2024年1月20日发(作者：哀语儿)
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学 校: 枣庄市第三十五中学
八年初 三 (3) 班
姓 名：耿然
辅导老师：赵月新
智能手机对青少年学习生活的影响调查报告
一.调查起因
随着我国科技与经济日新月异的发展，智能手机的功能也不断强大起来。游戏，上网，通话，电视等等新的功能也加到了智能手机上。与此同时青少年使用智能手机的现象也开始普遍起来，而在这可喜的一面背后却又有一个新的危机正悄然而生，智能手机作弊，上课聊天.玩游戏.看电视，种种现象是百花齐放，而最令人担心的是青少年不宜的短信也十分猖獗，加上微信、QQ、等聊天工具的多元化，智能手机的危害也正潜移默化的感染着身为青少年的我们的身心健康。为了确切了解这些问题，并有效的解决这些问题，我产生了做此调查的想法。同时希望这个调查能够促使我国教育与智能手机业的和谐发展。为智能手机这一现代化通讯工具在未成年人中合理使用提供一点有益的借鉴。
二、调查对象，内容及方式
㈠调查对象
于2018年1月下旬随机抽取冯卯镇中小学各年级共计140名学生，40名家长，20名教师作为调查对象，发放问卷200份，实际收回问卷180份， 专业资料.
有效问卷175份，其中学生120份，家长37份，教师18份。
㈡调查内容：
调查的主要内容如下：
①
请问您拥有智能手机吗？
②
您的第一部智能手机是何时拥有的？
③
您智能手机的月消费如何
④
到目前为止您已更换，使用过几部智能手机？
⑤
您的智能手机一般在什么价位？
⑥
如果您可以拥有（或者已有），您购买智能手机的主要动机是什么？
⑦
如果您可以用智能手机发短信，那么您涉及的内容主要是？
⑧
您是否用智能手机做过作弊，上课玩游戏，上课聊天，看电视，或者散播不良信息这些事？
⑨
您认为中学生比较适合的智能手机月消费是多少？
⑩
您的智能手机消费主要用于以下哪些内容？
⑪
您认为智能手机对中学生而言主要的功能是哪些？
⑫
您认为使用智能手机是利大于弊还是弊大于利？谈谈你的见解
⑬
您认为如何解决上述的一些问题？
⑭
您认为作为一名学生应当如何利用智能手机的功能？上课时是否有人在课堂上使用智能手机做一些不应当做的事情？这对课堂产生了什么后果？
㈢调查方法
本测试卷前9题为单项选择题，第10题为多选题，后面4题分别针对不同人做出了不同的辅助问答。全部调查对象均自愿独立完成问答。对于部分
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人士做了采访，最后获取的信息采取所学的统计方法进行分析比较。
三．调查过程与详尽分析
㈠青少年已经使用智能手机的人数及使用内容与消费情况
为了解智能手机使用的普及程度，我对使用过智能手机，初中及小学使用过智能手机的同学人数进行了统计，所获结果如下
表1：在校青少年使用智能手机人数及使用内容与消费情况的统计表
时期
小学 七年级 八年级 九年级
项目
使用智能手机人数
使用智能手机年限超过半年
智能手机月消费在100元以内（合理消费）
5（100%）
智能手机主要内容为联系家长（正常使用）
未做或极少做不应该做的事的人数（合理使用）
5（100%）
2（40%）
以玩游戏为主
说明：从上表可以看出随着年龄的增长对智能手机的使用持续性在不断的增14（46.7%）
以发短信为主
14（38.9%）
各类现象基本存在一致
9（45%）
主要以聊天为主
21（70%） 13（32.5%） 2（10%）
23（76.7%） 16（40%） 4（20%）
5
0（0%）
30
19（63.3%）
40
32（80%）
20
20（100%）
2
加，而合理消费由于消费范围的扩大，了解事物的增多，年龄增加合理消费的人也在不断减少。而智能手机本质的用途也在逐渐丧失，合理使用则是较为成熟的九年级和有一定是非观和单纯的初一做的较好，
为了更好的了解，分析青少年使用智能手机的基本情况，请看下面这张表格：
一学生对智能手机的认可程度
A 很好，是沟通的好工具！
B 一般，只是为了图方便的“懒人”工具
C 不好，只是电信公司了赚钱的工具
D 不错，但是我更喜欢在QQ、微信等免费网络聊天工具上聊
选择A的人较多说明大多数同学都觉得智能手机的作用十分有利于现在青ABCD少年的发展与生活，并且对自己有了一定的帮助或者益处，而选C的人虽然最少但相对其他选项少但差距不大，说明不少人对智能手机报有消极态度，但又没办法不使用他，这种矛盾心理也一直在青少年心中徘徊，也说明同学们已经意识到智能手机费用的昂贵，需要自己主动积极的去节约智能手机费用，才能让智能手机更具时效性，而选择D的人较为均等，说明不少同学已经意识到智能手机业务的昂贵和自己使用智能手机的错误，开始人为的控制消费，自我约
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束，并且明白了通过其他手段来弥补这一缺陷，而选择B的同学认为智能手机的目的只是为了让人类的沟通变简便，塑造一种懒人的生活。而拥有智能手机也丧失了本来的意义，只为了吹嘘炫耀或与人攀比。这些同学并没有明白智能手机做为一个现代化通讯设备的私密性对青少年或者成年人交流，沟通的方便性，因此可以得出一部分同学并没有完全认识智能手机的两面性，要么一面否定，要么就一面支持，看来应当对青少年使用智能手机进行一定的教育。
不同时期学生认为使用智能手机的目的的变化
表2：不同时期学生认为使用智能手机的目的的变化
时期
项目
总人数
为方便联系家长
为了与同学交流
为了追求时尚
为了发送通知
为了娱乐游戏
为了盲目攀比
5
4
1
0
0
0
0
40
30
5
3
2
0
0
50
20
10
5
5
5
5
25
2
10
5
3
3
2
小学 七年级 八年级 九年级
图2.2：不同时期学生认为使用智能手机的目的的变化
由此表可以看出随着年龄的增长，时期的改变，思想的成熟，同学们使用智能手机的动机也产生了一些改变，使用智能手机不再是单纯为了联系家长，更多的是与同学，朋友交流，这些也和上文所说的朋友分散到各个学校导致交际圈扩大有关，而从初一开始，同学们的攀比心理也逐渐增强，而不
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同阶段使用智能手机有着不同的目的，一般来说小学多是为了联系家长，而到了初中目的也就扩大到各个方面，譬如说追求时尚。当然，日新月异的社会也必然会带来时尚的潮流，难免有同学会被卷入这股潮流之中，然而时尚并非青少年所应当追求的事物，不少为了追求时尚的青年一连换好几部智能手机，完全是浪费父母心血，荒废自己的学业！而追求时尚也是以九年级，八年级居多，这也是由于年龄的增长而导致的一种误以为自己已经十分成熟，需要与现代化的新事物进行充分接触而导致，而为了盲目攀比则集中在八年级，因为八年级正是人青春期中的朦胧时期，是人生观，是非观等的建立时期，难免会有在青年热血作用下而冲动，盲目招致的攀比心理。而随着时间的推移，与父母间也有了一定的“代沟”，而智能手机的私密性又可以很好的保护自己的隐私不被父母发现，所以与同学交流也成了智能手机的主要用途之一。虽然代沟是不可回避的，但是是可以解决的，父子，母女间的年龄差异和父母对子女望子成龙的期盼使他们过高的要求我们，将自己的意志强加在了我们的身上，因而我们开始回避与他交流，然而解决这个的办法只有通过长时间的沟通与相互的体谅理解才能得到真正的解决！
青少年智能手机消费的主要内容
现代社会中智能手机的功能日益强大，开通的业务也逐渐增多，而青少年所使用的智能手机业务主要包括以下7项：
Ａ短信费用Ｂ通信费用Ｃ上网费用Ｄ充值费用Ｅ彩信业务Ｆ座机费Ｇ包月费
将这7项业务可以简单的分为以下几类：
1．通信费用：B 2.娱乐费用：CDF 3.常规费用：FG 4.短信费用：A
通过归纳整理，可以得到以下几个分析图：
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表3：青少年智能手机平均消费率
阶段
项目
通信费用
娱乐费用
常规费用
短信费用
小学 七年级
八年级 九年级
62%
0%
35%
3%
50%
3%
18%
29%
32%
14%
3%
51%
38%
21%
1%
40%
由上述表格和图象可以清晰的看出随着年龄的增长青少年使用智能手机通话越来越少，而使用短信的人也越来越多，到了八年级也达到了顶峰，这是因为青少年表达能力的有限和本身表达受到限制，而时间也十分有限，通话也会受到地点的约束（例如在会议中等不适宜通话的地点），而上初中后导致的大范围的交际空间也和这些内容针锋相对，另外对于一些不适合见面或者通话的人群：网友，笔友使用短信也是较为安全的方式，但是智能手机作为一种现代化信息通讯方式，在信息高速公路上被截取的可能也不低，因此使用短信也存在着某些不安全因素，这也另人担忧，而短信又可以方便的传达一些短小精干的消息并且价格便宜，速度快，所以颇受青少年的热爱。至于其他的费用高昂，小学阶段为了防止孩子因为是非观，人生观不明晰而过度使用智能手机的某些功能而常常加上座机费，包月费用来约束孩子使用智能手机，而到了初中，家长也开始信任孩子，孩子也到了叛逆期，对于常规费用也就不存在或减少了，然而真正高消费的是年龄增长之后的青少年，因为他们开始使用智能手机上网，彩信，充值等高消耗的功能，这些功能被青少年所了解，运用后往往被他们误认为是一种成熟的表现。而这也告诉我
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们不能忽视对与一些所谓“成熟”的孩子作出适当的教育和约束（限制）。当然，小学生的思想也日渐开放，因而也有不少小学生开始使用这些高耗额的功能，这也需要家长的防范。娱乐费用也是智能手机消费的焦点之一，随着阶段的“升级”，同学们也开始对智能手机的娱乐功能有了“全面使用”，因而也成了青少年使用智能手机高消费的罪魁祸首！因此家长在为子女购机的同时应当充分权衡利弊，对于子女性格的不同而采取不同的方式以达到最节约的目的！同时低年级同学购买智能手机应当多一些斟酌，考虑一下安全问题，因为低年级同学更容易被一些坏人盯上，而七年级和八年级的同学应当学会少一些无用的短信，彩信和无谓的上网，九年级同学除了上述事宜也应当学会自我约束，自主节约。选择最适合自己的方式去使用好自己的智能手机！
