2024年10月7日发(作者：宰灵卉)
看图写作文有办法了
一天，大象伯伯安排了一个任务：让小熊、小猪和小猴三个人想办法去林场运些木头
回来。
来到林场后，小熊认为自己的力气最大，拿起又长又圆的木头，扛起来就走。小猪看
见了，心想：“小熊的力气好大呀！我没有这么大的力气，但是我有坚硬的鼻子，可以拱
着木头走。这回，就让我的鼻子来发挥作用吧！”于是，小猪拼命地拱起木头来。这时，
小猴依然没有动手。它看见小熊扛着木头，没走几步路就累得满头大汗，再看小猪拱啊拱
啊，“呼哧、呼哧”地直喘粗气，见此情景，小猴边看边想：“有什么办法可以又轻松又
省力呢？”突然，它发现旁边有一条小河，眼珠子一转，一拍脑门，大叫道：“有了！”
只见，小猴找来了一根麻绳，捆住木头的一端，把圆木头推进了水里。木头顺着河水缓缓
地往下游漂去，小猴只要轻轻松松地一边拿着绳子，一边哼着歌儿，大摇大摆地朝森林深
处走去。
最后的结果，小猴天方的木头又多又慢，受了大象伯伯的表彰，大家都举起大拇指，
夸赞小猴兹动脑筋，它的办法最出色！
写好一篇看图作文，要注意以下几点。
1、介绍图意。包含时间、地点、人物、事件、环境等等，这些同意了一篇作文的时
态与立意。
2、情节铺设。图每个人都是一样的，那么情节的设计就显得尤为重要。
一篇看看图作文，不仅必须写下你在图上所看见的，还要写下一些自己的想象，包含
图中人物的心理活动，故事背景等等，精妙的情节设计往往能并使文章增色不少。3、字
数掌控。
看图作文往往不赞同太多的字数，基本上500-600字左右。只要把文章写生动，把事
件写具体，足以表现图片内容，就算是成功了。
4、扣题把握住。这就是最后一点。
一篇看图作文，一般来说都不会偏离中心，不过，也许你看出的中心并不就等于图片
确实所要表达的中心，所以还需多多揣摩。
写下不好一篇看看图作文，必须特别注意以下几点.1、介绍图意.包含时间、地点、
人物、事件、环境等等，这些同意了一篇作文的时态与立意.2、情节铺设.图每个人都就
是一样的，那么情节的设计就变得尤为重要.一篇看看图作文，不仅必须写下你在图上所
看见的，还要写下一些自己的想象，包含图中人物的心理活动，故事背景等等，精妙的情
节设计往往能并使文章增色不少.3、字数掌控.废话作文往往不赞成太多的字数，基本上
500-600字左右.只要把文章写下生动，把事件写下具体内容，不足以整体表现图片内容，
即使就是顺利了.4、扣题把握住.这就是最后一点.一篇看看图作文，一般来说都不能偏移
中心，不过，也许你窥见的中心并不就等同于图片的确所必须抒发的中心，所以还须要多
多琢磨.。
看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。
笔者指出，教学时必须冷静指导，建议学生在观测图画的基础上先确认中心，再紧紧
围绕中心把图画的内容详尽地记载下来。我指导学生写下这一类型的作文时，主要从以下
四个方面去积极开展。
一、指导看图，把握中心看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。所
以，首先让学生看图画，使之掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。
怎样指导学生废话呢？笔者指出：首先从整体抓起，弄清楚画面上画的就是什么时间，
什么地方，都图画了些什么，谁在搞些什么等，大体介绍图意，掌控基本内容；其次，存
有顺序地对图的每个局部展开观测和分析，显著确人物之间与各部位之间的关系，把握住
图画的主要内容；再次，把握住重点和细节，深入细致观测和想象。学生只有通过看看图
认知了布意，就可以更年期不好地把握住文章的中心思想。
否则，脱离图意或者违背图意，不管文章写得如何，也不符合看图作文的基本要求。
二、有层次地观察，有条纹理地记叙看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。
一篇文章，先写下什么，李德生什么，如何非政府材料，这和观测事物、分析事物的
关系极为紧密。因此，看看图作文，首先必须努力做到存有层次地观测画面。
如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从可到左，是从
整体到局部或者从局部到整体等。看图，按照一定的确合理的顺序观察后，再把这些落到
纸面上，文章也就会条理分明了。
关键的就是恰当选不好观察点，因为只有观测得存有层次，才易于厘清作文的顺序。
