2024年2月9日发(作者：从暄玲)
《探究针孔相机成像特点及其原理》学案
班级：_____ 姓名：____ 日期：__________
一、自主学习目标：
1、认识针孔照相机构造；
2、认识针孔相机成像特点；
3、理解针孔照相机的成像原理；
4、体会中华文明对科学发展作出的贡献，增强民族自豪感。
二、学习过程：
活动（一）：自制针孔相机
活动目的及过程：课前参照教材140页，自制针孔相机，认识其构造。
活动（二）:古代文明
1、活动目标：通过阅读材料，体会中华文明对科学发展作出的贡献， 增强民族自豪感。
2、阅读材料：
我国古代对光的直线传播规律早有记载，可追溯到春秋战国时期，
墨翟所著《墨经》，就已记载了针孔成像的现象，并作了精辟的解释，这是世界上对针孔成像的最早论述。
北宋时期，沈括在前人研究针孔成像的基础上，做了许多实验， 所著《梦溪笔谈》对针孔成像有详尽的记载。他在纸窗上开一个小孔，使窗外飞鸢的塔楼影子成像于室内的纸屏上面。他指出：“„„若鸢飞空中，其影随鸢而移，或中间为窗所束，则鸢与影相连，鸢东则影西，鸢西则影东。又如窗隙是楼塔之影，中间为窗所束，亦皆倒垂„„ ”
古人在室内纸屏上观察到了哪些奇怪的现象呢？（请划出相关语句。）
活动（三）：体验古人观察到的现象
1、活动目标：利用自制针孔相机观察发光二极管在屏幕上的成像情形，并描述其成像特点。
2、实验指导：a、利用发光二极管作为发光体。
b、请不要将发光二极管对准自己或别人的眼睛，以免伤
害眼睛。
c、为节约用电，并延长发光二极管寿命，实验操作时，你应该怎样做？
3、实验现象：屏幕上的像是________________________。
活动（四）：共同揭开针孔成像的奥秘！
1、活动目标：（1）通过探究实验了解：改变相应的针孔成像条件，屏幕上的成像情形如何改变呢？
（2）能够运用针孔相机的成像原理解释成像情形。
2、活动过程：
（1）师生共同进行探究活动
a、提出问题，确定探究主题
可供借鉴的探究主题：
主题（Ⅰ）将屏幕移近针孔，屏幕上的成像情形如何改变？
你还有哪些想探究的主题？
主题（Ⅱ）__________________________
主题（Ⅲ）__________________________
b、设计方案，进行实验
以探究主题（Ⅰ）将屏幕移近针孔，屏幕上的成像情形如何改变？为例，进行设计方案和进行实验。
方法与步骤： _____________________
现象与结论：将屏幕移近针孔，屏幕上的像变得_____________
c、处理信息，共同交流实验结果
（2）自己做个小小科学家，探究针孔成像特点
确定探究 主题（Ⅱ）或（Ⅲ）或其他你想探究的主题：
主题
方法与步骤
其他条件_______(是/否)发生改变?
现象与结论 可将实验现象与结论记录在教材141页
我成功了！还想进一步探究：
我们改变的条件：_________________________
确定探究 主题（Ⅱ）或（Ⅲ）或其他你想探究的主题：
主题
方法与步骤
我们改变的条件：_________________________
其他条件_______(是/否)发生改变?