青少年智能手机消费过高的另外原因
智能手机费用过高的原因如下：
A 智能手机本身价值过高
B 为追求时尚常换智能手机
C 为寻找乐子过度使用娱乐功能
D 爱打长时电话
请注意：此表由于是与自己相比，因此是相对较高。小学生话费相对少许多，因而智能手机本身价格比重增加，中学生则相对较好，原因是其他消费都较高，而八年级和初一都是因为智能手机本身价格不扉且有常常更换，因而智能手机费用一般都较高。九年级学习生活乏味。所以不少九年级学生过
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度使用了娱乐功能导致智能手机费过高，而爱打长时电话各个阶段都相对较少，这也是得益于学习生活的紧张，否则又将是一笔高额费用！
请按顺序选择你所喜欢的智能手机品牌（选三者即可）：（ ） ( 必答题 )
题目选项 答卷数量 答卷比例
A 小米 17 53%
B 华为 29 91%
C 苹果 1 3%
D Vivo 15 47%
E TCL和F 三星 10 31%
G oppo 2 6%
注意，本表提供的选项有20多个，而选择的部分都集中在这几个品牌上，为了方便打印，因此省略了其他内容。
由此表可以看出，青少年所喜爱的智能手机都以名牌居多，而名牌智能手机的价格都较高，性价比虽然不低但是对于青少年而言，真正的智能手机性能方面实质只有电话和短信，因此性价比高只是表面信息，真实的却印证了青少年购买名牌智能手机只是浪费钱财。因而可以得出结论是名牌效应也是导致智能手机费用变高的原因之一。另外厂商和电信等厂家的营销基本都是以经济利益为目的，以强化智能手机功能和降低智能手机成本为手段来刺激人们的消费意识，而青少年追逐潮流的趋势又会导致频繁的更换智能手机，而电视台为了赢利又推出了一些智能手机短信知识答题活动，这些高消费的短信也促使了青少年高消费的使用智能手机。但这些对没有消费能力的青少年的弊处是这些企业没有意识到的。
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青少年假期最喜欢用智能手机做的事
A玩智能手机游戏
B 与同学聊天
C 与老师谈心
D 充值
E 智能手机付费活动
从此图可以看出初中阶段较小学阶段的课余生活更加丰富，不再只知道玩游戏，明白与他人沟通的道理，各个阶段选择E。F的都较少因而可以说明学生的是非观还比较的完善，知道什么事应当多做，什么事要少做，而随着年龄的增长，与父母的沟通减少，初中学生开始学会寻找其他的对象进行倾诉，而智能手机也成了随时随地可以联系到你的“知音”的最好工具，同时也说明了同学们越来越明白和他人沟通，释放心理压力的最好方式，而值得高兴的事情就是九年级学生都找到了好的沟通对象，大到老师，小到同学，都是倾诉心事的最佳途径，然而这或许也说明我国教育事业已经达到一定的程度，现任教师都学会去感受学生的心声，同时老师在智能手机这种无压力的通讯方式下的一言一语都可能影响学生一生的成长，包括心理素质的完善，世界观，人生观的形成！也说明智能手机是沟通的较好途径！
使用智能手机对青少年成绩的影响
随着学习阶段的加深，智能手机对学习的影响也不断加剧。当然，也
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不排除由于小学与初一阶段并没有较好的觉察能力，因而他们并不认为智能手机有所影响。但随着年龄的增长，是非观不断明晰起来，警觉性也不断提高，成绩的波动也被人所察觉，因而不少同学开始发现智能手机对自己的学习有了一定影响。而到了九年级，影响的效果日益显著，同学们也开始发现了自己的问题，同时也学会了去克制自己，以免除影响，虽然不尽成功但是起码都有了一定的认知水平，但最终能否解决一些问题还是需要看自己的努力，老师的帮助，同学的协助，家长的配合等多方面合力的效果而行！
使用智能手机造成青少年成绩下降的原因以及老师，家长，同学的一些方法与建议
学习成绩下降的原因由本人采访以及问答题的回答综合可以得出以下几点：
1 上课玩游戏
2 上课看电视（用智能手机）
3 上课发短信
4 回家玩智能手机，不做作业
5 一心想着去解决智能手机话费问题而无心学业
建议分为家长、老师、同学、社会人士几类人的建议
家长给予的建议有：
1删除智能手机游戏
2 回家自动上交智能手机
3 智能手机实行部分包月制
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4 发明学生专用智能手机
5 学校禁止携带智能手机
老师所给予的建议有：
1电话费从零花钱，压岁钱中扣除一部分
2上学将智能手机寄存在老师那里，放学去取
3 回家自动上交智能手机
4发明学生专用智能手机
5 学生主动配合，在校不使用智能手机（尤其在课堂上）
6 学校禁止携带智能手机
同学给予的建议有：
1 删除智能手机游戏
2 智能手机实行部分包月制
3学校允许学生携带智能手机
4 学生主动保证不在课堂使用智能手机，课下用智能手机打电话。
5 学校对部分自制力差的学生禁止携带智能手机
社会上也有人建议
1 删除智能手机游戏
2 电话费从零花钱，压岁钱中扣除一部分
3 回家自动上交智能手机
4 智能手机实行部分包月制
5 学校对部分自制力差的学生禁止携带智能手机
由上述建议可以得出不论什么阶级的人群对于智能手机的看法都分两类，
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一类人认为智能手机是利于青少年的成长的，应当限制而不是禁止，而另一类人认为智能手机有害无应当制止这个不正之风。除同学外所有人群都有人提出将电话费从零花钱，压岁钱中扣除一部分，首先不全部扣除不会导致学生的钱全部被扣光，但是却会让学生有了付出。有了付出那么学生就会主动去节约电话费，去减少智能手机的使用，但是这个建议却存在着一些问题，首先是学生如果不减少智能手机的使用，为了吃饭，父母必定会给他零花钱，如果智能手机停机，父母找不到人，必然也会主动为他充电话费，这一切都会导致这条建议的执行可能性，不少反对使用智能手机的人士建议禁止智能手机的使用，而学生与社会人士却建议部分限制与禁止，那么禁止可能会换来学生们的抗议，同学间的争议。相关链接如下：
此风当刹
时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打智能手机。特别是家庭条件好的同学，有的竟拥有三四部智能手机，并越来越时尚。对此，我的立场很坚定，中学生不应该带智能手机，理由主要有三方面：一、短信闲聊，贻误学业；二、不良信息，污染心灵；三、助长奢侈浪费和盲目攀比之风。
首先我们看一下短信闲聊。家长为什么给我们配智能手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟异想天开用于考试作弊。
其次，我在这儿向同学们疾呼：不良信息当严防。这是个很严重的问题，部分同学相互转发那些黄段子，一些露骨的字句，让人看了脸红，怎么能不影响青少年的身心成长呢？特别是中学生好奇心、求知欲强，有的人经常上网订阅类似“激情男女”等内容，只要在网页上输入智能手机号和密码，选择订阅，24小时后智能手机将每周接到两条有关两性内容的信息。精力的迁移，使有的同学的学习成绩直线下降。
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最后，对于没有独立经济能力的中学生，用智能手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新智能手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的智能手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。
使用智能手机是社会发展的必然
智能手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂，我们只是把一
部无线电话带到了身上而已。“智能手机的使用会影响学习”——这是个过于片面的说法。我的朋友40%拥有智能手机，他们也没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己，父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。况且现在智能手机的功能很多，使用得当的话还有助于学习。“智能手机使用的低龄化会助长攀比风”——如果所有人的心态摆正，不将智能手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？有些学生因看身边的朋友、同学有智能手机，自己就会不舒服……我们不能只将焦点聚在智能手机是否适合中学生上，而要透过现象看本质——关注中学生的心理健康问题，攀比不是因为智能手机才出现的，更不会因为中学生不使用智能手机攀比就不存在了。
这也说明不同的学生对于青少年使用智能手机有着不同的见解，而在这不同见解的背后必然也存在着不同的原因，正如链接中所提，智能手机中的某些内容会影响同学的成绩，身心健康，有的甚至会致使同学间攀比成风，但是也不乏一些有利的地方，比如说智能手机可以增强人与人的沟通，缩短人与人的距离，让家长可以时刻掌握孩子的动向，因此智能手机并不一定要禁止，而是要限制，只有合理的限制才能让智能手机在青少年中的作用向有利的趋势发