各种图画相同，有的必须按事物的空间顺序写下，有的必须按事情发展顺序写下，有的按
事情类别写下等。
总之，只要根据图画描绘的实际情形，正确地选好观察角度，那样写出来的作文也就
有条理了。三、紧扣画面，合理联想图面毕竟是一种平面，它包含不了事物的时间和空间
的内容。
这就必须靠多样的想象展开合理的M18x，教学时鼓励学生根据图画上的内容，把自已
所经历、所介绍的生活中有关的人或事，补足至画面中回去，弥补画面中因时间和空间局
限而未整体表现出的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧贴画面分析去的。
所以，进行联想的依据就是画面本身。此外，我们在引导学生发挥联想时要善于由此
及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引伸。
合理M18x就是废话作文的一个关键方面，但是决不就是海阔天空的玩味，既必须紧
贴画面，又必须合情合理，既不瓦解画面，又不离奇古怪。四、必须把握住重点，恰当地
叙述我们晓得，每一篇文章都就是通过重点内容的叙述去抒发中心思想的。
只有把重点内容写得具体，写得形象，才能使中心思想表现得突出，才能生动感人。
怎样描述呢？笔者认为：首先，要抓住重点。
像是小学语文课本第十册第一单元的废话作文《快乐的节日》，就是把握住一位母亲
在节日的早晨为子女先行穿新衣的情景这一重点，充分反映蒙古人民的幸福生活和节日里
的欢欣心情。其次，必须对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等搞恰当的叙述。
笔者认为，看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问
题上下足工夫。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力，丰富的想象力和创
造性思维。
这才就是我的教学之显然。三见解指看图骂人、写话过程中的三个阶段，也可以说道
就是三个步骤。
第一步：分想；第二步：联想；第三步：串想。因每步都有“想”字，故称为三想法。
经过我们几年的实验研究，证明它就是提升学生表达能力的不好方法。第一步，指导
学生分想分想指于废话骂人、写话教学中，教师鼓励学生初步观测、介绍图的整体内容及
各部分内容之间的联系，然后从图中找到骂人、写话的内容和线索的过程就是分想。
分想阶段可以分为四个小的教学步骤：导入新课，提出教学目标，完成第一个教学要
求，完成第二个教学要求。1.导入新课。
下面，以“宁宁的针线包”（九年义务教育五年制小学《语文》第三册基础训练五的
骂人）为基准谈谈我们就是如何展开引入新课的教学设计的。教师说道：“今天我们稳步
练骂人，恳请同学们关上书，...这次训练的建议。”
学生读后，教师再问：“看图说话、写话教学分哪几步进行？”学生回答：“看图说
话、写话教学分三步进行。第一步，分想；第二步，联想；第三步，串想。”
2.明确提出教学目标。教师边回答边展现这一步的教学目标：看看图，介绍图的内容，
以及图与图之间的联系，按分想四要素讲出图上图画的就是什么，从图中找到骂人、写话
的线索和内容。
然后把这个教学目标分解成两个教学要求：第一个教学要求，按分想四要素概括地说
出图的意思；第二个教学要求，从图中找出需要联想的画面，也就是说话、写话的内容和
线索。3.完成第一个教学要求。
按分想四要素概括地说Theil的意思，分想四要素所指的就是时间、地点、谁、干什
么。下面，以小学《语文》第三册（人民教育出版社1995年版）基础训练8的废话骂人、
写话《扫雪》为基准不予表明（萨兰勒班县）。
首先，提出教学要求：仔细看图，按分想四要素让学生说一说图中画的是什么？也可
以让学生一一回答下面四个问题：①图中画的是什。
一、利用问题。
就是自己针对画面提出一些问题来看清画面所展示的时间、地点、人物、事情；弄懂
所看图画的中心思想及主要内容。如下面这幅图，我们可以借助图上画的是什么时间，什
么地方，画了哪些人，他们在干什么，谁是主要的等等问题，搞懂画面的具体内容。
二、多用描述语言。必须多用叙述的语言把画面所展现的内容说道出，不仅必须讲出
画面上存有哪些景、物、人，更必须讲出这些景、物、人就是怎样的。
如上面这福图，我们可以抓住两个送水女少先队员的神态、带着的东西及动作等进行
具体描述三、发挥联想。凭借图中所能观察到的形象、动态及各种标志进行想象、推测，
