2024年6月12日发(作者：冠巍然)
智慧手环 便捷学习保安全
-------我们畅想的未来智慧教育
我不懂如何建立技术，但是我愿意利用技术，更好地服务我的工作。作为老师，我的
心愿就是：每一个孩子都健康快乐，每一个孩子都乐学好问，每一个孩子都能在快乐中创
造与创新！
智慧乡村的建设，我想首先是智慧教育的建设。从我们的工作出发，我们畅想的乡村
智慧教育的建设工具主要是一个智慧手环。这个手环方便好携带，手环具有虚拟（或可卷
缩）的展示屏幕。对这个智慧手环，我们有以下五方面的畅想。
一、畅想孩子们能轻松愉快便捷地学习知识。
关于孩子们能轻松愉快便捷地学习知识，我们畅想，智慧手环打开可以进行全方位，
各学科的学习，语数英，史地生……思维创新与实际创造在学习中闪耀。
关于资源共享和学习课程的选择，希望有一个学生版的学习强国。因为信息太多，学
生自主选择的能力有限。我们就做最简单的事儿，向学生推送跟学生学习生活有关的学习
内容，我们老师可以交给学生选择的方法和内容。比如，古诗文的诵读、小喇叭、还有课
文诵读，图文学习等，丰富学生的学习生活和娱乐活动！我们重点在督促和检测学习效果，
辅导孩子们如何自主学习。
孩子们带上这样的智慧手环，可以真正实现"人人皆学，处处能学，时时可学。"这是
我们畅想的美好的教育学习形式。另外，这个手环即使连接网络学习也没有广告闪屏！
二、畅想让校园暴力和情绪抑郁成为历史。
我们畅想，智慧手环能够通过先进的信息技术，建立孩子的情绪监控预警机制。孩子
们戴上一个手环，我们老师可以监测到每一个孩子的情绪变化，用蓝绿黄橙红的颜色显示。
当看到孩子的情绪由黄变橙，我们就要采取心理干预措施。为孩子找到情绪的宣泄口，不
会让孩子的情绪变红而无法控制。如果看到孩子的情绪已经变红，那我们就应该采取的是，
强制的隔离手段，让他冷静。如果孩子的情绪变蓝，我们要注意孩子有可能情绪抑郁，应
该鼓励孩子们走出去，做自己喜欢的事情或者找人（陪伴机器人）倾诉，化解孩子无法面
对的困难能和苦难，让校园暴力和情绪抑郁变为可视化的，可操作的，可化解的。便利的
学校和家庭的无缝衔接管理。
三、畅想每一个孩子都能安然无恙，远离隐患威胁。
躲避水灾、车祸、食品安全，以及各种危及健康和生命的安全隐患！孩子带上手环，
当孩子们要到河里去玩，手环可以发出警告的声音；有车子来的时候，能够及时的提醒和
阻止，向孩子和车辆发出信号；当孩子们买到零食的时候，手环可以显示不同的颜色，进
行提醒是否安全可食……
四、畅想我们老师和家长可以与孩子朋友相待。
带上手环，随时可以跟学生建立链接，随时知道孩子是否快乐？能够了解孩子们是否
安全？他们的饮食是否营养均衡？他们当天的运动和学习是否完成？
五、作为学校管理者，带上手环，我们还能够了解教师是否工作快乐？是否情绪暴满？
他们有什么好的意见和建议？
用自己写的一首小诗做这次参会的总结吧！
希望
希望
希望每一个孩子都
像春天的雨
弹奏出生命动听的音符
像春天的花
绽放出五彩的斑斓
希望
希望每一个孩子都
像夏天的风
带给世界清凉与温柔
像夏天的叶
展现勃勃的生机无穷魅力
希望
希望每一个孩子都
像秋天的云
洁白高远的蓝天
像秋天的果
露出灿烂的笑脸
希望
希望每一个孩子都
像冬天的雪
纯朴洁白孕育新的生机
像冬天的梅
无畏无惧暗香幽远