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展。对于删除智能手机游戏是较多人所认可的，也是比较可取的方法之一，因为智能手机只有游戏，短信，上网三个较为常见的娱乐功能可以使同学沉迷进去。当然短信作为智能手机通讯功能中的一员“猛将”，也是最容易被学生选择去和长辈沟通的方式，因为文字的交流更理性一些，青少年也能自如的表达自己的观点，不再害怕被老师的眼神，语调，反问所折服，可以很好的表达自己的思想感情！又因为老师与同学都比较相信青少年，认为担保是比较有效的解决方法，但是在青少年自制力不够强的情况下还有待考究。至于部分包月制需要电信部门的积极响应和适合青少年的方案否则也无法很好的达到减少智能手机对青少年的危害和减少青少年智能手机消费的作用，而上交智能手机似乎更为科学，在家不再会因为智能手机而耽误作业的完成，反而还有可能为了拿回智能手机而主动学习，而在学校将智能手机放在老师那里，既免除了课堂上分心的后顾只忧又免去了老师担忧上课智能手机闹堂的心情更免去了智能手机遗失的可能，并且还可以以积极表现为由将智能手机归还作出不同的期限，如果持续表现优秀可以提前拿回甚至不用上交智能手机。通过这些方法让孩子学习更加认真。
中外对智能手机的规范和法律的相关链接
A 中国学校对智能手机的规范
杭州青春中学前进校区发出禁令：从3月20日起，学生一律不准带智能手机进校。这一决定在社会上引起了一些争议。
杭州青春中学前进校区的负责人陈国庆告诉笔者,从2001年开始，就有中学生开始使用智能手机，到了今天，校园中“智能手机一族”更是日渐壮大。“现在50%的中小学生都有
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自己的智能手机，使用频率高的一个月话费要几百元以上。”
陈国庆说，其实几年前，杭州一些私立学校早就开始对学生带智能手机说“不”了。说起带智能手机的危害，陈国庆表示，带智能手机进校影响课堂纪律，容易引发学生彼此间攀比等。“有的学生还利用智能手机与一些社会青年保持过密的联系，影响学习；有的人则利用智能手机在晚上熄灯后长时间与人聊天，影响他人休息。考虑到这种种弊端，我们学校决定从3月20日起，禁止学生带智能手机。一经发现作没收处理。”
对于学校的“禁机令”，学生又是怎么想的呢？青春中学前进校区的一位学生干部告诉笔者，学校发出“禁机令”，大多数同学表示支持，一些原来有智能手机的同学也表示禁令实行后，自己不再带来了。但笔者在采访中了解到，仍有不少学生对学校发出“禁机令”表示不满。
“国家又没有规定智能手机的使用人群和范围。智能手机属私人用品，和walkman、mp3有什么区别？只要上课时关机，下课时不影响他人，学校和老师就不应该限制我们使用。”采访
中有学生表示，学校不让学生带智能手机的做法不太人性化。他认为，禁用智能手机实际上起不到什么作用，学生私底下还是照用，还不如大大方方放宽限制；“我们也知道学习的重要性啊，热爱学习的也不会因为一部智能手机就‘堕落’了。”
学生小刘是一家重点中学的尖子生，他在接受笔者采访时说，现在，智能手机在校园很普遍了。“有的同学特别喜欢自己编写各种短消息，抒情的、搞笑的都有。另外一些同学还利用移动ＱＱ的功能上网找朋友聊天，要不就是在课堂上打游戏。我觉得影响学习就不好了，还是要有个度。”
针对学校的“禁机令”，家长们的态度也是各不一样，有支持有反对。一些家长表示，他们原本就不赞成孩子带智能手机，如今学校发了禁令，他们可以理直气壮地拒绝孩子的
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要求了。但也有一些家长认为，智能手机是方便联系的现代化通讯工具，只要学生自控能力好，应该不会有什么问题。
对此，杭州青春中学前进校区的张老师认为，学校在不违法的情况下当然可以制定相应的规章制度，但她同时认为对待学生能否带智能手机，简单的禁止不是一个好方法，这样做容易引起学生心理上的反感，且不能从根本上解决问题。张老师认为问题的关键还在于教育，对各类利用智能手机引发的违纪事件则应严肃处理。
杭州学军中学的李老师则认为，中学生自制力比较弱，使用智能手机的时候，常常会被一些其他业务吸引，玩短信，上网、聊天聊到不分时间，不分场合，而且很容易使得消费观念上出现偏差，导致攀比风。对于中学生带智能手机，李老师表示不赞成。
对于中小学生要不要带智能手机的问题，杭州市教育局的相关负责人表示，对于这种现象，应该一分为二地来看。该负责人说，杭州的生活节奏很快，家长和学生平时可能会缺乏沟通，而有了智能手机以后，更方便于双方的交流沟通以及家长对学生的监管，这是有利的方面；但也应该看到，学生使用智能手机又可能会带来学生之间的相互攀比，造成不良影响，还可能出现一些用智能手机传递不良消息的现象。他认为，总的来说中学生使用智能手机是弊大于利的，教育局的态度是不提倡中学生用智能手机，但也不会硬性规定不准学生使用智能手机，目前也不会出台针对这个问题的什么管理条例。
浙江大学社会学系教授刘志军指出，学校发“禁机令”，以前杭州的惠兴中学也实行过，但由于学生还是私底下偷偷地带，而没有明显效果。学校也从一开始的完全禁止到现在的允许部分控制力好的学生带。
“学生带不带智能手机的问题不能光堵，要靠引导，要疏通。”刘教授说，他建议智能手机制造商和运营商要承担一定的社会义务，比如在智能手机或智能手机储值卡上贴上一些公益广告，如“上课时请主动关机”、“不要在公共场合打智能手机时大声喧哗”、“不要在
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课堂上玩游戏”等，让学生在使用智能手机时也能做个文明人。
有调查显示，学生一族已经取代了商务族成为最频繁更换智能手机的人群，对于杭州这样一个经济发达的城市来说，如何看待中学生使用智能手机，如何引导中学生合理使用智能手机确实是一个亟待解决的问题。
由此看来我国除武汉地区以外早已有学校对于智能手机有了一定的限制尝试，当然智能手机的禁止必然遭受了不少同学的抗议，青少年使用智能手机也随着时代的发展而更换的越来越频繁，从以往使用父母的旧智能手机到现在父母使用青少年的旧智能手机，充分说明青少年的智能手机使用已不再是一种单纯的联系工具或者说是沟通的桥梁，而成了一种攀比生活的道具，智能手机本质的作用也随之流失，对于智能手机的限制迫在眉睫！而且不少同学也对于智能手机的危害有所了解，对于限制使用智能手机也表示了一定的赞成。而也正如其他同学所说，智能手机作为一个人的私人物品，学生是有权利在适当时候使用的，不应当受到学校的禁止。另外，正确的使用智能手机对于青少年的学习，成长有着不可磨灭的影响。心灵的间距，年龄的障碍等多方面的因素都可以从中得到解决。因此智能手机所需要的如鞭炮一样，要的是“禁改限”，或者说只是简单的控制而已，而限制与控制最好的方法也就是建立法制，设立规范。而关于建立法制也需要有前车之鉴。
B国外对智能手机的法律条款
美国：为校园智能手机立法
大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和智能手机。主要理由有三：1.传呼机和智能手机有助于在校园的贩毒活
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动；2.传呼机和智能手机有助于黑社会或地下组织在校园的发展壮大；3.传呼机和智能手机会对学校的教学工作造成极大的干扰。
美国一个叫“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用智能手机可以给学生提供很多方便，但智能手机对正常教学造成严重干扰，还频繁出现学生用智能手机恶作剧造成恐慌。另外，如果学校真的出现恐怖活动，所有有智能手机的学生一起打电话，很可能造成智能手机系统的瘫痪，使用智能手机也有引爆炸弹的危险。
在美国，反对在校园使用智能手机的力量很强。目前美国大部分学校不允许学生使用智能手机。佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用智能手机。一旦学生违反规定，老师可以将智能手机没收，并对当事者进行违纪处理。
芬兰：禁止向青少年推销智能手机
芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销智能手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。
去年秋天以来，芬兰电信运营商无线通讯公司为了增加用户，直接通过邮寄信件的方式向青少年本人推销移动通信服务项目，同时寄去入网合同和入网卡。由于未成年的孩子在经济上不具备支付能力，其智能手机费账单一般由家长支付。许多家长向芬兰消费管理局反映了这一情况。消费事务专员立即出面制止电信运营商的这种不当作法，同时禁止所有电信运营商向未成年人直接推销移动通信服务。
芬兰十分注重保护消费者权益。芬兰消费管理局的负责人消费事务专员专门负责监督为保护消费者而制定的法律和法规的执行情况，在规范和净化市场方面起着重要的作用。（综合湖南教育电视台）
英国禁止16岁以下学生使用智能手机
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鉴于使用智能手机有可能会对健康构成威胁，英国教育部已经致函英国各学校的校长，明确表示除了紧急情况之外，16岁以下的学生不准使用智能手机。随函还附上了一份政府研究报告《智能手机可能会损害儿童健康》。
报告还没有明确证据表明智能手机的辐射对人体有害，但认为由于儿童的神经系统还未发育完全，儿童的头较小，头骨较薄等生理原因，因此会吸收更多来自智能手机的辐射，对健康构成“未能确定”的危险。
在智能手机日益普及的情况下，越来越多的英国在校学生把智能手机视为潮流必需品，同时出于对儿童安全的考虑，许多家长也同意让孩子上学时携带智能手机，以使孩子在遇到危急情况时能够通过智能手机及时求得帮助。目前，许多学校都已禁止学生在课堂内使用智能手机，以免扰乱正常的课堂秩序。此外，警方也担心，由于一些儿童携带的智能手机价格不菲，容易成为匪徒抢劫的目标。（综合北京青年报)