这样，才能把画面内容说得生动形象、具体感人。
例如从上面这幅图两个女少先队员的表情、手势，我们可以M18x她们可能会说道些
什么，以及心情怎样等。四、前后延展。
“看图作文”的画面是静止的，只是一瞬间的景象。我们在“看图口述作文”时，就
要想想发生在画面前边的事和后边的事，选择适当的、重要的内容，充实到口述作文中去。
例如这两位取水的少先队员就是哪个学校的，就是谁，她们为什么必须至田头回去送
来水。这就是出现在画面前边的事，须要表明。
又如她们把水送到田头怎么样，收割稻子的叔叔、阿姨会说些什么。这是发生在画面
后边的事，也要作些交待。
这样，就可以并使废话口述作文有头有尾，存有来龙去脉。当然前后延展的部分，就
可以就是最必要的内容。
不能说得太多。
星期天下午，明明和妈妈一起回去动物园玩玩，动物园里存有很多的动物，也存有很
多的人。
明明在动物园里一会儿跑去看大象，一会儿跑去看长颈鹿。。看得他眼花缭乱。刚到
猴山，回头一看，妈妈怎么不见了？他到处找呀找，没有找到，吓得他大哭起来。小猴子
听见了，向他喊到“小朋友你怎么了？”明明说：“我找不到妈妈了。”小猴子安慰他说：
“别着急，我来帮你找一找。”
小猴子爬到至一棵高高的树上看看了看看，没看见妈妈。丹顶鹤也去帮，她说道：
“我飞至天上回去看一看你妈妈在那里。”
她很失望地回来说我也没有找到，因为动物园里的人太多了，看不清楚。”明明更伤
心了。
“别着急，我们招集动物园里其他的动物一起想要办法”。小猴子说道。最后在大家
集思广益下，终于想起了一个不好办法：回去广播站广播。
在动物们和广播阿姨的帮助下，明明终于找到了妈妈。
就是说道语文还是英语？你就是初中高中？
那就针对高中吧~~
语文的话~~
一、仔细观察，理解图意
看清楚图意就是写下不好习作的基础，这就建议同学们看看图时应当按一定的顺序观
测，画面上的所有内容都必须看清楚。
二、合理想象，丰富画面
无论是单幅图还是多幅图，画面空间总是非常有限的，所充分反映的内容往往只是生
活的一个断面，一个瞬间，而不可能将整体表现出来每一个精细的情节，因此必须利用多
样的想象补足画面中的内容，使画面活出来，动起来，充满生机。
三、围绕中心、准确表达
我们从图上观测以及想象至的内容，必须根据确认不好的中心展开“甄选”，看看图
作文的中心其实就是画面中重点部分所必须抒发的内容，因此看看图作文必须紧紧围绕重
点画面去写下。写下重点画面中延展至图外的想象时，也必须紧贴重点画面内容去写下：
另外，语言表达方面必须努力做到精确、生动、形象。
英语的话~~
1.细心钻研考试指令，搞清楚作文的具体内容建议。看看图作文通常存有必要的提示
信息，这就建议在动笔前一定必须背诵提示信息，搞清楚文学创作建议，力求努力做到不
偷命题者所提供更多的任何信息，例如时间、地点、人物、事件出现的先后顺序等，就可
以找出写文章的突破口。
2.仔细观察、认真研究图画，力求达到正确理解。仔细观察是写好作文的前提，看图
时还要把握顺序性，或由上至下，或由下至上；或由左至右，或由右至左；还可以由外至
里或由里及外等。对于多图作文，要按命题人所给的顺序进行观察，之后展开联想，正确
分析图意。图画是作文的基础，要仔细观察分析图画的画面，如人物表情、特征、周围的
环境；然后充分发挥想象力想象事情发生的情景，弄清画面所反映的真实内涵或蕴含的某
种哲理。
3.找到图中事物之间的内在联系。如果Rewa的图画就是多幅图画，就要分析图画与
画之间的内在自然联系及图画中人物、事物、事情出现的逻辑关系。
4.扩大视野、拓宽写作思路。如仅给出一幅画，应设法从有限的画面空间扩大视野、
充分发挥联想。画面是没有文章的文章，要根据画面情景、人物表情、环境等大胆、丰富
地联想，使生动感人的画面变成栩栩如生的文字描绘而跃然纸上，使人读后有身临其境之
感。看图作文有单纯描绘性的、有描绘与人物对话相结合性的。考生首先进行描绘，但如
果总是以局外人的身份一味地描绘，没有内心活动、没有对话，生动活泼的画面就会写得
干瘪瘪的，读起来索然无味。究竟采取何种形式来写，要根据画面内容决定。
5.反反复复写作Rewa的关键词。关键词就是试题设计者根据画面的内容、范围订下
的基调，学生应当仔细阅读这些关键词，以此为线索从中领悟到试题设计者必须阐释的中
心思想。因此，在构想短文时，切勿把这些关键词偷在一边而任一充分发挥。同时学生还
应当根据关键词（语）构想出来短文的内容。
6.词与画结合，勾画出短文的基本轮廓。研究画面、阅读关键词之后，要把两者综合
