudition，1989.
教学法
［
［3］D］.
上海
：
上龚龙生
.
顺应理论在口译中的应用研究
［
2008.
海外国语大学
，
［4］
黄志华
.
论在交替传译培训中如何让学员做到笔记的简
D］.
上海
：
上海外国语大学
，2009.
洁
［
［5］M］.
刘敏华
.
逐步口译与笔记
－－－
理论
，
实践与教学
［
1993.
台北
：
辅仁大学出版社
，
［6］
张吉良
.
当代国际口译研究视域下的巴黎释意学派口译
D］.
上海
：
上海外国语大学
，2008.
理论
［
（
柯文娣
（1988－）
女
，
研究方向英汉汉英翻译
）
4
结语
由于记忆力的限制
，
有效的笔记对交替传译的成败有着决定
性作用
。
但由于人的脑力有限
，
而口译过程常常会达到脑力极
限
，
能分配给笔记的注意力如果能较少
，
译员就能更专注于听
、
分
因此笔记要尽量精简
。
有效的口译笔记记下的是语言析和记忆
，
（
上接第
219
页
）
成三度
、
五度
、
六度的基础上成平行的走向
，
偶尔
在华彩的时候变化节奏
，
体现依附声部的流动性
，
在乐器的分配
以此来减弱不和谐音程间的碰撞上可用音色差异大乐器来演奏
，
强度
。
（2）
和声
中国民族爵士乐几乎采用的是爵士乐的和声体系
，
以七和弦
11、13
音
。
根据中国民族音其延伸音可以多至
9、
为基础的和弦
，
乐的和声来看
，
则是四声部的三和弦较为普遍
，
因为民族音乐比
起爵士音乐而言
，
线条性的结构比柱式的结构运用的更广泛
，
以
所以在这七和弦为基础的和弦加上延伸音远远超过了四个声部
，
里需要对和声声部进行简化
，
只保留
7－9－11－13
音或者
11－
13－7－9
音的音序排列
。
在中国民族爵士乐和声是柱式与线性
相结合的写作方法
，
用这种概念配和声的时候
，
最重要的不是考
虑配什么和弦
，
而是在考虑功能性和色彩性孰轻孰重的基础上
，
把旋律的音看做这个和弦的什么部分
，
这才是最为主要的
。
（3）
配器
“
乐器的分配
”，
将一个柱式和弦的每一个配器的原始概念是
音对应一个不同的乐器
，
然后进行音域的分配
。
需要涉及的乐器
分为民族特色乐器
、
爵士特色乐器和管弦乐器
。
民族特色乐器包括
：
笛子
、
唢呐
、
笙
、
二胡
；
爵士特色乐器包
括
：
爵士鼓
、
三角铁
、
响板
、
沙锤
、
风铃
、
吉他
（
包括电吉他
）、
电贝司
（
包括声学贝司
）、
萨克斯
；
合成器管弦乐器
：
小提琴
、
中提琴
、
大提
琴
、
小号
、
长号
、
单簧管
、
双簧管
除了这些乐器之外还需要了解乐曲的纵向结构
，
从上至下分
和声层
、
低音层
、
节奏层
。
别为
：
旋律与依附声部层
、
担任旋律的乐器有
：
笛子
、
二胡
、
唢呐
、
萨克斯
、
小提琴
、
中提
大提琴
、
小号
；
担任依附声部的乐器有
：
二胡
、
笙
、
笛子
、
小提琴
、
琴
、
中提琴
、
大提琴
、
单簧管
、
双簧管
；
担任和声织体的乐器有
：
小
中提琴
、
大提琴
、
合成器
、
吉他
、
单簧管
、
双簧管
；
担任低音层提琴
、
的乐器有
：
电贝司
、
声学贝司
、
大提琴
；
担任节奏层的乐器有
：
爵士
鼓
、
三角铁
、
响板
、
沙锤
、
风铃等
就完成最基这些乐器按照相应音区的和弦对照后进行分配
，
本的构架
。
编配的问题是作者的需要和编曲者对与音乐作
.0
品的理解
加上创作者的经验结合出的结果在这里不再赘述
。
参考文献
：
［1］
弗兰克
·
蒂罗
.