中国目前是世界上最大的发展中国家，仍处于社会主义初级阶段，我国的经验累积的没有资本主义深厚，一切都是一种创新。在经济不够发达，制度不够完善的时期。我国需要建立自己独特的社会主义，自己完善的制度。而对于某些部分我们也需要在保证社会主义本质不变的情况下去效仿一些资本主义国家，建立一些法律。而智能手机也正是众多需要立法的事物之一。英国，芬兰，美国都率先做出了一些对于智能手机立法的例子，美国为的是对于一些恐怖组织作出防范，对于教育事业的影响作出适当限制，而荷兰则是为了保护青少年这一无经济来源的群体的利益，也很好的限制了青少年智能手机高消费的弊端，解决了青少年攀比心理造成的影响。英国方面一是为了保护青少年健康，二是为了保护青少年安全。三是为了维持教育质量，这一切都是值得我国学习的范例！
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四 总结与建议
㈠总结：
随着中国改革开放以来社会的不断进步与发展，日新月异的科技创新成果也不断走进百姓生活之中，再加上跨国公司的加盟与合作，我国的经济有了大的变化，然而在变化之中学生的生活也不断美好起来，全面小康已经逐步完成，社会主义现代化也正在努力中，然而身为祖国花朵犄我们却沉浸于美好的生活中，常常不思进取，追捧时尚似乎成为了现代青少年的代名词。当然智能手机这一门行业虽说不是影响青少年成长的唯一行业，但是却有着重要的意义。各类智能手机上市速度不断加速，而追寻潮流的我们也开始不断更换自己的智能手机，从一开始的移动电话，到现在的商务通，长虹小智玲等先进设备，完全将一部智能手机打造成了一部全能仪器，而价格却不断下降，这也致使许多人一人多部智能手机，而智能手机又是那么受人青睐。虽然智能手机行业的发展是可喜的，但是不断的更换智能手机就成了一种资源浪费，生产一部智能手机的原料往往在青少年手中随着第2部智能手机的诞生而毁灭，这无异于将劳动成果无情的销毁。这样的生产是过剩的，应当压制，限制，这也就是所谓的过犹不及。
在另一方面来说，智能手机已经不只是一种成人交流的工具，更是学生沟通的方式，或是短信，或是电话，因为智能手机的保密性和智能手机的不可接触性使它成为了青少年最安全的向大人表达自己想法的手段，通过和家长敞开心扉的沟通，可以让青少年度过一个心理健康并没有疑惑的青春。而有的智能手机可以作为一部学习机，帮助孩子的学业进步，而智能手机最为本质的一点
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也正是让父母放下自己忐忑不安的心，因为他能随时随地的发现自己子女的动向，智能手机本身的短信倘若富有教育意义也可以影响孩子的身心发展。因而智能手机的存在也有他自己的价值和一定道理的。
每个青少年都会经历小学，初中，到后来的高中，大学，身心也在这之中不断完善与成长。而在这身心极需汲取营养的时候，智能手机也成了影响孩子成长的主要因素之一，有的人利用智能手机发一些少儿不宜的信息，图片，这一切都会影响到孩子的身心健康，同时智能手机的强大功能诱惑会导致青少年课堂上精力不能完全集中导致荒废了大好的学习岁月。而智能手机短信的功能也常常被用于作弊等违规行为。
智能手机作为现代化最简洁的通讯方式，是不可或缺的。它存在的本质则是方便人们的生活。智能手机是一种只有大人才支付的高消耗仪器，高额智能手机费，网费，短信费，彩信费，等等费用完全可以让一个青少年望尘莫及，尽管如此，我国的智能手机业的年收入依然有25%来自于毫无经济能力的学生，这是多么令人不解啊。
在社会主义国家发展的过程中，总会存在一定的问题，然而制度一天不完善，我国的智能手机业繁荣背后将会带来一次巨大的危机，因为祖国的花朵正在“凋零”！当然，制度不一定是没有，只是不够完善或者不够成系统，不被人们所重视。因此智能手机业并不需要“倒闭”，仅仅需要一个明确的制度，因为智能手机带给青少年沟通的捷径十分有利于孩子成长。另外智能手机业的高消费业务也不适合青少年使用，纵然十分方便，也有一定的好处，但是总对自制力并不够高的学生来说存在着危机，
智能手机行业的发展对青少年的负面影响如果不能很好的得到解决，青少
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年的成长将不断受到它的影响，而智能手机业的一些不够完善的做法也会不断的发展，扩张，这都需要社会以及学校，家庭的关注与配合，只有这样才能让智能手机向有利于青少年的方面发展。这就是我这次调查的结果。另外原本我还想调查家庭收入与青少年智能手机使用的关系，但是由于涉及到个人隐私并且我也不方便询问而就此作罢，但是按照目前我国智能手机行情以及我在生活中的观察，这与青少年使用智能手机没有直接或者必然的联系，而对于智能手机对青少年的影响存在着一定的联系，这也说明了社会主义的共同富裕起到了一定的作用！
本次调查由于涉及到校纪校规的特殊性，因此调查十分小心，尽量避免将学生的答卷交给老师，因此会有一定的遗失和不真实的答案的存在，但我相信填写问卷的同学与家长一定会秉持着一颗坦诚的心来回答这张问卷，尽管有部分出于某些原因做了隐瞒，所以不能得到绝对正确的答案表示遗憾，部分数据我参考了一定网址的数据进行了细微校正，以保证这份调查报告的真实性和一定可信度。对于相关权威人士有一定的参考价值。同时由于本人非专业人士，因而报告中的某些观点仅代表个人观点，欢迎提出异议！
㈡ 建议
一，建议的大致内容
Ⅰ给教育及行政部门的建议
A在完善经济制度于规划智能手机业的同时也应当取缔部分劣质智能手机以免危害身体健康，同时应该严厉打击散播不良信息的人群。
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B 应当规划组织好青少年的寒，暑假活动，丰富孩子的业余生活以保证孩子心理健康发展，同时定期开办讲座，以教育青少年学会正确使用智能手机同时学会分配好业余时间有一个丰富的业余生活
C 设立未成年人智能手机使用法则并贯彻执行
Ⅱ 对学校与老师的建议：
A应该将禁止带智能手机入校的规定改为限制带部分智能手机入校，同时推广寄存智能手机政策。
B应当鼓励学生主动找老师谈心，将面对老师的压力用老师的亲和力化解开来，使师生更好的沟通起来！以免去学生使用智能手机沟通的难言之隐。
C 班主任寄存在校同学智能手机并放学后归还
Ⅲ 对家长的建议：
A多与孩子沟通，给予他们说的权利，不要动不动就打断子女的话开始打击他们
B 给孩子买智能手机应当符合家庭现状，对智能手机的措施应当符合孩子的性格特点不可.溺爱而不去限制花费的支出，最好能够让他有所付出以达到主动节约的效果。
C 充分信任孩子，不要动不动就询问是否使用智能手机做了不应当做的事情
Ⅳ 对初中生的建议
A 回家做作业前主动上缴智能手机，到校主动寄存智能手机
B 不用智能手机做作弊等不符合智能手机本质的行为
C 主动与师长，父母沟通，体谅他们的良苦用心
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D 不散播不良信息，接到不良信息主动删除
Ⅴ 对智能手机行业的建议
A停止新产品的不断研发以免产品过盛
B研究一款只具备通话，短信功能的学生专用智能手机。（智能手机最好能免除一些不良信息）
二，对于一些建议的具体化：
可以让青少年参加设立规定的会议，让他们自己决定一个适合自己的规则。在校内可以张贴一些警示语，时刻提醒学生遵守限制智能手机使用的条例。每月评选一些智能手机使用之星，让青少年以他们为榜样使用智能手机。并且可以适当给予符合规范者一些奖励。另外应当定期开展智能手机使用交流会，谈谈各个同学使用智能手机的心得。让智能手机的使用良性循环起来。也可以让老师，家长参与，给予适当建议，表扬部分同学，办一些小型讲座，让智能手机使用群众化。这样青少年使用智能手机的方式也将更加多样。
另外对于社会也应当响应号召，为祖国的花朵研制一种学生专用智能手机，这类智能手机应当具备智能手机最初始的功能：通话，短信。另外也可以收录一些字典，词典，公式表，周期表等等与学习有关的资料，至于学习机功能本人认为不需要拥有，因为跟着老师走是最好的学习方法。对于一些游戏，电视等娱乐功能最好能够摒弃。最好连下载都不行。对于学生智能手机的业务功能也应当有所限制，例如说上网，彩信等应当不能订购，而智能手机报，天气预报建议能够赠送给学生。而智能手机的音乐播放功能可以保留。因为音乐可以缓解学生的某些压力。而这也要求企业应当富有社会责任感，商业的发展不应当以赢利为主要目的，而也要有对于青少年成长的远见。
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父母对学生充分信任的同时也应当教子女正确使用智能手机，并通过表扬正确行为的方法促使孩子正确使用智能手机意识的形成。
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2024年1月20日发(作者：哀语儿)
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学 校: 枣庄市第三十五中学
八年初 三 (3) 班
姓 名：耿然
辅导老师：赵月新
智能手机对青少年学习生活的影响调查报告
一.调查起因
随着我国科技与经济日新月异的发展，智能手机的功能也不断强大起来。游戏，上网，通话，电视等等新的功能也加到了智能手机上。与此同时青少年使用智能手机的现象也开始普遍起来，而在这可喜的一面背后却又有一个新的危机正悄然而生，智能手机作弊，上课聊天.玩游戏.看电视，种种现象是百花齐放，而最令人担心的是青少年不宜的短信也十分猖獗，加上微信、QQ、等聊天工具的多元化，智能手机的危害也正潜移默化的感染着身为青少年的我们的身心健康。为了确切了解这些问题，并有效的解决这些问题，我产生了做此调查的想法。同时希望这个调查能够促使我国教育与智能手机业的和谐发展。为智能手机这一现代化通讯工具在未成年人中合理使用提供一点有益的借鉴。
二、调查对象，内容及方式
㈠调查对象
于2018年1月下旬随机抽取冯卯镇中小学各年级共计140名学生，40名家长，20名教师作为调查对象，发放问卷200份，实际收回问卷180份， 专业资料.