起来考虑。构思时要注意事情发展到什么情况下正好分别出现那些关键词语，反复理解情
景中的内容，事情发展的前因后果，初步勾画出短文的轮廓。切忌未弄清情景就匆匆动笔。
7.草拟小册子。依据以上步骤草拟出来写作提纲。看看图作文情景繁杂，又就是画面
又就是关键词。为了动笔时不至于颠三倒四、纷乱不明，写下层次分明、表音准确、逻辑
性弱而又连贯性不好的短文，应当先拟将个小册子。这种形式的小册子比带主题句的命题
作文小册子更为重要。学生根据情景的发展和已得出的关键词，综合考量先写下什么，李
德生什么，哪儿须要在短文中重点写下，哪儿须要简明扼要阐释，分后几段等，这些问题
在动笔前都必须通篇考量，统筹安排。这样就可以成功文学创作，快速完卷。
8.组织材料、丰富短文。提纲拟好之后，利用"涌泉式思维"将同话题有关的信息记录
下来并细化归纳。找出重点，详略得当，使短文有血有肉，丰富多彩。总之，看图作文要
根据画面的具体情景和内容而采取不同的形式，大胆地构思，深入细致地描述，这样才能
写出一篇声情并貌、层次分明、中心突出、表意清晰准确、内容连贯、逻辑性强，同时又
紧扣画面的文章。
9.抄录作文。这一步骤貌似多余，实际上就是必不可少的。以上所写下草稿经修正后
可能会存有不少或大或小的变动，也可能将又存有代莱内容须要扩充进来，语言也须要并
作进一步的润色和润色。为了节省时间，这些任务都就是在抄录过程中顺利完成的。书写
必须规范，抄录好作文后，如果时间容许的话，就要将自己写给的作文通篇念一两遍，检
查一下与否存有语句不通顺的地方，与否存有笔误以及遗失的信息等。最后呈现出在评卷
教师面前的必须就是一份干干净净、整整齐齐，主题注重、语言简洁，用词恰当的习作。
看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提.看图要有顺序边看边想，或从上到下，
从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人.想一想，
图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解.再细看画面，
了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看
人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干
什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情.然后想一想整幅图画说明
一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么.最后，按图意列出提纲进行写作.叙事的单幅
图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内
容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾.如果是多幅图，
要注意图与图之间的联系.要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，
地点有什么变化等.即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和
表情，天气的变化等.从而了解事情的发展变化.逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画
面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图
的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气.每幅图的叙述
描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明.看图写话的画面是静止的，而且比较
单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，
如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等.看图写话的方法，简要地可以用
十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象.。
