2024年8月6日发(作者：慕容秋双)
六年级下册英语教案 Unit2 A Magic Day第4课时 广东开心英
语
教学内容
本节课是《广东开心英语》六年级下册Unit2 A Magic Day的第4
课时，继续深入探讨神奇的魔法世界。课程内容包括学习新词汇、句
型，并能运用所学知识进行角色扮演，描述一个魔幻场景。
教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课的新单词和短语，如“spell”、
“potion”、“wizard”等，并能用英语描述魔法世界的情境。
2. 能力目标：通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高英语口语
表达能力，并能在实际情境中灵活运用。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习的
精神和创新能力。
教学难点
1. 词汇记忆：本课的新词汇较为专业，学生可能在记忆和运用上
存在困难。
2. 口语表达：要求学生能够流畅地用英语描述魔法世界的情境，
这对他们的口语表达能力是一个挑战。
教具学具准备
1. 多媒体课件：用于展示魔法世界的图片和视频，帮助学生更好
地理解和记忆新词汇。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆新单词。
3. 角色扮演道具：如魔法棒、巫师帽等，用于角色扮演活动。
教学过程
1. 热身活动：通过播放魔法世界的音乐和视频，让学生进入情境。
2. 新知识学习：通过PPT展示新词汇和句型，并进行讲解和练习。
3. 小组活动：学生分组，用新学的词汇和句型进行角色扮演，模
拟一个魔幻场景。
4. 展示和点评：每组进行展示，教师和其他学生进行点评和反馈。
板书设计
板书将包括本课的主要词汇、句型以及魔法世界的简单图画，以
直观、生动的方式展示本课的重点内容。
作业设计
1. 单词默写：要求学生回家后默写本课的新单词。
2. 写作练习：写一篇小短文，描述自己想象中的魔法世界。
3. 口语练习：与家长或同学用英语进行角色扮演，模拟一个魔幻
场景。
课后反思
重点细节：教学难点
教学难点详细补充和说明
教学难点是指在教学过程中，学生普遍感到困难或难以掌握的知
识点或技能。在本课时的教学中，教学难点主要体现在两个方面：词
汇记忆和口语表达。
1. 词汇记忆
直观教学：利用多媒体课件展示与词汇相关的图片和视频，使学
生在视觉和听觉上形成直观印象，从而加深对词汇的理解和记忆。
情境创设：设计一些与魔法世界相关的情境，让学生在情境中学
习并运用新词汇，如在模拟的魔法实验室中，学生需要用新学的词汇
描述各种魔法材料。
游戏化学习：通过设计一些有趣的游戏，如单词接龙、猜词游戏
等，让学生在游戏中学习词汇，提高记忆效果。
重复练习：通过反复练习，如单词卡片、默写、填空等，帮助学
生巩固记忆。
2. 口语表达
情境模拟：设计一些与魔法世界相关的情境，让学生在情境中进
行角色扮演，用英语进行交流。如在模拟的魔法市场中，学生需要用
英语描述各种魔法物品。
小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论和共同完成任
务，提高口语表达能力。如在小组活动中，学生需要用英语讨论并制
定一个魔法实验的计划。
模仿练习：提供一些与魔法世界相关的英语视频或音频材料，让
学生进行模仿练习，提高口语水平。
鼓励表达：在教学过程中，教师应鼓励学生大胆开口说英语，并
及时给予反馈和指导，帮助他们提高口语表达能力。
3. 教学策略的实施细节
个性化教学：由于学生的学习能力和兴趣点各不相同，教师应当
根据学生的具体情况，提供个性化的辅导和支持。例如，对于记忆能
力较弱的学生，可以通过编写记忆口诀或者联想记忆法来帮助他们记
忆单词；对于口语表达能力较强的学生，可以鼓励他们在课堂展示中
发挥领导作用，带动其他同学参与。
互动式教学：在教学过程中，教师应当鼓励学生之间的互动交流，
通过小组讨论、同伴学习等形式，让学生在实践中学习和提高。例如，
可以组织学生进行“魔法词汇接力”游戏，每个学生必须用英语描述
一个魔法物品，然后快速传递给下一个学生，这样的互动式学习能够
有效提高学生的参与度和学习兴趣。
反馈与评价：教师应当及时给予学生反馈，对他们的学习进步给
予肯定，对需要改进的地方提出建议。同时，教师应当引导学生进行
自我评价和同伴评价，培养他们自我反思和自我提升的能力。例如，
在角色扮演活动后，可以让学生自己评价自己的表现，同时让其他同
学给予建议和鼓励。
持续跟踪：教师应当持续跟踪学生的学习进展，对于学生在词汇
记忆和口语表达方面的困难，应当及时调整教学计划，提供额外的帮
助和支持。例如，可以通过定期的词汇测试和口语练习，来监测学生
的学习效果，并根据测试结果调整教学策略。
家校合作：教师应当与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的
学习情况，并鼓励家长在家庭环境中为学生创造英语学习的条件。例
如，教师可以建议家长在家中播放英语儿童节目或者故事，让学生在
轻松的环境中接触和学习英语。
通过这些细致入微的教学策略，教师不仅能够帮助学生克服学习
难点，还能够激发学生的学习兴趣和自信心，从而提高整体的教学效
果。同时，教师自身的专业素养和教学能力也将在这个过程中得到提
升，实现教学相长。