爵士音乐史
.
北京
：
人民音乐出版社
，
2005
［2］
洛秦
.
爵士百年兴衰录
.
合肥
：
安徽文艺出版社
，2002
（
杜炜
（1986—）
男
，
中国地质大学研究生
（
武汉
）
艺术与传媒
学院音乐设计
；
杨贵仙
（1963－）
女
，
中国地质大学
（
武汉
）
校长办
公室科长
）
·222·
文学界
2024年5月20日发(作者：五湛颖)
交替传译笔记方法初探
柯文娣
（
西南财经大学
，
四川成都
611130）
摘要
：
笔记在交替传译中有着重要作用
。
本文结合笔者自己
探索如何做笔记才能使传译过程顺利完学习交替传译的体会
，
笔记要尽量精简
。
根据塞莱斯科维奇成
。
根据吉尔的负荷模型
，
笔记中记下的应该是源语涵盖的意义
，
而不释意三角模型理论
，
是源语本身
。
另外
，
笔记除了记下意义之外
，
还要注意记下意义
之间的关系
。
关键词
：
交替传译笔记负荷模型释意三角模型
中图分类号
：G840
文献标识码
：A
文章编号
：1673－2111（2010）05－0221－02
由于人的脑力是有限的
，
第一阶段我将过多的精力倾注在记
而剩余很少的脑力还要分配给倾听和分析
、
短期记忆笔记上了
，
和协调这三项工作
，
经常会超出自己负荷的范围
。
如果够以简洁
有效的方式进行笔记
，
那么在不超过总体可用处理能力的情况
下
，
就可以减少笔记的负荷
。
因此
，
口译笔记要精简
，
足够勾起大
脑的回忆就行
。
这样就能把省下的处理能力分配到其余三个任
务上
。
3
口译笔记的内容
－－－
意义和结构
那么如何才能把笔记做的精简
？
精简的笔记里应该涵盖哪
些内容
3.1
记下意义
（sense）
根据塞莱斯科维奇的释义三角模型
（
如下图
），
口译员的笔
记应该记下意义
（sense）。
1
引言
在读刘敏华的
《
逐步口译与笔记
》
这本书之前
，
笔者对口译
的笔记完全是感性的认识和切身的失败体会
，
没有进行过理论的
思考
。
反思自己之前学习交替传译的经验
：
做口译笔记时
，
写字速
度总赶不上说话的速度
，
因此也漏听很多信息
。
导致后来读着笔
记进行口译时
，
相当困难
，
表现在以下两个方面
：
首先
，
想不起来
前面听的内容
，
看不懂自己支离破碎的笔记
；
第二
，
译出来的语言
翻译腔很重
，
甚至完全不知所云
。
这样看来
，
笔记的错误方法直
接导致了口译学习的失败
。
读完
《
逐步口译与笔记
》
才发现自己笔记的根本错误
：
口译
交传的过程分过程的注意力分配出了问题
。
根据刘敏华的说法
，
为五个步骤
：
听
，
倾听
，
分析
，
记忆和笔记
，
口译
。
我花费了过多精
力在笔记上
，
没能分配足够注意力去倾听
，
并且忽视了更关键的
笔记之前的信息处理
，
导致笔记没有记下精髓
，
毫无章法
。
那么
应该如何做笔记才能满足交替传译的需要呢
要把语言
1
译到语言
2，
一种方法是直接从三角的左下角进
入右下角
，
这被称作代码的转换
。
另外一种方法是从三角的左下
角进入三角的顶部
，
随后再进入右下角
。
在这个过程中
，
采用的
不是简单的代码转换法
，
而是先理解原文的意义
，
在脱离语言
1
的外壳后
，
用语言
2
进行表达
。
后者是主导的口译思维过程
。
在做交替传译的时候
，
如果记笔记太多
，
而且听到什么就记
什么的话
，
记下的是代码
，
译员就比较容易走代码转换的路线
。
在口译时
，
大多数情况要走非代码转换路线
，
这样就要通过记下
意义
（sense），
然后重新组织目标语
，
将这种信息表达出来
。
口译
笔记中的意义可以用各种符号来表示
，
如字母
，
拼音
