2024年6月15日发(作者：畅莺韵)
浅谈平板教学的利与弊
发布时间：2021-06-08T11:52:58.237Z 来源：《现代中小学教育》2021年5月上 作者： 杨小芳
[导读] 随着智慧人工智能时代的到来，传统的三尺讲台、一根粉笔、几度春秋的课堂教学模式必然将被取代。而智慧课堂就是基于互联网
+的信息化课堂教学服务平台，智慧课堂是利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的课堂教学环境，在教学决
策、评价反馈、交流互动、资源推送等方面实现了数据化、智能化，为多样化的课堂教与学提供了先进的技术支撑。
新化县槎溪镇中心小学 杨小芳
随着智慧人工智能时代的到来，传统的三尺讲台、一根粉笔、几度春秋的课堂教学模式必然将被取代。而智慧课堂就是基于互联网
+的信息化课堂教学服务平台，智慧课堂是利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的课堂教学环境，在教学决
策、评价反馈、交流互动、资源推送等方面实现了数据化、智能化，为多样化的课堂教与学提供了先进的技术支撑。
2019年，为了贯彻落实国家教育信息化2.0行动发展目标，推进我校教育信息化，在省电教馆和县教育局的大力支持下，我校六年级
成了首个利用平板教学的班级。在接近两年的平板教学中，我认为平板教学有以下几方面的优点和需要改进的地方。
一、平板教学的优点
（一）、有助于提高学生成绩，调动学生的兴趣与主动性
在网络迅猛发展的今天，学生们对QQ和网络游戏的兴趣要远远高于单调枯燥的课堂，甚至越来越多的学生因为迷恋网络而对学习提
不起半点兴趣，因此，平板电脑走进课堂势必会极大地激发学生们的好奇心和参与度，如果教师可以借助学生们玩游戏的心理，将教学内
容设置为一种游戏，让学生们在主动探究与合作学习中过关升级，那么学生们就会逐渐地回归课堂，学生们的学习兴趣也会得到有效的激
发。iPad走进课堂，给学习增添了无限乐趣。人手一个学习终端,每名学生都参与其中，配合专门开发的软件，教师能及时地掌握学生真实
的学习情况，从而进行有针对性的指导。
借助平板电脑进行课堂教学时，教师运用微课、视频、动画、绘图、重点突显等教学功能，直观展示一定的教学情景，激发学生的学
习兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性。除此之外，和以前的教师讲学生听的填鸭式教学方式不同，在平板电脑的课堂中学生和老
师之间可方便地互动，老师随时都可发布一个问题，要求学生在平板电脑上进行限时抢答，对于比较简单的问题，老师可以使用随机提问
的模式，让每一个学生都紧张的要好好学习，生怕被提问到。学生还可以通过讨论交流区提出自己学习时遇到的问题，教师或学生都可以
对其进行回复，这极大地丰富了教师与学生之间沟通和交流，让教师与学生之间的距离更近一步。这种方式也大大激发学生学习的积极
性，使学生更为主动地参与到课堂学习互动中去，真正成为课堂的主人。
（二）、丰富的教学资源使课堂“活”了起来
没有使用平板教学的班级，使用单纯的交互式白板，老师上课的模式都是提前做好PPT，下载好视频、音频，然后在课堂上一一讲解
和示范给学生。而课堂40分钟是十分短暂和有限的，所以很多老师就非常喜欢“满堂灌”。作为学生而言，这样的课堂就很让他们觉得疲惫
和乏味，缺乏新鲜感。而通过平板的云平台中心存放大量丰富的教学资源，如图片、视频、微课、动画素材、各种课本的PPT、教案、学
案、练习题、讲义、测试题等。老师可以在网上查找所有有关教学内容的资源，并且进行筛选，把丰富的教学资源补充到自己现有的教学
资源里。与此同时，老师也可以将备课资料存放到云平台，当上课需要时，直接调出来使用即可。资源共享，可以使老师的备课、学生的
学习更加方便、高效。
（三)、平板电脑进入课堂可以完成分层教学与分层辅导
不同的学生有着不同的学习能力和学习基础，他们对知识的掌握也自然有快有慢,面对不同层次的学生，我们主张采用分层教学和分层
辅导，随着平板电脑进入课堂，分层教学会得到很大的完善。不同程度的学生可以根据自己的学业水平选择相应的自适应作业练习，更有
自信心。比如我们可以将练习题按难易程度分为基础题、重难点题、拓展题，为不同的学生布置不同的习题，学生直接在触摸屏上答题，
任课教师在后台系统上能够看到每位学生的答题情况，掌握全班答题情况的分析数据，并根据实时反馈进行辅导和讲解。因此，采用平板
电脑教学可以得到学生们对学习情况的直接反馈，更好地做到因材施教，更好地完善分层教学和分层辅导。
