2024年5月25日发(作者：改问梅)
《1~5的加减法》整理和复习
教学准备
学情分析
这一单元主要由两部分组成：一是5以内各数的认识；二是5以内数的加法和减法。教材这
样编排是小学学习数学的开始，初步尝试5以内数的计算，建立数的概念，会用数字、符号
或者图形进行表示和交流，使学生建立数感、符号意识。在加减法教学中，教师尽可能地采
用实物情境图、直观图以及学生喜欢的图画、游戏帮助学生理解加减的含义、体验数学学习
的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
教学工具
学生在已初步认识5以内各数，会数1至5以内物体的数量，所以本单元的学习对学生来说
是相对简单地，但是，根据我们对孩子们的学习前测了解到部分孩子在数数和计算时是杂乱
无章的，这种习惯在数量少时弊端不明显，但当口算比较多，比较杂乱时，孩子们通过自己
排列加减法口算卡片按照一定的顺序去找到规律就很重要了，所以在本课的教学中，要将教
学重点放在指导孩子们先通过游戏直观的物品找出部分的算式，然后带领学生学会按一定的
顺序找到排列规律，培养良好的数数习惯，为后续学习奠定良好的基础。
教学设计
教学目标
知识与技能：在具体的情境中，引导学生对5以内加减法进行系统地整理和复习，整理完成
加法表和减法表。
过程与方法：通过合作交流、动手操作等活动探索加法表和减法表的排列规律，培养合作意
识，发展有序思维，提高计算能力、计算速度。
情感、态度与价值观：经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受
复习的乐趣。
教学重难点
教学重点：
提高学生正确、熟练进行口算的能力
教学难点：
引导学生整理加减法算式表并发现规律
教学过程
一、视频导入，揭示课题
师：同学们，我们已经学完第三单元了。这一单元我们学习很多知识，“数数”“比大小”“第
几”“分与合”“加、减法”“0的认识”等。谁还记得这个单元我们学习了哪些数字吗？我
们先来跟着一起唱一唱，播放数字歌。
师：今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
【设计意图】教师通过简短谈话引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重
点。接着在教学开始，通过数字歌视频的播放一方面体现了信息技术融合在课堂中，另一方
面能让孩子们的注意力快速进入到学习情景中。
二、生生竞赛，梳理知识
1、创设情境，激发兴趣
师：今天老师想和同学们来种苹果和摘苹果，看谁速度最快。（出示课件）
老师这里有2棵神奇的苹果树，每棵树上最多只能结5个果子，看同学们想让树上种几个苹
果出来，谁来试一试？
【设计意图】：课件制作苹果游戏激发学生的兴趣，又以基本的加法为切入点，学生能快速
进入课堂。
2、学生操作，梳理加法
（1）师：森林里有两棵苹果树，先看看左边树上有几个苹果？右边树上有几个苹果？
生1：左边树上和右边树上什么都没有
生2：也就是左边是0个，右边树上也是0个
2024年5月25日发(作者：改问梅)
《1~5的加减法》整理和复习
教学准备
学情分析
这一单元主要由两部分组成：一是5以内各数的认识；二是5以内数的加法和减法。教材这
样编排是小学学习数学的开始，初步尝试5以内数的计算，建立数的概念，会用数字、符号
或者图形进行表示和交流，使学生建立数感、符号意识。在加减法教学中，教师尽可能地采
用实物情境图、直观图以及学生喜欢的图画、游戏帮助学生理解加减的含义、体验数学学习
的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
教学工具
学生在已初步认识5以内各数，会数1至5以内物体的数量，所以本单元的学习对学生来说
是相对简单地，但是，根据我们对孩子们的学习前测了解到部分孩子在数数和计算时是杂乱
无章的，这种习惯在数量少时弊端不明显，但当口算比较多，比较杂乱时，孩子们通过自己
排列加减法口算卡片按照一定的顺序去找到规律就很重要了，所以在本课的教学中，要将教
学重点放在指导孩子们先通过游戏直观的物品找出部分的算式，然后带领学生学会按一定的
顺序找到排列规律，培养良好的数数习惯，为后续学习奠定良好的基础。
教学设计
教学目标
知识与技能：在具体的情境中，引导学生对5以内加减法进行系统地整理和复习，整理完成
加法表和减法表。
过程与方法：通过合作交流、动手操作等活动探索加法表和减法表的排列规律，培养合作意
识，发展有序思维，提高计算能力、计算速度。
情感、态度与价值观：经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受
复习的乐趣。
教学重难点
教学重点：
提高学生正确、熟练进行口算的能力
教学难点：
引导学生整理加减法算式表并发现规律
教学过程
一、视频导入，揭示课题
师：同学们，我们已经学完第三单元了。这一单元我们学习很多知识，“数数”“比大小”“第
几”“分与合”“加、减法”“0的认识”等。谁还记得这个单元我们学习了哪些数字吗？我
们先来跟着一起唱一唱，播放数字歌。
师：今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
【设计意图】教师通过简短谈话引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重
点。接着在教学开始，通过数字歌视频的播放一方面体现了信息技术融合在课堂中，另一方
面能让孩子们的注意力快速进入到学习情景中。
二、生生竞赛，梳理知识
1、创设情境，激发兴趣
师：今天老师想和同学们来种苹果和摘苹果，看谁速度最快。（出示课件）
老师这里有2棵神奇的苹果树，每棵树上最多只能结5个果子，看同学们想让树上种几个苹
果出来，谁来试一试？
【设计意图】：课件制作苹果游戏激发学生的兴趣，又以基本的加法为切入点，学生能快速
进入课堂。
2、学生操作，梳理加法
（1）师：森林里有两棵苹果树，先看看左边树上有几个苹果？右边树上有几个苹果？
生1：左边树上和右边树上什么都没有
生2：也就是左边是0个，右边树上也是0个