，
汉字
，
图形
甚至数学符号等
，
这样便更加简化了笔记的内容
。
3.2
笔记体现结构
除了记下意义
（sense）
外
，
笔记的结构也相当重要
，
也就是要
记下意义之间的关系
。
在布鲁塞尔担任欧盟职业译员长达
19
年
，
并且有着丰富的口译教学经验的琼斯
，
关于应该怎样记笔记
，
文学界
·221·
2
口译笔记应该尽量精简
－－－
吉尔负荷模型
（TheEf-
fortModel）
如前所述
，
刘敏华认为做笔记只占交替传译过程的一小部
分
，
如果花费过多精力在笔记上
，
必然导致其它的任务
（
如记忆
）
无法有效完成
。
这一现象也可以用吉尔的负荷模型
（TheEffort
Model）
来解释
。
此模型基于两个观点
：
第一
，
人只有有限的注意
力资源
。
第二
，
在做口译时
，
几乎要需要消耗掉所有这种注意力
，
甚至有时会超过人的极限
，
这样会导致口译质量的下降
。
吉尔将交替传译过程分的更细致
，
由两个大阶段组成
。
在第
一阶段中
，
交替传译
=
倾听和分析
+
笔记
+
短期记忆
+
协调
。
在
第二阶段中
，
交替传译
=
回忆
+
阅读笔记
+
表达
。
她说道
：
Notesshouldthereforereflecttheformofaspeech，makingit
cleartotheinterpreterwhatisimportantandwhatisancillary，howi-
ructureshould
alsobeintheinterpreter＇smind；itshouldbetheproductoftheirana-
lyticalwork.
如何体现笔记的结构呢
？
可以大量使用体现意义之间关系的
符号
，
如等号
，
大于号
，
小于号
，
不等号
，
加号
，
减号
，
对号
，
差号
；
小括
号
，
中括号
，
大括号
；
点
，
横线
（
单线
，
双线
），
斜线
，
箭头
（
向前向后
，
向
上向下
），
推导号等
。
另外
，
口译笔记还要充分利用空间来补充笔记
叠加
，
缩进
。
空间在笔的意思
。
空间的使用有以下几条原则
：
垂直
，
“
此时无声胜有声
”
会达到的效果
。
记中的正确使用
，
从上可知
，
笔记既要记下所有核心意思
，
还要体现出结构
。
因此英汉互译中笔记的语言综合来说应该既不是源语
，
也不是目
汉字
、
非语言符号和空间等混合组成的
。
标语
。
而是由英文
、
代码后深层次的意义
，
另外
，
还要注意记下意义之间的关系
，
即结
构
。
如此记笔记
，
在做交替传译时才能游刃有余
，
译得十分顺畅
。
参考文献
：
［1］GileDaniel.（1995）BasicConceptsandModelsforInter-
preterandTranslatorTraining［M］，Amsterdam＆Philadelphia：John
BenjaminsPublishingCompany.
［2］
达尼卡
·
塞莱丝科维奇玛丽雅娜
·
勒代雷
.
口译推理
M］.
巴黎
：DidierErudition，1989.
教学法
［
［3］D］.
上海
：
上龚龙生
.
顺应理论在口译中的应用研究
［
2008.
海外国语大学
，
［4］
黄志华
.
论在交替传译培训中如何让学员做到笔记的简
D］.
上海
：
上海外国语大学
，2009.
洁
［
［5］M］.
刘敏华
.
逐步口译与笔记
－－－
理论
，
实践与教学
［
1993.
台北
：
辅仁大学出版社
，
［6］
张吉良
.
当代国际口译研究视域下的巴黎释意学派口译
D］.
上海
：
上海外国语大学
，2008.