有效问卷175份，其中学生120份，家长37份，教师18份。
㈡调查内容：
调查的主要内容如下：
①
请问您拥有智能手机吗？
②
您的第一部智能手机是何时拥有的？
③
您智能手机的月消费如何
④
到目前为止您已更换，使用过几部智能手机？
⑤
您的智能手机一般在什么价位？
⑥
如果您可以拥有（或者已有），您购买智能手机的主要动机是什么？
⑦
如果您可以用智能手机发短信，那么您涉及的内容主要是？
⑧
您是否用智能手机做过作弊，上课玩游戏，上课聊天，看电视，或者散播不良信息这些事？
⑨
您认为中学生比较适合的智能手机月消费是多少？
⑩
您的智能手机消费主要用于以下哪些内容？
⑪
您认为智能手机对中学生而言主要的功能是哪些？
⑫
您认为使用智能手机是利大于弊还是弊大于利？谈谈你的见解
⑬
您认为如何解决上述的一些问题？
⑭
您认为作为一名学生应当如何利用智能手机的功能？上课时是否有人在课堂上使用智能手机做一些不应当做的事情？这对课堂产生了什么后果？
㈢调查方法
本测试卷前9题为单项选择题，第10题为多选题，后面4题分别针对不同人做出了不同的辅助问答。全部调查对象均自愿独立完成问答。对于部分
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人士做了采访，最后获取的信息采取所学的统计方法进行分析比较。
三．调查过程与详尽分析
㈠青少年已经使用智能手机的人数及使用内容与消费情况
为了解智能手机使用的普及程度，我对使用过智能手机，初中及小学使用过智能手机的同学人数进行了统计，所获结果如下
表1：在校青少年使用智能手机人数及使用内容与消费情况的统计表
时期
小学 七年级 八年级 九年级
项目
使用智能手机人数
使用智能手机年限超过半年
智能手机月消费在100元以内（合理消费）
5（100%）
智能手机主要内容为联系家长（正常使用）
未做或极少做不应该做的事的人数（合理使用）
5（100%）
2（40%）
以玩游戏为主
说明：从上表可以看出随着年龄的增长对智能手机的使用持续性在不断的增14（46.7%）
以发短信为主
14（38.9%）
各类现象基本存在一致
9（45%）
主要以聊天为主
21（70%） 13（32.5%） 2（10%）
23（76.7%） 16（40%） 4（20%）
5
0（0%）
30
19（63.3%）
40
32（80%）
20
20（100%）
2
加，而合理消费由于消费范围的扩大，了解事物的增多，年龄增加合理消费的人也在不断减少。而智能手机本质的用途也在逐渐丧失，合理使用则是较为成熟的九年级和有一定是非观和单纯的初一做的较好，
为了更好的了解，分析青少年使用智能手机的基本情况，请看下面这张表格：
一学生对智能手机的认可程度
A 很好，是沟通的好工具！
B 一般，只是为了图方便的“懒人”工具
C 不好，只是电信公司了赚钱的工具
D 不错，但是我更喜欢在QQ、微信等免费网络聊天工具上聊
选择A的人较多说明大多数同学都觉得智能手机的作用十分有利于现在青ABCD少年的发展与生活，并且对自己有了一定的帮助或者益处，而选C的人虽然最少但相对其他选项少但差距不大，说明不少人对智能手机报有消极态度，但又没办法不使用他，这种矛盾心理也一直在青少年心中徘徊，也说明同学们已经意识到智能手机费用的昂贵，需要自己主动积极的去节约智能手机费用，才能让智能手机更具时效性，而选择D的人较为均等，说明不少同学已经意识到智能手机业务的昂贵和自己使用智能手机的错误，开始人为的控制消费，自我约
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束，并且明白了通过其他手段来弥补这一缺陷，而选择B的同学认为智能手机的目的只是为了让人类的沟通变简便，塑造一种懒人的生活。而拥有智能手机也丧失了本来的意义，只为了吹嘘炫耀或与人攀比。这些同学并没有明白智能手机做为一个现代化通讯设备的私密性对青少年或者成年人交流，沟通的方便性，因此可以得出一部分同学并没有完全认识智能手机的两面性，要么一面否定，要么就一面支持，看来应当对青少年使用智能手机进行一定的教育。
不同时期学生认为使用智能手机的目的的变化
表2：不同时期学生认为使用智能手机的目的的变化
时期
项目
总人数
为方便联系家长
为了与同学交流
为了追求时尚
为了发送通知
为了娱乐游戏
为了盲目攀比
5
4
1
0
0
0
0
40
30
5
3
2
0
0
50
20
10
5
5
5
5
25
2
10
5
3
3
2
小学 七年级 八年级 九年级
图2.2：不同时期学生认为使用智能手机的目的的变化
由此表可以看出随着年龄的增长，时期的改变，思想的成熟，同学们使用智能手机的动机也产生了一些改变，使用智能手机不再是单纯为了联系家长，更多的是与同学，朋友交流，这些也和上文所说的朋友分散到各个学校导致交际圈扩大有关，而从初一开始，同学们的攀比心理也逐渐增强，而不
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同阶段使用智能手机有着不同的目的，一般来说小学多是为了联系家长，而到了初中目的也就扩大到各个方面，譬如说追求时尚。当然，日新月异的社会也必然会带来时尚的潮流，难免有同学会被卷入这股潮流之中，然而时尚并非青少年所应当追求的事物，不少为了追求时尚的青年一连换好几部智能手机，完全是浪费父母心血，荒废自己的学业！而追求时尚也是以九年级，八年级居多，这也是由于年龄的增长而导致的一种误以为自己已经十分成熟，需要与现代化的新事物进行充分接触而导致，而为了盲目攀比则集中在八年级，因为八年级正是人青春期中的朦胧时期，是人生观，是非观等的建立时期，难免会有在青年热血作用下而冲动，盲目招致的攀比心理。而随着时间的推移，与父母间也有了一定的“代沟”，而智能手机的私密性又可以很好的保护自己的隐私不被父母发现，所以与同学交流也成了智能手机的主要用途之一。虽然代沟是不可回避的，但是是可以解决的，父子，母女间的年龄差异和父母对子女望子成龙的期盼使他们过高的要求我们，将自己的意志强加在了我们的身上，因而我们开始回避与他交流，然而解决这个的办法只有通过长时间的沟通与相互的体谅理解才能得到真正的解决！
青少年智能手机消费的主要内容
现代社会中智能手机的功能日益强大，开通的业务也逐渐增多，而青少年所使用的智能手机业务主要包括以下7项：
Ａ短信费用Ｂ通信费用Ｃ上网费用Ｄ充值费用Ｅ彩信业务Ｆ座机费Ｇ包月费
将这7项业务可以简单的分为以下几类：
1．通信费用：B 2.娱乐费用：CDF 3.常规费用：FG 4.短信费用：A
通过归纳整理，可以得到以下几个分析图：
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表3：青少年智能手机平均消费率
阶段
项目
通信费用
娱乐费用
常规费用
短信费用
小学 七年级
八年级 九年级
62%
0%
35%
3%
50%
3%
18%
29%
32%
14%
3%
51%
38%
21%
1%
40%
由上述表格和图象可以清晰的看出随着年龄的增长青少年使用智能手机通话越来越少，而使用短信的人也越来越多，到了八年级也达到了顶峰，这是因为青少年表达能力的有限和本身表达受到限制，而时间也十分有限，通话也会受到地点的约束（例如在会议中等不适宜通话的地点），而上初中后导致的大范围的交际空间也和这些内容针锋相对，另外对于一些不适合见面或者通话的人群：网友，笔友使用短信也是较为安全的方式，但是智能手机作为一种现代化信息通讯方式，在信息高速公路上被截取的可能也不低，因此使用短信也存在着某些不安全因素，这也另人担忧，而短信又可以方便的传达一些短小精干的消息并且价格便宜，速度快，所以颇受青少年的热爱。至于其他的费用高昂，小学阶段为了防止孩子因为是非观，人生观不明晰而过度使用智能手机的某些功能而常常加上座机费，包月费用来约束孩子使用智能手机，而到了初中，家长也开始信任孩子，孩子也到了叛逆期，对于常规费用也就不存在或减少了，然而真正高消费的是年龄增长之后的青少年，因为他们开始使用智能手机上网，彩信，充值等高消耗的功能，这些功能被青少年所了解，运用后往往被他们误认为是一种成熟的表现。而这也告诉我
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们不能忽视对与一些所谓“成熟”的孩子作出适当的教育和约束（限制）。当然，小学生的思想也日渐开放，因而也有不少小学生开始使用这些高耗额的功能，这也需要家长的防范。娱乐费用也是智能手机消费的焦点之一，随着阶段的“升级”，同学们也开始对智能手机的娱乐功能有了“全面使用”，因而也成了青少年使用智能手机高消费的罪魁祸首！因此家长在为子女购机的同时应当充分权衡利弊，对于子女性格的不同而采取不同的方式以达到最节约的目的！同时低年级同学购买智能手机应当多一些斟酌，考虑一下安全问题，因为低年级同学更容易被一些坏人盯上，而七年级和八年级的同学应当学会少一些无用的短信，彩信和无谓的上网，九年级同学除了上述事宜也应当学会自我约束，自主节约。选择最适合自己的方式去使用好自己的智能手机！
青少年智能手机消费过高的另外原因
智能手机费用过高的原因如下：
A 智能手机本身价值过高
B 为追求时尚常换智能手机
C 为寻找乐子过度使用娱乐功能
D 爱打长时电话