2024年6月12日发(作者：冠巍然)
智慧手环 便捷学习保安全
-------我们畅想的未来智慧教育
我不懂如何建立技术，但是我愿意利用技术，更好地服务我的工作。作为老师，我的
心愿就是：每一个孩子都健康快乐，每一个孩子都乐学好问，每一个孩子都能在快乐中创
造与创新！
智慧乡村的建设，我想首先是智慧教育的建设。从我们的工作出发，我们畅想的乡村
智慧教育的建设工具主要是一个智慧手环。这个手环方便好携带，手环具有虚拟（或可卷
缩）的展示屏幕。对这个智慧手环，我们有以下五方面的畅想。
一、畅想孩子们能轻松愉快便捷地学习知识。
关于孩子们能轻松愉快便捷地学习知识，我们畅想，智慧手环打开可以进行全方位，
各学科的学习，语数英，史地生……思维创新与实际创造在学习中闪耀。
关于资源共享和学习课程的选择，希望有一个学生版的学习强国。因为信息太多，学
生自主选择的能力有限。我们就做最简单的事儿，向学生推送跟学生学习生活有关的学习
内容，我们老师可以交给学生选择的方法和内容。比如，古诗文的诵读、小喇叭、还有课
文诵读，图文学习等，丰富学生的学习生活和娱乐活动！我们重点在督促和检测学习效果，
辅导孩子们如何自主学习。
孩子们带上这样的智慧手环，可以真正实现"人人皆学，处处能学，时时可学。"这是
我们畅想的美好的教育学习形式。另外，这个手环即使连接网络学习也没有广告闪屏！
二、畅想让校园暴力和情绪抑郁成为历史。
我们畅想，智慧手环能够通过先进的信息技术，建立孩子的情绪监控预警机制。孩子
们戴上一个手环，我们老师可以监测到每一个孩子的情绪变化，用蓝绿黄橙红的颜色显示。
当看到孩子的情绪由黄变橙，我们就要采取心理干预措施。为孩子找到情绪的宣泄口，不
会让孩子的情绪变红而无法控制。如果看到孩子的情绪已经变红，那我们就应该采取的是，
强制的隔离手段，让他冷静。如果孩子的情绪变蓝，我们要注意孩子有可能情绪抑郁，应
该鼓励孩子们走出去，做自己喜欢的事情或者找人（陪伴机器人）倾诉，化解孩子无法面
对的困难能和苦难，让校园暴力和情绪抑郁变为可视化的，可操作的，可化解的。便利的
学校和家庭的无缝衔接管理。
三、畅想每一个孩子都能安然无恙，远离隐患威胁。
躲避水灾、车祸、食品安全，以及各种危及健康和生命的安全隐患！孩子带上手环，
当孩子们要到河里去玩，手环可以发出警告的声音；有车子来的时候，能够及时的提醒和
阻止，向孩子和车辆发出信号；当孩子们买到零食的时候，手环可以显示不同的颜色，进
行提醒是否安全可食……
四、畅想我们老师和家长可以与孩子朋友相待。
带上手环，随时可以跟学生建立链接，随时知道孩子是否快乐？能够了解孩子们是否
安全？他们的饮食是否营养均衡？他们当天的运动和学习是否完成？
五、作为学校管理者，带上手环，我们还能够了解教师是否工作快乐？是否情绪暴满？
他们有什么好的意见和建议？
用自己写的一首小诗做这次参会的总结吧！
希望
希望
希望每一个孩子都
像春天的雨
弹奏出生命动听的音符
像春天的花
绽放出五彩的斑斓
希望
希望每一个孩子都
像夏天的风
带给世界清凉与温柔
像夏天的叶
展现勃勃的生机无穷魅力
希望
希望每一个孩子都
像秋天的云
洁白高远的蓝天
像秋天的果
露出灿烂的笑脸
希望
希望每一个孩子都
像冬天的雪
纯朴洁白孕育新的生机
像冬天的梅
无畏无惧暗香幽远