2023年12月11日发(作者：歧平乐)
XIAO XUE JIAO YU YAN JIU由“库乐队”联想小学生音乐素养的策略初探郜筱曼（上海市嘉定区苏民学校，上海 200000）摘要：随着教育现代化的发展，新课程改革对教师提出了更高的要求。如何在课堂教学中运用最好的教学方法，提高音乐素养，已成为教师的重要课题。为了更好地发挥“ 库乐队”的积极作用，有必要将音乐创作软件“库乐队”集成到基础音乐教学中，以帮助提高小学生的音乐理解能力。关键词：库乐队；课堂教学；音乐素养音乐素养包括音乐素质和音乐修养两个方面，是了解和理解音乐的具体表现。在具体实践的课堂上，教师应当自觉地引导学生走向音乐和情感表达，提高了音乐认知和创造性，音乐教育是提高教育质量的重要途径，现在的人们生活节奏很快。社会、家庭和学校给人们带来了巨大的压力。许多人从音乐中释放压力。当他们听音乐的时候，他们会释放自己的灵魂。人们越来越依赖音乐，所以音乐在人们的生活中起着重要的作用。提高小学音乐水平是当前音乐教学创新的核心内容。现代化的小学音乐教学不是传统的让学生学会如何跳一跳、唱一唱，而是要求能在音乐学习中掌握音乐学习技巧和音乐内容，提高对音乐的认知和理解，注意感情的感知。在疫情“停课不停学”期间，上海市“空中课堂”将“库乐队”的教学穿插在普通音乐课程中，它极大地提高了学生的学习兴趣，激发了他们的想象力和创造力。一、音乐素养的内涵和重要性（一）音乐素养的内涵音乐能力是指学生对音乐的反应，表现和创造力，形成于学术单位各自的音乐课程中，包括诸如阅读，唱歌，听音乐，节奏和音乐感。总的来说，这是一个双重基础，外加四种可能性。双基意味着音乐的基本知识和基本技能。四种可能性是听音乐，感知音乐，表演音乐和创作音乐。音乐学习将学生的情感和美感带到音乐学习中，这是一个从音乐接受到音乐理解的过程。每个学生对音乐的反应都是不同的。根据不同的学生特征，将创建不同的音乐体验。（二）音乐素养的重要性近年来，随着课程的更新和音乐教学的引入，越来越多的学校对提高音乐知识感兴趣。完全符合新课程标准的观点，目的是提高学生的审美能力和实践能力，使每个学生都可以成为课程的主体。以前，音乐知识已渗透到音乐课中，但并未记录下来。现在，提高音乐水平已经成为学生提高音乐能力的目标和基础。二、“库乐队”的概述和音乐教学的意义（一）“库乐队”的概述库乐队是苹果公司推出的一款初级音乐软件。库乐队里乐器品种齐全，并且音色还可以进行调节，能将手里的乐器进行弹奏编辑，再配合苹果手机自带的音频处理软件，就能制作出非常动听的音乐，内置音乐包让整个音乐的创作显得更加有韵律。使用库乐队软件可以糅合很多强大的合成器，让音乐制作更加灵活多变，不仅有嘻哈乐，电子舞曲等，功能很强大，是很多爱好音乐的人，制作音乐的好工具。（二）将库乐队融入小学音乐教学的意义（1）有利于促进小学生对音乐基本要素的把握。如何正确地掌握音乐要素是提高小学生音乐水平的重要途径。现在的课堂教学中，由于学生数量多，内容单一，课堂中音准和节奏的训练效率低下。将“库乐队”融入教学中，它的节拍器等功能确实可以加强学生对节奏的理解和音准的练习，通过一系列的练习可以帮助学生在课堂上了解自己音乐学习的不足，提高把控音乐要素的能力。（2）有利于促进小学生的音乐素养。现代化的教育对音乐技术运用的教育越来越重视，而“库乐队”的融合也成为提高小学生音乐素养的重要途径，它的难度给教师学习音乐技能带来了挑战，同时也为小学生音乐素养的提升带来了契机。“库乐队”能完全激发出学生的学习兴趣。他们在接受一个新事物时兴趣是非常大的，而“库乐队”是把学习音乐与创作音乐相结合，让学生变成音乐的“主人”。三、小学音乐教育中存在的问题（一）教学策略使用不当并不是所有的音乐课都能与相应的教学策略相区别。老师可以根据学习情境和教学内容来解释音乐作品。