请注意：此表由于是与自己相比，因此是相对较高。小学生话费相对少许多，因而智能手机本身价格比重增加，中学生则相对较好，原因是其他消费都较高，而八年级和初一都是因为智能手机本身价格不扉且有常常更换，因而智能手机费用一般都较高。九年级学习生活乏味。所以不少九年级学生过
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度使用了娱乐功能导致智能手机费过高，而爱打长时电话各个阶段都相对较少，这也是得益于学习生活的紧张，否则又将是一笔高额费用！
请按顺序选择你所喜欢的智能手机品牌（选三者即可）：（ ） ( 必答题 )
题目选项 答卷数量 答卷比例
A 小米 17 53%
B 华为 29 91%
C 苹果 1 3%
D Vivo 15 47%
E TCL和F 三星 10 31%
G oppo 2 6%
注意，本表提供的选项有20多个，而选择的部分都集中在这几个品牌上，为了方便打印，因此省略了其他内容。
由此表可以看出，青少年所喜爱的智能手机都以名牌居多，而名牌智能手机的价格都较高，性价比虽然不低但是对于青少年而言，真正的智能手机性能方面实质只有电话和短信，因此性价比高只是表面信息，真实的却印证了青少年购买名牌智能手机只是浪费钱财。因而可以得出结论是名牌效应也是导致智能手机费用变高的原因之一。另外厂商和电信等厂家的营销基本都是以经济利益为目的，以强化智能手机功能和降低智能手机成本为手段来刺激人们的消费意识，而青少年追逐潮流的趋势又会导致频繁的更换智能手机，而电视台为了赢利又推出了一些智能手机短信知识答题活动，这些高消费的短信也促使了青少年高消费的使用智能手机。但这些对没有消费能力的青少年的弊处是这些企业没有意识到的。
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青少年假期最喜欢用智能手机做的事
A玩智能手机游戏
B 与同学聊天
C 与老师谈心
D 充值
E 智能手机付费活动
从此图可以看出初中阶段较小学阶段的课余生活更加丰富，不再只知道玩游戏，明白与他人沟通的道理，各个阶段选择E。F的都较少因而可以说明学生的是非观还比较的完善，知道什么事应当多做，什么事要少做，而随着年龄的增长，与父母的沟通减少，初中学生开始学会寻找其他的对象进行倾诉，而智能手机也成了随时随地可以联系到你的“知音”的最好工具，同时也说明了同学们越来越明白和他人沟通，释放心理压力的最好方式，而值得高兴的事情就是九年级学生都找到了好的沟通对象，大到老师，小到同学，都是倾诉心事的最佳途径，然而这或许也说明我国教育事业已经达到一定的程度，现任教师都学会去感受学生的心声，同时老师在智能手机这种无压力的通讯方式下的一言一语都可能影响学生一生的成长，包括心理素质的完善，世界观，人生观的形成！也说明智能手机是沟通的较好途径！
使用智能手机对青少年成绩的影响
随着学习阶段的加深，智能手机对学习的影响也不断加剧。当然，也
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不排除由于小学与初一阶段并没有较好的觉察能力，因而他们并不认为智能手机有所影响。但随着年龄的增长，是非观不断明晰起来，警觉性也不断提高，成绩的波动也被人所察觉，因而不少同学开始发现智能手机对自己的学习有了一定影响。而到了九年级，影响的效果日益显著，同学们也开始发现了自己的问题，同时也学会了去克制自己，以免除影响，虽然不尽成功但是起码都有了一定的认知水平，但最终能否解决一些问题还是需要看自己的努力，老师的帮助，同学的协助，家长的配合等多方面合力的效果而行！
使用智能手机造成青少年成绩下降的原因以及老师，家长，同学的一些方法与建议
学习成绩下降的原因由本人采访以及问答题的回答综合可以得出以下几点：
1 上课玩游戏
2 上课看电视（用智能手机）
3 上课发短信
4 回家玩智能手机，不做作业
5 一心想着去解决智能手机话费问题而无心学业
建议分为家长、老师、同学、社会人士几类人的建议
家长给予的建议有：
1删除智能手机游戏
2 回家自动上交智能手机
3 智能手机实行部分包月制
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4 发明学生专用智能手机
5 学校禁止携带智能手机
老师所给予的建议有：
1电话费从零花钱，压岁钱中扣除一部分
2上学将智能手机寄存在老师那里，放学去取
3 回家自动上交智能手机
4发明学生专用智能手机
5 学生主动配合，在校不使用智能手机（尤其在课堂上）
6 学校禁止携带智能手机
同学给予的建议有：
1 删除智能手机游戏
2 智能手机实行部分包月制
3学校允许学生携带智能手机
4 学生主动保证不在课堂使用智能手机，课下用智能手机打电话。
5 学校对部分自制力差的学生禁止携带智能手机
社会上也有人建议
1 删除智能手机游戏
2 电话费从零花钱，压岁钱中扣除一部分
3 回家自动上交智能手机
4 智能手机实行部分包月制
5 学校对部分自制力差的学生禁止携带智能手机
由上述建议可以得出不论什么阶级的人群对于智能手机的看法都分两类，
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一类人认为智能手机是利于青少年的成长的，应当限制而不是禁止，而另一类人认为智能手机有害无应当制止这个不正之风。除同学外所有人群都有人提出将电话费从零花钱，压岁钱中扣除一部分，首先不全部扣除不会导致学生的钱全部被扣光，但是却会让学生有了付出。有了付出那么学生就会主动去节约电话费，去减少智能手机的使用，但是这个建议却存在着一些问题，首先是学生如果不减少智能手机的使用，为了吃饭，父母必定会给他零花钱，如果智能手机停机，父母找不到人，必然也会主动为他充电话费，这一切都会导致这条建议的执行可能性，不少反对使用智能手机的人士建议禁止智能手机的使用，而学生与社会人士却建议部分限制与禁止，那么禁止可能会换来学生们的抗议，同学间的争议。相关链接如下：
此风当刹
时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打智能手机。特别是家庭条件好的同学，有的竟拥有三四部智能手机，并越来越时尚。对此，我的立场很坚定，中学生不应该带智能手机，理由主要有三方面：一、短信闲聊，贻误学业；二、不良信息，污染心灵；三、助长奢侈浪费和盲目攀比之风。
首先我们看一下短信闲聊。家长为什么给我们配智能手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟异想天开用于考试作弊。
其次，我在这儿向同学们疾呼：不良信息当严防。这是个很严重的问题，部分同学相互转发那些黄段子，一些露骨的字句，让人看了脸红，怎么能不影响青少年的身心成长呢？特别是中学生好奇心、求知欲强，有的人经常上网订阅类似“激情男女”等内容，只要在网页上输入智能手机号和密码，选择订阅，24小时后智能手机将每周接到两条有关两性内容的信息。精力的迁移，使有的同学的学习成绩直线下降。
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最后，对于没有独立经济能力的中学生，用智能手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新智能手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的智能手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。
使用智能手机是社会发展的必然
智能手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂，我们只是把一
部无线电话带到了身上而已。“智能手机的使用会影响学习”——这是个过于片面的说法。我的朋友40%拥有智能手机，他们也没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己，父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。况且现在智能手机的功能很多，使用得当的话还有助于学习。“智能手机使用的低龄化会助长攀比风”——如果所有人的心态摆正，不将智能手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？有些学生因看身边的朋友、同学有智能手机，自己就会不舒服……我们不能只将焦点聚在智能手机是否适合中学生上，而要透过现象看本质——关注中学生的心理健康问题，攀比不是因为智能手机才出现的，更不会因为中学生不使用智能手机攀比就不存在了。
这也说明不同的学生对于青少年使用智能手机有着不同的见解，而在这不同见解的背后必然也存在着不同的原因，正如链接中所提，智能手机中的某些内容会影响同学的成绩，身心健康，有的甚至会致使同学间攀比成风，但是也不乏一些有利的地方，比如说智能手机可以增强人与人的沟通，缩短人与人的距离，让家长可以时刻掌握孩子的动向，因此智能手机并不一定要禁止，而是要限制，只有合理的限制才能让智能手机在青少年中的作用向有利的趋势发