2024年10月7日发(作者：宰灵卉)
看图写作文有办法了
一天，大象伯伯安排了一个任务：让小熊、小猪和小猴三个人想办法去林场运些木头
回来。
来到林场后，小熊认为自己的力气最大，拿起又长又圆的木头，扛起来就走。小猪看
见了，心想：“小熊的力气好大呀！我没有这么大的力气，但是我有坚硬的鼻子，可以拱
着木头走。这回，就让我的鼻子来发挥作用吧！”于是，小猪拼命地拱起木头来。这时，
小猴依然没有动手。它看见小熊扛着木头，没走几步路就累得满头大汗，再看小猪拱啊拱
啊，“呼哧、呼哧”地直喘粗气，见此情景，小猴边看边想：“有什么办法可以又轻松又
省力呢？”突然，它发现旁边有一条小河，眼珠子一转，一拍脑门，大叫道：“有了！”
只见，小猴找来了一根麻绳，捆住木头的一端，把圆木头推进了水里。木头顺着河水缓缓
地往下游漂去，小猴只要轻轻松松地一边拿着绳子，一边哼着歌儿，大摇大摆地朝森林深
处走去。
最后的结果，小猴天方的木头又多又慢，受了大象伯伯的表彰，大家都举起大拇指，
夸赞小猴兹动脑筋，它的办法最出色！
写好一篇看图作文，要注意以下几点。
1、介绍图意。包含时间、地点、人物、事件、环境等等，这些同意了一篇作文的时
态与立意。
2、情节铺设。图每个人都是一样的，那么情节的设计就显得尤为重要。
一篇看看图作文，不仅必须写下你在图上所看见的，还要写下一些自己的想象，包含
图中人物的心理活动，故事背景等等，精妙的情节设计往往能并使文章增色不少。3、字
数掌控。
看图作文往往不赞同太多的字数，基本上500-600字左右。只要把文章写生动，把事
件写具体，足以表现图片内容，就算是成功了。
4、扣题把握住。这就是最后一点。
一篇看图作文，一般来说都不会偏离中心，不过，也许你看出的中心并不就等于图片
确实所要表达的中心，所以还需多多揣摩。
写下不好一篇看看图作文，必须特别注意以下几点.1、介绍图意.包含时间、地点、
人物、事件、环境等等，这些同意了一篇作文的时态与立意.2、情节铺设.图每个人都就
是一样的，那么情节的设计就变得尤为重要.一篇看看图作文，不仅必须写下你在图上所
看见的，还要写下一些自己的想象，包含图中人物的心理活动，故事背景等等，精妙的情
节设计往往能并使文章增色不少.3、字数掌控.废话作文往往不赞成太多的字数，基本上
500-600字左右.只要把文章写下生动，把事件写下具体内容，不足以整体表现图片内容，
即使就是顺利了.4、扣题把握住.这就是最后一点.一篇看看图作文，一般来说都不能偏移
中心，不过，也许你窥见的中心并不就等同于图片的确所必须抒发的中心，所以还须要多
多琢磨.。
看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。
笔者指出，教学时必须冷静指导，建议学生在观测图画的基础上先确认中心，再紧紧
围绕中心把图画的内容详尽地记载下来。我指导学生写下这一类型的作文时，主要从以下
四个方面去积极开展。
一、指导看图，把握中心看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。所
以，首先让学生看图画，使之掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。
怎样指导学生废话呢？笔者指出：首先从整体抓起，弄清楚画面上画的就是什么时间，
什么地方，都图画了些什么，谁在搞些什么等，大体介绍图意，掌控基本内容；其次，存
有顺序地对图的每个局部展开观测和分析，显著确人物之间与各部位之间的关系，把握住
图画的主要内容；再次，把握住重点和细节，深入细致观测和想象。学生只有通过看看图
认知了布意，就可以更年期不好地把握住文章的中心思想。
否则，脱离图意或者违背图意，不管文章写得如何，也不符合看图作文的基本要求。
二、有层次地观察，有条纹理地记叙看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。
一篇文章，先写下什么，李德生什么，如何非政府材料，这和观测事物、分析事物的
关系极为紧密。因此，看看图作文，首先必须努力做到存有层次地观测画面。
如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从可到左，是从
整体到局部或者从局部到整体等。看图，按照一定的确合理的顺序观察后，再把这些落到
纸面上，文章也就会条理分明了。
关键的就是恰当选不好观察点，因为只有观测得存有层次，才易于厘清作文的顺序。