二、智慧课堂的弊端
(一)、容易产生惰性心理
如果老师过多依赖电子设备，课前就不会做扎实的准备，必将是一堂无目的的教学活动 ，达不到教学的预期目的，长此以往容易荒废
学生，抑制了传统教学优点的发挥。学生如果过多地依赖电子设备，课前不做充分预习，课堂上遇到问题就找“度娘”，容易形成惰性思维，
这样就降低了学生思考问题的频率，不利于锻炼动手、动脑能力，另外对学生的写字速度和规范书写也不利。如以前学生做笔记，会边听
边写，而使用平板教学以后，学生上课都举起平板拍照或者使用截图功能保留重要内容，以为自己下课后会好好整理的。事实上只有极少
数人会好好整理，大部分人是看着别人在拍所以自己也拍，拍完就完事了。有时你就会发现这样一个现象，班上一大半人同时举起平板拍
照，前面挡着后面的，后面挡着更后面的，最后都拍不好，还浪费时间，有这点功夫自己都把笔记写完了。
（二）、无线网络与平板电脑自身硬件和软件问题有待改善
目前虽然学校有WIFI网络，但是因为全校都在使用交互式电子白板教学，再加上是在农村，难免出现网络断网、不稳定、连接速度太
慢的情况，学生和老师就会无法登陆平板课堂。有时候平板电脑还会出现卡机死机的情况，这样不仅降低了教学效率，更是打断了教学的
进程，影响了教师和学生学习的积极性。所以要想提高平板电脑的教学使用质量，改善无线网络与平板电脑自身硬件和软件问题是势在必
行的。
（三）、疏于监管导致学生视力下降
在农村小学，大部分学生都是留守儿童，祖辈们对孩子的照顾都局限于生活起居，孩子往往会以做作业为由使用平板来听歌、拍
照……这样下来，孩子在学校长时间使用平板，放学回家后依然会看电视或继续使用平板打发时间，就造成部分学生视力急剧下降。如若
放学就把平板收回不让学生带回家，则不利于老师利用平板进行个性化辅导。
综上所述，我认为平板其强大的功能，确实能为我们的教学锦上添花，并且平板电脑教学肯定是今后信息化教学的发展趋势，但利和
弊都非常突出，要想把平板电脑教学变成常态化，必须解决平板使用环境建设、同步课程资源平台开发、平板管理以及提高教师信息素养
等一系列问题。可以展望，平板教学在今后很长一段时间里都会是各学校尝试探索的一个课题，我想，通过大家的不懈努力，平板教学一
定会在教育、教学研究中取得丰硕的成果。
2024年6月15日发(作者：畅莺韵)
浅谈平板教学的利与弊
发布时间：2021-06-08T11:52:58.237Z 来源：《现代中小学教育》2021年5月上 作者： 杨小芳
[导读] 随着智慧人工智能时代的到来，传统的三尺讲台、一根粉笔、几度春秋的课堂教学模式必然将被取代。而智慧课堂就是基于互联网
+的信息化课堂教学服务平台，智慧课堂是利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的课堂教学环境，在教学决
策、评价反馈、交流互动、资源推送等方面实现了数据化、智能化，为多样化的课堂教与学提供了先进的技术支撑。
新化县槎溪镇中心小学 杨小芳
随着智慧人工智能时代的到来，传统的三尺讲台、一根粉笔、几度春秋的课堂教学模式必然将被取代。而智慧课堂就是基于互联网
+的信息化课堂教学服务平台，智慧课堂是利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的课堂教学环境，在教学决
策、评价反馈、交流互动、资源推送等方面实现了数据化、智能化，为多样化的课堂教与学提供了先进的技术支撑。
2019年，为了贯彻落实国家教育信息化2.0行动发展目标，推进我校教育信息化，在省电教馆和县教育局的大力支持下，我校六年级
成了首个利用平板教学的班级。在接近两年的平板教学中，我认为平板教学有以下几方面的优点和需要改进的地方。
一、平板教学的优点
（一）、有助于提高学生成绩，调动学生的兴趣与主动性
在网络迅猛发展的今天，学生们对QQ和网络游戏的兴趣要远远高于单调枯燥的课堂，甚至越来越多的学生因为迷恋网络而对学习提
不起半点兴趣，因此，平板电脑走进课堂势必会极大地激发学生们的好奇心和参与度，如果教师可以借助学生们玩游戏的心理，将教学内
容设置为一种游戏，让学生们在主动探究与合作学习中过关升级，那么学生们就会逐渐地回归课堂，学生们的学习兴趣也会得到有效的激
发。iPad走进课堂，给学习增添了无限乐趣。人手一个学习终端,每名学生都参与其中，配合专门开发的软件，教师能及时地掌握学生真实
的学习情况，从而进行有针对性的指导。
借助平板电脑进行课堂教学时，教师运用微课、视频、动画、绘图、重点突显等教学功能，直观展示一定的教学情景，激发学生的学
习兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性。除此之外，和以前的教师讲学生听的填鸭式教学方式不同，在平板电脑的课堂中学生和老
师之间可方便地互动，老师随时都可发布一个问题，要求学生在平板电脑上进行限时抢答，对于比较简单的问题，老师可以使用随机提问
的模式，让每一个学生都紧张的要好好学习，生怕被提问到。学生还可以通过讨论交流区提出自己学习时遇到的问题，教师或学生都可以
对其进行回复，这极大地丰富了教师与学生之间沟通和交流，让教师与学生之间的距离更近一步。这种方式也大大激发学生学习的积极
性，使学生更为主动地参与到课堂学习互动中去，真正成为课堂的主人。
（二）、丰富的教学资源使课堂“活”了起来
没有使用平板教学的班级，使用单纯的交互式白板，老师上课的模式都是提前做好PPT，下载好视频、音频，然后在课堂上一一讲解
和示范给学生。而课堂40分钟是十分短暂和有限的，所以很多老师就非常喜欢“满堂灌”。作为学生而言，这样的课堂就很让他们觉得疲惫
和乏味，缺乏新鲜感。而通过平板的云平台中心存放大量丰富的教学资源，如图片、视频、微课、动画素材、各种课本的PPT、教案、学
案、练习题、讲义、测试题等。老师可以在网上查找所有有关教学内容的资源，并且进行筛选，把丰富的教学资源补充到自己现有的教学
资源里。与此同时，老师也可以将备课资料存放到云平台，当上课需要时，直接调出来使用即可。资源共享，可以使老师的备课、学生的
学习更加方便、高效。
（三)、平板电脑进入课堂可以完成分层教学与分层辅导
不同的学生有着不同的学习能力和学习基础，他们对知识的掌握也自然有快有慢,面对不同层次的学生，我们主张采用分层教学和分层
辅导，随着平板电脑进入课堂，分层教学会得到很大的完善。不同程度的学生可以根据自己的学业水平选择相应的自适应作业练习，更有
自信心。比如我们可以将练习题按难易程度分为基础题、重难点题、拓展题，为不同的学生布置不同的习题，学生直接在触摸屏上答题，
任课教师在后台系统上能够看到每位学生的答题情况，掌握全班答题情况的分析数据，并根据实时反馈进行辅导和讲解。因此，采用平板
电脑教学可以得到学生们对学习情况的直接反馈，更好地做到因材施教，更好地完善分层教学和分层辅导。
二、智慧课堂的弊端
(一)、容易产生惰性心理
如果老师过多依赖电子设备，课前就不会做扎实的准备，必将是一堂无目的的教学活动 ，达不到教学的预期目的，长此以往容易荒废
学生，抑制了传统教学优点的发挥。学生如果过多地依赖电子设备，课前不做充分预习，课堂上遇到问题就找“度娘”，容易形成惰性思维，
这样就降低了学生思考问题的频率，不利于锻炼动手、动脑能力，另外对学生的写字速度和规范书写也不利。如以前学生做笔记，会边听
边写，而使用平板教学以后，学生上课都举起平板拍照或者使用截图功能保留重要内容，以为自己下课后会好好整理的。事实上只有极少
数人会好好整理，大部分人是看着别人在拍所以自己也拍，拍完就完事了。有时你就会发现这样一个现象，班上一大半人同时举起平板拍
照，前面挡着后面的，后面挡着更后面的，最后都拍不好，还浪费时间，有这点功夫自己都把笔记写完了。
（二）、无线网络与平板电脑自身硬件和软件问题有待改善
目前虽然学校有WIFI网络，但是因为全校都在使用交互式电子白板教学，再加上是在农村，难免出现网络断网、不稳定、连接速度太
慢的情况，学生和老师就会无法登陆平板课堂。有时候平板电脑还会出现卡机死机的情况，这样不仅降低了教学效率，更是打断了教学的
进程，影响了教师和学生学习的积极性。所以要想提高平板电脑的教学使用质量，改善无线网络与平板电脑自身硬件和软件问题是势在必
行的。
（三）、疏于监管导致学生视力下降
在农村小学，大部分学生都是留守儿童，祖辈们对孩子的照顾都局限于生活起居，孩子往往会以做作业为由使用平板来听歌、拍
照……这样下来，孩子在学校长时间使用平板，放学回家后依然会看电视或继续使用平板打发时间，就造成部分学生视力急剧下降。如若
放学就把平板收回不让学生带回家，则不利于老师利用平板进行个性化辅导。
综上所述，我认为平板其强大的功能，确实能为我们的教学锦上添花，并且平板电脑教学肯定是今后信息化教学的发展趋势，但利和
弊都非常突出，要想把平板电脑教学变成常态化，必须解决平板使用环境建设、同步课程资源平台开发、平板管理以及提高教师信息素养
等一系列问题。可以展望，平板教学在今后很长一段时间里都会是各学校尝试探索的一个课题，我想，通过大家的不懈努力，平板教学一
定会在教育、教学研究中取得丰硕的成果。