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展。对于删除智能手机游戏是较多人所认可的，也是比较可取的方法之一，因为智能手机只有游戏，短信，上网三个较为常见的娱乐功能可以使同学沉迷进去。当然短信作为智能手机通讯功能中的一员“猛将”，也是最容易被学生选择去和长辈沟通的方式，因为文字的交流更理性一些，青少年也能自如的表达自己的观点，不再害怕被老师的眼神，语调，反问所折服，可以很好的表达自己的思想感情！又因为老师与同学都比较相信青少年，认为担保是比较有效的解决方法，但是在青少年自制力不够强的情况下还有待考究。至于部分包月制需要电信部门的积极响应和适合青少年的方案否则也无法很好的达到减少智能手机对青少年的危害和减少青少年智能手机消费的作用，而上交智能手机似乎更为科学，在家不再会因为智能手机而耽误作业的完成，反而还有可能为了拿回智能手机而主动学习，而在学校将智能手机放在老师那里，既免除了课堂上分心的后顾只忧又免去了老师担忧上课智能手机闹堂的心情更免去了智能手机遗失的可能，并且还可以以积极表现为由将智能手机归还作出不同的期限，如果持续表现优秀可以提前拿回甚至不用上交智能手机。通过这些方法让孩子学习更加认真。
中外对智能手机的规范和法律的相关链接
A 中国学校对智能手机的规范
杭州青春中学前进校区发出禁令：从3月20日起，学生一律不准带智能手机进校。这一决定在社会上引起了一些争议。
杭州青春中学前进校区的负责人陈国庆告诉笔者,从2001年开始，就有中学生开始使用智能手机，到了今天，校园中“智能手机一族”更是日渐壮大。“现在50%的中小学生都有
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自己的智能手机，使用频率高的一个月话费要几百元以上。”
陈国庆说，其实几年前，杭州一些私立学校早就开始对学生带智能手机说“不”了。说起带智能手机的危害，陈国庆表示，带智能手机进校影响课堂纪律，容易引发学生彼此间攀比等。“有的学生还利用智能手机与一些社会青年保持过密的联系，影响学习；有的人则利用智能手机在晚上熄灯后长时间与人聊天，影响他人休息。考虑到这种种弊端，我们学校决定从3月20日起，禁止学生带智能手机。一经发现作没收处理。”
对于学校的“禁机令”，学生又是怎么想的呢？青春中学前进校区的一位学生干部告诉笔者，学校发出“禁机令”，大多数同学表示支持，一些原来有智能手机的同学也表示禁令实行后，自己不再带来了。但笔者在采访中了解到，仍有不少学生对学校发出“禁机令”表示不满。
“国家又没有规定智能手机的使用人群和范围。智能手机属私人用品，和walkman、mp3有什么区别？只要上课时关机，下课时不影响他人，学校和老师就不应该限制我们使用。”采访
中有学生表示，学校不让学生带智能手机的做法不太人性化。他认为，禁用智能手机实际上起不到什么作用，学生私底下还是照用，还不如大大方方放宽限制；“我们也知道学习的重要性啊，热爱学习的也不会因为一部智能手机就‘堕落’了。”
学生小刘是一家重点中学的尖子生，他在接受笔者采访时说，现在，智能手机在校园很普遍了。“有的同学特别喜欢自己编写各种短消息，抒情的、搞笑的都有。另外一些同学还利用移动ＱＱ的功能上网找朋友聊天，要不就是在课堂上打游戏。我觉得影响学习就不好了，还是要有个度。”
针对学校的“禁机令”，家长们的态度也是各不一样，有支持有反对。一些家长表示，他们原本就不赞成孩子带智能手机，如今学校发了禁令，他们可以理直气壮地拒绝孩子的
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要求了。但也有一些家长认为，智能手机是方便联系的现代化通讯工具，只要学生自控能力好，应该不会有什么问题。
对此，杭州青春中学前进校区的张老师认为，学校在不违法的情况下当然可以制定相应的规章制度，但她同时认为对待学生能否带智能手机，简单的禁止不是一个好方法，这样做容易引起学生心理上的反感，且不能从根本上解决问题。张老师认为问题的关键还在于教育，对各类利用智能手机引发的违纪事件则应严肃处理。
杭州学军中学的李老师则认为，中学生自制力比较弱，使用智能手机的时候，常常会被一些其他业务吸引，玩短信，上网、聊天聊到不分时间，不分场合，而且很容易使得消费观念上出现偏差，导致攀比风。对于中学生带智能手机，李老师表示不赞成。
对于中小学生要不要带智能手机的问题，杭州市教育局的相关负责人表示，对于这种现象，应该一分为二地来看。该负责人说，杭州的生活节奏很快，家长和学生平时可能会缺乏沟通，而有了智能手机以后，更方便于双方的交流沟通以及家长对学生的监管，这是有利的方面；但也应该看到，学生使用智能手机又可能会带来学生之间的相互攀比，造成不良影响，还可能出现一些用智能手机传递不良消息的现象。他认为，总的来说中学生使用智能手机是弊大于利的，教育局的态度是不提倡中学生用智能手机，但也不会硬性规定不准学生使用智能手机，目前也不会出台针对这个问题的什么管理条例。
浙江大学社会学系教授刘志军指出，学校发“禁机令”，以前杭州的惠兴中学也实行过，但由于学生还是私底下偷偷地带，而没有明显效果。学校也从一开始的完全禁止到现在的允许部分控制力好的学生带。
“学生带不带智能手机的问题不能光堵，要靠引导，要疏通。”刘教授说，他建议智能手机制造商和运营商要承担一定的社会义务，比如在智能手机或智能手机储值卡上贴上一些公益广告，如“上课时请主动关机”、“不要在公共场合打智能手机时大声喧哗”、“不要在
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课堂上玩游戏”等，让学生在使用智能手机时也能做个文明人。
有调查显示，学生一族已经取代了商务族成为最频繁更换智能手机的人群，对于杭州这样一个经济发达的城市来说，如何看待中学生使用智能手机，如何引导中学生合理使用智能手机确实是一个亟待解决的问题。
由此看来我国除武汉地区以外早已有学校对于智能手机有了一定的限制尝试，当然智能手机的禁止必然遭受了不少同学的抗议，青少年使用智能手机也随着时代的发展而更换的越来越频繁，从以往使用父母的旧智能手机到现在父母使用青少年的旧智能手机，充分说明青少年的智能手机使用已不再是一种单纯的联系工具或者说是沟通的桥梁，而成了一种攀比生活的道具，智能手机本质的作用也随之流失，对于智能手机的限制迫在眉睫！而且不少同学也对于智能手机的危害有所了解，对于限制使用智能手机也表示了一定的赞成。而也正如其他同学所说，智能手机作为一个人的私人物品，学生是有权利在适当时候使用的，不应当受到学校的禁止。另外，正确的使用智能手机对于青少年的学习，成长有着不可磨灭的影响。心灵的间距，年龄的障碍等多方面的因素都可以从中得到解决。因此智能手机所需要的如鞭炮一样，要的是“禁改限”，或者说只是简单的控制而已，而限制与控制最好的方法也就是建立法制，设立规范。而关于建立法制也需要有前车之鉴。
B国外对智能手机的法律条款
美国：为校园智能手机立法
大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和智能手机。主要理由有三：1.传呼机和智能手机有助于在校园的贩毒活
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动；2.传呼机和智能手机有助于黑社会或地下组织在校园的发展壮大；3.传呼机和智能手机会对学校的教学工作造成极大的干扰。
美国一个叫“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用智能手机可以给学生提供很多方便，但智能手机对正常教学造成严重干扰，还频繁出现学生用智能手机恶作剧造成恐慌。另外，如果学校真的出现恐怖活动，所有有智能手机的学生一起打电话，很可能造成智能手机系统的瘫痪，使用智能手机也有引爆炸弹的危险。
在美国，反对在校园使用智能手机的力量很强。目前美国大部分学校不允许学生使用智能手机。佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用智能手机。一旦学生违反规定，老师可以将智能手机没收，并对当事者进行违纪处理。
芬兰：禁止向青少年推销智能手机
芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销智能手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。
去年秋天以来，芬兰电信运营商无线通讯公司为了增加用户，直接通过邮寄信件的方式向青少年本人推销移动通信服务项目，同时寄去入网合同和入网卡。由于未成年的孩子在经济上不具备支付能力，其智能手机费账单一般由家长支付。许多家长向芬兰消费管理局反映了这一情况。消费事务专员立即出面制止电信运营商的这种不当作法，同时禁止所有电信运营商向未成年人直接推销移动通信服务。
芬兰十分注重保护消费者权益。芬兰消费管理局的负责人消费事务专员专门负责监督为保护消费者而制定的法律和法规的执行情况，在规范和净化市场方面起着重要的作用。（综合湖南教育电视台）
英国禁止16岁以下学生使用智能手机
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鉴于使用智能手机有可能会对健康构成威胁，英国教育部已经致函英国各学校的校长，明确表示除了紧急情况之外，16岁以下的学生不准使用智能手机。随函还附上了一份政府研究报告《智能手机可能会损害儿童健康》。
报告还没有明确证据表明智能手机的辐射对人体有害，但认为由于儿童的神经系统还未发育完全，儿童的头较小，头骨较薄等生理原因，因此会吸收更多来自智能手机的辐射，对健康构成“未能确定”的危险。