各种图画相同，有的必须按事物的空间顺序写下，有的必须按事情发展顺序写下，有的按
事情类别写下等。
总之，只要根据图画描绘的实际情形，正确地选好观察角度，那样写出来的作文也就
有条理了。三、紧扣画面，合理联想图面毕竟是一种平面，它包含不了事物的时间和空间
的内容。
这就必须靠多样的想象展开合理的M18x，教学时鼓励学生根据图画上的内容，把自已
所经历、所介绍的生活中有关的人或事，补足至画面中回去，弥补画面中因时间和空间局
限而未整体表现出的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧贴画面分析去的。
所以，进行联想的依据就是画面本身。此外，我们在引导学生发挥联想时要善于由此
及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引伸。
合理M18x就是废话作文的一个关键方面，但是决不就是海阔天空的玩味，既必须紧
贴画面，又必须合情合理，既不瓦解画面，又不离奇古怪。四、必须把握住重点，恰当地
叙述我们晓得，每一篇文章都就是通过重点内容的叙述去抒发中心思想的。
只有把重点内容写得具体，写得形象，才能使中心思想表现得突出，才能生动感人。
怎样描述呢？笔者认为：首先，要抓住重点。
像是小学语文课本第十册第一单元的废话作文《快乐的节日》，就是把握住一位母亲
在节日的早晨为子女先行穿新衣的情景这一重点，充分反映蒙古人民的幸福生活和节日里
的欢欣心情。其次，必须对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等搞恰当的叙述。
笔者认为，看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问
题上下足工夫。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力，丰富的想象力和创
造性思维。
这才就是我的教学之显然。三见解指看图骂人、写话过程中的三个阶段，也可以说道
就是三个步骤。
第一步：分想；第二步：联想；第三步：串想。因每步都有“想”字，故称为三想法。
经过我们几年的实验研究，证明它就是提升学生表达能力的不好方法。第一步，指导
学生分想分想指于废话骂人、写话教学中，教师鼓励学生初步观测、介绍图的整体内容及
各部分内容之间的联系，然后从图中找到骂人、写话的内容和线索的过程就是分想。
分想阶段可以分为四个小的教学步骤：导入新课，提出教学目标，完成第一个教学要
求，完成第二个教学要求。1.导入新课。
下面，以“宁宁的针线包”（九年义务教育五年制小学《语文》第三册基础训练五的
骂人）为基准谈谈我们就是如何展开引入新课的教学设计的。教师说道：“今天我们稳步
练骂人，恳请同学们关上书，...这次训练的建议。”
学生读后，教师再问：“看图说话、写话教学分哪几步进行？”学生回答：“看图说
话、写话教学分三步进行。第一步，分想；第二步，联想；第三步，串想。”
2.明确提出教学目标。教师边回答边展现这一步的教学目标：看看图，介绍图的内容，
以及图与图之间的联系，按分想四要素讲出图上图画的就是什么，从图中找到骂人、写话
的线索和内容。
然后把这个教学目标分解成两个教学要求：第一个教学要求，按分想四要素概括地说
出图的意思；第二个教学要求，从图中找出需要联想的画面，也就是说话、写话的内容和
线索。3.完成第一个教学要求。
按分想四要素概括地说Theil的意思，分想四要素所指的就是时间、地点、谁、干什
么。下面，以小学《语文》第三册（人民教育出版社1995年版）基础训练8的废话骂人、
写话《扫雪》为基准不予表明（萨兰勒班县）。
首先，提出教学要求：仔细看图，按分想四要素让学生说一说图中画的是什么？也可
以让学生一一回答下面四个问题：①图中画的是什。
一、利用问题。
就是自己针对画面提出一些问题来看清画面所展示的时间、地点、人物、事情；弄懂
所看图画的中心思想及主要内容。如下面这幅图，我们可以借助图上画的是什么时间，什
么地方，画了哪些人，他们在干什么，谁是主要的等等问题，搞懂画面的具体内容。
二、多用描述语言。必须多用叙述的语言把画面所展现的内容说道出，不仅必须讲出
画面上存有哪些景、物、人，更必须讲出这些景、物、人就是怎样的。
如上面这福图，我们可以抓住两个送水女少先队员的神态、带着的东西及动作等进行
具体描述三、发挥联想。凭借图中所能观察到的形象、动态及各种标志进行想象、推测，