现象与结论 可将实验现象与结论记录在教材141页
3、释疑解难——针孔相机成像的原理
（1） 请你绘制发光体在屏幕上成像情形。
发光体
小孔板 屏幕
（2）针孔扩大后，像变得较____ _______。
如何使像变得较清晰？ 。
学法指津：凸透镜可以把一束光线聚集。
光源箱
三、训练与评价
1、通过学习，我们知道：
（1）落在针孔相机屏幕上的__________，是通过小孔的光线集合而成，且是__________(正立/倒立)的，____________（缩小/放大）的。
（2）判断“上”字在针孔相机中成的像是下列哪一个？（ ）
A、上 B、 C、 D、
2、现在你能够运用刚才所学到的知识来解释沈括在《梦溪笔谈》中所描述的那种现象了吗？______________________________________________
3、我从其他小组的实验中获得的建议或灵感：
凸透镜
_____________________________________________________________
四、拓展与提升：
活动要求：用自己制作的针孔相机观察发光二极管，将发光二极管顺时针旋转，那么屏幕上的像如何旋转？
我的猜测
经过实验验证的现象
屏幕上的像_________（顺时针/逆时针）旋转
屏幕上的像_________（顺时针/逆时针）旋转
通过这个小实验，你得到了什么启示呢？
__________________ 。
2024年2月9日发(作者：从暄玲)
《探究针孔相机成像特点及其原理》学案
班级：_____ 姓名：____ 日期：__________
一、自主学习目标：
1、认识针孔照相机构造；
2、认识针孔相机成像特点；
3、理解针孔照相机的成像原理；
4、体会中华文明对科学发展作出的贡献，增强民族自豪感。
二、学习过程：
活动（一）：自制针孔相机
活动目的及过程：课前参照教材140页，自制针孔相机，认识其构造。
活动（二）:古代文明
1、活动目标：通过阅读材料，体会中华文明对科学发展作出的贡献， 增强民族自豪感。
2、阅读材料：
我国古代对光的直线传播规律早有记载，可追溯到春秋战国时期，
墨翟所著《墨经》，就已记载了针孔成像的现象，并作了精辟的解释，这是世界上对针孔成像的最早论述。
北宋时期，沈括在前人研究针孔成像的基础上，做了许多实验， 所著《梦溪笔谈》对针孔成像有详尽的记载。他在纸窗上开一个小孔，使窗外飞鸢的塔楼影子成像于室内的纸屏上面。他指出：“„„若鸢飞空中，其影随鸢而移，或中间为窗所束，则鸢与影相连，鸢东则影西，鸢西则影东。又如窗隙是楼塔之影，中间为窗所束，亦皆倒垂„„ ”
古人在室内纸屏上观察到了哪些奇怪的现象呢？（请划出相关语句。）
活动（三）：体验古人观察到的现象
1、活动目标：利用自制针孔相机观察发光二极管在屏幕上的成像情形，并描述其成像特点。
2、实验指导：a、利用发光二极管作为发光体。
b、请不要将发光二极管对准自己或别人的眼睛，以免伤
害眼睛。
c、为节约用电，并延长发光二极管寿命，实验操作时，你应该怎样做？
3、实验现象：屏幕上的像是________________________。
活动（四）：共同揭开针孔成像的奥秘！
1、活动目标：（1）通过探究实验了解：改变相应的针孔成像条件，屏幕上的成像情形如何改变呢？
（2）能够运用针孔相机的成像原理解释成像情形。
2、活动过程：
（1）师生共同进行探究活动
a、提出问题，确定探究主题
可供借鉴的探究主题：
主题（Ⅰ）将屏幕移近针孔，屏幕上的成像情形如何改变？
你还有哪些想探究的主题？
主题（Ⅱ）__________________________
主题（Ⅲ）__________________________
b、设计方案，进行实验
以探究主题（Ⅰ）将屏幕移近针孔，屏幕上的成像情形如何改变？为例，进行设计方案和进行实验。
方法与步骤： _____________________
现象与结论：将屏幕移近针孔，屏幕上的像变得_____________
c、处理信息，共同交流实验结果
（2）自己做个小小科学家，探究针孔成像特点
确定探究 主题（Ⅱ）或（Ⅲ）或其他你想探究的主题：
主题
方法与步骤
其他条件_______(是/否)发生改变?
现象与结论 可将实验现象与结论记录在教材141页
我成功了！还想进一步探究：
我们改变的条件：_________________________
确定探究 主题（Ⅱ）或（Ⅲ）或其他你想探究的主题：
主题
方法与步骤
我们改变的条件：_________________________
其他条件_______(是/否)发生改变?
现象与结论 可将实验现象与结论记录在教材141页
3、释疑解难——针孔相机成像的原理
（1） 请你绘制发光体在屏幕上成像情形。
发光体
小孔板 屏幕
（2）针孔扩大后，像变得较____ _______。
如何使像变得较清晰？ 。
学法指津：凸透镜可以把一束光线聚集。
光源箱
三、训练与评价
1、通过学习，我们知道：
（1）落在针孔相机屏幕上的__________，是通过小孔的光线集合而成，且是__________(正立/倒立)的，____________（缩小/放大）的。
（2）判断“上”字在针孔相机中成的像是下列哪一个？（ ）
A、上 B、 C、 D、
2、现在你能够运用刚才所学到的知识来解释沈括在《梦溪笔谈》中所描述的那种现象了吗？______________________________________________
3、我从其他小组的实验中获得的建议或灵感：
凸透镜
_____________________________________________________________
四、拓展与提升：
活动要求：用自己制作的针孔相机观察发光二极管，将发光二极管顺时针旋转，那么屏幕上的像如何旋转？
我的猜测
经过实验验证的现象
屏幕上的像_________（顺时针/逆时针）旋转
屏幕上的像_________（顺时针/逆时针）旋转
通过这个小实验，你得到了什么启示呢？
__________________ 。