对于年轻的教师来说，一个现实是:在实际教学中，面对课堂上的问题，由于教学时间短，教学经验少，他们往往使用一种或两种教学方法来解决大量不同的问题。在音乐课堂教学中，导致许多问题无法及时有效地解决，不同课堂上一首歌的教学策略和方法完全相同，缺乏理解和把握个别课堂的学习情况，导致教学策略的简化。此外，有些老师采用“成人”策略，解决教学上的难题，导致学生不能掌握简单的节奏。使用错误的教学方法，在很大程度上表明教师的思维方式需要开放，我们应该因材施教。（二）课堂教学内容趣味性较低在小学音乐教育中，存在一个普遍的问题，就是教学内容过于枯燥，教学方法不能适应时代的发展。小学阶段的音乐教育相对困难，因为小学生还很小，所以很难完全专注于听音乐。很多学生还不够成熟，对事物的吸收能力太深不是很好。因此，我们必须设法增加课堂的兴奋感。只有这样，学生才能更好地享受音乐课，才672021年9期能真正享受音乐的乐趣。四、提升小学音乐素养的教学策略（一）设置音乐游戏，激发学生兴趣高质量的教育应该放弃单一的音乐教学模式，遵循这种模式的情况下，指导教师和学生一起唱歌，从而建立一种新的教学模式，让学生积极参与。在教学过程中，小学音乐教师需要注意为学生营造积极的学习氛围。如果老师只教学生唱歌和听音乐，那将限制学生的主动性。因此，教师需要注意学生的感受，组织学生喜欢的游戏，使学生积极参与音乐课的管理，激发学习兴趣，提高教学效率。例如，在学习“音乐节奏”的过程中，老师可以设置一个游戏，模仿小动物的运动以放松音乐的节奏，从而使学生体验音乐的节奏并模仿音乐的节奏模拟它。老师以缓慢的节奏缓慢地告诉学生：“北极熊来了。”学生将模仿北极熊并缓慢行走。当他们走路时，他们会说“走呀走”，并且要有节奏。老师可能会要求学生模仿兔子的节奏。学生可以按照节奏跳动，并根据节奏说“跳呀跳”，然后用明亮的节奏让学生模仿小鸟的声音，紧握双手，跟随节奏飞舞。如果老师直接向学生解释音符，四舍五入和八度音，学生会感到困惑。但是，通过组织音乐游戏，学生可以体验音乐的节奏，这将帮助他们学习简单的音乐知识，以表达自己的思想，并使游戏具有音乐理解力。（二）利用多媒体技术提高学生的理解多媒体技术的优势在于，视频，图片和声音可以根据小学生的学习规则和感知，向学生显示更生动的图片。它为促进学生的主动音乐学习和发展学生的音乐知识做出了重要贡献。学生需要对音乐内容有更深入的了解，并激发积极的音乐学习热情。例如，当听“铁匠波尔卡”时，教师可以将案例描述转换为动画或多媒体视频，以形成可用的教学材料。在教学过程中，老师要求学生展示铁匠的形象并演奏“铁匠波尔卡”。同时，媒体还显示，早晨的森林非常安静，太阳慢慢开始升起，在森林中飞翔的鸟儿开始唱歌。早晨出现在草坪上的所有昆虫和小动物都引起了学生的注意并使他们着迷。学生们还让佛陀走进树林。然后，老师教学生想象，讨论和体验音乐之美。当老师播放音乐供学生再次收听时，学生会不自觉地跟随音乐的节奏，开始拉风箱并打铁。在多媒体的支持下，学生的想象力和创造力将得到最大发挥，音乐内容将变得无意识。教室气氛活跃，学生在愉快的环境中学习知识。（三）运用乐器，提升学生的音准音乐创作是小学音乐教学的重要组成部分。但是，由于学生的水平不准确，音乐的效果不是很好。因此，教师可以在教学中使用乐器，让学生通过弹奏乐器来体验音调和语调，让学生从理解音调和语调，利用和推测68音乐的创造性，同时增强学生掌握语调和音调的能力。例如，在歌曲“送别”中，这两个部分的节奏非常简单。老师可以让学生使用口琴和单簧管演奏这首歌的旋律。学生可以互相弹奏和聆听，以便他们可以直接掌握歌曲中不同段落的音调和音高。然后，老师指导学生唱歌会容易得多。在学生唱歌的过程中，老师可以给学生一个单独的部分，让学生轮流唱歌，以便学生可以掌握和理解语调，音调和音高。