这样，才能把画面内容说得生动形象、具体感人。
例如从上面这幅图两个女少先队员的表情、手势，我们可以M18x她们可能会说道些
什么，以及心情怎样等。四、前后延展。
“看图作文”的画面是静止的，只是一瞬间的景象。我们在“看图口述作文”时，就
要想想发生在画面前边的事和后边的事，选择适当的、重要的内容，充实到口述作文中去。
例如这两位取水的少先队员就是哪个学校的，就是谁，她们为什么必须至田头回去送
来水。这就是出现在画面前边的事，须要表明。
又如她们把水送到田头怎么样，收割稻子的叔叔、阿姨会说些什么。这是发生在画面
后边的事，也要作些交待。
这样，就可以并使废话口述作文有头有尾，存有来龙去脉。当然前后延展的部分，就
可以就是最必要的内容。
不能说得太多。
星期天下午，明明和妈妈一起回去动物园玩玩，动物园里存有很多的动物，也存有很
多的人。
明明在动物园里一会儿跑去看大象，一会儿跑去看长颈鹿。。看得他眼花缭乱。刚到
猴山，回头一看，妈妈怎么不见了？他到处找呀找，没有找到，吓得他大哭起来。小猴子
听见了，向他喊到“小朋友你怎么了？”明明说：“我找不到妈妈了。”小猴子安慰他说：
“别着急，我来帮你找一找。”
小猴子爬到至一棵高高的树上看看了看看，没看见妈妈。丹顶鹤也去帮，她说道：
“我飞至天上回去看一看你妈妈在那里。”
她很失望地回来说我也没有找到，因为动物园里的人太多了，看不清楚。”明明更伤
心了。
“别着急，我们招集动物园里其他的动物一起想要办法”。小猴子说道。最后在大家
集思广益下，终于想起了一个不好办法：回去广播站广播。
在动物们和广播阿姨的帮助下，明明终于找到了妈妈。
就是说道语文还是英语？你就是初中高中？
那就针对高中吧~~
语文的话~~
一、仔细观察，理解图意
看清楚图意就是写下不好习作的基础，这就建议同学们看看图时应当按一定的顺序观
测，画面上的所有内容都必须看清楚。
二、合理想象，丰富画面
无论是单幅图还是多幅图，画面空间总是非常有限的，所充分反映的内容往往只是生
活的一个断面，一个瞬间，而不可能将整体表现出来每一个精细的情节，因此必须利用多
样的想象补足画面中的内容，使画面活出来，动起来，充满生机。
三、围绕中心、准确表达
我们从图上观测以及想象至的内容，必须根据确认不好的中心展开“甄选”，看看图
作文的中心其实就是画面中重点部分所必须抒发的内容，因此看看图作文必须紧紧围绕重
点画面去写下。写下重点画面中延展至图外的想象时，也必须紧贴重点画面内容去写下：
另外，语言表达方面必须努力做到精确、生动、形象。
英语的话~~
1.细心钻研考试指令，搞清楚作文的具体内容建议。看看图作文通常存有必要的提示
信息，这就建议在动笔前一定必须背诵提示信息，搞清楚文学创作建议，力求努力做到不
偷命题者所提供更多的任何信息，例如时间、地点、人物、事件出现的先后顺序等，就可
以找出写文章的突破口。
2.仔细观察、认真研究图画，力求达到正确理解。仔细观察是写好作文的前提，看图
时还要把握顺序性，或由上至下，或由下至上；或由左至右，或由右至左；还可以由外至
里或由里及外等。对于多图作文，要按命题人所给的顺序进行观察，之后展开联想，正确
分析图意。图画是作文的基础，要仔细观察分析图画的画面，如人物表情、特征、周围的
环境；然后充分发挥想象力想象事情发生的情景，弄清画面所反映的真实内涵或蕴含的某
种哲理。
3.找到图中事物之间的内在联系。如果Rewa的图画就是多幅图画，就要分析图画与
画之间的内在自然联系及图画中人物、事物、事情出现的逻辑关系。
4.扩大视野、拓宽写作思路。如仅给出一幅画，应设法从有限的画面空间扩大视野、
充分发挥联想。画面是没有文章的文章，要根据画面情景、人物表情、环境等大胆、丰富
地联想，使生动感人的画面变成栩栩如生的文字描绘而跃然纸上，使人读后有身临其境之
感。看图作文有单纯描绘性的、有描绘与人物对话相结合性的。考生首先进行描绘，但如
果总是以局外人的身份一味地描绘，没有内心活动、没有对话，生动活泼的画面就会写得
干瘪瘪的，读起来索然无味。究竟采取何种形式来写，要根据画面内容决定。
5.反反复复写作Rewa的关键词。关键词就是试题设计者根据画面的内容、范围订下
的基调，学生应当仔细阅读这些关键词，以此为线索从中领悟到试题设计者必须阐释的中
心思想。因此，在构想短文时，切勿把这些关键词偷在一边而任一充分发挥。同时学生还
应当根据关键词（语）构想出来短文的内容。
6.词与画结合，勾画出短文的基本轮廓。研究画面、阅读关键词之后，要把两者综合
