2024年5月24日发(作者：赫寄翠)
Unit 4 What’s wrong with you
Lesson 19
【教学目标】
1. 学会询问以及描述状态,并且根据他人的状态，给出适合的建议。
2. 重点：框架句型：What’s wrong with you
【教学难点】
1. 学习What’s wrong with you及答复
2. 能够准确地使用现在进行时态和there be句型。
3. 在表达状态的语境下，使用What’s wrong with you进行问答，并
能给出适当的建议。
【教学方法】
1.教法：在采用任务型教学的同时，应用了愉快教学法、情境教学法、
教学法。
2.学法：积极运用英语与他人合作交流，认真倾听他人讲话，主动参
与教学内容的练习与实践。
呈现新课 〔Presentation〕
讨论身体状况和心情等。
T: Glad to see you here. How are you today
2. 教学步骤
1. 读图：先看图，让学生说一说图中可能发生的事情。
Kate doesn’t feel well today .She can’t go to school. She calls her
teacher, Miss Liu.
2.“一听对话〞课文理解
先让学生听一遍课文内容，对课文做初步地了解，同时选择他们
要扮演的角色〔图片〕What are they going
同时学习打 与接 的技巧，并且训练其读音。
3.“二听对话〞新知学说
让学生分别扮演Kate 和刘老师进行对话，全面理解课文内容。
对话的内容是书本上的对话内容。角色扮演之后要进行 分角色朗读：
人机对话，培养学生的语流语调。
4. “三听对话〞朗读训练
小结全文：利用录音和图片，让学生回忆课文内容，把故事情境
整体化，同时给出朗读技巧符号。
3. 互动式练习
1. 小组对话、角色扮演
2. 综合训练：课外拓展
活动目标：通过Pair work的形式，让学生掌握所学课文，灵活运用
课文知识，复述课文，让学生进一步稳固所学。
实施方法及师生预设语言：两人一组，一人当Kate,一人当Kate 的妈
妈，做对话并表演。
A：What’s wrong with you
B: I feel bad. I have a …
2024年5月24日发(作者：赫寄翠)
Unit 4 What’s wrong with you
Lesson 19
【教学目标】
1. 学会询问以及描述状态,并且根据他人的状态，给出适合的建议。
2. 重点：框架句型：What’s wrong with you
【教学难点】
1. 学习What’s wrong with you及答复
2. 能够准确地使用现在进行时态和there be句型。
3. 在表达状态的语境下，使用What’s wrong with you进行问答，并
能给出适当的建议。
【教学方法】
1.教法：在采用任务型教学的同时，应用了愉快教学法、情境教学法、
教学法。
2.学法：积极运用英语与他人合作交流，认真倾听他人讲话，主动参
与教学内容的练习与实践。
呈现新课 〔Presentation〕
讨论身体状况和心情等。
T: Glad to see you here. How are you today
2. 教学步骤
1. 读图：先看图，让学生说一说图中可能发生的事情。
Kate doesn’t feel well today .She can’t go to school. She calls her
teacher, Miss Liu.
2.“一听对话〞课文理解
先让学生听一遍课文内容，对课文做初步地了解，同时选择他们
要扮演的角色〔图片〕What are they going
同时学习打 与接 的技巧，并且训练其读音。
3.“二听对话〞新知学说
让学生分别扮演Kate 和刘老师进行对话，全面理解课文内容。
对话的内容是书本上的对话内容。角色扮演之后要进行 分角色朗读：
人机对话，培养学生的语流语调。
4. “三听对话〞朗读训练
小结全文：利用录音和图片，让学生回忆课文内容，把故事情境
整体化，同时给出朗读技巧符号。
3. 互动式练习
1. 小组对话、角色扮演
2. 综合训练：课外拓展
活动目标：通过Pair work的形式，让学生掌握所学课文，灵活运用
课文知识，复述课文，让学生进一步稳固所学。
实施方法及师生预设语言：两人一组，一人当Kate,一人当Kate 的妈
妈，做对话并表演。
A：What’s wrong with you
B: I feel bad. I have a …