同时，教师还可以使用钢琴作为声音缓冲，以帮助学生提高音乐创造力，解决唱歌中的“因素”现象，并为学生继续学习创造条件。提高教学效率。（四）关心学生参与，培养学生道德感音乐本身是一门具有强烈的仪式和道德情感的艺术。因此，教师需要重视音乐的教育功能，在音乐教学中渗透学生的道德教育，培养学生的良好品德，不断提高学生的素质。教师还需要注意学生的教学活动热情，让学生参与活动，改变行为，发展人格，完善人格。提高他们的道德情感。例如，在“一对好朋友”教学中，我们可以根据学生的年龄特点开展“进步伙伴”教学活动，让学生通过音乐与他人交流。同时，教师还可以扩大教学内容，供学生思考，好朋友应该互相帮助和互相祝福。在教学中，学生不仅要掌握音乐知识，还要继承中华民族的传统美德，提高德育意识。（五）改善师生关系，指导音乐技巧小学音乐教师不仅要擅长优化和改善师生关系，与学生交朋友，解决学习和生活问题，而且还要提高他们的音乐能力，提高小学生对音乐的关注，提高音乐教学的质量，坚持学生的主体地位。如果教师可以与学生积极互动，使用新的教学方法，加入“库乐队”之类的软件并改变无聊的课堂氛围，学生将立即在教室中获得一种清新感，并在教学，教育和娱乐中获得更好的效果。五、结语提高小学音乐教学的有效性是新时代教师需要关注的一个问题。根据小学生的特点和教学内容，教师可以采用适合学生兴趣的教学方法，增加学生的学习兴趣，并感受到学生的兴奋感。提高学生的学习效率。作者简介：郜筱曼（1991-），女，硕士，研究方向为小学音乐教育。参考文献[1]丁翀.小学音乐教学中对学生音乐素养的培养[J].教师,2018(03):34.[2]王艳萍.基于学生音乐核心素养培养的反思与突围[J].儿童音乐,2016(01):54-59.[3]褚维维.探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].中国校外教育,2017(34):128-129.
2023年12月11日发(作者：歧平乐)
XIAO XUE JIAO YU YAN JIU由“库乐队”联想小学生音乐素养的策略初探郜筱曼（上海市嘉定区苏民学校，上海 200000）摘要：随着教育现代化的发展，新课程改革对教师提出了更高的要求。如何在课堂教学中运用最好的教学方法，提高音乐素养，已成为教师的重要课题。为了更好地发挥“ 库乐队”的积极作用，有必要将音乐创作软件“库乐队”集成到基础音乐教学中，以帮助提高小学生的音乐理解能力。关键词：库乐队；课堂教学；音乐素养音乐素养包括音乐素质和音乐修养两个方面，是了解和理解音乐的具体表现。在具体实践的课堂上，教师应当自觉地引导学生走向音乐和情感表达，提高了音乐认知和创造性，音乐教育是提高教育质量的重要途径，现在的人们生活节奏很快。社会、家庭和学校给人们带来了巨大的压力。许多人从音乐中释放压力。当他们听音乐的时候，他们会释放自己的灵魂。人们越来越依赖音乐，所以音乐在人们的生活中起着重要的作用。提高小学音乐水平是当前音乐教学创新的核心内容。现代化的小学音乐教学不是传统的让学生学会如何跳一跳、唱一唱，而是要求能在音乐学习中掌握音乐学习技巧和音乐内容，提高对音乐的认知和理解，注意感情的感知。在疫情“停课不停学”期间，上海市“空中课堂”将“库乐队”的教学穿插在普通音乐课程中，它极大地提高了学生的学习兴趣，激发了他们的想象力和创造力。一、音乐素养的内涵和重要性（一）音乐素养的内涵音乐能力是指学生对音乐的反应，表现和创造力，形成于学术单位各自的音乐课程中，包括诸如阅读，唱歌，听音乐，节奏和音乐感。总的来说，这是一个双重基础，外加四种可能性。双基意味着音乐的基本知识和基本技能。四种可能性是听音乐，感知音乐，表演音乐和创作音乐。音乐学习将学生的情感和美感带到音乐学习中，这是一个从音乐接受到音乐理解的过程。每个学生对音乐的反应都是不同的。根据不同的学生特征，将创建不同的音乐体验。