2024年6月10日发(作者：赖明)
Module1 Unit1 She’s a nice teacher.（说课稿）
一、 教材分析
本课是外研版（三起）英语四年级下册的第一单元第一课，主要教授了几个与
老师相关的词汇，如teacher、nice等。此外，本课还涉及了简单的问候语和句子，
如Good morning、How are you等。本课的内容比较简单易懂，适合四年级的小学
生，能够帮助他们建立良好的英语基础，为下一步学习打下基础。
二、 教学目标
1. 能听、说、认读新词汇teacher、nice、student。
2. 能运用问候语Good morning、How are you来打招呼。
3. 能理解并运用句型She’s a nice teacher.来评价一位老师。
三、教学内容
1. 词汇
（1）teacher：老师。
（2）nice：友好的，好的。
（3）student：学生。
2. 句型
（1）Good morning，teacher！：早上好，老师！
（2）How are you？：你好吗？
（3）She’s a nice teacher.：她是一位好老师。
3. 语音点拨
本课所涉及的语音较为简单，重点在于正确地发音并加深学生对英语语音的认
识。如：
（1）teacher中，ch发/k/音。
（2）nice中的i发/i/音。
四、教学过程
本课的教学重点在于培养学生的语感和口语表达能力，教师应采用多种方式帮
助学生理解和掌握句型和词汇，如：
1. 呈现新词汇
首先，教师应将新词汇teacher、nice、student呈现给学生，并让学生理解
它们的含义和发音。随后，可以通过单词拼写、找出相同英文字母和单词连线等方
式巩固学生的记忆。
2. 观看动画片
以一段小动画来温故知新，让学生在“情境”中体验各种表情和身体语言的表
现方法，以此加深对英语的理解和掌握。
3. 使用教材中的故事
本课中教材中附带的故事及相应的绘本能很好地帮助学生理解句型和词汇的含
义和使用情境，也让学生在生动的故事情节中更好地接受并掌握英语知识。
4. 口语练习
口语练习一般都是课程中最重要的部分，其中包括问答、角色扮演、小组讨论
等多种形式。在此环节中，教师应该通过多种方式来引导学生运用句型和词汇进行
表达。也可以透过问答等方式，引导学生复习和运用教材中其他知识。
五、教学评估
教学评估是考验学生实际掌握程度的重要环节。在考核学生的听、说、读等方
面，可通过日常练习、小组讨论、单项测试等形式来进行。在教学过程中，也需要
注意学生的情绪变化和学习成效，及时调整教学策略，让学生更好地接受和掌握英
语知识。
六、教学活动设计
1. 通过展示图片呈现新词汇。
2. 观看一段简短的动画来引入教学话题。
3. 通过教材中的故事、听说练习等方式进一步加深学生对于词汇和句型的理解
和掌握。
4. 组织小组讨论等活动，以增强学生的口语表达能力。
5. 综合运用不同的教学资源和手段，设计适合学生的各种学习评估方法。
七、教学建议
在本课中，教师需要注重培养学生的听、说、读、写能力，同时加强对于教材
的理解和巩固，创造多种形式，激发学生的学习动力，让他们享受英语学习带来的
乐趣，并在学习中不断提高和进步。
2024年6月10日发(作者：赖明)
Module1 Unit1 She’s a nice teacher.（说课稿）
一、 教材分析
本课是外研版（三起）英语四年级下册的第一单元第一课，主要教授了几个与
老师相关的词汇，如teacher、nice等。此外，本课还涉及了简单的问候语和句子，
如Good morning、How are you等。本课的内容比较简单易懂，适合四年级的小学
生，能够帮助他们建立良好的英语基础，为下一步学习打下基础。
二、 教学目标
1. 能听、说、认读新词汇teacher、nice、student。
2. 能运用问候语Good morning、How are you来打招呼。
3. 能理解并运用句型She’s a nice teacher.来评价一位老师。
三、教学内容
1. 词汇
（1）teacher：老师。
（2）nice：友好的，好的。
（3）student：学生。
2. 句型
（1）Good morning，teacher！：早上好，老师！
（2）How are you？：你好吗？
（3）She’s a nice teacher.：她是一位好老师。
3. 语音点拨
本课所涉及的语音较为简单，重点在于正确地发音并加深学生对英语语音的认
识。如：
（1）teacher中，ch发/k/音。
（2）nice中的i发/i/音。
四、教学过程
本课的教学重点在于培养学生的语感和口语表达能力，教师应采用多种方式帮
助学生理解和掌握句型和词汇，如：
1. 呈现新词汇
首先，教师应将新词汇teacher、nice、student呈现给学生，并让学生理解
它们的含义和发音。随后，可以通过单词拼写、找出相同英文字母和单词连线等方
式巩固学生的记忆。
2. 观看动画片
以一段小动画来温故知新，让学生在“情境”中体验各种表情和身体语言的表
现方法，以此加深对英语的理解和掌握。
3. 使用教材中的故事
本课中教材中附带的故事及相应的绘本能很好地帮助学生理解句型和词汇的含
义和使用情境，也让学生在生动的故事情节中更好地接受并掌握英语知识。
4. 口语练习
口语练习一般都是课程中最重要的部分，其中包括问答、角色扮演、小组讨论
等多种形式。在此环节中，教师应该通过多种方式来引导学生运用句型和词汇进行
表达。也可以透过问答等方式，引导学生复习和运用教材中其他知识。
五、教学评估
教学评估是考验学生实际掌握程度的重要环节。在考核学生的听、说、读等方
面，可通过日常练习、小组讨论、单项测试等形式来进行。在教学过程中，也需要
注意学生的情绪变化和学习成效，及时调整教学策略，让学生更好地接受和掌握英
语知识。
六、教学活动设计
1. 通过展示图片呈现新词汇。
2. 观看一段简短的动画来引入教学话题。
3. 通过教材中的故事、听说练习等方式进一步加深学生对于词汇和句型的理解
和掌握。
4. 组织小组讨论等活动，以增强学生的口语表达能力。
5. 综合运用不同的教学资源和手段，设计适合学生的各种学习评估方法。
七、教学建议
在本课中，教师需要注重培养学生的听、说、读、写能力，同时加强对于教材
的理解和巩固，创造多种形式，激发学生的学习动力，让他们享受英语学习带来的
乐趣，并在学习中不断提高和进步。