2024年8月6日发(作者：慕容秋双)
六年级下册英语教案 Unit2 A Magic Day第4课时 广东开心英
语
教学内容
本节课是《广东开心英语》六年级下册Unit2 A Magic Day的第4
课时，继续深入探讨神奇的魔法世界。课程内容包括学习新词汇、句
型，并能运用所学知识进行角色扮演，描述一个魔幻场景。
教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课的新单词和短语，如“spell”、
“potion”、“wizard”等，并能用英语描述魔法世界的情境。
2. 能力目标：通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高英语口语
表达能力，并能在实际情境中灵活运用。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习的
精神和创新能力。
教学难点
1. 词汇记忆：本课的新词汇较为专业，学生可能在记忆和运用上
存在困难。
2. 口语表达：要求学生能够流畅地用英语描述魔法世界的情境，
这对他们的口语表达能力是一个挑战。
教具学具准备
1. 多媒体课件：用于展示魔法世界的图片和视频，帮助学生更好
地理解和记忆新词汇。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆新单词。
3. 角色扮演道具：如魔法棒、巫师帽等，用于角色扮演活动。
教学过程
1. 热身活动：通过播放魔法世界的音乐和视频，让学生进入情境。
2. 新知识学习：通过PPT展示新词汇和句型，并进行讲解和练习。
3. 小组活动：学生分组，用新学的词汇和句型进行角色扮演，模
拟一个魔幻场景。
4. 展示和点评：每组进行展示，教师和其他学生进行点评和反馈。
板书设计
板书将包括本课的主要词汇、句型以及魔法世界的简单图画，以
直观、生动的方式展示本课的重点内容。
作业设计
1. 单词默写：要求学生回家后默写本课的新单词。
2. 写作练习：写一篇小短文，描述自己想象中的魔法世界。
3. 口语练习：与家长或同学用英语进行角色扮演，模拟一个魔幻
场景。
课后反思
重点细节：教学难点
教学难点详细补充和说明
教学难点是指在教学过程中，学生普遍感到困难或难以掌握的知
识点或技能。在本课时的教学中，教学难点主要体现在两个方面：词
汇记忆和口语表达。
1. 词汇记忆
直观教学：利用多媒体课件展示与词汇相关的图片和视频，使学
生在视觉和听觉上形成直观印象，从而加深对词汇的理解和记忆。
情境创设：设计一些与魔法世界相关的情境，让学生在情境中学
习并运用新词汇，如在模拟的魔法实验室中，学生需要用新学的词汇
描述各种魔法材料。
游戏化学习：通过设计一些有趣的游戏，如单词接龙、猜词游戏
等，让学生在游戏中学习词汇，提高记忆效果。
重复练习：通过反复练习，如单词卡片、默写、填空等，帮助学
生巩固记忆。
2. 口语表达
情境模拟：设计一些与魔法世界相关的情境，让学生在情境中进
行角色扮演，用英语进行交流。如在模拟的魔法市场中，学生需要用
英语描述各种魔法物品。
小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论和共同完成任
务，提高口语表达能力。如在小组活动中，学生需要用英语讨论并制
定一个魔法实验的计划。
模仿练习：提供一些与魔法世界相关的英语视频或音频材料，让
学生进行模仿练习，提高口语水平。
鼓励表达：在教学过程中，教师应鼓励学生大胆开口说英语，并
及时给予反馈和指导，帮助他们提高口语表达能力。
3. 教学策略的实施细节
个性化教学：由于学生的学习能力和兴趣点各不相同，教师应当
根据学生的具体情况，提供个性化的辅导和支持。例如，对于记忆能
力较弱的学生，可以通过编写记忆口诀或者联想记忆法来帮助他们记
忆单词；对于口语表达能力较强的学生，可以鼓励他们在课堂展示中
发挥领导作用，带动其他同学参与。
互动式教学：在教学过程中，教师应当鼓励学生之间的互动交流，
通过小组讨论、同伴学习等形式，让学生在实践中学习和提高。例如，
可以组织学生进行“魔法词汇接力”游戏，每个学生必须用英语描述
一个魔法物品，然后快速传递给下一个学生，这样的互动式学习能够
有效提高学生的参与度和学习兴趣。
反馈与评价：教师应当及时给予学生反馈，对他们的学习进步给
予肯定，对需要改进的地方提出建议。同时，教师应当引导学生进行
自我评价和同伴评价，培养他们自我反思和自我提升的能力。例如，
在角色扮演活动后，可以让学生自己评价自己的表现，同时让其他同
学给予建议和鼓励。
持续跟踪：教师应当持续跟踪学生的学习进展，对于学生在词汇
记忆和口语表达方面的困难，应当及时调整教学计划，提供额外的帮
助和支持。例如，可以通过定期的词汇测试和口语练习，来监测学生
的学习效果，并根据测试结果调整教学策略。
家校合作：教师应当与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的
学习情况，并鼓励家长在家庭环境中为学生创造英语学习的条件。例
如，教师可以建议家长在家中播放英语儿童节目或者故事，让学生在
轻松的环境中接触和学习英语。
通过这些细致入微的教学策略，教师不仅能够帮助学生克服学习
难点，还能够激发学生的学习兴趣和自信心，从而提高整体的教学效
果。同时，教师自身的专业素养和教学能力也将在这个过程中得到提
升，实现教学相长。