（二）音乐素养的重要性近年来，随着课程的更新和音乐教学的引入，越来越多的学校对提高音乐知识感兴趣。完全符合新课程标准的观点，目的是提高学生的审美能力和实践能力，使每个学生都可以成为课程的主体。以前，音乐知识已渗透到音乐课中，但并未记录下来。现在，提高音乐水平已经成为学生提高音乐能力的目标和基础。二、“库乐队”的概述和音乐教学的意义（一）“库乐队”的概述库乐队是苹果公司推出的一款初级音乐软件。库乐队里乐器品种齐全，并且音色还可以进行调节，能将手里的乐器进行弹奏编辑，再配合苹果手机自带的音频处理软件，就能制作出非常动听的音乐，内置音乐包让整个音乐的创作显得更加有韵律。使用库乐队软件可以糅合很多强大的合成器，让音乐制作更加灵活多变，不仅有嘻哈乐，电子舞曲等，功能很强大，是很多爱好音乐的人，制作音乐的好工具。（二）将库乐队融入小学音乐教学的意义（1）有利于促进小学生对音乐基本要素的把握。如何正确地掌握音乐要素是提高小学生音乐水平的重要途径。现在的课堂教学中，由于学生数量多，内容单一，课堂中音准和节奏的训练效率低下。将“库乐队”融入教学中，它的节拍器等功能确实可以加强学生对节奏的理解和音准的练习，通过一系列的练习可以帮助学生在课堂上了解自己音乐学习的不足，提高把控音乐要素的能力。（2）有利于促进小学生的音乐素养。现代化的教育对音乐技术运用的教育越来越重视，而“库乐队”的融合也成为提高小学生音乐素养的重要途径，它的难度给教师学习音乐技能带来了挑战，同时也为小学生音乐素养的提升带来了契机。“库乐队”能完全激发出学生的学习兴趣。他们在接受一个新事物时兴趣是非常大的，而“库乐队”是把学习音乐与创作音乐相结合，让学生变成音乐的“主人”。三、小学音乐教育中存在的问题（一）教学策略使用不当并不是所有的音乐课都能与相应的教学策略相区别。老师可以根据学习情境和教学内容来解释音乐作品。对于年轻的教师来说，一个现实是:在实际教学中，面对课堂上的问题，由于教学时间短，教学经验少，他们往往使用一种或两种教学方法来解决大量不同的问题。在音乐课堂教学中，导致许多问题无法及时有效地解决，不同课堂上一首歌的教学策略和方法完全相同，缺乏理解和把握个别课堂的学习情况，导致教学策略的简化。此外，有些老师采用“成人”策略，解决教学上的难题，导致学生不能掌握简单的节奏。使用错误的教学方法，在很大程度上表明教师的思维方式需要开放，我们应该因材施教。（二）课堂教学内容趣味性较低在小学音乐教育中，存在一个普遍的问题，就是教学内容过于枯燥，教学方法不能适应时代的发展。小学阶段的音乐教育相对困难，因为小学生还很小，所以很难完全专注于听音乐。很多学生还不够成熟，对事物的吸收能力太深不是很好。因此，我们必须设法增加课堂的兴奋感。只有这样，学生才能更好地享受音乐课，才672021年9期能真正享受音乐的乐趣。四、提升小学音乐素养的教学策略（一）设置音乐游戏，激发学生兴趣高质量的教育应该放弃单一的音乐教学模式，遵循这种模式的情况下，指导教师和学生一起唱歌，从而建立一种新的教学模式，让学生积极参与。在教学过程中，小学音乐教师需要注意为学生营造积极的学习氛围。如果老师只教学生唱歌和听音乐，那将限制学生的主动性。因此，教师需要注意学生的感受，组织学生喜欢的游戏，使学生积极参与音乐课的管理，激发学习兴趣，提高教学效率。例如，在学习“音乐节奏”的过程中，老师可以设置一个游戏，模仿小动物的运动以放松音乐的节奏，从而使学生体验音乐的节奏并模仿音乐的节奏模拟它。老师以缓慢的节奏缓慢地告诉学生：“北极熊来了。”学生将模仿北极熊并缓慢行走。当他们走路时，他们会说“走呀走”，并且要有节奏。老师可能会要求学生模仿兔子的节奏。学生可以按照节奏跳动，并根据节奏说“跳呀跳”，然后用明亮的节奏让学生模仿小鸟的声音，紧握双手，跟随节奏飞舞。