理论
［
（
柯文娣
（1988－）
女
，
研究方向英汉汉英翻译
）
4
结语
由于记忆力的限制
，
有效的笔记对交替传译的成败有着决定
性作用
。
但由于人的脑力有限
，
而口译过程常常会达到脑力极
限
，
能分配给笔记的注意力如果能较少
，
译员就能更专注于听
、
分
因此笔记要尽量精简
。
有效的口译笔记记下的是语言析和记忆
，
（
上接第
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页
）
成三度
、
五度
、
六度的基础上成平行的走向
，
偶尔
在华彩的时候变化节奏
，
体现依附声部的流动性
，
在乐器的分配
以此来减弱不和谐音程间的碰撞上可用音色差异大乐器来演奏
，
强度
。
（2）
和声
中国民族爵士乐几乎采用的是爵士乐的和声体系
，
以七和弦
11、13
音
。
根据中国民族音其延伸音可以多至
9、
为基础的和弦
，
乐的和声来看
，
则是四声部的三和弦较为普遍
，
因为民族音乐比
起爵士音乐而言
，
线条性的结构比柱式的结构运用的更广泛
，
以
所以在这七和弦为基础的和弦加上延伸音远远超过了四个声部
，
里需要对和声声部进行简化
，
只保留
7－9－11－13
音或者
11－
13－7－9
音的音序排列
。
在中国民族爵士乐和声是柱式与线性
相结合的写作方法
，
用这种概念配和声的时候
，
最重要的不是考
虑配什么和弦
，
而是在考虑功能性和色彩性孰轻孰重的基础上
，
把旋律的音看做这个和弦的什么部分
，
这才是最为主要的
。
（3）
配器
“
乐器的分配
”，
将一个柱式和弦的每一个配器的原始概念是
音对应一个不同的乐器
，
然后进行音域的分配
。
需要涉及的乐器
分为民族特色乐器
、
爵士特色乐器和管弦乐器
。
民族特色乐器包括
：
笛子
、
唢呐
、
笙
、
二胡
；
爵士特色乐器包
括
：
爵士鼓
、
三角铁
、
响板
、
沙锤
、
风铃
、
吉他
（
包括电吉他
）、
电贝司
（
包括声学贝司
）、
萨克斯
；
合成器管弦乐器
：
小提琴
、
中提琴
、
大提
琴
、
小号
、
长号
、
单簧管
、
双簧管
除了这些乐器之外还需要了解乐曲的纵向结构
，
从上至下分
和声层
、
低音层
、
节奏层
。
别为
：
旋律与依附声部层
、
担任旋律的乐器有
：
笛子
、
二胡
、
唢呐
、
萨克斯
、
小提琴
、
中提
大提琴
、
小号
；
担任依附声部的乐器有
：
二胡
、
笙
、
笛子
、
小提琴
、
琴
、
中提琴
、
大提琴
、
单簧管
、
双簧管
；
担任和声织体的乐器有
：
小
中提琴
、
大提琴
、
合成器
、
吉他
、
单簧管
、
双簧管
；
担任低音层提琴
、
的乐器有
：
电贝司
、
声学贝司
、
大提琴
；
担任节奏层的乐器有
：
爵士
鼓
、
三角铁
、
响板
、
沙锤
、
风铃等
就完成最基这些乐器按照相应音区的和弦对照后进行分配
，
本的构架
。
编配的问题是作者的需要和编曲者对与音乐作
.0
品的理解
加上创作者的经验结合出的结果在这里不再赘述
。
参考文献
：
［1］
弗兰克
·
蒂罗
.
爵士音乐史
.
北京
：
人民音乐出版社
，
2005
［2］
洛秦
.
爵士百年兴衰录
.
合肥
：
安徽文艺出版社
，2002
（
杜炜
（1986—）
男
，
中国地质大学研究生
（
武汉
）
艺术与传媒
学院音乐设计
；
杨贵仙
（1963－）
女
，
中国地质大学
（
武汉
）
校长办
公室科长
）
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文学界