2024年6月2日发(作者：逯雪柳)
高一选课分层走班家长动员会讲话稿
尊敬的家长们，欢迎来参加今天的家长会。我们的目的是
让您了解学校的选课分层走班方案以及国家高考政策的变化。
希望您可以从自己孩子的实际出发，科学地进行选课，扬长避
短，取得好成绩，考上理想的大学。接下来，我将结合学校的
方案，讲解以下几个问题。
一、为什么一年级下学期要分班？
通过一个学期的生涯教育课程，学生对3+1+2的高考模
式有了更深入的了解。在这个学期的研究中，学生已经初步思
考和定位了自己的优势学科和选课方向，选择哪些学科也已经
基本确定。如果不进行选课分班，对学校来说，无论学生选不
选这个学科，都将按照同样的课时、方式和要求进行研究，这
将影响到课堂教学效果。对学生来说，如果学科选择不当，就
会影响到研究效果。这种情况不利于学生的研究和学校的教学
组织，也会影响到将来的复备考。因此，我们选择在高一下学
期开始进行选课分层走班教学，与全市其他高中同步进行。
二、选课应该遵循哪些一般原则？
首先，要认清3+1+2高考模式。在这种模式下，学生的
自主选择性得到了增加。原来只有两条跑道，现在有12条跑
道，学生可以选择自己的优势学科，让自己的长板更长，避免
短板影响高分和理想大学的录取。其次，要明确所选学科的竞
争对象。选择的学科是和所有选择这个学科的人进行竞争，而
不是和选择组合的人进行竞争。每个人都选择自己的优势学科，
不是你的优势学科和别人的劣势学科进行比较。因此，选择自
己的优势学科是选课的第一原则。第三，要认识到优势学科对
专业和职业的决定作用。选课应该基本遵循学业—专业—职业
的基本思路。研究自己的优势学科，然后确定职业和专业，不
能抱有理想很丰满、现实很骨感的想法。第四，要注重学科之
间的联系，发挥学科之间相互促进的整体优势。比如历史和政
治就是联系比较密切的学科，它们之间相互补充，相互促进，
如果选择了历史，一般也要选择政治。不要选择那些学科之间
没有内在联系的学科，这样学起来会很别扭。最后，同样的专
业可以选择不同的学科。必须选择自己的优势学科，选择学校
的优势学科，千万不能因为哪个老师对我好，哪个同学是好朋
友而去选择学科。考同一个大学的同一专业可以选择不同的学
科。
学校方案的几个重点问题
首先，成立A层班是新高考改革的内在要求之一，旨在
提高课堂教学质量和满足不同层次学生的需求。A层班采用固
定组合的模式，每个班级超过150人就成立一个A层班，超
过200人就成立两个A层班。教学班和行政班是一体的，让
相同层次的学生在一起研究，这是对学生的尊重。
其次，学校开设了12种选课组合，但有几个组合人数很
少。为了减少走班和管理难度，学校决定先让大家预报，人数
太少的组合就不再开设。此外，两个年级走班教室和教师都有
问题，特别少的组合基本是学科联系不紧密的组合，不利于学
生研究和发展。
最后，学生选择后改科是一个需要认真思考的问题。学校
强调了选择学科的基本原则，要根据实际情况认真思考，明确
优势，不要头脑发热，来回变化。特别是物理类和历史类的改
动会影响学生的研究和发展。家长要帮助学生选择，但要尊重
孩子的意见，不能代替孩子选择。学校希望学生认真思考，不
要总是轻易改变自己的学科选择。
2024年6月2日发(作者：逯雪柳)
高一选课分层走班家长动员会讲话稿
尊敬的家长们，欢迎来参加今天的家长会。我们的目的是
让您了解学校的选课分层走班方案以及国家高考政策的变化。
希望您可以从自己孩子的实际出发，科学地进行选课，扬长避
短，取得好成绩，考上理想的大学。接下来，我将结合学校的
方案，讲解以下几个问题。
一、为什么一年级下学期要分班？
通过一个学期的生涯教育课程，学生对3+1+2的高考模
式有了更深入的了解。在这个学期的研究中，学生已经初步思
考和定位了自己的优势学科和选课方向，选择哪些学科也已经
基本确定。如果不进行选课分班，对学校来说，无论学生选不
选这个学科，都将按照同样的课时、方式和要求进行研究，这
将影响到课堂教学效果。对学生来说，如果学科选择不当，就
会影响到研究效果。这种情况不利于学生的研究和学校的教学
组织，也会影响到将来的复备考。因此，我们选择在高一下学
期开始进行选课分层走班教学，与全市其他高中同步进行。
二、选课应该遵循哪些一般原则？
首先，要认清3+1+2高考模式。在这种模式下，学生的
自主选择性得到了增加。原来只有两条跑道，现在有12条跑
道，学生可以选择自己的优势学科，让自己的长板更长，避免
短板影响高分和理想大学的录取。其次，要明确所选学科的竞
争对象。选择的学科是和所有选择这个学科的人进行竞争，而
不是和选择组合的人进行竞争。每个人都选择自己的优势学科，
不是你的优势学科和别人的劣势学科进行比较。因此，选择自
己的优势学科是选课的第一原则。第三，要认识到优势学科对
专业和职业的决定作用。选课应该基本遵循学业—专业—职业
的基本思路。研究自己的优势学科，然后确定职业和专业，不
能抱有理想很丰满、现实很骨感的想法。第四，要注重学科之
间的联系，发挥学科之间相互促进的整体优势。比如历史和政
治就是联系比较密切的学科，它们之间相互补充，相互促进，
如果选择了历史，一般也要选择政治。不要选择那些学科之间
没有内在联系的学科，这样学起来会很别扭。最后，同样的专
业可以选择不同的学科。必须选择自己的优势学科，选择学校
的优势学科，千万不能因为哪个老师对我好，哪个同学是好朋
友而去选择学科。考同一个大学的同一专业可以选择不同的学
科。
学校方案的几个重点问题
首先，成立A层班是新高考改革的内在要求之一，旨在
提高课堂教学质量和满足不同层次学生的需求。A层班采用固
定组合的模式，每个班级超过150人就成立一个A层班，超
过200人就成立两个A层班。教学班和行政班是一体的，让
相同层次的学生在一起研究，这是对学生的尊重。
其次，学校开设了12种选课组合，但有几个组合人数很
少。为了减少走班和管理难度，学校决定先让大家预报，人数
太少的组合就不再开设。此外，两个年级走班教室和教师都有
问题，特别少的组合基本是学科联系不紧密的组合，不利于学
生研究和发展。
最后，学生选择后改科是一个需要认真思考的问题。学校
强调了选择学科的基本原则，要根据实际情况认真思考，明确
优势，不要头脑发热，来回变化。特别是物理类和历史类的改
动会影响学生的研究和发展。家长要帮助学生选择，但要尊重
孩子的意见，不能代替孩子选择。学校希望学生认真思考，不
要总是轻易改变自己的学科选择。