如果老师直接向学生解释音符，四舍五入和八度音，学生会感到困惑。但是，通过组织音乐游戏，学生可以体验音乐的节奏，这将帮助他们学习简单的音乐知识，以表达自己的思想，并使游戏具有音乐理解力。（二）利用多媒体技术提高学生的理解多媒体技术的优势在于，视频，图片和声音可以根据小学生的学习规则和感知，向学生显示更生动的图片。它为促进学生的主动音乐学习和发展学生的音乐知识做出了重要贡献。学生需要对音乐内容有更深入的了解，并激发积极的音乐学习热情。例如，当听“铁匠波尔卡”时，教师可以将案例描述转换为动画或多媒体视频，以形成可用的教学材料。在教学过程中，老师要求学生展示铁匠的形象并演奏“铁匠波尔卡”。同时，媒体还显示，早晨的森林非常安静，太阳慢慢开始升起，在森林中飞翔的鸟儿开始唱歌。早晨出现在草坪上的所有昆虫和小动物都引起了学生的注意并使他们着迷。学生们还让佛陀走进树林。然后，老师教学生想象，讨论和体验音乐之美。当老师播放音乐供学生再次收听时，学生会不自觉地跟随音乐的节奏，开始拉风箱并打铁。在多媒体的支持下，学生的想象力和创造力将得到最大发挥，音乐内容将变得无意识。教室气氛活跃，学生在愉快的环境中学习知识。（三）运用乐器，提升学生的音准音乐创作是小学音乐教学的重要组成部分。但是，由于学生的水平不准确，音乐的效果不是很好。因此，教师可以在教学中使用乐器，让学生通过弹奏乐器来体验音调和语调，让学生从理解音调和语调，利用和推测68音乐的创造性，同时增强学生掌握语调和音调的能力。例如，在歌曲“送别”中，这两个部分的节奏非常简单。老师可以让学生使用口琴和单簧管演奏这首歌的旋律。学生可以互相弹奏和聆听，以便他们可以直接掌握歌曲中不同段落的音调和音高。然后，老师指导学生唱歌会容易得多。在学生唱歌的过程中，老师可以给学生一个单独的部分，让学生轮流唱歌，以便学生可以掌握和理解语调，音调和音高。同时，教师还可以使用钢琴作为声音缓冲，以帮助学生提高音乐创造力，解决唱歌中的“因素”现象，并为学生继续学习创造条件。提高教学效率。（四）关心学生参与，培养学生道德感音乐本身是一门具有强烈的仪式和道德情感的艺术。因此，教师需要重视音乐的教育功能，在音乐教学中渗透学生的道德教育，培养学生的良好品德，不断提高学生的素质。教师还需要注意学生的教学活动热情，让学生参与活动，改变行为，发展人格，完善人格。提高他们的道德情感。例如，在“一对好朋友”教学中，我们可以根据学生的年龄特点开展“进步伙伴”教学活动，让学生通过音乐与他人交流。同时，教师还可以扩大教学内容，供学生思考，好朋友应该互相帮助和互相祝福。在教学中，学生不仅要掌握音乐知识，还要继承中华民族的传统美德，提高德育意识。（五）改善师生关系，指导音乐技巧小学音乐教师不仅要擅长优化和改善师生关系，与学生交朋友，解决学习和生活问题，而且还要提高他们的音乐能力，提高小学生对音乐的关注，提高音乐教学的质量，坚持学生的主体地位。如果教师可以与学生积极互动，使用新的教学方法，加入“库乐队”之类的软件并改变无聊的课堂氛围，学生将立即在教室中获得一种清新感，并在教学，教育和娱乐中获得更好的效果。五、结语提高小学音乐教学的有效性是新时代教师需要关注的一个问题。根据小学生的特点和教学内容，教师可以采用适合学生兴趣的教学方法，增加学生的学习兴趣，并感受到学生的兴奋感。提高学生的学习效率。作者简介：郜筱曼（1991-），女，硕士，研究方向为小学音乐教育。参考文献[1]丁翀.小学音乐教学中对学生音乐素养的培养[J].教师,2018(03):34.[2]王艳萍.基于学生音乐核心素养培养的反思与突围[J].儿童音乐,2016(01):54-59.[3]褚维维.探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].中国校外教育,2017(34):128-129.