在智能手机日益普及的情况下，越来越多的英国在校学生把智能手机视为潮流必需品，同时出于对儿童安全的考虑，许多家长也同意让孩子上学时携带智能手机，以使孩子在遇到危急情况时能够通过智能手机及时求得帮助。目前，许多学校都已禁止学生在课堂内使用智能手机，以免扰乱正常的课堂秩序。此外，警方也担心，由于一些儿童携带的智能手机价格不菲，容易成为匪徒抢劫的目标。（综合北京青年报)
中国目前是世界上最大的发展中国家，仍处于社会主义初级阶段，我国的经验累积的没有资本主义深厚，一切都是一种创新。在经济不够发达，制度不够完善的时期。我国需要建立自己独特的社会主义，自己完善的制度。而对于某些部分我们也需要在保证社会主义本质不变的情况下去效仿一些资本主义国家，建立一些法律。而智能手机也正是众多需要立法的事物之一。英国，芬兰，美国都率先做出了一些对于智能手机立法的例子，美国为的是对于一些恐怖组织作出防范，对于教育事业的影响作出适当限制，而荷兰则是为了保护青少年这一无经济来源的群体的利益，也很好的限制了青少年智能手机高消费的弊端，解决了青少年攀比心理造成的影响。英国方面一是为了保护青少年健康，二是为了保护青少年安全。三是为了维持教育质量，这一切都是值得我国学习的范例！
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四 总结与建议
㈠总结：
随着中国改革开放以来社会的不断进步与发展，日新月异的科技创新成果也不断走进百姓生活之中，再加上跨国公司的加盟与合作，我国的经济有了大的变化，然而在变化之中学生的生活也不断美好起来，全面小康已经逐步完成，社会主义现代化也正在努力中，然而身为祖国花朵犄我们却沉浸于美好的生活中，常常不思进取，追捧时尚似乎成为了现代青少年的代名词。当然智能手机这一门行业虽说不是影响青少年成长的唯一行业，但是却有着重要的意义。各类智能手机上市速度不断加速，而追寻潮流的我们也开始不断更换自己的智能手机，从一开始的移动电话，到现在的商务通，长虹小智玲等先进设备，完全将一部智能手机打造成了一部全能仪器，而价格却不断下降，这也致使许多人一人多部智能手机，而智能手机又是那么受人青睐。虽然智能手机行业的发展是可喜的，但是不断的更换智能手机就成了一种资源浪费，生产一部智能手机的原料往往在青少年手中随着第2部智能手机的诞生而毁灭，这无异于将劳动成果无情的销毁。这样的生产是过剩的，应当压制，限制，这也就是所谓的过犹不及。
在另一方面来说，智能手机已经不只是一种成人交流的工具，更是学生沟通的方式，或是短信，或是电话，因为智能手机的保密性和智能手机的不可接触性使它成为了青少年最安全的向大人表达自己想法的手段，通过和家长敞开心扉的沟通，可以让青少年度过一个心理健康并没有疑惑的青春。而有的智能手机可以作为一部学习机，帮助孩子的学业进步，而智能手机最为本质的一点
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也正是让父母放下自己忐忑不安的心，因为他能随时随地的发现自己子女的动向，智能手机本身的短信倘若富有教育意义也可以影响孩子的身心发展。因而智能手机的存在也有他自己的价值和一定道理的。
每个青少年都会经历小学，初中，到后来的高中，大学，身心也在这之中不断完善与成长。而在这身心极需汲取营养的时候，智能手机也成了影响孩子成长的主要因素之一，有的人利用智能手机发一些少儿不宜的信息，图片，这一切都会影响到孩子的身心健康，同时智能手机的强大功能诱惑会导致青少年课堂上精力不能完全集中导致荒废了大好的学习岁月。而智能手机短信的功能也常常被用于作弊等违规行为。
智能手机作为现代化最简洁的通讯方式，是不可或缺的。它存在的本质则是方便人们的生活。智能手机是一种只有大人才支付的高消耗仪器，高额智能手机费，网费，短信费，彩信费，等等费用完全可以让一个青少年望尘莫及，尽管如此，我国的智能手机业的年收入依然有25%来自于毫无经济能力的学生，这是多么令人不解啊。
在社会主义国家发展的过程中，总会存在一定的问题，然而制度一天不完善，我国的智能手机业繁荣背后将会带来一次巨大的危机，因为祖国的花朵正在“凋零”！当然，制度不一定是没有，只是不够完善或者不够成系统，不被人们所重视。因此智能手机业并不需要“倒闭”，仅仅需要一个明确的制度，因为智能手机带给青少年沟通的捷径十分有利于孩子成长。另外智能手机业的高消费业务也不适合青少年使用，纵然十分方便，也有一定的好处，但是总对自制力并不够高的学生来说存在着危机，
智能手机行业的发展对青少年的负面影响如果不能很好的得到解决，青少
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年的成长将不断受到它的影响，而智能手机业的一些不够完善的做法也会不断的发展，扩张，这都需要社会以及学校，家庭的关注与配合，只有这样才能让智能手机向有利于青少年的方面发展。这就是我这次调查的结果。另外原本我还想调查家庭收入与青少年智能手机使用的关系，但是由于涉及到个人隐私并且我也不方便询问而就此作罢，但是按照目前我国智能手机行情以及我在生活中的观察，这与青少年使用智能手机没有直接或者必然的联系，而对于智能手机对青少年的影响存在着一定的联系，这也说明了社会主义的共同富裕起到了一定的作用！
本次调查由于涉及到校纪校规的特殊性，因此调查十分小心，尽量避免将学生的答卷交给老师，因此会有一定的遗失和不真实的答案的存在，但我相信填写问卷的同学与家长一定会秉持着一颗坦诚的心来回答这张问卷，尽管有部分出于某些原因做了隐瞒，所以不能得到绝对正确的答案表示遗憾，部分数据我参考了一定网址的数据进行了细微校正，以保证这份调查报告的真实性和一定可信度。对于相关权威人士有一定的参考价值。同时由于本人非专业人士，因而报告中的某些观点仅代表个人观点，欢迎提出异议！
㈡ 建议
一，建议的大致内容
Ⅰ给教育及行政部门的建议
A在完善经济制度于规划智能手机业的同时也应当取缔部分劣质智能手机以免危害身体健康，同时应该严厉打击散播不良信息的人群。
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B 应当规划组织好青少年的寒，暑假活动，丰富孩子的业余生活以保证孩子心理健康发展，同时定期开办讲座，以教育青少年学会正确使用智能手机同时学会分配好业余时间有一个丰富的业余生活
C 设立未成年人智能手机使用法则并贯彻执行
Ⅱ 对学校与老师的建议：
A应该将禁止带智能手机入校的规定改为限制带部分智能手机入校，同时推广寄存智能手机政策。
B应当鼓励学生主动找老师谈心，将面对老师的压力用老师的亲和力化解开来，使师生更好的沟通起来！以免去学生使用智能手机沟通的难言之隐。
C 班主任寄存在校同学智能手机并放学后归还
Ⅲ 对家长的建议：
A多与孩子沟通，给予他们说的权利，不要动不动就打断子女的话开始打击他们
B 给孩子买智能手机应当符合家庭现状，对智能手机的措施应当符合孩子的性格特点不可.溺爱而不去限制花费的支出，最好能够让他有所付出以达到主动节约的效果。
C 充分信任孩子，不要动不动就询问是否使用智能手机做了不应当做的事情
Ⅳ 对初中生的建议
A 回家做作业前主动上缴智能手机，到校主动寄存智能手机
B 不用智能手机做作弊等不符合智能手机本质的行为
C 主动与师长，父母沟通，体谅他们的良苦用心
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D 不散播不良信息，接到不良信息主动删除
Ⅴ 对智能手机行业的建议
A停止新产品的不断研发以免产品过盛
B研究一款只具备通话，短信功能的学生专用智能手机。（智能手机最好能免除一些不良信息）
二，对于一些建议的具体化：
可以让青少年参加设立规定的会议，让他们自己决定一个适合自己的规则。在校内可以张贴一些警示语，时刻提醒学生遵守限制智能手机使用的条例。每月评选一些智能手机使用之星，让青少年以他们为榜样使用智能手机。并且可以适当给予符合规范者一些奖励。另外应当定期开展智能手机使用交流会，谈谈各个同学使用智能手机的心得。让智能手机的使用良性循环起来。也可以让老师，家长参与，给予适当建议，表扬部分同学，办一些小型讲座，让智能手机使用群众化。这样青少年使用智能手机的方式也将更加多样。
另外对于社会也应当响应号召，为祖国的花朵研制一种学生专用智能手机，这类智能手机应当具备智能手机最初始的功能：通话，短信。另外也可以收录一些字典，词典，公式表，周期表等等与学习有关的资料，至于学习机功能本人认为不需要拥有，因为跟着老师走是最好的学习方法。对于一些游戏，电视等娱乐功能最好能够摒弃。最好连下载都不行。对于学生智能手机的业务功能也应当有所限制，例如说上网，彩信等应当不能订购，而智能手机报，天气预报建议能够赠送给学生。而智能手机的音乐播放功能可以保留。因为音乐可以缓解学生的某些压力。而这也要求企业应当富有社会责任感，商业的发展不应当以赢利为主要目的，而也要有对于青少年成长的远见。
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父母对学生充分信任的同时也应当教子女正确使用智能手机，并通过表扬正确行为的方法促使孩子正确使用智能手机意识的形成。
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