起来考虑。构思时要注意事情发展到什么情况下正好分别出现那些关键词语，反复理解情
景中的内容，事情发展的前因后果，初步勾画出短文的轮廓。切忌未弄清情景就匆匆动笔。
7.草拟小册子。依据以上步骤草拟出来写作提纲。看看图作文情景繁杂，又就是画面
又就是关键词。为了动笔时不至于颠三倒四、纷乱不明，写下层次分明、表音准确、逻辑
性弱而又连贯性不好的短文，应当先拟将个小册子。这种形式的小册子比带主题句的命题
作文小册子更为重要。学生根据情景的发展和已得出的关键词，综合考量先写下什么，李
德生什么，哪儿须要在短文中重点写下，哪儿须要简明扼要阐释，分后几段等，这些问题
在动笔前都必须通篇考量，统筹安排。这样就可以成功文学创作，快速完卷。
8.组织材料、丰富短文。提纲拟好之后，利用"涌泉式思维"将同话题有关的信息记录
下来并细化归纳。找出重点，详略得当，使短文有血有肉，丰富多彩。总之，看图作文要
根据画面的具体情景和内容而采取不同的形式，大胆地构思，深入细致地描述，这样才能
写出一篇声情并貌、层次分明、中心突出、表意清晰准确、内容连贯、逻辑性强，同时又
紧扣画面的文章。
9.抄录作文。这一步骤貌似多余，实际上就是必不可少的。以上所写下草稿经修正后
可能会存有不少或大或小的变动，也可能将又存有代莱内容须要扩充进来，语言也须要并
作进一步的润色和润色。为了节省时间，这些任务都就是在抄录过程中顺利完成的。书写
必须规范，抄录好作文后，如果时间容许的话，就要将自己写给的作文通篇念一两遍，检
查一下与否存有语句不通顺的地方，与否存有笔误以及遗失的信息等。最后呈现出在评卷
教师面前的必须就是一份干干净净、整整齐齐，主题注重、语言简洁，用词恰当的习作。
看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提.看图要有顺序边看边想，或从上到下，
从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人.想一想，
图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解.再细看画面，
了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看
人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干
什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情.然后想一想整幅图画说明
一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么.最后，按图意列出提纲进行写作.叙事的单幅
图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内
容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾.如果是多幅图，
要注意图与图之间的联系.要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，
地点有什么变化等.即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和
表情，天气的变化等.从而了解事情的发展变化.逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画
面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图
的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气.每幅图的叙述
描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明.看图写话的画面是静止的，而且比较
单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，
如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等.看图写话的方法，简要地可以用
十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象.。